Виды изобразительного искусства
<<  Живопись как вид изобразительного искусства, её специфика, средства выразительности Особенности граффити в языковой культуре  >>
2класс «Сказочный город»-аппликация
2класс «Сказочный город»-аппликация
1класс- изображение снегиря
1класс- изображение снегиря
Коллективное панно « Снегири на веточках»
Коллективное панно « Снегири на веточках»
Изображают лисичку 1класс
Изображают лисичку 1класс
2 класс-букет вербы
2 класс-букет вербы
2 класс-Ритм пятен
2 класс-Ритм пятен
2классПортрет зимы (4класс)
2классПортрет зимы (4класс)
Портрет лета 2 класс(4класс)
Портрет лета 2 класс(4класс)
3 класс (4класс) городской парк
3 класс (4класс) городской парк
3 класс -город современый
3 класс -город современый
Портрет японки
Портрет японки
Картинки из презентации «Активизация творческой деятельности у учащихся младших классов в специальной коррекционной школе VIII вида на уроках изобразительного искусства» к уроку изо на тему «Виды изобразительного искусства»

Автор: Sony. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока изо, скачайте бесплатно презентацию «Активизация творческой деятельности у учащихся младших классов в специальной коррекционной школе VIII вида на уроках изобразительного искусства.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 10451 КБ.

Активизация творческой деятельности у учащихся младших классов в специальной коррекционной школе VIII вида на уроках изобразительного искусства

