Портрет
<<  Портрет в литературном произведении Ожидаемые результаты: портрет выпускника начальной школы  >>
Компетентность учителя как ресурс реализации портрета выпускника по
Компетентность учителя как ресурс реализации портрета выпускника по
Компетентность учителя как ресурс реализации портрета выпускника по
Компетентность учителя как ресурс реализации портрета выпускника по
Осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи,
Осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи,
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
Формы и виды учебной деятельности ученика
Формы и виды учебной деятельности ученика
Формы и виды учебной деятельности ученика
Формы и виды учебной деятельности ученика
Формы и виды учебной деятельности ученика
Формы и виды учебной деятельности ученика
Формы и виды учебной деятельности ученика
Формы и виды учебной деятельности ученика
Формы и виды учебной деятельности ученика
Формы и виды учебной деятельности ученика
Осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи,
Осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи,
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание
Картинки из презентации «Компетентность учителя как ресурс реализации портрета выпускника по ФГОС» к уроку изо на тему «Портрет»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока изо, скачайте бесплатно презентацию «Компетентность учителя как ресурс реализации портрета выпускника по ФГОС.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1710 КБ.

Компетентность учителя как ресурс реализации портрета выпускника по ФГОС

содержание презентации «Компетентность учителя как ресурс реализации портрета выпускника по ФГОС.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Компетентность учителя как ресурс 11трудовых ситуаций, умением
реализации портрета выпускника по ФГОС. бизнес-планирования… 4.Способность к
2Уважающий и принимающий ценности семьи эффективному поведению на рынке труда –
и общества. любящий свой народ, свой край навыки проектирования профессиональной
и свою Родину. Владеющий основами умения карьеры, трудоустройства, адаптации на
учиться, способный к организации рабочем месте… 5.Способность к
собственной деятельности. ФГОС Портрет самоуправлению – умение ставить и
выпускника начальной школы. реализовать жизненные цели, организационно
Доброжелательный, умеющий слушать и – управленческий потенциал, способность
слышать собеседника, обосновывать свою эффективно использовать собственные
позицию, высказывать свое мнение. ресурсы и ресурсы других, рефлексивные
Выполняющий правила здорового и умения… Соответствующие компетенции в
безопасного для себя и окружающих образа нашей совокупности компетенций.
жизни. Любознательный, активно и 12Высокий уровень реализации
заинтересованно познающий мир. Готовый управленческих функций «я знаю, зачем,
самостоятельно действовать и отвечать за могу корректировать цели … от условий,
свои поступки перед семьей и обществом. . выбрать наиболее эффективные способы
3Осознающий и принимающий ценности обучения, при дефиците ресурсов – создаю
человеческой жизни, семьи, гражданского собственные, могу управлять в ситуации
общества, многонационального российского неопределенности»). Стратегическое
народа, человечества; любящий свой край и ,опережающее управление. Продуктивный
своё Отечество, знающий русский и родной уровень (достаточный уровень реализации
язык, уважающий свой народ, его культуру и управленческих функций «я знаю много
духовные традиции. Активно и способов, скажите мне критерии выбора»).
заинтересованно познающий мир, осознающий Базовый, репродуктивный уровень реализации
ценность труда, науки и творчества. компетенций (низкий уровень реализации
Умеющий учиться, осознающий важность управленческих функций – «скажите мне как,
образования и самообразования для жизни и что и зачем и я сделаю»). Ситуативное и
деятельности, способный применять тактическое управление. Ситуативное
полученные знания на практике. социально управление.
активный, уважающий закон и правопорядок, 13ДП = Ау (М + Аф). В.П.Беспалько
соизмеряющий свои поступки с нравственными выражает процесс обучения формулой: ДП = М
ценностями, осознающий свои обязанности + Аф + Ау, где ДП - дидактический процесс;
перед семьёй, обществом, Отечеством; М - мотивация учащихся к учению; Аф –
Уважающий других людей, умеющий вести алгоритм учебно-познавательной
конструктивный диалог, достигать деятельности ученика; Ау - алгоритм
взаимопонимания, сотрудничать для управления, деятельность преподавателя по
