Изобразительное искусство
<<  Изобразительное искусство Изобразительное искусство  >>
День 1 Занятие 2 – Спиральная программа
День 1 Занятие 2 – Спиральная программа
Картинки из презентации «Изобразительное искусство» к уроку изо на тему «Изобразительное искусство»

Автор: Kerry Greene. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока изо, скачайте бесплатно презентацию «Изобразительное искусство.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 483 КБ.

Изобразительное искусство

содержание презентации «Изобразительное искусство.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Программа повышения квалификации 19в искусстве. 2.3 Создание технологии. 2.4
учителей начальных классов по предмету Соблюдение правил техники безопасности. 3.
«Изобразительное искусство» в рамках Обзор, анализ и оценка. 3. Обзор, анализ и
обновления содержания среднего образования оценка. 3. Обзор, анализ и оценка. 3.1
Республики Казахстан. Презентация. 3.2 Анализ методов и подходов
2День 1 Введение в обновленную в искусстве. 3.3 Обсуждение и защита
образовательную программу по ИЗО. работы.
3Знакомство. В парах представьте себя 20День 1 Занятие 2 – Прогресс в
друг другу, используя рисование на поднаправлениях. В малых группах
карточке, т.е. нужно нарисовать животное, Проанализируйте, как цели обучения в
лучше всего представляющее вашу выделенных вами поднаправлениях показывают
индивидуальность и сказать, почему. По прогресс с 1-го по 4-й класс. Обобщите
завершении, напишите свои имена на этих ваши находки всей группе.
карточках Представьте друг друга перед 21День 1 Занятие 2 – Учебные планы :
всем классом. Привет, меня зовут … … разделы. Долгосрочный план Знакомство с
наилучшим образом мою отражает языковыми целями обучения Среднесрочный
индивидуальность, потому что … план Краткосрочный план урока.
4Программа повышения квалификации 1. 22День1 Занятие 2 – Среднесрочный план.
Кембридж работает в сотрудничестве с Вся группа Какие особенности вы заметили в
Назарбаев Интеллектуальными школами (НИШ) долгосрочном плане?
с 2011 года. НИШ основал трехъязычные 23День 1 Занятие 2 – Спиральная
школы, работающие по обновленной программа. Учащиеся повторяют изучение
образовательной программе и модели предмета на разных уровнях; каждый уровень
оценивания НИШ также ввели инновационные является более трудным, и более глубоким,
образовательные практики В данное время чем предыдущий. Темы повторяются каждую
Кембридж работает с НИШ для трансляции четверть. Некоторые цели обучения
обновленной образовательной программы, повторяются более одного раза в четверть.
модели оценивания и образовательной Межпредметные темы также позволяют
практики школам республики. учащимся опираться на предыдущие знания,
5Программа повышения квалификации 2. чтобы развить их понимание возрастающих по
Цели Программы повышения квалификации в сложности идей. Какая польза от спиральной
текущем году: Поддержать обновление учебной программы?
образования в школах Ознакомить с 24День 1 Занятие 2 – Среднесрочный план.
обновленной образовательной программой, В малых группах Проанализируйте
адаптированной НИШ, которая будет среднесрочный план для Раздела 1 Сделайте
внедряться с первого класса в сентябре короткую презентацию о том, как раздел
2016 года Ввести обновленные учебные согласуется с разделами учебной программы,
программы в основные предметы действующей на которые вы фокусировались на Занятии 1.
образовательной программы средних школ с 25Окончание занятия 2.
сентября 2016 года Ввести обновленную 26День 1 Занятие 3 – Учебный план по
модель оценивания для обновленного ИЗО: краткосрочный план, цели обучения.
образовательной программы начальной школы Знать, как начать развитие понимания
и основных предметов учебной программы образца плана урока в учебном плане.
средней школы. Знать, как развивать способность упрощать
6Обзор курса. Обеспечение успешной цели обучения для согласования с заданиями
реализации обновленной образовательной урока Знать, как развивать понимание
программы Ознакомление тренеров с языковые цели в ИЗО.
обновленной образовательной программой 27День 1 Занятие 3 – Краткосрочный
Подготовка тренеров для обучения учителей план1. Вся группа Посмотрите на раздел
Поддержка высокого уровня преподавания и краткосрочного плана учебного плана Почему
учения в школах. цель обучения и раздел целей урока
7Структура курса и график – Неделя 1. находятся в плане урока? Почему цели урока
День1 Знакомство с обновленной разделены на три части? В парах
образовательной программой по ИЗО День 2 Проанализируйте и обсудите слова целей
Эффективное преподавание и учение День 3 обучения и целей урока. В малых группах
