Изобразительное искусство
<<  Изобразительное искусство Образно-эмоциональное обучение на уроках ИЗО как основа формирования личностного потенциала ребенка  >>
Тема урока «Разноцветные краски» (1 класс)
Тема урока «Разноцветные краски» (1 класс)
Тема урока «Ритм линий» (2 класс)
Тема урока «Ритм линий» (2 класс)
Тема урока «Ритм линий» (2 класс)
Тема урока «Ритм линий» (2 класс)
Тема урока «Ритм пятен» (2 класс)
Тема урока «Ритм пятен» (2 класс)
Тема урока «Ритм пятен» (2 класс)
Тема урока «Ритм пятен» (2 класс)
Тема урока «Ритм пятен» (2 класс)
Тема урока «Ритм пятен» (2 класс)
Тема урока «Ритм пятен» (2 класс)
Тема урока «Ритм пятен» (2 класс)
Тема урока «Твои игрушки» (3 класс)
Тема урока «Твои игрушки» (3 класс)
Тема урока «Твои игрушки» (3 класс)
Тема урока «Твои игрушки» (3 класс)
Тема урока «Твои игрушки» (3 класс)
Тема урока «Твои игрушки» (3 класс)
Тема урока «Ажурные ограды» (3 класс)
Тема урока «Ажурные ограды» (3 класс)
Тема урока «Ажурные ограды» (3 класс)
Тема урока «Ажурные ограды» (3 класс)
Тема урока «Ажурные ограды» (3 класс)
Тема урока «Ажурные ограды» (3 класс)
Тема урока «Ажурные ограды» (3 класс)
Тема урока «Ажурные ограды» (3 класс)
Картинки из презентации «Формирование личностных УУД на уроках изобразительного искусства на примере эстетического воспитания учащихся» к уроку изо на тему «Изобразительное искусство»

Автор: Дима. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока изо, скачайте бесплатно презентацию «Формирование личностных УУД на уроках изобразительного искусства на примере эстетического воспитания учащихся.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 4496 КБ.

Формирование личностных УУД на уроках изобразительного искусства на примере эстетического воспитания учащихся

содержание презентации «Формирование личностных УУД на уроках изобразительного искусства на примере эстетического воспитания учащихся.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Формирование личностных УУД на уроках 7Универсальные учебные действия (УУД).
изобразительного искусства на примере Развитие личности в системе образования
эстетического воспитания учащихся. обеспечивается прежде всего через
Еловикова Наталья Сергеевна, учитель ИЗО. формирование УУД, которые являются
2Результаты образования в соответствии инвариантной основой образовательного и
с ФГОС НОО. Личностные, метапредметные, воспитательного процесса. Овладение УУД
предметные. создает возможность для самостоятельного
3Личностные результаты. 1) формирование успешного усвоения новых знаний, умений и
основ российской гражданской идентичности, компетенций, включая организацию усвоения,
чувства гордости за свою Родину, т.е. умения учиться.
российский народ и историю России, 8Универсальные учебные действия (УУД).
осознание своей этнической и национальной В широком значении термин «универсальные
принадлежности; формирование ценностей учебные действия» означает умение учиться,
многонационального российского общества; т. е. способность субъекта к саморазвитию
становление гуманистических и и самосовершенствованию путем
демократических ценностных ориентаций; 2) сознательного и активного присвоения
формирование целостного, социально нового социального опыта. В более узком
ориентированного взгляда на мир в его (собственно психологическом) значении этот
органичном единстве и разнообразии термин можно определить как совокупность
природы, народов, культур и религий; 3) способов действия учащегося (а также
формирование уважительного отношения к связанных с ними навыков учебной работы),
иному мнению, истории и культуре других обеспечивающих самостоятельное усвоение
народов; 4) овладение начальными навыками новых знаний, формирование умений, включая
адаптации в динамично изменяющемся и организацию этого процесса.
развивающемся мире; 9Микроструктура деятельности
4Личностные результаты. 5) принятие и (психологическая цепочка). Мотив –
освоение социальной роли обучающегося, внутреннее побуждение личности к той или
развитие мотивов учебной деятельности и иной деятельности, связанной с
формирование личностного смысла учения; 6) удовлетворением определенной потребности.
развитие самостоятельности и личной Цель – предвосхищение в мышлении
ответственности за свои поступки, в том результата деятельности и пути его
числе в информационной деятельности, на реализации с помощью определенных средств.
основе представлений о нравственных Мотив. Цель. Действия. Результат.
нормах, социальной справедливости и 10Структура организации учебной
свободе; 7) формирование эстетических деятельности. Учебная ситуация. Решение
потребностей, ценностей и чувств; 8) учебной задачи посредством учебных
развитие этических чувств, действий (УУД). Учебная мотивация как
доброжелательности и совокупность побудителей, включающая
эмоционально-нравственной отзывчивости, коммуникативно-познават-ельную потребность
понимания и сопереживания чувствам других субъекта. Учебная задача, предлагае-мая в
людей; 9) развитие навыков сотрудничества форме учебного задания. Контроль учителя.
со взрослыми и сверстниками в разных Оценка учителя. Само контроль учащихся.
социальных ситуациях, умения не создавать Самооценка учащихся.
конфликтов и находить выходы из спорных 11Универсальные учебные действия (УУД).
ситуаций; 10) формирование установки на Блок личностных УУД Блок регулятивных УУД
безопасный, здоровый образ жизни, наличие Блок познавательных УУД Блок
мотивации к творческому труду, работе на коммуникативных УУД.
результат, бережному отношению к 12Личностные УУД на уроках ИЗО.
материальным и духовным ценностям. Овладение чувством ритма и его
5Задачи эстетического воспитания. использование в изобразительной
Формирование эстетического отношения к деятельности.
окружающей действительности, к 13Тема урока «Разноцветные краски» (1
изобразительному искусству, которое служит класс).
факторами развития творческой личности; 14Тема урока «Ритм линий» (2 класс).
воспитание эстетической восприимчивости и 15Тема урока «Ритм пятен» (2 класс).
наблюдательности; воспитание чувства меры, 16Тема урока «Ритм пятен» (2 класс).
формы, ритма; формирование 17Тема урока «Твои игрушки» (3 класс).
художественно-эстетических представлений, 18Тема урока «Ажурные ограды» (3 класс).
осознанного восприятия искусства, 19Литература. ФГОС начального общего
художественно-эстетического кругозора образования Как проектировать
учащихся; универсальные учебные действия в начальной
6Задачи эстетического воспитания. школе: от действия к мысли / под ред. А.Г.
Формирование эстетического вкуса; Асмолова. М.: Просвещение, 2008.
формирование умения оценивать Изобразительное искусство: рабочие
эстетическое; формирование эстетического программы. Предметная линия учебников под
идеала; развитие творческих способностей ред. Б.М. Неменского. 1-4 классы. М.:
на основе изучения изобразительного Просвещение, 2011.
искусства и декоративно-прикладного 20Благодарю за внимание !
искусства.
Формирование личностных УУД на уроках изобразительного искусства на примере эстетического воспитания учащихся.pptx
http://900igr.net/kartinka/izo/formirovanie-lichnostnykh-uud-na-urokakh-izobrazitelnogo-iskusstva-na-primere-esteticheskogo-vospitanija-uchaschikhsja-66693.html
cсылка на страницу

