Без темы
<<  Проект непосредственно организованной совместной деятельности педагога и детей второй младшей группы «Б» с ведущей образовательной областью «Здоровье» Проект реализации технологии социального партнерства с родителями во второй младшей группе  >>
Проект педагога-психолога Кузнецовой Виктории Дмитриевны
Проект педагога-психолога Кузнецовой Виктории Дмитриевны
В основе проекта рассматривается развитие театрализованной игры
В основе проекта рассматривается развитие театрализованной игры
В основе проекта рассматривается развитие театрализованной игры
В основе проекта рассматривается развитие театрализованной игры
В основе проекта рассматривается развитие театрализованной игры
В основе проекта рассматривается развитие театрализованной игры
В основе проекта рассматривается развитие театрализованной игры
В основе проекта рассматривается развитие театрализованной игры
Члены семьи Важную роль в эмоциональном благополучии ребенка играет
Члены семьи Важную роль в эмоциональном благополучии ребенка играет
Члены семьи Важную роль в эмоциональном благополучии ребенка играет
Члены семьи Важную роль в эмоциональном благополучии ребенка играет
Совместные приемы работы
Совместные приемы работы
Совместные приемы работы
Совместные приемы работы
Этапы работы
Этапы работы
Этапы работы
Этапы работы
Этапы работы
Этапы работы
Этапы работы
Этапы работы
Этапы работы
Этапы работы
Развитие и коррекция Задачи: Сформировать способы владения волевой
Развитие и коррекция Задачи: Сформировать способы владения волевой
Просвети-тельская работа
Просвети-тельская работа
Просвети-тельская работа
Просвети-тельская работа
Просвети-тельская работа
Просвети-тельская работа
Просвети-тельская работа
Просвети-тельская работа
Просвети-тельская работа
Просвети-тельская работа
Просвети-тельская работа
Просвети-тельская работа
Предполагаемые результаты В результате реализации проекта, основой
Предполагаемые результаты В результате реализации проекта, основой
Предполагаемые результаты В результате реализации проекта, основой
Предполагаемые результаты В результате реализации проекта, основой
Предполагаемые результаты В результате реализации проекта, основой
Предполагаемые результаты В результате реализации проекта, основой
Предполагаемые результаты В результате реализации проекта, основой
Предполагаемые результаты В результате реализации проекта, основой
Библиография
Библиография
Приложение
Приложение
Приложение
Приложение
Приложение
Приложение
Приложение
Приложение
Картинки из презентации «Проект педагога-психолога Кузнецовой Виктории Дмитриевны» к уроку истории на тему «Без темы»

Автор: Tanya. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока истории, скачайте бесплатно презентацию «Проект педагога-психолога Кузнецовой Виктории Дмитриевны.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 8949 КБ.

