Времена года
<<  Умозрение в красках Волшебные краски  >>
Шалыгина Любовь Викторовна
Шалыгина Любовь Викторовна
Этап 1 :
Этап 1 :
Результат занятости на 4 этапе
Результат занятости на 4 этапе
Совместная работа родителей и детей
Совместная работа родителей и детей
Совместная работа родителей и детей
Совместная работа родителей и детей
Совместная работа родителей и детей
Совместная работа родителей и детей
Совместная работа родителей и детей
Совместная работа родителей и детей
Творчество детей по проекту « Краски-радости »
Творчество детей по проекту « Краски-радости »
Творчество детей по проекту « Краски-радости »
Творчество детей по проекту « Краски-радости »
Творчество детей по проекту « Краски-радости »
Творчество детей по проекту « Краски-радости »
Творчество детей по проекту « Краски-радости »
Творчество детей по проекту « Краски-радости »
Лучшие работы
Лучшие работы
Лучшие работы
Лучшие работы
Лучшие работы
Лучшие работы
Лучшие работы
Лучшие работы
Публикация работ в СМИ
Публикация работ в СМИ
Публикация работ в СМИ
Публикация работ в СМИ
Краски-радости
Краски-радости
Краски-радости
Краски-радости
Рисует Яковлева Алена
Рисует Яковлева Алена
Краски-радости
Краски-радости
Краски-радости
Краски-радости
Рисунки Алёны
Рисунки Алёны
Краски-радости
Краски-радости
Рисуем-радуемся
Рисуем-радуемся
Рисуем-радуемся
Рисуем-радуемся
Рисуем-радуемся
Рисуем-радуемся
Рисуем-радуемся
Рисуем-радуемся
Краски-радости
Краски-радости
Играем в сказку
Играем в сказку
Картинки из презентации «Краски-радости» к уроку изо на тему «Времена года»

Автор: Айсен. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока изо, скачайте бесплатно презентацию «Краски-радости.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 6462 КБ.

