Без темы
<<  В творческой лаборатории великого Леонардо В ходе урока узнаем  >>
В ходе исследования выпускникам вузов был задан вопрос: «чего не
В ходе исследования выпускникам вузов был задан вопрос: «чего не
В ходе исследования выпускникам вузов был задан вопрос: «чего не
В ходе исследования выпускникам вузов был задан вопрос: «чего не
НЕПРЕРЫВНЫЙ ПОИСК ПЕРСПЕКТИВНЫХ СОТРУДНИКОВ СРЕДИ СТУДЕНТОВ ВУЗов
НЕПРЕРЫВНЫЙ ПОИСК ПЕРСПЕКТИВНЫХ СОТРУДНИКОВ СРЕДИ СТУДЕНТОВ ВУЗов
1 ЭТАП: метод групповой оценки личности (ГОЛ)
1 ЭТАП: метод групповой оценки личности (ГОЛ)
1 этап:
1 этап:
1 этап:
1 этап:
2 ЭТАП: применение диагностического модуля
2 ЭТАП: применение диагностического модуля
3 ЭТАП: собеседование, структурированное психометрическое интервью –
3 ЭТАП: собеседование, структурированное психометрическое интервью –
3 этап:
3 этап:
4 ЭТАП: тренинг, консультации
4 ЭТАП: тренинг, консультации
Работа со школьниками
Работа со школьниками
Работа со школьниками
Работа со школьниками
Работа со школьниками
Работа со школьниками
Донской государственный аграрный университет
Донской государственный аграрный университет
Донской государственный аграрный университет
Донской государственный аграрный университет
Донской государственный аграрный университет
Донской государственный аграрный университет
Азово-Черноморская государственная агроинженерная академия
Азово-Черноморская государственная агроинженерная академия
Азово-Черноморская государственная агроинженерная академия
Азово-Черноморская государственная агроинженерная академия
Азово-Черноморская государственная агроинженерная академия
Азово-Черноморская государственная агроинженерная академия
Картинки из презентации «В ходе исследования выпускникам вузов был задан вопрос: «чего не хватает в процессе обучения выпускникам вузов в начале 21 в» к уроку истории на тему «Без темы»

Автор: zakharchuk. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока истории, скачайте бесплатно презентацию «В ходе исследования выпускникам вузов был задан вопрос: «чего не хватает в процессе обучения выпускникам вузов в начале 21 в.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2409 КБ.

В ходе исследования выпускникам вузов был задан вопрос: «чего не хватает в процессе обучения выпускникам вузов в начале 21 в