Проект педагога-психолога Кузнецовой Виктории Дмитриевны

содержание презентации «Проект педагога-психолога Кузнецовой Виктории Дмитриевны.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Проект педагога-психолога Кузнецовой 10работы с детьми; у родителей:
Виктории Дмитриевны. ГБОУ – детский сад возникновение понимания трудностей своего
№1113 по реализации направления ребенка и умение помочь в трудной
«Психологическое здоровье дошкольников» ситуации; стремление к принятию новой
«Использование театрализованной игры как позиции – партнера; умение принять игровую
терапевтического средства». роль – роль ребенка, что способствует
2В основе проекта рассматривается повышению авторитета родителей в глазах
развитие театрализованной игры детей и сплоченности семьи.
дошкольников и совокупность следующих 11Выводы. Благодаря театрализованной
компонентов: аксиологический – абсолютное игре личность ребёнка совершенствуется:
принятие себя и других; инструментальный – Развивается мотивационно- потребностная
осознание необходимости выполнения ряда сфера: социальные мотивы приобретают более
правил, владение рефлексией как средством важное значение чем личные. 2.
самопознания, умение понимать свои эмоции Преодолевается познавательный и
и эмоциональное состояние других, эмоциональный эгоцентризм: ребёнку
свободное проявление чувств без причинения необходимо согласовывать свои действия с
вреда другим; потребностно- мотивационный действиями персонажа-партнёра по игре.
– направлен на формирование умения Развивается произвольность поведения:
находить в трудных ситуациях силы внутри разыгрывая роль, ребёнок стремится
себя, формирование потребности в приблизить её к эталону. 4 . Развиваются
самоизменении, личностном росте. умственные действия: формируется план
3Факторы нарушения поведения у детей. представлений, развиваются способности и
Основное окружение ребенка. Основное творческие возможности ребёнка.
окружение ребенка. Основное окружение 12Библиография. Кошелева А.Д., Перегуда
ребенка. Причина детских неврозов – В.И., Шаграева О.А., «Эмоциональное
нарушение системы отношений. Причина развитие дошкольников» Мигунова Е.В.,
детских неврозов – нарушение системы «Театральная педагогика в детском саду»
отношений. Причина детских неврозов – Минаева В.М. «Развитие эмоций
нарушение системы отношений. К себе. дошкольников» Поляк Л.Я. «Театр сказок»
Другим. Окружающему миру. Члены семьи. Горшкова «Выразительное движение» Иванова
Друзья. Воспитатели. Развитие Г.П. «Театр настроений» Меличева М.В.
театрализованной игры дает попытку «Культура здоровья дошкольников в
исправить нарушение системы отношений к круговороте праздников года» Зацепина М.Б.
себе, другим и окружающему миру в целом. «Организация культурно-досуговой
4Члены семьи Важную роль в деятельности дошкольников» Ж. «Книжки,
эмоциональном благополучии ребенка играет нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки» №5
семейный микроклимат. Чрезвычайно важно, 204. Эльконин Д.Б. «Психология игры» Рогов
чувствует ли он в семье, что его любят, Е.И. «Настольная книга практического
значим ли он для родителей или нет, как он психолога в образовании Лютова Е.К.,
сам относится к родителям. Для Монина Г.Б., «Шпаргалка для взрослых.
формирования собственного «Я» решающим Психокоррекционная работа с
фактором являются взгляды и поведение гиперактивными, агрессивными, тревожными и
родителей. Совместные игры детей и аутичными детьми Романов А.А.
родителей являются важным компонентом в «Игротерапия: как преодолеть агрессивность
развитии детей. Друзья (эмоционально у детей» Широкова Г.А., Жадько Е.Г.
значимая позиция) Ребенок испытывает «Практикум для детского психолога» Аралова
потребность в игре, как со сверстниками, М.А. «Справочник психолога ДОУ» Чистякова
так и с детьми старшими по возрасту. Этому М.И. «Психогимнастика» Мазепина Т.Б.
способствует совместная деятельность, и на «Развитие навыков ребенка в играх,
ее основе возникает детское общество. тренингах, тестах» Вайнер М.Э. «Игровые
Ребенок начинает осознавать свое положение технологии коррекции поведения
в детском обществе, происходит становление дошкольников» Галигузова Л.Н., Смирнова
образа «Я». Воспитатели и другие работники Е.О. «Искусство общения с ребенком от года
ДОУ Игра – один из основных видов до шести лет» Смирнова Е.О. «Агрессивные
дошкольной деятельности, которая дети: психологические особенности и
определяет психическое состояние ребенка, индивидуальные варианты (ж. «Современное
его здоровье. Поэтому применение метода дошкольное образование» №2 2009) Романов
игротерапии наиболее эффективно, т.к. игра А.А. «Направленная игровая терапия
создает эмоциональный фон, который агрессивности у детей» Арнаутова Е.П.
обеспечивает наибольшую результативность «Педагог и семья».
усвоения детьми знаний, умений, навыков; 13Приложение.
влияет на интеллектуальную активность 14Анкета «Признаки агрессивности у
ребенка. ребенка»*. Выявление агрессивности у
5Совместные приемы работы. Исходя из ребенка в группе детского сада.
этих позиций, необходимо создать условия Издательство «Учитель» разработка, издание
для игр со сверстниками, старшими детьми, 2009. Определение стиля взаимодействия
взрослыми для получения социального опыта. педагога с детьми. Диагностика педагогов.
Для психологического комфорта ребенка Диагностика педагогов. Диагностика
очень важно, чтобы и взрослым и детям педагогов. Рекомендации родителям:
хотелось быть вместе, в одном «Рисунок семьи» А.Л.Венгер
«пространстве общения», не нарушающем в «Психологические рисуночные тесты» для
тоже время свободу и равенство позиций, выявления особенностей семейных
чтобы взрослые и дети были «не рядом» и не взаимоотношений в восприятии ребенка.
«над», а вместе. Название методики. Автор. Цель. Тест
6Этапы работы. Диагностический Дети: «Какая я больше: миролюбивая или
трудности в эмоциональной сфере; низкая агрессивная?»*. Кн. «Предчувствие
адаптированность; взаимоотношения со портрета»/ Сб.текстов. Екатеринбург, 1992.
сверстниками; нарушение семейных связей; Определение корректности в отношениях с
родительских отношений; повышенная окружающими и коллегами. Тест для
гипперактивность, застенчивость, определения эмоционального благополучия
тревожность, агрессивность. Родители: воспитателя в детском саду*. Издательство