Ключевые подходы в обновленной Написать цели для задания / заданий,
образовательной программе День 4 выбранных из Раздела 1.
Представление обновленной образовательной 28День1 Занятие 3 – Краткосрочный план
программы: планирование День 5 2. Думай – сделай в паре – поделись Какие
Микропреподавание. языковые цели? Почему мы их используем?
8Обзор Дня 1. Знакомство с обновленной Подумайте об этих вопросах индивидуально.
образовательной программой по ИЗО. Напишите идеи в парах. Обменяйтесь идеями
Занятие1 – Обзор обновленной со всей группой.
образовательной программы Занятие 2 – 29День 1 Занятие 3 – Компоненты
Учебная программа и учебный план по ИЗО обновленной образовательной программы:
Занятие 3 – Учебный план по ИЗО: вывод. Вся группа Рассмотрите компоненты и
краткосрочный план Занятие 4 – Связи между особенности всей учебной программы по ИЗО:
предметами в начальной школе Оценочная Какие особенности /компоненты обновленной
деятельность: Понимание обновленного образовательной программы уже знакомы
образовательной программы. учителям? Какие, скорее всего, не будут
9День 1 Занятие 1 – Обновленная знакомы? Какие первоначальные опасения
образовательная программа: цели обучения. могут иметь учителя по обновленной
Ознакомление с обновленной образовательной образовательной программе? Как вы
программой Понимание роли обновленной переубедите учителей по поводу их
учебной программы по ИЗО в обновленной переживаний?
образовательной программе, а также её 30Окончание Занятия 3.
основной философии Ознакомление с учебной 31День 1 Занятие 4 – Связь между
программой. предметами начальной школы: цели обучения.
10День 1 Занятие 1 – В чем заключается Знать, как развивать понимание о
ценность преподавания ИЗО? Индивидуально взаимосвязи обучения по всем предметам в
Напишите все причины, почему ИЗО важно в образовательной программе начальной школы
образовательной программе и для обучения Оценить понимание обновленной
на протяжении всей жизни Продемонстрируйте образовательной программы по ИЗО.
ваши причины Поделитесь с группой вашими 32День1 Занятие 4 – Задание для обучения
причинами, доказывающими важность тренеров 1. Раздел 1. О себе: ИЗО Научите
преподавания ИЗО. учащихся рисовать части тела, например,
11День 1 Занятие 1 – Ценность руки, показывая ее с помощью погружения
преподавания ИЗО. Первоочередное значение пальца в красящее вещество (отпечатки
искусства в образовании заключается, с пальцев) и обведения линии вокруг руки.
моей точки зрения, в его уникальном вкладе Обсудите, как линии создают форму
в индивидуальный опыт и понимание Поднаправление: Материал и техника работы
окружающего мира. Изобразительное в искусстве Цель обучения: начать
искусство рассматривает аспект использовать и экспериментировать с
человеческого сознания, который никакие инструментами, процессами и материалами
другие области не затрагивают: простыми способами, начиная исследование
эстетическое изучение визуальной формы. некоторые из их рабочих характеристик,
Айснер, И. В. (1972), Обучение включая характеристики для рисования.
художественному видению, Нью Йорк: 33День 1 Занятие 4 – Задание для
Макмиллан, с.9. обучения тренеров 2. Раздел 1. О себе:
12День 1 Занятие 2 – Значение обучения музыка Попросите обучающихся произнести
ИЗО. «… один из самых лучших комплиментов, свои имена, используя ударные инструменты:
которые можно сделать - назвать человека например, Ма-рат (2 слога), Бек-сул-тан (3
мастером своего дела в его области, будь слога). Обучающиеся стоят в кругу,
то словесность, математика, наука, двигаясь на один шаг налево, затем –один
история, или общественные дисциплины. шаг направо, три раза хлопают в ладоши,
Придавая то значение, которым мы наделяем выдерживают паузу (считают до четырех) и
мастерство в нашей работе, мы могли бы повторяют это вновь три раза. Затем
даже сказать, что главной целью обучения повторяют эти же движения, причем каждый
является подготовка мастеров, людей, добавляет свое имя во время паузы.
думающих c художественной точки зрения о Поднаправление: Исполнение и игра на
том, чем они занимаются, тех, кто может музыкальных инструментах (индивидуально и
использовать свое воображение, кто может в группе) Цель обучения: Исполнить и
работать во всех областях своей профессии, сыграть простой материал на память,
кто может использовать неожиданные неожиданно присоединяясь к другим.
моменты, кто может высказывать суждения о 34День 1 Занятие 4 – Интегрированная
его направлении на основе чувств и правил. образовательная программа по ИЗО.
Это не было бы вопиющей целью обучения». 35День 1 Занятие 4 – Интегрированная