Краски-радости

содержание презентации «Краски-радости.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Проект «Краски-радости» « Формирование 15речи. Умение воспроизводить увиденное на
художественного и эстетического бумаге и сравнивать с реальностью,
мировоззрения во внеурочной деятельности экскурсии с привлечением родителей.
детей младшего школьного возраста». Автор: Разучивание песен, стихов, игр. Расширение
Шалыгина Любовь Викторовна . общих понятий в графике –живописи -
2Шалыгина Любовь Викторовна. Учитель кружковая работа, Показ сказки в классе
начальной школы в МБОУ СОШ № 3 г.Якутска или чтение любимой сказки(обсуждения),
Республики Саха Якутия. выставка книг. Организация выставок,
3Цель: Создание условий для достижения конкурсов в классе совместно с родителями
учащимися необходимого для жизни в по темам :«Мой город»»Моя улица» «Моя
обществе социального опыта в формирования мама», «Осень», «Зима». «Весна», «Новый
художественно-эстетических ценностей, Год»,»8марта», « 9мая». Прослушивание
создание условий воспитания в данном музыки- детские песни, классическая
направлении каждого учащегося в свободное музыка. Работа с
от учёбы время. Воспитание художественной пластелинном-межпредметная связь. Культура
культуры, эстетически воспитывающей среды, общения в классе, школе и в общественном
обеспечивающей художественные интересы месте, вежливые слова- чтение рассказа
учащихся в свободное от уроков время, «Волшебное слово». Подведение итогов за
развитие здоровой, творчески растущей год.
личности, с формированной художественно 16Совместная работа родителей и детей.
-эстетического направления прекрасного в 17Творчество детей по проекту «
жизнедеятельности ученика в новых условиях Краски-радости ».
нашего общества. 183 этап – основной (3 год). Развитие
4Гипотеза исследования: Формирование художественной деятельности уч-ся.
художественного и эстетического Развитие эстетической деятельности уч-ся.
мировоззрения во внеурочной деятельности Изучение отдельных предметов и виды
учащихся начальной школы будет успешной, рисования- кружковая работа, мини-выставки
если будет построена система в классе . Кл.час - о культуре поведения в
разнообразного досуга ориентированная на школе, на улице и в общественном месте,,
следующие положения: 1. Целенаправленное помощь родителям и старшим. Умение
проведение учителем разнообразных изображать сюжетные рисунки по сказкам
мероприятий во внеурочной деятельности (согласно программы и др.)межпред.связь с
учащихся младших классов по уроками-конкурсы рисунков в классе. Беседа
художественному и эстетическому о внешнем виде ученика в школе и в
направлению. 2. Применение наглядности и общественном месте. Рисовать формы людей,
других разнообразных методов для животных, птиц-кружковая работа. Классный
формирования художественной культуры у час о культуре речи,,кл. час- что значить
учащихся младших классов. 3. быть культурным человеком. Умение
Последовательное введение во внеурочную воспроизводить увиденное на бумаге и
деятельность проекта « Краски-радости» и сравнивать с увиденным, экскурсии
получение его результативности по совместно с родителями. Разучивание песен,
формированию художественного и стихов, конкурс чтецов, проведение
эстетического мировоззрения у учащихся муз.кл.часа с приглашением родителей.
младших классов начальной школы. Посещение музея совместно с родителями (
5Художественное мировоззрение - есть краеведческий). Показ сказки в классе или
совокупность образно выраженных в кл. час моя любимая книга-и мое отношение
искусстве идей, чувствований; к ней. Организация мини-выставок конкурсов
действительность, увиденная, осмысленная и в классе совместно с родителями по темам
эмоционально пережитая посредством :«Мой город» «самая любимая мамочка моя»,
искусства; художественная картина мира, «Моя любимая книга»«Осень»,
созданная творцами искусства и «Зима»»Весна»,»Как я провел новый Год»,
воображением, художественной фантазией, «8марта-праздник мам», «Деньпобеды- 9мая»,
ассоциативной памятью читателей, участие в выставках на город.
слушателей, зрителей. А формировать Прослушивание музыки- детские песни,
личность и эстетическую культуру, - классическая музыка, проведение праздников
отмечают многие писатели, педагоги, в классе совместно с родителями -
деятели культуры, - особенно важно в викторина. Проекты творческих работ уч-ся
наиболее благоприятном для этого младшем совместно с родителями, сочинение-рисунок,
школьном возрасте. Чувство красоты художественная олимпиада с приглашением
природы, окружающих людей, вещей создает в др.классов школы, поощрения. Культура
ребенке особые эмоционально психические общения в классе, школе и в общ.месте, Что
состояния, возбуждает непосредственный значит быть культурным
интерес к жизни, обостряет человеком(викторина-игра). Подведение
любознательность, развивает мышление, итогов.
память, волю и другие психические 19Лучшие работы.
процессы. . 204 этап - результативный. Развитие и
6Младший школьный возраст - имеет умения художественной деятельности уч-ся
большое значение в выявлении детских Развитие эстетической деятельности уч-ся
впечатлений об искусстве и активизации Дизайнерская работа –кружковая работа,
отношения к восприятию художественных мини-выставка поделок в классе, участия во
произведений и архитектурных сооружений многих конкурсах школы, города т.д Кл.часы
имеют следующие методы: выбор детьми о культуре поведения в школе, на улице и в
художественных, музыкальных и поэтических общественном месте, помощь родителям и
произведений, соответствующих предлагаемым старшим, труд и жизниь школьника. Умение
произведениям изобразительного искусства создавать работы -пейзажи, рисовать с
по художественному и эстетическому натуры, натюрморт, рисование портрета,
впечатлению Б.Т.Лихачев пишет о младшем человека изображать сюжетные рисунки по
школьном возрасте следующее: “Вместе с тем литературным произведениям (согласно
независимо от уровня самосознания детей программы и др.) межпред.метная связь с
период дошкольного и младшего школьного уроками -конкурсы рисунков в классе и
детства является едва ли не самым решающим других конкурсах. Беседа о внешнем виде
с точки зрения развития художественного ученика в школе и в общественном месте.