выявление взаимоотношений; стиля общения; «Учитель» разработка, издание 2009.
тест-опросник родительских отношений; Определение эмоционально-го состояния
оценочное отношение к личности ребенка и педагога в ДОУ. Е.К. Лютова, Г.Б.Монина
т.д. Педагоги: выявление творческого «Тренинг эффективного взаимодействия с
потенциала; уровня общительности; прогноз детьми» Спб., 2000, приложение 9). Тест
нервно-психической устойчивости; наличие для определения характера взаимодействия
эмпатии (способности сопереживать); воспитателя с детьми*.
уровень агрессивности и т.д. 15Тест-опросник родительского отношения
7Развитие и коррекция Задачи: (ОРО)*. А.Я.Варга, В.В.Столин (см.
Сформировать способы владения волевой У.И.Рогов «Настольная книга практического
регуляции поведения; Сформировать умение психолога в образовании» М.: Владос, 1995,
владения средствами самопознания, с.328-334. Анкета «Признаки
самопринятия, саморазвития при соблюдении агрессивности»*. Выявление агрессивности у
трех компонентов: мотивационного, ребенка в группе детского сада.
включающего отношения к другому человеку, Определение корректности в отношениях с
как высшей ценности. Проявление доброты, окружающими и коллегами. Родительское
внимания, заботы, помощи, милосердия; сочинение*. В.В.Столин, адаптация
когнитивного, который связан с познанием А.И.Тащевой. Кн. «Практикум для детского
другого человека, взрослого, сверстника, психолога». Широкова Г.А., Жадько Е.Г.,
способность понять его интересы, 2004, с.17-23. Диагностика родителей.
потребности, увидеть возникшие перед ним Диагностика родителей. Диагностика
трудности, заметить изменения настроения, родителей. Название методики. Автор. Цель.
эмоционального состояния; поведенческого, Выявление родительских отношения.
который связан с выбором адекватного Е.К.Лютова, Г.Б.Монина «Тренинг
поведения и способов общения. Обучить эффективного взаимодействия с детьми» Сб.,
положительному самоотношению и принятию 2000, приложение 9).Издательство «Учитель»
других людей; Обучить детей рефлексивным разработка, издание 2009. Тест «Какая я
умениям; Сформировать потребность в больше: миролюбивая или агрессивная?:*.
саморазвитии. В психолого-педагогических Кн. «Предчувствие портрета»/ Сб.текстов.
исследованиях последних лет Екатеринбург, 1992. Определение
(А.В.Запорожца, А.Д.Кошелева, Л.Н.Кряжева, детско-родительских отношений.
М.И.Чистякова и др.) обращено пристальное 16Издательство «Учитель» разработка,
внимание на становление основ внутренней издание 2009. Л.Дюсс Издательство
свободы и самостоятельности ребенка в «Учитель» разработка, издание 2009.
отношениях с окружающими людьми. Выявление эмоционально-личностного
8 беспокойства, неуверенности, страхов. Тест
9Просвети-тельская работа. тревожности «Выбери лицо». Исследование и
Просвети-тельская работа. Владение оценка тревожности в типичных для ребенка
сведениями о возрастных психологических жизненных ситуациях. Диагностика детей.
проблемах детей. Владение сведениями о Диагностика детей. Диагностика детей.
возрастных психологических проблемах Название методики. Автор, источник. Цель.
детей. Общий план развития Методика Рене Жиля. Исследование
театрализованной игры у детей. Родители межличностных отношений. Тест «Сказка»*.
воспитатели. Родители воспитатели. Р.Тэммл, М.Дорки, В.Амен Издательство
Родители воспитатели. Родители «Учитель» разработка, изд. 2009. Анкета
воспитатели. Родители воспитатели. «Критерии агрессивности у ребенка».
Родители воспитатели. Повышение уровня Г.П.Лаврентьева, Т.М.Титаренко. Выявление
педагогической компетентности. Повышение степени агрессивности у ребенка. Опросник
уровня педагогической компетентности. «Ребенок глазами взрослого». А.А.Романов
Обсуждение с родителями различных игр, «Игротерапия: как преодолеть агрессивность
игровых ситуаций, игровых упражнений. у детей», 2003, с.13-17. Выявление
Обсуждение с родителями различных игр, эмоционально-личностных проблем. Рисунок
игровых ситуаций, игровых упражнений. семьи*. А.Л.Венгер Психологические
Обсуждение с родителями различных игр, рисуночные тесты. ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003,
игровых ситуаций, игровых упражнений. с.116-141. Выявление эмоциональных проблем
Планирование и организация совместных и трудностей взаимоотношений в семье.
занятий. Содействие в изменении 17Изучение эмоционально-обусловленного
авторитарного стиля общения. Организация поведения дошкольников. Из книги
культурно- досуговой деятельности детей и Г.Л.Урунтаева, Ю.Л.Афонькина «Практикум по
родителей в ДОУ. детской психологии». Осознание себя и
10Предполагаемые результаты В результате других в отношениях с другими*. Из книги
реализации проекта, основой которого Н.И.Непомнящая «Становление личности
является развитие театрализованной игры у ребенка 6-7 лет». Определение отношений с
дошкольников, мы получим: эмоциональное другими, значение этих отношений для себя.
благополучие, уверенность в себе; развитие Методика «Кактус». М.А.Панфилова.
рефлексии, эмоциональной децентрации; Получение более общей характеристики
адекватные способы реагирования в сложных личности ребенка, выявление агрессивности.
ситуациях; адаптивность, успешность при А.Л.Венгер. Выявление личностных
переходе к школьному обучению. Используя особенностей ребенка. Методика
данный проект, мы предполагаем, что «Картинки»*. Диагностика детей.
возникнут следующие изменения у детей: Диагностика детей. Диагностика детей.
развитие способности чувствовать и *Отмечены наиболее рекомендуемые методики.
сопереживать другим людям; снижение Название методики. Автор, источник. Цель.
тревожности и агрессивности; преодоление Изучение эмоционального состояния и
комплексов, стрессов, страхов; поведения ребенка в различных ситуациях.
приспособление к меняющимся условиям Тест «Несуществующее животное». Пакет
повышения самооценки; умение действовать методик для диагностики психического
сообща, учитывая мнение других детей; у развития пятилетних детей. Москва, 2003,
педагогов: проявление доверительных с.15, 24-25. Выявление коммуникативной
отношений с семьей; принятие новой позиции компетентности в общении со сверстниками.
– партнера - передача новой технологии
Проект педагога-психолога Кузнецовой Виктории Дмитриевны.ppt
http://900igr.net/kartinka/istorija/proekt-pedagoga-psikhologa-kuznetsovoj-viktorii-dmitrievny-254909.html
cсылка на страницу

