Великая Отечественная война
<<  Советское государство и право в 1929-1941 гг «Летопись Победы» - Битва за Берлин 16 апреля – 8 мая 1945 г.г  >>
Социально-бытовые условия жизни студентов Белорусского
Социально-бытовые условия жизни студентов Белорусского
Положения, выносимые на защиту:
Положения, выносимые на защиту:
2. Введение платы за обучение в 1922 г. отрицательно сказалось на
2. Введение платы за обучение в 1922 г. отрицательно сказалось на
3. Большое количество студентов жило на доходы от случайных заработков
3. Большое количество студентов жило на доходы от случайных заработков
4. Студенты Белорусского государственного университета остро нуждались
4. Студенты Белорусского государственного университета остро нуждались
5. При разработке концепции выставки использовались принципы научности
5. При разработке концепции выставки использовались принципы научности
Автор выражает благодарность за просмотр презентации
Автор выражает благодарность за просмотр презентации
Картинки из презентации «Социально-бытовые условия жизни студентов Белорусского государственного университета в 1921 – 1941 годы» к уроку истории на тему «Великая Отечественная война»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока истории, скачайте бесплатно презентацию «Социально-бытовые условия жизни студентов Белорусского государственного университета в 1921 – 1941 годы.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 3531 КБ.

Социально-бытовые условия жизни студентов Белорусского государственного университета в 1921 – 1941 годы

содержание презентации «Социально-бытовые условия жизни студентов Белорусского государственного университета в 1921 – 1941 годы.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Социально-бытовые условия жизни 11пользовались, расходы на оплату обучения.
студентов Белорусского государственного Показаны условия проживания студентов в
университета в 1921 – 1941 годы. Проект первых общежитиях университета,
выставки. Презентация защиты магистерской организация питания в студенческих
диссертации на тему: Научный руководитель: столовых и коллективного питания в
кандидат исторических наук, доцент общежитиях. Последняя часть главы
Берейшик Л.В. посвящена анализу состояние здоровья
2Содержание презентации: Актуальность студентов и рассмотрению предпринимаемых
темы Цели и задачи работы Объект и предмет мер по оздоровлению учащихся.
исследования Методология исследования 12Вторая глава отражает основные этапы
Научная гипотеза Структура диссертации научного проектирования одноименной
Научная новизна исследования Практическая тематической выставки и состоит из научной
значимость исследования Положения, концепции, сценария выставки, а также
выносимые на защиту. тематико-экспозиционного плана. В научной
3Актуальность темы: Появление высшего концепции показаны источниковая база,
учебного заведения – БГУ - привело к актуальность выставки, будущий адресат,
возникновению новой социальной группы – основные методы и принципы построения
студенчества. На протяжении 1920-1930-х выставки, сформулированы требования к
годов его роль в жизни белорусского архитектурно-художественному решению. В
общества постоянно возрастала. Изучение основе сценария лежит попытка
данного вопроса актуально для получения спрогнозировать восприятие посетителями
представления о той среде, в которой жили будущей выставки. Тематико-экспозиционный
студенты Белорусского государственного план построен в виде таблицы и включает
университета в 1920-е годы, и которая следующие разделы: вид предмета, его
играла большую роль в становлении личности наименование, дата экспоната, источник и
будущего представителя примечание.
белорусско-советской интеллигенции. 13Научная новизна исследования:
4В 2006 году была создана новая Представленная диссертация является первым
экспозиция Музея истории БГУ. В экспозиции комплексным исследованием условий жизни
Музея освещены многие темы, касающиеся студенчества Белорусского государственного
довоенного периода. Однако не достаточно университета 1921 – 1941 годов. Автором
уделяется внимания первым студентам впервые рассмотрена динамика увеличения
Белорусского государственного размера и количества стипендий, показаны
университета. Малоизученной является условия жизни в студенческих общежитиях,
проблема социально-бытовых условий жизни впервые обращено внимание на состояние
студентов, что подчеркивает актуальность здоровья студентов БГУ. Выставка,
выбранной темы. Создание подобной выставки разработанная автором, прежде в Музее
дополнило бы экспозицию Музея истории БГУ. истории БГУ не организовывалась.
5Цели и задачи работы: Целью 14Практическая значимость исследования:
магистерской диссертации является Полученные результаты возможно
проведение музейно ориентированного использовать в экспозиционно-выставочной
изучения литературы, музейных, архивных работе Музея истории БГУ (создание
источников и создание их базе проекта выставки «Социально-бытовые условия жизни
выставки в Музее истории БГУ на тему: студентов БГУ в 1921 – 1941 годы»), в
«Социально-бытовые условия жизни студентов учебном процессе (подготовка
БГУ в 1921-1941 годы». соответствующих разделов лекционных курсов
6Для достижения обозначенной цели и семинаров по учебному предмету
поставлены следующие задачи: - описать «Университетоведение» ). Наблюдения и
материальное обеспечение студентов: выводы автора могут быть использованы для
стипендия, различные виды материальной постановки проблем изучения современной
помощи; - проанализировать жилищные молодежи, формирования взвешенной
условия в первых общежитиях БГУ; - изучить государственной молодежной политики.
организацию питания студентов в 15Положения, выносимые на защиту: 1.
рассматриваемый период; - исследовать Необходимо признать, что социально-бытовые
систему мер, предпринимаемых Правлением условия жизни студенчества на протяжении
Белорусского государственного университета всех 1920-х гг., оставались сложными.
для улучшения здоровья студентов; - Правление Белорусского государственного
разработать план научного комплектования университета прилагало значительные
будущей выставки; - сформулировать усилия, чтобы их улучшить, однако, в
основные методы и принципы построения первую очередь, из-за нехватки средств,
выставки; - разработать данные мероприятия не смогли коренным
тематико-экспозиционный план; - определить образом изменить ситуацию в лучшую
место и роль будущей выставки в экспозиции сторону.
Музея истории БГУ и за ее пределами. 162. Введение платы за обучение в 1922
7Объект и предмет исследования: г. отрицательно сказалось на материальном
Объектом исследования является положении студентов, кроме того, взимание
студенчество Белорусского государственного платы ударило не только по карману, но
университета как одна из наименее также и определило состав студентов: могли
социально защищенных групп общества. учиться либо, лица, имеющие средний и
Предмет исследования – это высокий доходы (однако не всегда студенты,
социально-бытовые условия, в которых жили отнесенные к категории платящих за
студенты БГУ в 1921 – 1941 годы. обучение, имели на это средства); либо
8Методология исследования: Общенаучные лица, освобожденные от данной платы.
методы: Исторический метод Логический 173. Большое количество студентов жило
метод Метод восхождения от конкретного к на доходы от случайных заработков и
абстрактному (индуктивный метод) Метод стипендий. Несмотря на то, что количество
восхождения от абстрактного к конкретному стипендиатов постоянно увеличивалось,
(дедуктивный метод). предоставить всем нуждающимся стипендии
9Специально-исторические методы: университет не мог. Для оказания помощи
Историко-генетический метод малоимущим студентам были организованы
Историко-сравнительный метод Касса взаимопомощи, Белорусское общество
Историко-типологический метод пролетарскому студенчеству, кроме того,
Историко-системный метод. студентам регулярно предоставлялись
10Научная гипотеза: Социально-бытовые разного рода льготы.
условия жизни студенчества БГУ являлись в 184. Студенты Белорусского
целом отражением экономических условий, государственного университета остро
существующих в БССР в довоенный период. нуждались в улучшении жилищных условий. И
Сама эпоха обусловила то, что самым Правлению университета в условиях нехватки
насущным и остростоящим стал вопрос материальных средств, все же удалось
материального обеспечения деятельности отремонтировать студенческие общежития и
университета. Проблему усугубила и сама постепенно закупать для них оборудование и
политика советской власти направленная на инвентарь. Что касается пыли и грязи в
то, чтобы в университете учились беднейшие общежитиях, то часто виной этому был
слои населения – рабочие и крестьяне, низкий уровень бытовой культуры самих
которые, кроме того, что имели низкий студентов.
уровень образования, не достаточный для 195. При разработке концепции выставки
обучения в университете, также не обладали использовались принципы научности,
необходимыми материальными средствами. историзма, доходчивости и универсальности.
Вопросы их обеспечения во многом легли на Основным методом построения выставки
университет и вышестоящие органы власти. является тематический (иллюстративный)
11Структура диссертации: Магистерская метод, структурной единицей которого
диссертация состоит из двух глав. Первая является тематико-экспозиционный комплекс.
глава посвящена теоретическому Проектируемая выставка должна состоять из
исследованию проблемы. В ней 4-х тематико-экспозиционных комплексов,
рассматривается материальное положение соответствующих параграфам первой главы.
студентов, источники формирования их 20Автор выражает благодарность за
бюджета, льготы, которыми они просмотр презентации.
Социально-бытовые условия жизни студентов Белорусского государственного университета в 1921 – 1941 годы.ppt
http://900igr.net/kartinka/istorija/sotsialno-bytovye-uslovija-zhizni-studentov-belorusskogo-gosudarstvennogo-universiteta-v-1921-1941-gody-171335.html
cсылка на страницу