восприятия и формирования эстетического Посещение кинотеатра. Рисовать формы
отношения к жизни”. людей, животных, птиц-к ружковая работа
7Решение задач досуга детей в Беседа о культуре речи, кл час быть
формировании художественного и культурным человеком, уважать старших и
эстетического мировоззрения: 1.Организация пожилых детей Умение воспроизводить
художественно - эстетической деятельности увиденное на бумаге. Конкурс чтецов,
учащихся совместно с семьями учащихся. проведение конкурса «Наши девочки».с
2.Организация экскурсий, выставок детских приглашением родителей. Посещение музея
рисунков, поделок и творческих работ совместно с родителями, выставки
учащихся. 3.Проведение тематических художественные, прогулки по городу и др.
классных часов по эстетике внешнего вида Организация мини-выставок конкурсов в
ученика, культуре поведения и речи; классе совместно с родителями по темам
4.Участие в конкурсах, выставках детского :«Мой город» «Самая любимая мамочка моя»,
творчества эстетического цикла на уровне «Моя любимая книга» «Как я провел новый
школы, (города). 5.Кружковая работа : год или новогодние каникулы»,
«Смотрю на мир глазами художника», « «8марта-праздник мам», «День победы-
бисероплетение », « оригами». 9мая», участие в выставке школы и участие
8Проект « Краски – радости» с 1 по 4 в других конкурсах. проведение праздников
класс начальной школы. Класс. Этапы - в классе совместно с родителями- Выпускной
ступени развития. Этапы - ступени бал, изготовление подарков близким к
развития. 1. Подготовительный. 2. праздникам. Проекты творческих работ уч-ся
Начальный. 3. Основной. 4. Результативный. совместно с родителями, сочинение-рисунок,
1 Этап - ступени. 2 Этап - ступени. 3 Этап выставка итоговая лучших работ, вручение
- ступени. 4 Этап - ступени. грамот и подведение итогов по проекту.
9Включение учащихся в активную Культура общения в классе, школе и в
деятельность. Доступность и наглядность. общ.месте, Кл. час. Чему научила нас
Связь теории с практикой. Учёт возрастных начальная школа хорошему. Подведение
особенностей. Сочетание индивидуальных и итога-тест» , проведение «Конкурса -лучший
коллективных форм деятельности. рисовальщиик в классе».
Целенаправленность и последовательность 21Публикация работ в СМИ.
деятельности (от простого к сложному). 22
Принципы формирования мировоззрения у 23Непосредственное участие родителей в
детей младшего возраста: организации и реализации проекта
10Методы и средства реализации проекта различимых форм совместной внеурочной
во внеурочной деятельности по формированию работы с детьми: развитие сотрудничества с
художественно-эстетического мировоззрения учителем и детьми в
у учащихся 1.Беседа с учащимися с целью художественно-эстетическом направлении в
выяснения их интереса, информированности школе, классе и в домашних условиях и др.;
по данному вопросу. 2.Практические оказание помощи школе и учителю для
упражнения художественно-эстетического внеурочных занятий школьников,
направления. 3.Ведения портфолиума каждым изготовление совместно с детьми творческих
учеником. 4.Поручения детям подготовить работ, поделок, коллективных рисунков,
выставку. презентацию, проект участие в проведении классного часа, в
(своеобразный метод ). 5.Методы игры в выставке. Посещение художественных
различных вариантах. 6.Рисование рисунков, мероприятий для досуга учащихся. .
изготовление поделок, чтение книг, стихов 24Увеличение числа детей, охваченных
по темам. организованным досугом; воспитание
111 этап - подготовительный. Развитие уважительного отношения к родному дому, к
художественной деятельности уч-ся. школе, городу; воспитание у детей
Развитие эстетической деятельности уч-ся. художественной культуры, любви к
Цвета радуги. Кл.час о культуре поведения искусству, природе, обществу, воспитание
в школе, на улице и в общественном месте. чувства прекрасного, доброты. Навыков
Смешивание красок-кружковая.работа. Беседа здорового образа жизни; формирование
о внешнем виде ученика в школе. Умение чувства гражданственности и правовой
подбирать цвет-круж. работа. Беседа о культуры, развитие эстетической культуры и
культуре речи. Оформление работы, фона, реализация, в конечном счете, основной
зпизода, организаця мини- выставки в цели проекта программы – достижение
классе. Разучивание песен, стихов, игр. учащимися необходимого развития в жизни, в
Знакомство с основными понятиями обществе социального опыта и формирование
художников-беседы. Показ сказки в классе. в них принимаемой обществом системы
Ведение альбома для творческих работ-связь ценностей художественной культуры
с уроками изо, музыки, окр.мир, технология (национальной), музыки и искусства.
(метапредметная связь). Прослушивание Проблема использования свободного времени
музыки - детские песни, классическая подрастающего поколения в целях
музыка. Выставки поделок, творческих всестороннего воспитания и развития всегда
работ. Культура общения в классе, школе и были насущными для общества. Воспитание
в общественном месте. Привлекать родителей детей происходит в любой момент их
для совместной деятельности с учащимися. деятельности. Однако наиболее продуктивно
Совместная работа с родителями. Подведение это воспитание осуществлять в свободное от
итога за год. обучения время. Таким образом, внеурочная
12Этап 1 : деятельность младших школьников должна
13Занятость учащихся на 1 этапе проекта быть направлена на их культурно-творческую
1 класса по художественному развитию. деятельность и духовно - нравственный
14Результат занятости на 4 этапе. потенциал, высокий уровень самосознания.
152 этап – начальный(2 год). Развитие Дисциплины, способности сделать правильный
художественной деятельности уч-ся. нравственный выбор. Результаты реализации
Развитие эстетической деятельности уч-ся. проекта -программы «Краски радости».
Знакомство с видами рисования-кружковая 25Рисует Яковлева Алена.
работа , кассный .час- викторина. Классный 26
час о культуре поведения в школе, на улице 27
и в общественном месте. Умение изображать 28Рисунки Алёны.
увиденное-конкурсы рисунков в классе. 29
Беседа о внешнем виде ученика в школе. 30Рисуем-радуемся.
Рисовать формы людей, животных, 31
птиц-кружковая работа. Беседа о культуре 32Играем в сказку.
Краски-радости.ppt
http://900igr.net/kartinka/izo/kraski-radosti-73988.html
cсылка на страницу