содержание презентации «В ходе исследования выпускникам вузов был задан вопрос: «чего не хватает в процессе обучения выпускникам вузов в начале 21 в.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1 11процедур, организации опроса, обработки
2В ходе исследования выпускникам вузов полученных данных. Практика показывает,
был задан вопрос: «чего не хватает в что чем больше экспертов оценивает, тем
процессе обучения выпускникам вузов в более точным является общий результат
начале 21 в.?». оценки, тем точнее диагностируются
3НЕПРЕРЫВНЫЙ ПОИСК ПЕРСПЕКТИВНЫХ качества личности, обозначенные в методе.
СОТРУДНИКОВ СРЕДИ СТУДЕНТОВ ВУЗов. 121 этап:
Программа: Проект «Повышение эффективности 132 ЭТАП: применение диагностического
трудоустройства выпускников высших учебных модуля. "Я и Мы. Кто Я?"
заведений в условиях рыночной экономики 142 этап: Цель - получение объективной
России». информации о личностно-деловом потенциале
4Цели и задачи. Цель – во-первых, студентов, прошедших первый этап.
введение системы отбора перспективных Контекст, в котором используются тесты, по
специалистов среди студентов ВУЗов; сути, весьма широк и относится к пониманию
выявление, подготовка и продвижение их на и прогнозированию поведения. Внутри
основе соответствующей базы данных; основного потока тестирования различают
во-вторых, разработка проекта диагностические инструменты для оценки
долгосрочного сотрудничества работодателей личности и для оценки умений. Измерения
со студентами высших учебных заведений. личности позволяют взглянуть на
Задача – осуществление психологического особенности поведения индивидов наедине с
сопровождения профессиональной карьеры собой и в отношении к окружающему миру. И,
студентов ВУЗов на стадии перехода из безусловно, существуют правильные и
сферы образования в сферу труда: ? неправильные личностные сочетания для
информационное и методическое обеспечение определенных профессий. Однозначно можно
условий профессионального роста участников определить, что в подборе тестов большую
Программы*; ? формирование психологической роль играет взаимодополняемость и
основы профессиональной и социальной взаимодействие тестов. Тесты взаимосвязаны
мобильности; ? подготовка молодых людей к с рядом других систематических методов,
реализации потенциала в новых условиях которые включают в себя широкий круг
рынка труда: переход к принципу содействия интуитивных и большей частью
долговременному планированию карьеры в бессознательных приемов, к которым мы все
отличие от прежнего принципа подбора прибегаем, чтобы понимать окружающих. Это
конкретного вида деятельности. те самые подсказки (искренняя улыбка,
5«Люди мудры не опытом, а способностью воспитание, манера говорить, реальное или
иметь опыт» Бернард Шоу Мы же, кажущееся пренебрежение и т.д.), которые
перефразировав высказывание, говорим: мы стремимся использовать, когда хотим
«Люди богаты не знаниями, а способностью и прийти к выводам об устойчивых
стремлением их расширять и преобразовывать поведенческих характеристиках людей.
в опыт». 152 этап: Получение достоверных данных
6Гуманистическая экспертиза обеспечивается не только валидностью
человеческого потенциала. Концепция: тестовых методик, но также условиями и
Гуманистическая экспертиза, реализуемая принципами организации диагностической
через Программу*, нацелена на выявление процедуры:
возможностей для развития и реализации 163 ЭТАП: собеседование,
человеческого потенциала. Человеческий структурированное психометрическое
потенциал – особого рода возможность, интервью – заполнение Анкеты кандидата.
которая, реализуясь, все время сохраняется Человек должен быть тем, чем он может
как возможность дальнейшей деятельности. быть. Эту потребность мы можем назвать
Это интегральное свойство индивида, самоактуализацией. А.Маслоу.
представляющее собой совокупность свойств 173 этап: При проведении традиционного
человека, которое создает основу его интервью (собеседования) исследуется
способности к продуктивной прошлая деятельность и нынешние интересы
жизнедеятельности. А именно: способности к человека. Метод проверки отдельных гипотез
получению и использованию информации и необходим в случае недостаточной
знаний, способности собирать информацию проработанности отдельного аспекта в
под решаемую задачу и анализировать ее, а исследовании личности на этапе
также адаптационные способности. тестирования или в случае некоторых
7ПОТЕНЦИЯ (от лат. potentia – сила) – сомнений при противоречивости его
скрытая возможность, способность, сила, результатов.
могущая проявиться при известных условиях. 183 этап: Структурированное
ПОТЕНЦИАЛ РАЗУМА – способность развивать психометрическое интервью (СПИ) отличается
интеллект и уметь им пользоваться. заранее продуманной структурой вопросов.
ПОТЕНЦИАЛ ВОЛИ – способность к Всем кандидатам задаются одинаковые
самореализации; умение ставить цели и вопросы и критические ситуации для
достигать их, выбирая адекватные средства. удобства системы интерпретаций и
ПОТЕНЦИАЛ ЧУВСТВ – способность конгруэнтно экспертного оценивания ответов. Метод
выражать свои чувства, понимать и анализа метапрограмм и лингвистического
безоценочно принимать чувства других. анализа речи (автор С.Иванова, директор
ОБЩЕСТВЕННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ – способность Тренинг Центра KPG Resources),
человека оптимально адаптироваться к используемый при СП интервью, позволяет
социальным условиям; стремление постоянно понять отношение кандидата к различным
повышать уровень коммуникативной сферам деятельности, увидеть его
компетентности. КРЕАТИВНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ – приоритеты и мотиваторы.
способность человека к созидающей 194 ЭТАП: тренинг, консультации.
активности, умение творчески Тренинг: ? «Эффективное построение
самовыражаться в жизнедеятельности, выходя команды», «Тренинг уверенного поведения» ?
за рамки ограничивающих знаний. ДУХОВНЫЙ «Личностная эффективность на старте
ПОТЕНЦИАЛ – способность развивать духовную карьеры. Целеполагание» Цель – активизация
природу человека, выражать высшие внутренних ресурсов через интерактивное
ценности. обучение, психологическое сопровождение
8Практическую целесообразность условий личностного и профессионального
реализации программы смогли оценить вузы: роста перспективных специалистов.
1999-2005 гг. – 2 факультета Таганрогского 20Проект «решение проблемы дефицита
технологического института (ТТИ ЮФУ) 2006 кадрового потенциала в агропромышленном
г. – 3 факультета ТТИ ЮФУ + 3 факультета комплексе». Цель - привлечение и удержание
Таганрогского института управления и выпускников, которые готовятся для работы
экономики (ТИУиЭ) 2007 г. – 4 факультета в аграрном секторе экономики. Задачи:
ТТИ ЮФУ, ТИУиЭ. 2008 г. – Донской Повышение престижа специальностей и
государственный аграрный университет профессий сельскохозяйственного профиля.
(ДГАУ) и Азово-Черноморская агроинженерная Активизация профессиональной ориентации
академия (АЧГАА). учащихся сельских школ на работу в
9ПРОГРАММА состоит из 4 этапов работы организациях агропромышленного комплекса и
со студентами ВУЗов (один этап - один год продолжение обучения в образовательных
обучения). Это глубинный отбор. Каждый учреждениях, обеспечивающих получение
этап выполняет свои задачи. Процент высшего образования сельскохозяйственного
неоправданно отобранных кандидатов профиля. Обеспечение действенных мер по
неуклонно уменьшается, а оправданно привлечению и удержанию выпускников высших
отобранных – возрастает. образовательных учреждений аграрной сферы;
101 ЭТАП: метод групповой оценки Решение вопросов социальной защищенности
личности (ГОЛ). молодых специалистов в АПК.
111 этап: ГОЛ – экспертный опрос, 21Работа со школьниками.
подчинен целям и задачам конкретного 22Донской государственный аграрный
исследования; является одним из университет.
инструментов для сбора информации об 23Азово-Черноморская государственная
изучаемом объекте. В Программе* преследует агроинженерная академия.
цель – выявление лиц с потенциальными 24Спасибо ! Таганрогская межрайонная ТПП
качествами, по обозначенным в методе Тел./факс: +7 (8634) 314423 Тел.: +7
группам качеств. Повышение достоверности (8634) 320314 +7(918) 5303372 (Пашкова
результатов экспертного опроса достигается Алла Петровна) E-mail:
с помощью логических и статистических perspective@ticci.ru.
В ходе исследования выпускникам вузов был задан вопрос: «чего не хватает в процессе обучения выпускникам вузов в начале 21 в.ppt
http://900igr.net/kartinka/istorija/v-khode-issledovanija-vypusknikam-vuzov-byl-zadan-vopros-chego-ne-khvataet-v-protsesse-obuchenija-vypusknikam-vuzov-v-nachale-21-v-213411.html
cсылка на страницу