Социально-бытовые условия жизни студентов Белорусского государственного университета в 1921 – 1941 годы

другие презентации на тему «Социально-бытовые условия жизни студентов Белорусского государственного университета в 1921 – 1941 годы»

«Война 1941» - Вторая мировая война оказала огромное влияние на судьбы человечества. Вместе с Германией в войну против СССР вступили Венгрия, Румыния, Финляндия, Италия. Десять ударов Советской армии. Уже начальный период войны показал что военная авантюра гитлеровцев обречена на провал. Великая Отечественная Война 1941-1945 года.

«Бытовой жанр» - Практическое задание: нарисовать рисунок на тему «Как я отдыхаю». К бытовому жанру относятся Бытовая (жанровая) живопись. 2. Графика. Бытовой жанр — жанр изобразительного искусства, посвящённый повседневной частной и общественной жизни, обычно современной художнику. 3.Скульптура, преимущественно небольших размеров.

«1941-1945» - Музей Великой Отечественной Войны 1941-1945. Стихи. Кто осилил сорок первый, Будет драться до конца. Час мужества пробил на наших часах, И мужество нас не покинет. С 9 мая! Вечный огонь. Ах обугленные нервы, Обожженные сердца!. В апреле 1945 года наши войска подошли к Берлину. В бою. Что же делать?— Вжавшись в землю, Тело бренное беречь?

«Великая война 1941-1945» - Вооруженная борьба между государствами. Покаление Побидителей. Что такое война? Урок Мужества: Тяжёлым испытанием стала для павловчан Великая Отечественная Война. 66- годовщина Освобождения ст. Урок Мужества. Павловской. Моя Малая Родина- ст. Павловская. Помнить своих героев.

«1941-1945 год» - Брестская крепость. Выбранная немецким командованием тактика внезапного удара полностью себя оправдала. Бой за мост через приток Буга. Освобождение Европы. Хатынь, Белоруссия. КРАХ БЛИЦКРИГА. 3 июля в радиообращении Сталин объявил о начале "Отечественной", "освободительной" войны.

Великая Отечественная война

27 презентаций о Великой Отечественной войне
Урок

История

150 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по истории > Великая Отечественная война > Социально-бытовые условия жизни студентов Белорусского государственного университета в 1921 – 1941 годы