содержание презентации «Активизация творческой деятельности у учащихся младших классов в специальной коррекционной школе VIII вида на уроках изобразительного искусства.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1«Активизация творческой деятельности у 11задание ,начинают манипулировать
учащихся младших классов в специальной карандашом ,кистью, перемещать лист по
коррекционной школе VIII вида на уроках столу нередки проявления аффективных
изобразительного искусства» Выполнила: реакций .Они некритичны к своей
Афанасьева Ю.В Гбоу. ГОУ ДПО Цент деятельности .Продолжительность работы над
Непрерывного Художественного Образования. рисунком-5мин.
: 12Программа неменского б.М. Три способа
2ФИО – Афанасьева Юлия Валерьевна художественного освоения действительности
Образование – высшее, специальность – – 1. Мастер Постройки -
учитель начальных классов Работаю в ГБОУ Конструктивная(архитектура, дизайн); 2.
СКОШ №530, преподавателем изобразительного Мастер Изображения - Изобразительная
искусства Контингент – дети, с диагнозом (живопись, графика, скульптура); 3. Мастер
умственная отсталость (легкая и средняя Украшения - Декоративная.
степень), аутисты. 13Программа неменского б.М. Формы
3Цель: как программа Неменского выражения: изображение на плоскости и в
работает в школе VIII вида Задачи: 1. объеме (натуры, по памяти, по
Адаптация умственно отсталых школьников к представлению); декоративная и
жизни; 2. Познание ребенком окружающего конструктивная работа; восприятие явлений
мира; 3. Сеносрное развитие; 4. действительности и произведений искусства;
Эстетическое восприятие. обсуждение работ товарищей, результатов
4Творчество. - Это деятельность, коллективного творчества и индивидуальной
направленная на изучение чего-то нового, работы на уроках;
неповторимого, и поэтому, основным 14Программа неменского б.М. Изучение
показателем творчества является новизна художественного наследия; подбор
его результата (художественное иллюстративного материала к изучаемым
произведение , идея, механический прибор и темам; прослушивание музыкальных и
т.Д.). литературных произведений (народных,
5ТВОРЧЕСТВО БЫВАЕТ 4-х ВИДОВ. Научное. классических.
Техническое. Педагогическое. 15Первый класс. задача научить детей
Художественное. организовывать свое место и научить их
6Художественное творчество. создание работать с материалами ,научить
новых художественных произведений. С располагать правильно композицию на листе
позиции эстетики творчество бумаги и в то же время не убить детское
(художественное) - это самовыражение восприятие закладываются только основы
внутреннего мира художника, который не понимания огромной роли деятельности
только познает, но и выражает свое изображения в жизни людей. В открытия
видение, понимание окружающего. четверти входит и то, что в искусстве
Результатом его творческой деятельности существует не только Художник, но и
является художественный образ, как особый Зритель. Быть хорошим зрителем – тоже
вид освоения и выражения действительности, нужно учиться.
форма мышления, существования в искусстве 162класс «Сказочный город»-аппликация.
не только познает, но Одним из аспектов 171класс- изображение снегиря.
художественного творчества является 18Коллективное панно « Снегири на
детская изобразительная деятельность . веточках».
7Детская изобразительная деятельность. 19Изображают лисичку 1класс. Часто с
«Детское изобразительное творчество» мы детьми аутистами сидят тьюттеры –их мамы.
понимаем как сознательное отражение 20Второй класс. Знакомство с
ребенком окружающей действительности в выразительными возможностями
рисунке, лепке, конструировании, художественных материалов. Открытие их
отражение, которое построено на работе своеобразия, красоты и характера
воображения, на отображении своих материала. Три основные краски, стоящие
наблюдений, а также впечатлений, многоцветие мира. Основные и составные
полученных им через слово, картинку и цвета. Умение смешивать краски сразу на
другие виды искусства. Ребенок не пассивно работе – живая связка красок; Освоение
копирует окружающее, а перерабатывает его того, что в искусстве ничего и никогда не
в связи с накопленным опытом и отношению к изображается, не украшается, не строится
изображаемому». просто так, только ради искусности.
8Особенности детского творчества. «Братья-Мастера», т.е. искусство, выражает
Творчество - постоянный спутник детского человеческие чувства и мысли, понимание,
развития. Дети делают множество открытий и т.е. отношения к тому, кого или что
создают интересный, порой оригинальный украшают, постройки выражают отношение к
продукт в виде рисунка, конструкции, тому, для кого и для чего строят; Начало
стихотворения и т.п Новизна открытий и основ цветоведения Цвет как средство
продукта субъективна - это первая важная выражения: теплые и холодные, звонкие и
особенность детского творчества. глухие цвета, борьба теплого и холодного.
Деятельность ребенка отличается большой 212 класс-букет вербы.
эмоциональной включенностью, стремлением 222 класс-Ритм пятен.
искать и много раз опробовать разные 232классПортрет зимы (4класс).
решения, получая от этого особое 24Портрет лета 2 класс(4класс).
удовольствие, подчас гораздо большее, чем 25Третий класс – «искусство вокруг нас».
от достижения конечного результата Ребенок Обучение в этом классе строится на
и, прежде всего, практически начинает приобщении детей к миру искусства через
ориентировочную, порой даже не совсем познание окружающего предметного мира, его
осмысленную деятельность, которая, художественного смысла. Дети подводятся к
постепенно становясь более пониманию того, что предметы имеют не
целенаправленной, увлекает ребенка поиском только утилитарное назначение, но и
и часто приводит к положительным являются носителями духовной культуры и
результатам. так было всегда – от далекой древности до
9Трудности, в работе с наших дней. Надо помочь ребенку увидеть
умственно-отсталыми детьми. Быстрая красоту окружающих его вещей, предметов,
утомляемость Рассеянное внимание Неумение объектов, произведений искусства, обратив
анализировать, четко представлять объект в особое внимание на роль художников –
целом и мысленно выделять отдельные "Мастеров Изображения, Украшения,
свойства. Постройки" – в создании среды жизни
10Использование наглядных пособий. человека. В конце года дети должны
Репродукции картин; Народные игрушки, почувствовать, что их жизнь, жизнь каждого
сделанные из дерева, ткани, глины; Муляжи, человека ежедневно связана с деятельностью
чучела; Изображения различных предметов. искусств.
11ОСОБЕННОСТИ ДЕТСКОГО РИСУНКА умственно 263 класс (4класс) городской парк.
отсталых детей: Для детей с легкой 273 класс -город современый.
интеллектуальной недостаточностью 28Четвертый класс – «каждый народ -
характерны относительно разнообразная художник». Целью художественного
тематика, самостоятельный выбор темы. воспитания и обучения ребенка в 4-м классе
Дополнение рисунка разными объектами, является формирование представления о
плоскостное, примитивное схематическое многообразии художественных культур
изображение предметов. Эти дети проявляют народов Земли и о единстве представлений
критичность к своим рисункам Для детей с народов о духовной красоте человека.
более глубокой степенью умственной 29Портрет японки.
отсталости характерны неумение 30Заключение. Осваивают основы первичных
самостоятельно приступить к рисованию, представлений о трех видах художественной
ограниченное использование ранее усвоенных деятельности приобретают первичные навыки
элементов, отсутствие предметного художественной работы.
изображения ,использование одного 31Спасибо за внимание.
случайного цвета. Эти дети не принимают
Активизация творческой деятельности у учащихся младших классов в специальной коррекционной школе VIII вида на уроках изобразительного искусства.ppt
http://900igr.net/kartinka/izo/aktivizatsija-tvorcheskoj-dejatelnosti-u-uchaschikhsja-mladshikh-klassov-v-spetsialnoj-korrektsionnoj-shkole-viii-vida-na-urokakh-izobrazitelnogo-iskusstva-66489.html
cсылка на страницу