Проект педагога-психолога Кузнецовой Виктории Дмитриевны

другие презентации на тему «Проект педагога-психолога Кузнецовой Виктории Дмитриевны»

«Кузнецов» - Разведчик Николай Иванович КУЗНЕЦОВ. В воздухе пахнет грозой... 9 мая. Находясь в. Галиции, Кузнецов Н. И. расстрелял подпол­ковника авиации Петерса. Николай Кузнецов с братом Виктором. У могилы Н.И. Кузнецова в г. Львове на холме Славы. Серьёзные испытания. Я пауль зиберт. Боевая соратница В.Довгер.

«Профориентация психолог» - Развивающая работа. Активизирующие профориентационные методики. Профдиагностика (оценка интересов, личностных качеств и способностей учащихся. Активизирующее Информирующее Диагностико-консультационое Развивающее. Организует индивидуальные консультации по результатам диагностики. Активизация профсамоопределения.

«Психолог» - Кодекс психолога. Психологию можно с уверенностью назвать одной из самых интересных наук. Профессиональный праздник психологов. Сидлецкая Ольга Александровна, педагог-психолог МДОУ «Рябинка». Педагоги-психологи Учреждений дополнительного образования детей. А в начале двадцатого века наблюдалось бурное развитие нескольких психологических учений.

«Разведчик Кузнецов Николай Иванович» - Заведующим лесной школы был ученый Вронский Сергей Григорьевич. Хата Степана Голубовича в селе Богратин на Львовщине. Записки партизана. Дом на углу улиц Ленина и Хорошева в Кудымкаре. Режиссер: Борис Барнет. Музей имени Н.И.Кузнецова в здании заводоуправления Уралмашзавода. «Я - победитель». В 1980 году техникуму присвоено имя Н.И. Кузнецова.

«Кузнецов подвиг» - Безумству храбрых поем мы песню!..». Фильмы, посвященные Н.И. Кузнецову. Улица Н.И. Кузнецова в Екатеринбурге. Здание лесной школы в городе Талица, где учился Н.И. Кузнецов. Отрывок из кинофильма «Подвиг разведчика» (1947 г.). Школа №72 города Екатеринбурга, названная в честь Н.И. Кузнецова. Мемориальные доски, посвященные Н.И. Кузнецову.

Без темы

1772 презентации
Урок

История

150 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по истории > Без темы > Проект педагога-психолога Кузнецовой Виктории Дмитриевны