достижения общих результатов. Осознанно управлению учением. Задание 1. Измените
выполняющий правила здорового и формулу так, чтобы мотивация ученика
экологически целесообразного образа жизни, попала в пространство управления учением.
безопасного для человека и окружающей его 14ДП = Ау {?[ (М + Аф) ? Ас] +?ФГОС}. ДП
среды; Ориентирующийся в мире профессий, = Ау ?[ (М + Аф) ? Вс]. Задание 3. А если
понимающий значение профессиональной добавить еще одну переменную - ФГОС,
деятельности для человека в интересах обозначающий требования государственных
устойчивого развития общества и природы. стандартов ? Задание 2. Добавьте к формуле
4? Умею. Знаю. Хочу. Могу. еще одну переменную - Вс, обозначающий
5Формы и виды учебной деятельности воспитательную деятельность семьи.
ученика. Содержание предмета, которое 15Портрет выпускника средней школы.
поддерживает данные результаты. Методики и Портрет выпускника средней школы. Портрет
технологии обучения. Стиль и способы выпускника средней школы. Портрет
педагогической коммуникации. выпускника средней школы. Портрет
Материально-техническое оснащение. выпускника средней школы. Портрет
6Портрет выпускника средней школы. выпускника средней школы. Конечный
Портрет выпускника средней школы. Портрет результат образовательной деятельности
выпускника средней школы. Портрет российской школы как реализация
выпускника средней школы. Портрет общественного договора фиксируется в
выпускника средней школы. Портрет портрете выпускника — гражданина России:
выпускника средней школы. Конечный Конечный результат образовательной
результат образовательной деятельности деятельности российской школы как
российской школы как реализация реализация общественного договора
общественного договора фиксируется в фиксируется в портрете выпускника —
портрете выпускника — гражданина России: гражданина России: Конечный результат
Конечный результат образовательной образовательной деятельности российской
деятельности российской школы как школы как реализация общественного
реализация общественного договора договора фиксируется в портрете выпускника
фиксируется в портрете выпускника — — гражданина России: Конечный результат
гражданина России: Конечный результат образовательной деятельности российской
образовательной деятельности российской школы как реализация общественного
школы как реализация общественного договора фиксируется в портрете выпускника
договора фиксируется в портрете выпускника — гражданина России: Конечный результат
— гражданина России: Конечный результат образовательной деятельности российской
образовательной деятельности российской школы как реализация общественного
школы как реализация общественного договора фиксируется в портрете выпускника
договора фиксируется в портрете выпускника — гражданина России: Конечный результат
— гражданина России: Конечный результат образовательной деятельности российской
образовательной деятельности российской школы как реализация общественного
школы как реализация общественного договора фиксируется в портрете выпускника
договора фиксируется в портрете выпускника — гражданина России: Конечный результат
— гражданина России: Конечный результат образовательной деятельности российской
образовательной деятельности российской школы как реализация общественного
школы как реализация общественного договора фиксируется в портрете выпускника
договора фиксируется в портрете выпускника — гражданина России: Ресурсы предметного
— гражданина России: Конечный результат обучения, обеспечивающие реализацию
образовательной деятельности российской конечного результата общественного
школы как реализация общественного договора между школой и государством.
договора фиксируется в портрете выпускника Ресурсы предметного обучения,
— гражданина России: Ресурсы предметного обеспечивающие реализацию конечного
обучения, обеспечивающие реализацию результата общественного договора между
конечного результата общественного школой и государством. патриота, носителя
договора между школой и государством. ценностей гражданского общества,
Ресурсы предметного обучения, осознающего свою сопричастность к судьбам
обеспечивающие реализацию конечного Родины; Уважающего ценности иных культур,
результата общественного договора между конфессий и мировоззрений, осознающего
школой и государством. патриота, носителя глобальные проблемы современности, свою
ценностей гражданского общества, роль в их решении. Мотивированного к
