Технологии на истории
<<  Концепция исторического образования, историко-культурный стандарт, УМК, как условие эффективности качества обучения в условиях реализации требований ФГОС Проблемно-поисковый метод на основе использования современных технологий в обучении истории  >>
Технология опыта:
Технология опыта:
История России (6 класс)
История России (6 класс)
Например:
Например:
Технология опыта:
Технология опыта:
Например:
Например:
Практическая деятельность
Практическая деятельность
Технология опыта:
Технология опыта:
НЭП – путь к демократическому обществу
НЭП – путь к демократическому обществу
-определить причины НЭПа
-определить причины НЭПа
Когда мыслят все одинаково, значит никто не мыслит
Когда мыслят все одинаково, значит никто не мыслит
Картинки из презентации «Проблемное обучение как технология активизации познавательной деятельности и интенсификации учебного процесса при обучении истории» к уроку истории на тему «Технологии на истории»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока истории, скачайте бесплатно презентацию «Проблемное обучение как технология активизации познавательной деятельности и интенсификации учебного процесса при обучении истории.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2328 КБ.

Проблемное обучение как технология активизации познавательной деятельности и интенсификации учебного процесса при обучении истории

содержание презентации «Проблемное обучение как технология активизации познавательной деятельности и интенсификации учебного процесса при обучении истории.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1«Проблемное обучение как технология 11старалась. У меня хватит воли и, я думаю,
активизации познавательной деятельности и хватит власти. И верьте мне, что для
интенсификации учебного процесса при безопасности и спокойствия вас я не
обучении истории». Из опыта работы учителя пожалею, если надо, пролить свою кровь. Да
истории МОУ «Борисовская средняя отблагодарит Господь вас всех!» Подумайте,
общеобразовательная школа № 4» Клименко выполнила ли королева своё обещание.
Светланы Николаевны. 12Памятка для решения задач: Внимательно
2Проблемное обучение. прочти условие задачи и запомни вопросы к
3 ней. Начни обдумывать данные в тексте
4 условия и определи, что они дают для
5Система проблемного обучения. ответа на вопрос. Если в условии не
6Технология опыта: хватает каких-либо данных, вспомни. Что ты
7История России (6 класс). Можно ли знаешь по теме задачи, и подумай, что из
считать, что власть киевского князя была этих знаний может помочь решению. Своё
ограниченной? (Урок на тему: «Формирование решение обязательно докажите. Если из
Древнерусского государства».) Объясните, условия задачи следует несколько выводов,
как Батыю удалось завоевать большую часть каждый из них надо доказать. Проверь,
русских земель.( Урок на тему: «Нашествие готов ли ты ясно и убедительно изложить
с Востока».) Почему русская рать одержала доказательство. Проверь, является ли, твоё
победу над войсками Мамая? (Урок на тему: решение ответом по существу вопроса,
«Москва – центр борьбы с ордынским задачи.
владычеством. Куликовская битва».). 13Практическая деятельность. Условия
8Система проблемных заданий, решение возникновения проблемная ситуация Процессы
которых способствует формированию мышления Приёмы анализ синтез сравнение
логического мышления. обобщение Результат продукты мышления
9Например: Задания с ситуацией Формы реализации суждения понятия
предположения: - Что произошло, если бы умозаключения ВЫВОД.
Дмитрий Донской проиграл Куликовскую 14Технология опыта: Технология опыта:
битву? - Какие уроки извлекла княгиня 15Технология опыта:
Ольга из убийства князя Игоря? - 16Блоковое (тематическое) обучение. 11
Представим себя в обстановке начала XVII класс. Тема: Новая экономическая политика.
века, в условиях воцарения на престоле 17НЭП – путь к демократическому
Лжедмитрия II. Что следовало бы на ваш обществу? Сквозная проблема блока:
взгляд предпринять правительству Василия 18-определить причины НЭПа. -изучение
Шуйского? А как действовало правительство? исторических документов. -работа над
Почему? Задания с ситуацией понятиями: новая экономическая политика,
неопределенности: - «Никаких дел, продналог, кооперация, аренда, хозрасчет,
касающихся до торговли и фабрик, не можно трест -определить сущность НЭПа и его
завести принуждением, а дешевизна родится экономические итоги. Этапы. Формы урока.
от великого числа продавцов и от вольного Содержание учебной деятельности.
умножения товаров». Кому, Петру I или 1.Введение в новую тему, актуализация.
Екатерине II принадлежат эти слова? Установочная проблемная лекция по теме:
Обоснуйте свою точку зрения. - « Откуда «Новая экономическая политика».
есть пошла земля Русская?». Историки 192.Конкретизация знаний. Урок на тему:
отвечают по разному… Задания с ситуацией «НЭП – путь к демократическому обществу?».
выбора: - Среди историков существуют Задания: 1.Проанализироватьмероприятия
различные точки зрения: одни считают, что НЭПа и сделать вывод о сущности НЭПа.
завершил великую французскую революцию 2.Определить отличия НЭПа от политики
термидорианский переворот, другие «военного коммунизма». 3.Доказать
утверждают, что её концом стал основываясь на фактах, что НЭП не мог
государственный переворот 18 брюмера. открыть дорогу к демократическому
Выскажите свою точку зрения на этот вопрос обществу. 4.Привести факты, которые на ваш
и аргументируйте её. - Как вы думаете, взгляд, доказывают, что НЭП – путь к
первобытность – это «золотой век» в демократическому обществу. Этапы. Формы
истории человечества или первобытность урока. Содержание учебной деятельности.
была наполнена жестокой борьбой с 203.Систематизация знаний. 4.Обобщение
природой, кровавыми войнами, полным материала, итоговый контроль и проверка
подчинением личности интересам рода. знаний. Семинар на тему: « Партийная
10Технология опыта: дискуссия о путях развития НЭПа».
11Например: Урок на тему: Королевская Повторительно-обобщающий урок. Работа по
власть и Реформация в Англии. Логическая вопросам семинара, подготовка сообщений.
задача: Во время коронационной процессии в Зачет по вопросам. Тестирование. Задание:
1559 г. Елизавета I Тюдор пообещала своему каково значение опыта НЭПа для
народу. Что будет о нём заботится: « И современности. Этапы изучения. Формы
пока вы просите меня, чтобы я оставалась урока. Содержание учебной деятельности.
вашей доброй госпожой и королевой, вы 21«Когда мыслят все одинаково, значит
можете быть уверены, что я буду стараться никто не мыслит». Гегель.
для вас, как никакая королева не
Проблемное обучение как технология активизации познавательной деятельности и интенсификации учебного процесса при обучении истории.ppt
http://900igr.net/kartinka/istorija/problemnoe-obuchenie-kak-tekhnologija-aktivizatsii-poznavatelnoj-dejatelnosti-i-intensifikatsii-uchebnogo-protsessa-pri-obuchenii-istorii-75433.html
cсылка на страницу