Формирование личностных УУД на уроках изобразительного искусства на примере эстетического воспитания учащихся

другие презентации на тему «Формирование личностных УУД на уроках изобразительного искусства на примере эстетического воспитания учащихся»

«ФГОС изобразительное искусство» - Алгоритм действий, практические работы. УМК С. П. Ломова, С.Е.Игнатьева и др. (5–6 классы). Последовательность выполнения пейзажа. Мышление». Различные виды изобразительной, декоративно - прикладной, художественно-конструкторской деятельности. Рисунок. Натюрморт.Пейзаж. Изобразительное искусство Кузин В. С., Кубышкина Э. И.

«Жанры в изобразительном искусстве» - Бытовой жанр. А.Дейнека.Оборона Севастополя. Пейзаж Натюрморт Портрет Бытовой жанр Исторический Батальный Анималистический. В.Кустодиев.Масленница. Жанры изобразительного искусства. Портрет. Батальный жанр. Содержание. К.Брюллов.Последний день Помпеи. Е.Чарушин.Медвежонок. Главное место в батальном жанре занимают сцены военных сражений и походов.

«Личностно-ориентированное воспитание» - Понятие личностных функций по В.В.Серикову. Социализация, как цель ЛОВ состоит в формировании субъектности. Личностно-ориентированное обучение. Постановка трудной цели Педагогизация окружающей ребенка среды. Получаемые школьником знания становятся компетентностными. Личностно-ориентированное воспитание.

«Жанры изобразительного искусства» - Интимный (камерный). Обычно в наименования таких портретов включаются слова "в виде" или "в образе". П. Д. Корин Протрет художников « Кукрыниксы. Соедините понятия. Бытовой жанр. А) Человек, умеющий быстро писать, стенографист. Батальный жанр. Завершите предложение. В. Г. Перов Портрет Ф. .Достоевского.

«Изобразительное искусство 19 века» - Романтизм. Поиск ускользающей красоты. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО XIX века. Эжен Делакруа (1798-1863). Импрессионизм. Мир одинокой, души, порывы к счастью, поиски идеала. Огюст Ренуар. Реализм -. Автопортрет. Жан Милле. Объективное отражение действительности.

«Эстетическое воспитание» - Принципы музыкального воспитания. Песня = музыка + слово танец = музыка + движение марш = музыка + ходьба. Обычаи. Карточки-схемы. Инсценирование песен, сказок. Виды деятельности на уроках музыки и во внеурочное время. Жестовое пение. Розовый слон. Символы. Релаксция. Традиции. Игра на шумовых и музыкальных инструментах.

Изобразительное искусство

11 презентаций об изобразительном искусстве
Урок

Изо

31 тема
Картинки
900igr.net > Презентации по изо > Изобразительное искусство > Формирование личностных УУД на уроках изобразительного искусства на примере эстетического воспитания учащихся