Айснер, И.В. (2004), Искусства и создание образовательная программа по Музыке.
разума, Yale University Press, 36День 1 Занятие 4 – Обсуждение заданий
стр.340–344. для обучения учителей. Вся группа Как эти
13День 1 Занятие1- Содержание учебной задания связаны друг с другом ...
программы (1). Часть1: Общая информация дополняют друг друга? Как задание по ИЗО
1.1 Важность предмета в образовательной согласуется с учебной программой и учебным
программе 1.2 Цели учебной программы 1.3 планом? Как документация помогает в
Реализация политики трехъязычия 1.4 определении связей между различными
Описание организационных требований к предметами начальной школы? Как связи
предмету 1.5 Педагогические подходы к между разными предметами сочетаются со
предмету. спиральной образовательной программой ?
14День 1 Занятие1 – Содержание учебной 37День 1 Занятие 4 – Преимущества
программы (2). Часть 1: Общая информация интегрирования ИЗО и музыки. «Обучение,
(продолжение) 1.6 Воспитание уважения к при котором создаются связи, является
разнообразию культур и мнениям в рамках одним из признаков хорошего ученика»
предмета 1.7 Компетентность в Клакстон (Building Learning Power 2002:27)
использовании цифровых технологий при Это важно, потому что обучение должно быть
изучении предмета 1.8 Развитие активным умственным процессом, в котором
коммуникативных навыков в рамках предмета осуществляются связи между опытом,
1.9 Подходы к оцениванию в рамках предмета предыдущими знаниями и новыми идеями
Часть 2: Содержание 2.1 Содержание учебной Помогает ученикам увидеть актуальность
программы, организация и прогресс. содержания изучаемых ими предметов в мире
15День 1 Занятие1 – Учебная программа. В путем применения более целостного подхода,
малых группах Обсудите выделенные вами повышения их интереса, мотивации и
разделы в учебной программе. Запишите вовлечения в обучение Помогает учащимся
ключевую информацию об обновленной понять смысл их учения, так как знания и
образовательной программе в ваших навыки, полученные по одному предмету
разделах. Представьте всей группе самые могут быть использованы для поддержки и
важные характеристики обновленной повышения качества обучения в другом
образовательной программы, выделенные в Развивает навыки мышления, такие как
разделах вашей учебной программы. решение проблем, когда учащиеся
16Окончание занятия 1. синтезируют информацию и идеи из различных
17День 1 Занятие 2 – Учебная программа источников.
по ИЗО и учебные планы: цели обучения. 38День 1 Занятие 4 – Оценочная
Знать, как ознакомить с учебной программой деятельность1. Индивидуально Создайте
и учебным планом по ИЗО Знать, как смысловую карту главных особенностей
улучшать понимание связи между учебной обновленной учебной программы. Подготовьте
программой и учебным планом. объяснение хотя бы одной из предложенных
18День 1 Занятие 2 – Направления и вами особенностей. Поделитесь вашими
поднаправления (1). Направление. разъяснениями с другим тренером.
Поднаправление. 1. Исследование и 39Список литературы для дополнительного
разработка идей. 1. Исследование и чтения 1. Day 1 Further reading Handout 2
разработка идей. 1. Исследование и Supporting language development Day 1
разработка идей. 1. Исследование и Further reading Handout 3 Cross-curricular
разработка идей. 1. Исследование и links Eisner, E (1972) Educating Artistic
разработка идей. 1. Исследование и Vision. Macmillan Eisner, E (2004) The
разработка идей. 1. Исследование и Arts and the Creation of Mind. Yale
разработка идей. 1.1 Знание и понимание University Press Watts, R, Cox, S &
окружающего мира. 1.2 Знание и понимание Herne, S (2011) Readings in Primary Art
истории, культуры и традиций. 1.3 Education. Intellect Ltd. Howe, A, Davies,
Обсуждение, наблюдение и разработка идей. D & Ritchie, R (2001) Primary Design
1.4 Выражение идей и чувств. 1.5 Материалы and Technology for the Future: Creativity,
и их свойства. 1.6 Источники и Culture and Citizenship. David Fulton
исследования. 1.7 Планирование. Eglinton, K (2003) Art in the Early Years.
19День 1 Занятие 2 – Направления и Routledge Meager, N (2011) Creativity and
поднаправления (2). Направление. Culture: Art Projects for Primary Schools:
Поднаправления. 2. Создание и выполнение. Collins Educational Duffy, B (2006)
2. Создание и выполнение. 2. Создание и Supporting Creativity and Imagination in
выполнение. 2. Создание и выполнение. 2.1. the Early Years. OUP Maidenhead.
Образы окружающего мира и выражение в 40Окончание Дня 1.
искусстве. 2.2 Материалы и техники работы
Изобразительное искусство.pptx
http://900igr.net/kartinka/izo/izobrazitelnoe-iskusstvo-131052.html
cсылка на страницу