В ходе исследования выпускникам вузов был задан вопрос: «чего не хватает в процессе обучения выпускникам вузов в начале 21 в

другие презентации на тему «В ходе исследования выпускникам вузов был задан вопрос: «чего не хватает в процессе обучения выпускникам вузов в начале 21 в»

«Начало Первой мировой войны» - Легкий французский танк фирмы «Рено». Причины Первой мировой войны. Британский танк «МК V». Эрцгерцог Франц Фердинанд. 6 августа 1914 года в войну с Россией вступила Австро-Венгрия. Немецкие войска на позициях. Огнеметы в действии. Россия. Блиц - тест. В ответ союзник Сербии – Италия – начала всеобщую мобилизацию.

«Лыжная подготовка» - Первые лыжи были короткими и широкими, и охотники могли на них только ходить по снегу. Во время прохождения дистанции нельзя менять лыжи. Палки должны быть легкими, эластичными и прочными. Подъем «полуелочкой». Какие двигательные качества развиваются в процессе занятий лыжной подготовкой? Лыжная подготовка.

«Выпускник начальной школы» - Я-концепция Гражданская идентичность. «Портрет выпускника начальной школы». Личностные УУД: Самоопределение. Отношение к себе, социуму, школе, проявляется в мотивах поведения и деятельности. Рекомендуемые методы оценивания. Личностные УУД: Смыслообразование. Портрет выпускника начальной школы. Личностные УУД: Нравственно-этическая ориентация.

«Качество образования выпускника» - Уточнены формулировки и требования заданий в КИМ по всем предметам. Проект Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации». Контрольные измерительные материалы-2012. История. Государственная аккредитация образовательных учреждений. Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9 классов 2011 года.

«Воспитательная работа в вузе» - Направляющая, прогнозирующая, координирующая, контролирующая, репродуктивная. Возможные виды и структуры планов. При планировании воспитательной работы необходимо учитывать. Принципы планирования. Планы воспитательной работы. План воспитательной работы факультета. Преемственность содержания и форм деятельности.

«Культура начала 20 века» - Вестник иных миров. Муза художника. Музыка. Россия проходила стадию всесторонней модернизации. Физиолог И.П.Павлов создал учение о высшей нервной деятельности. ПАН - персонаж древнегреческой мифологии, но в полотне художника заметно «обрусел». Литература. Начало ХХ века – время появления нового вида искусства – кинематографии.

Без темы

1772 презентации
Урок

История

150 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по истории > Без темы > В ходе исследования выпускникам вузов был задан вопрос: «чего не хватает в процессе обучения выпускникам вузов в начале 21 в