осознающего свою сопричастность к судьбам труду, познанию и творчеству, обучению и
Родины; Уважающего ценности иных культур, самообучению на протяжении всей жизни.
конфессий и мировоззрений, осознающего Разделяющего ценности безопасного и
глобальные проблемы современности, свою здорового образа жизни. Уважающего других
роль в их решении. Мотивированного к людей, готового сотрудничать с ними для
труду, познанию и творчеству, обучению и достижения совместного результата.
самообучению на протяжении всей жизни. Осознающего себя личностью, способной
Разделяющего ценности безопасного и принимать самостоятельные решения и нести
здорового образа жизни. Уважающего других за них ответственность перед самим собой и
людей, готового сотрудничать с ними для другими людьми. Предметное содержание ,
достижения совместного результата. которое поддерживает данные результаты.
Осознающего себя личностью, способной Формы учебной деятельности ученика,
принимать самостоятельные решения и нести использование которых приведет к данному
за них ответственность перед самим собой и результату. Стиль и способы педагогической
другими людьми. Предметное содержание , коммуникации, которые поддерживают
которое поддерживает данные результаты. формирование результата. Методики и
Формы учебной деятельности ученика, технологии обучения, без которых учитель
использование которых приведет к данному не сможет реализовать результат.
результату. Стиль и способы педагогической Материально-техническое оснащение, без
коммуникации, которые поддерживают которого нельзя реализовать результат.
формирование результата. Методики и Компетенции преподавателя, необходимые для
технологии обучения, без которых учитель реализации требований к результатам.
не сможет реализовать результат. 16Осознающий и принимающий ценности
Материально-техническое оснащение, без человеческой жизни, семьи, гражданского
которого нельзя реализовать результат. общества, многонационального российского
Компетенции преподавателя, необходимые для народа, человечества; любящий свой край и
реализации требований к результатам. своё Отечество, знающий русский и родной
7Компетентность учителя. Формы и виды язык, уважающий свой народ, его культуру и
учебной деятельности ученика. Содержание духовные традиции. Активно и
предмета, которое поддерживает данные заинтересованно познающий мир, осознающий
результаты. Методики и технологии ценность труда, науки и творчества.
обучения. Стиль и способы педагогической Умеющий учиться, осознающий важность
коммуникации. Материально-техническое образования и самообразования для жизни и
оснащение. деятельности, способный применять
8Из чего складывается компетентность полученные знания на практике. социально
профессионала: активный, уважающий закон и правопорядок,
9Условия для формирования. Условия для соизмеряющий свои поступки с нравственными
формирования в школе. Компетентность ценностями, осознающий свои обязанности
завуча, методиста... Проектирование перед семьёй, обществом, Отечеством;
компетенций. Компетентность учителя. Уважающий других людей, умеющий вести
Управление реализацией и развитием конструктивный диалог, достигать
компетентности. Компетент ность ученика. взаимопонимания, сотрудничать для
105. 1. 4. 2. 3. достижения общих результатов. Осознанно
11«Ключевые профессиональные выполняющий правила здорового и
компетенции» (Совет Европы). 1, 2, 3, 4, экологически целесообразного образа жизни,
5. 1, 2, 3, 4, 5. 2, 4, 5. 2, 3, 4, 5. 5, безопасного для человека и окружающей его
2, 3, 4. 1.Коммуникативная компетенция – среды; Ориентирующийся в мире профессий,
способность эффективно общаться, понимающий значение профессиональной
устанавливать деловые контакты, деятельности для человека в интересах
сотрудничать, взаимодействовать в команде устойчивого развития общества и природы.
и т.д.; 2.Информационная к. – навыки 17Благодарю за внимание.
поиска, отбора, предъявления информации, galeeva-n@yandex.ru. galeeva-n.ucoz.ru.
решения профессиональных задач с помощью Галеева Наталья Львовна, профессор кафедры
компьютера… 3.Предпринимательская – управления развитием школы МПГУ, КБН,
способность улавливать сигналы рынка, доцент «Учитель Года -2003» г. Москвы
овладевать навыками экономического и Почетный работник среднего общего
правового анализа профессионально – образования.
Компетентность учителя как ресурс реализации портрета выпускника по ФГОС.ppt
http://900igr.net/kartinka/izo/kompetentnost-uchitelja-kak-resurs-realizatsii-portreta-vypusknika-po-fgos-230657.html
cсылка на страницу