Активизация творческой деятельности у учащихся младших классов в специальной коррекционной школе VIII вида на уроках изобразительного искусства

другие презентации на тему «Активизация творческой деятельности у учащихся младших классов в специальной коррекционной школе VIII вида на уроках изобразительного искусства»

«Изобразительная деятельность» - Подставки для кисточек. Поднос и овощи; К. Коровин. Волна; А. Куинджи. Девочка с персиками. жанровая живопись. Цветущий луг; М. Кончаловский. Персики; И. Левитан. Стрекоза; В. Суриков. Васильки; И. Репин. Живопись натюрморт. Самостоятельная художественная деятельность. Ведро и тазик для обрезков. Памятник А.С. Пушкину; П. Клодт.

«Стили изобразительного искусства» - Ван Дейк «Семейный портрет». В архитектуре: Renaissance, итал. Готика. Ж.Л.Давид «Двтопортрет». Рафаэль «Сикстинская Мадонна». В живописи: Ф.Борромини «Церковь Сан-Карло Алле Куатро в Риме». Барокко. В скульптуре: Стиль-. Ф.Блондель «Ворота Сен-Дени в Париже». Сегодня на уроке мы: Словарь. У.Тёрнер «Догана и Сан Джорджо В Венеции».

«Музыка и изобразительное искусство» - Такие картины можно назвать звучащими. (Музыкальная живопись). Гармония. Сосредоточенность. Петь. Любовь. Взволнованность. Возвышенность. Торжественность. Алтарная картина Рафаэля Санти «Сикстинская Мадонна». Изобразительное искусство. Ф.Шуберт Дж.Каччини И.С.Бах – Ш.Гуно Орган – клавишно-духовой инструмент.

«Жанры изобразительного искусства» - П. Д. Корин Протрет художников « Кукрыниксы. Произведения, в которых запечатлены значительные исторические события, герои прошлого. Загадка художественная. Пейзаж настроения, в котором образ природы одухотворен человеческими чувствами и размышлениями. Вермер «Бокал вина». Жанр пейзажа. Парадный Интимный Автопортрет Парсуна.

«Жанры в изобразительном искусстве» - А.Дейнека.Оборона Севастополя. Главное место в батальном жанре занимают сцены военных сражений и походов. Анималистический жанр – жанр изобразительного искусства, посвященный изображению животного мира. Содержание. В.Кустодиев.Масленница. Пейзаж Натюрморт Портрет Бытовой жанр Исторический Батальный Анималистический.

«Изобразительное искусство модерна» - ИСКУССТВО XX века. Обри Винсент Бёрдсли 1872 - 1898. О.Бёрдсли «Зигфрид». Обри Бёрдсли «Туалет Саломеи». Бёрдсли. Изобразительное искусство модерна. Саломея, роковая женщина, обезглавившая Иоанна Крестителя. Саломея. О.Бёрдсли «Юбка из павлиньих перьев». Обри Бёрдсли «Кульминация».

Виды изобразительного искусства

33 презентации о видах изобразительного искусства
Урок

Изо

31 тема
Картинки
900igr.net > Презентации по изо > Виды изобразительного искусства > Активизация творческой деятельности у учащихся младших классов в специальной коррекционной школе VIII вида на уроках изобразительного искусства