Картинки на тему «6 кл пейзаж настроение» |
| Изобразительное искусство | ||
| << Граффити – искусство или вандализм | Мезенская роспись олени кони птицы >> |
Автор: Ludmila. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока изо, скачайте бесплатно презентацию «6 кл пейзаж настроение.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2708 КБ.
6 кл пейзаж настроение
содержание презентации «6 кл пейзаж настроение.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Колорит в пейзаже урок | 13 | произведения М.Сарьяна: Улица. Полдень. |
| изобразительного искусства ( 6 класс). | Константинополь 1910. «Горы» 1923. | ||
| Автор: Уткина Людмила Павловна учитель изо | 14 | Вывод: Искусство живописи – это | |
| МБОУ Тыгдинская МСОШ. | искусство цветовых и световых отношений; | ||
| 2 | Цель: Освоение пейзажного жанра; | Жанр пейзажа не только говорит о | |
| Раскрытие понятия колорита в природе как в | бесконечном многообразии и красоте природы | ||
| жизни, так и пейзажном творчестве | в разное время года, в различных | ||
| художников. | климатических условиях, при солнечном и | ||
| 3 | Задачи: Знакомство учащихся с | лунном освещении, но и передаёт чувства и | |
| изображением природы художников, ролью | настроение; Произведения художников | ||
| колорита в художественном образе; Развитие | воспитывать в нас чувство красоты, | ||
| эстетического восприятия, компьютерных | доброты, патриотизма, бережного отношения | ||
| навыков, творческих способностей; | к природе. | ||
| Воспитание чувства красоты, бережного | 15 | Исследуем воздействие цвета. И. Гёте | |
| отношения к природе, художественного | любил рассматривать один и тот же пейзаж | ||
| вкуса. | через стёкла зелёного, жёлтого, красного и | ||
| 4 | Основополагающий вопрос: Каким видят | других цветов и наблюдать, как при этом | |
| мир природы художники? Проблемные вопросы: | изменяются восприятие и эмоциональное | ||
| Могут ли произведения художников | состояние человека. Поэт убедительно | ||
| воспитывать в нас чувство красоты, | прочувствовал, что в зелёном цвете | ||
| доброты, патриотизма, бережного отношения | заключены доброта, умиротворение, | ||
| к природе? Как воздействует цвет на наши | способность успокоить глаз и душу, синий | ||
| чувства? | цвет вызывает чувство холода, а красный | ||
| 5 | Что такое колорит? Колорит – это | действует устрашающе. | |
| гармоничное сочетание, взаимосвязь, | 16 | Красный. Оранжевый. Жёлтый. | |
| тональное объединение различных цветов в | Фиолетовый. Синий. Зелёный. Восприятие | ||
| картине. Сезанн П. «Горы во французком | цвета в изобразительной деятельности: | ||
| Провансе». И.И. Левитан Март 1895. | Возбуждающий, согревающий, оживляющий, | ||
| 6 | Каким бывает колорит? Колорит: | активный, энергичный. Тёплый, бодрящий, | |
| Спокойный. Радостный. Грустный. И другие. | весёлый, привлекательный. Весёлый, | ||
| Шишкин И.И. «Дождь в дубовом лесу» 1891. | радостный, пламенный, добрый. Тоскливый, | ||
| Ван Гог «Красные виноградники». И.И. | грустный, притягивающий и отталкивающий. | ||
| Левитан «Над вечным покоем» 1894. | Серьёзный, печальный, тоскливый, | ||
| 7 | Вывод: Колорит раскрывает нам | сентиментальный, спокойный. Спокойный, | |
| красочное богатство мира, помогает | приятный, мирный. | ||
| художнику передать настроение картины. | 17 | Вывод: Восприятие цвета очень | |
| 8 | Колорит: тёплый. Холодный. Светлый. | индивидуально; Человек, осваивая | |
| Тёмный. И.И. Левитан «Озеро. Русь». И. И. | окружающий мир, культуру, должен овладеть | ||
| Левитан. «Вечерний звон» (1892). К. Коро | определёнными эталонами цвета, то есть | ||
| «Пейзаж с озером». И.И. Левитан «Волга». | научиться видеть мир во всём многообразии | ||
| 9 | Вывод: Образ пейзажа меняется в | цвета и систематизировать то, что видит, и | |
| зависимости от того, в каком колорите | то, с чем он действует. | ||
| художник пишет своё произведение | 18 | Определить какой колорит в пейзаже? А. | |
| (сближенном, контрастном, холодном, | Саврасов «Грачи прилетели» 1871. | ||
| тёплом) и какое возникает настроение в | 19 | И. Левитан «Берёзовая роща» 1889. | |