Изобразительное искусство

другие презентации на тему «Изобразительное искусство»

«Стили изобразительного искусства» - Основные стили: В скульптуре: К.Моне «Бульвар капуцинок в Париже». В архитектуре: Классицизм. Микеланджело «Пьета». У.Тёрнер «Догана и Сан Джорджо В Венеции». Барокко. В живописи: Ф.Борромини «Церковь Сан-Карло Алле Куатро в Риме». И.Г.Шадов «Кронтпринцесса Луиза и принцесса Фридерика». Бернини «Аполлон и Дафна».

«Вопросы по изобразительному искусству» - Какие кисти высоко ценятся художниками? Что из перечисленного художники применяют в своей работе? Норковые Колонковые Собольи Кроличьи. Какой инструмент в истории изобразительных искусств самый молодой? Занимательные вопросы по изобразительному искусству. Скульптура Музыка Графика Живопись. Гарнир Бульон Соус Салат.

«Изобразительное искусство» - Освещение. Творчество. Окружающий мир – мир форм. Фрагмент дерева. Творческая работа. Пейзаж. Получив опыт реалистического изображения, художник выбирает любой творческий стиль. Живопись фигуры. Художественный образ. Познание. Каковы особенности пропорций фигуры человека. Сформированные эстетические потребности - это потребности работать творчески самостоятельно.

«Изобразительное искусство Древнего Рима» - Древний Рим 200 - 150 до н. э. Франция, Париж, Лувр. Неестественно удлиненные женские и мужские скульптуры, связанные с культом мертвых (II—I вв. Виллам присуща большая роскошь и отделка из драгоценных материалов. «Вечерние тени» -. Древний Рим Ок. 100 до н. э. Италия, Помпеи. Сочинить рассказ на тему: «Римский император в скульптурном портрете и в жизни».

«Изобразительное искусство барокко» - «Слон Минервы» перед Санта-Мария-сопра-Минерва. Около 1660 года. Картинная галерея. Первая треть 17 века. Аполлон и Дафна (1622—1625 гг.) — мрамор, 243 см, галерея Боргезе, Рим. Холст. Изобразительное искусство барокко. Fontana dei Quattro Fiumi) — один из самых знаменитых фонтанов Рима. Экстаз Святой Терезы (итал.

«Жанры в изобразительном искусстве» - Анималистический жанр – жанр изобразительного искусства, посвященный изображению животного мира. Главное место в батальном жанре занимают сцены военных сражений и походов. Батальный жанр. Содержание. Натюрморт. Портрет. К.Брюллов.Последний день Помпеи. Бытовой жанр. А.Дейнека.Оборона Севастополя. Пейзаж.

Изобразительное искусство

11 презентаций об изобразительном искусстве
Урок

Изо

31 тема
Картинки