Проблемное обучение как технология активизации познавательной деятельности и интенсификации учебного процесса при обучении истории

другие презентации на тему «Проблемное обучение как технология активизации познавательной деятельности и интенсификации учебного процесса при обучении истории»

«Познавательная деятельность» - Школьная мотивация. Победа на районных олимпиадах. Неделя детской книги. Изучением данной проблемы занимались: Развитие речи – одна из важнейших и наиболее сложных задач начального обучения. Речь вводит школьника в общественную деятельность. Определить критерии, уровни сформированности активизации учебно-познавательной деятельности.

«Педагогические технологии обучения» - Пять ключевых компетенций: (Совет Европы по образованию). Системный подход. Общие цели и содержание обучения. Диалоговые. Г.К. Селевко. Определение целей через содержание. Историческая справка. Изменения в образовательных процессах: Признаки педагогических технологий. «Образование - преподавание» «образование - созидание».

«Проблемное обучение» - План. Создание проблемной ситуации. Исследовательский метод. Понятия проблемного обучения. Вариативность решения. Способы создания и типы проблемных ситуаций. Диалогический метод. Необходимость использования, ранее усвоенные ЗУНы в принципиально новых практических ситуаций. Этапы продуктивной познавательно деятельности.

«Информационные технологии обучения» - Мультимедиа технологии. Электронная почта. Графика. Автоматизированный учет новой информации, поступающей в базу данных. Мультипликация. Классификация информационных технологий. Информационные технологии в образовании. Компьютерные технологии. Желаю виртуозно владеть информационными технологиями. Текст.

«Технология проблемного обучения» - Распространение опыта применения технологии в коллективе. Умения воспитателей по управлению процессом разрешения проблемных ситуаций: является одним из основополагающих подходов в работе детского сада на современном этапе. Основные направления работы. Разработка механизмов применения технологии. Уголки открытий.

«Технология проектного обучения» - 4. Принципы использования проектного обучения. Цель проекта совпадает с целью обучения иностранному языку. Задачи проекта. ЭТАПЫ проектирования. Технология проектного обучения иностранному языку на старшей ступени средней школы. 1. Особенности обучения ИЯ на старшем этапе. 3. Признаки проектной методики - личностно-ориентированной технологии.

Технологии на истории

26 презентаций о технологиях на истории
Урок

История

150 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по истории > Технологии на истории > Проблемное обучение как технология активизации познавательной деятельности и интенсификации учебного процесса при обучении истории