| произведении. | 20 | И. Левитан «тихая обитель» 1890. | |
| 10 | Сравним пейзажи. К. Коро «Онфлер. | 21 | И Левитан «Весна - большая вода»1897. |
| Голгофа на берегу Граса 1830 ». Ван Гог | 22 | А. Куинджи «После дождя» 1879. | |
| «Оливковая роща». Сезанн П. «Море в Сен- | 23 | Задание: 1 группа Изобразить пейзаж в | |
| Мари. | холодном колорите. 2 группа Изобразить | ||
| 11 | Вывод: Мы видим, что в основе любого | пейзаж в тёплом колорите. 3 группа | |
| произведения художника – реальная природа, | Изобразить пейзаж в контрастно – | ||
| но при этом возникают самые разные образы, | праздничном колорите. 4 группа Изобразить | ||
| потому что главное – это индивидуальность | пейзаж в нежно – задумчивом колорите. | ||
| художника. Он рисует не всегда так, как в | Компьютерная графика. | ||
| натуре, а передаёт своё внутреннее | 24 | Приложение Примеры работ. | |
| состояние в живописи, поэтому у каждого | 25 | ||
| художника свои любимые цветовые сочетания, | 26 | ||
| приёмы, индивидуальное отношение к цвету. | 27 | ||
| 12 | Чувство колорита – очень ценный дар. | 28 | |
| Примеры яркого выражения колорита у | 29 | ||
| художников: Ф. Малявин «Вихрь» Многие его | 30 | ||
| картины отличаются огненно-красным | 31 | Используемые ресурсы: Павлова О.В. | |
| колоритом. И. Репин «Крёстный ход в | «Изобразительное искусство» 6кл. | ||
| Курской губерни» 1883 Свои картины он | /Издательство «Учитель»/ 2007г. | ||
| писал в тёплом золотисто-жёлто-красном | Сокольникова Н.М. «Основы живописи» | ||
| колорите. М. Врубель «Жемчужина» Художник | /Издательство «Титул»/ 1996г. «Большая | ||
| предпочитал серо-голубые цвета. | энциклопедия Кирилла и Мефодия» 2006 г. | ||
| 13 | Колорит является основным средством в | Подосенина Т. «Искусство компьютерной | |
| передаче национальных особенностей, | графики» /компакт – диск/ 2005г. | ||
| природы, быта людей. Примером являются | |||
| 6 кл пейзаж настроение.ppt | |||
6 кл пейзаж настроение
«Вопросы по изобразительному искусству» - Норковые Колонковые Собольи Кроличьи. Гарнир Бульон Соус Салат. Занимательные вопросы по изобразительному искусству. Скульптура Музыка Графика Живопись. Уголь Кисть Карандаш Фломастер. Что из перечисленного художники применяют в своей работе? Какие кисти высоко ценятся художниками? Какой инструмент в истории изобразительных искусств самый молодой?
«Уроки пейзажа» - Формирование целостного представления о жанре пейзаж. Приготовить выставку «Пейзаж Востока». Картинные галереи. Распредели картины в соответствии со стилем. Постановка цели и задачи урока совместно с учащимися. Воспитательные: развитие духовного мира, нравственности и творческого начала у обучающихся.
«Жанры в изобразительном искусстве» - К.Брюллов.Последний день Помпеи. Анималистический жанр – жанр изобразительного искусства, посвященный изображению животного мира. Анималистический жанр. Главное место в батальном жанре занимают сцены военных сражений и походов. Портрет. Исторический жанр. Батальный жанр. А.Дейнека.Оборона Севастополя.
«Пейзаж в искусстве» - Также часто в пейзаже изображаются виды городов и сельской местности. Живописный пейзаж. Исторический пейзаж изображает, как выглядели города, парки, селения в прошлом. Жанр пейзажа встречается в таких видах изобразительного искусства как графика, живопись, художественная фотография. Графический пейзаж.
«ФГОС изобразительное искусство» - Рисунок. Форма предметов. Деревянное зодчество. Декоративно-прикладное искусство. Каменное зодчество. Структура учебного материала. Живопись. Художественные музеи мира. Изобразительное искусство. Рабочая тетрадь 1 класс. Иллюстрирование книги. «Значимые темы искусства». Скульптура. «Опыт художественно- творческой деятельности».
«Изобразительное искусство 19 века» - Реализм -. Романтизм. Импрессионизм. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО XIX века. Поиск ускользающей красоты. Объективное отражение действительности. Жан Милле. Огюст Ренуар. Эжен Делакруа (1798-1863). Автопортрет. Мир одинокой, души, порывы к счастью, поиски идеала.