Компетентность учителя как ресурс реализации портрета выпускника по ФГОС

другие презентации на тему «Компетентность учителя как ресурс реализации портрета выпускника по ФГОС»

«Портрет ИЗО» - Урок изобразительного искусства 6 класс. Уильям Хогарт – Девушка с креветками. Посмотрите, как с помощью цвета передаем выразительность глаза человека. Давайте вспомним, что такое портрет? Характерный портрет. Джоконда Леонардо да Винчи. Карл Брюллов - И. Крылова. Валентин Серов – портрет Мусоргского.

«Русский портрет XVIII века» - Сентиментализм. Боровиковский В.Л. Портрет Александра Борисовича Куракина. Рокотов Федор Степанович 1735-1808гг. Крепостной графов Шереметевых Одним из первых стал изображать модель просто, почти буднично Фигуры моделей свободно развернуты в пространстве Фигуры более объемны и самостоятельны. Иван Никитич Никитин (1690-1742) Один из «птенцов гнезда Петрова» Родился в семье священника Учился в Венеции и Флоренции При Анне Иоанновне приговорен к бессрочной ссылке в Тобольск Освобожден Елизаветой Петровной.

«Фаюмский портрет» - Целью древних египтян было создание физического двойника усопшего. Вошло в обычай держать мумии некоторое время дома, для чего употреблялись или деревянные носилки или деревянные саркофаги, поставленные на подножие и имеющие вверху дверцы. Изображения представляют собой портреты жителей римского Египта I-IV веков н.э.- египтян, греков, нубийцев, евреев, сирийцев, римлян.

«Портреты Чехова» - Портрет выполнен И.Левитаном. А.П.Чехов (1860-1904). Автопортрет. И.Левитан (1860-1900). Портрет, выполненный братом писателя, Николаем Чеховым. А.П.Чехов. О.Книппер (1868-1959). Фотопортрет, сделанный С.Линденом. А.Степанов (1858-1923). Ольга Книппер – жена писателя. Портрет работы И.Э.Браза, хранится в Третьяковской галерее в Москве.

«Портрет Грозного» - Парсуна 17 века с изображением Ивана Грозного. Добрый молодец Кирибеевич. В.М. Васнецов «Царь Иван Грозный». Главная проблема «Песни…» – проблема долга и чести. Степан Парамонович не обвиняет жену, а стремится защитить свою честь. Глава 2. Алёна Дмитриевна говорит мужу о надругательстве Кирибеевича.

«Русский портрет XVIII века 1» - На полотне обаятельная юная женщина, полная пленительной грации. Портрет В. Суровцевой. А.Матвеев «Автопортрет с женой». Любите живопись, поэты! Ф.Рокотов. Портрет Сары Фермор. В.Боровиковский «Портрет Екатерины II». И. Аргунов «Портрет неизвестной крестьянки в русском костюме». Д.Левицкий чувствует себя в парадном портрете уверенно, раскованно.

Портрет

14 презентаций о портрете
Урок

Изо

31 тема
Картинки
900igr.net > Презентации по изо > Портрет > Компетентность учителя как ресурс реализации портрета выпускника по ФГОС