Краски-радости

другие презентации на тему «Краски-радости»

«Радости и сложности общения» - Ответы на задания карточки № 2. 1-я группа – общение друзей. 2-я группа - общение ученика и учителя. 3-я группа - общение родителей и ребенка. 4-я группа – общение работника и работодателя. 5-я группа – общение незнакомых людей. Обыграйте ситуации в парах и группах. Аукцион ценностных качеств личности.

«Картины времена года» - Закапала звонкая капель. И. Левитан «Золотая осень». Пословицы и поговорки. И. Шишкин «Зима». И. Левитан «Большая вода». Особенно люблю то время, когда поспевает земляника. Времена года в поэзии, музыке и живописи. 2. Задания группам «Осень», «Зима», «Весна», «Лето»: Зажурчали ручьи - побежали к реке.

«Осенняя ветка» - Ветка липы. Осенний лист. Гербарий. Цветок. Ветка. Осень. Отпылало лето. Осенняя ветка. Осенние ветры. Лист. Осенний романс. Трафареты для листьев. Капустная синяя свежесть. Листья в поле пожелтели. Листья. Ветви. Последовательность рисования ветки. Лиловые флоксы.

«Осенние листья» - Красота осенних листьев. Осенний лес. Загадки. Первый день осени. Будьте здоровы. Изображение листа карандашом. Признаки осени. Физминутка. Геометрия листьев. Подготовка к работе. Осенние месяцы.

«Весенний пейзаж» - «Слезы». Весенний пейзаж. «Чудо дивное». Клён – лист резной. Весенняя капель. Цель. Соловей. Урок по изобразительному искусству для 5-го класса. Берёза. Рисование весеннего дерева. Тает снег. И.И.Левитан «Март». Весна пришла. Белая берёза. Артисты. А.К.Саврасов «Грачи прилетели». Подснежник. Плакучая ива.

Времена года

19 презентаций о временах года
Урок

Изо

31 тема
Картинки