Картинки на тему «Нетрадиционные техники рисования» |
Нетрадиционное рисование | ||
<< Нетрадиционные техники рисования | Нетрадиционные техники рисования >> |
![]() Нетрадиционные техники рисования |
![]() Монотипия |
![]() Паспарту |
![]() Гратаж |
![]() Мраморная бумага |
![]() Рисование по мокрому фону |
![]() Волшебная ниточка |
|||
![]() Кляксография |
Автор: DNS. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока изо, скачайте бесплатно презентацию «Нетрадиционные техники рисования.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 784 КБ.
Сл | Текст | Сл | Текст |
1 | Нетрадиционные техники рисования. | 9 | его на рамку. Затем даем ребенку лист |
2 | Рисование нетрадиционными техниками | плотной бумаги, на котором он должен | |
открывают широкий простор для детской | нарисовать свой рисунок. У нас нарисованы | ||
фантазии. Рисовать только кисточкой? Но | цветы. Теперь осталось поместить рисунок | ||
это же скучно! Но рисование – это не та | под вырезанную рамку и закрепить его. | ||
область, где нужно следовать правилам. | 10 | Гратаж. | |
Именно в творчестве можно дать ребенку | 11 | Граттаж. Давайте сегодня поиграем в | |
простор для самовыражения: выбирай, чем | “цап-царапки” или по научному - нарисуем | ||
рисовать, на чем рисовать и как рисовать. | картину в технике “граттаж”. Слово | ||
Веревочки, пуговички, листочки с дерева, | “граттаж” произошло от французского | ||
ладошки и пальчики становятся прекрасными | gratter - скрести, царапать, поэтому | ||
инструментами для создания творческих | другое название техники - техника | ||
композиций. Потребность детей в передаче | царапанья. Вам потребуется: плотная бумага | ||
своих чувств удовлетворяется в рисовании | или картон акварельные краски или восковые | ||
не только красками. Любой красящий пигмент | мелки свеча гуашевая краска черного цвета | ||
дает свои, особенные оттенки, которые дети | или тушь любое жидкое моющее средство | ||
тонко чувствуют. В ход идет и песок, и | (шампунь) План работы: Раскрасьте лист | ||
соль, и кофе. Удовольствию нет предела, | бумаги или картона разноцветными восковыми | ||
когда нужно раскрасить пластик, гипс, | мелками. Не жалейте восковые мелки, они | ||
стекло, ткань и другие, нетрадиционные | должны покрыть бумагу толстым слоем! | ||
материалы. | Единственный цвет, который нельзя | ||
3 | Именно нетрадиционные техники | использовать – черный. В том случае, если | |
рисования создают атмосферу | у вас нет восковых мелков используйте | ||
непринужденности, открытости, содействуют | акварельную краску. Покройте бумагу | ||
развитию инициативы, самостоятельности, | акварельной краской, дайте краске | ||
создают эмоционально-благоприятное | высохнуть, после чего хорошенько натрите | ||
отношение к деятельности у детей. | бумагу свечой. У вас должен получится | ||
Результат изобразительной деятельности не | разноцветный лист бумаги, покрытый толстым | ||
может быть плохим или хорошим, работа | слоем парафина. В черную гуашь или тушь | ||
каждого ребенка индивидуальна и | добавьте немного жидкого мыла или шампуни, | ||
неповторимая. Это зарождает у детей новое | хорошо перемешайте и покройте | ||
желание, стремление к новому более | подготовленный лист этой смесью. (жидкое | ||
творческому отражению ощущений, настроения | мыло способствует равномерному нанесению | ||
собственных мнений; способствует | краски). Дайте краске хорошенько | ||
всестороннему и гармоничному развитию | просохнуть. Ну а теперь самое интересное! | ||
детской индивидуальности, формированию | Процарапываем любым острым предметом | ||
поистине творческой личности. | (например, зубочисткой или вязальной | ||
4 | В связи с этим процесс рисования, | спицей) рисунок. Образуется на черном фоне | |
лепки, аппликации нужно понимать не | картинка из цветных штрихов. | ||
только, как усвоение детьми определенных | 12 | Мраморная бумага. | |
знаний и умений, а воспитание умения | 13 | Мраморная бумага Для детей в | |
эстетически воспринимать окружающий мир и | творчестве больше важен сам процесс, чем | ||
передавать его в рисунках. Как известно, | полученный результат. Мы же, взрослые, | ||
одним из основных заданий дошкольного | заинтересованы в конечном продукте нашей | ||
образования, является обеспечение | деятельности. Сегодня мы хотим вам | ||
надлежащих условий для полноценного, | предложить такой вид игры с красками, | ||
своевременного и разностороннего развития | который удовлетворит потребности как детей | ||
ребенка с целью воспитания инициативной, | так и взрослых. Ребятишки получат | ||
творческой личности. Воспитать творческого | удовольствие от самого процесса создания | ||
человека без красоты невозможно. | т.н. "мраморной бумаги", ведь | ||
Прекрасное — вечный источник духовности, | это так здорово - смешивать папин крем для | ||
вдохновения, творчества. Оно существует | бритья с разноцветными красками, создавая | ||
рядом с человеком, потому что красота, | красивыми узорами. А родители будут | ||
которая не воспринимается, — мертва. И | приятно удивлены тем, какая красивая | ||
если люди потеряют способность чувствовать | бумага для детских поделок получится в | ||
красоту, она никогда не сможет спасти мир. | результате. Для изготовления | ||
На современном этапе развития дошкольной | "мраморной бумаги" вам | ||
педагогики проблему детского творчества | потребуются: крем (пена) для бритья | ||
невозможно рассматривать отдельно от | акварельные краски или пищевые красители | ||
вопросов обучения изобразительной | плоская тарелка для смешивания пены для | ||
деятельности. | бритья и красок бумага скребок План | ||
5 | Монотипия. | работы: Равномерным толстым слоем нанесите | |
6 | Монотипия - это графическая техника. В | пену для бритья на тарелку Смешайте краски | |
переводе с греческого языка монотипия – | или пищевые красители разных цветов с | ||
один отпечаток. Рисунок наносится сначала | небольшим количеством воды, чтобы | ||
на ровную и гладкую поверхность, а потом | получился насыщенный раствор. С помощью | ||
он отпечатывается на другую поверхность. И | кисточки или пипетки накапайте краску | ||
сколько бы отпечатков мы не делали, каждый | разных цветов на поверхность пены в | ||
раз это будет новый, неповторимый | произвольном порядке. Теперь все той же | ||
отпечаток. То, что отпечаталось можно | кисточкой или палочкой красиво размажьте | ||
оставить в таком же виде, а можно | краску по поверхности, чтобы она | ||
дополнить новыми деталями. Монотипия очень | образовывала причудливые зигзаги, | ||
нравится дошкольникам. Она помогает детям | волнистые линии и т.п. Это самый | ||
развивать фантазию, воображение, | творческий этап всей работы, который | ||
пространственно мышление. Это | доставит удовольствие детям. Теперь | ||
увлекательное и интересное занятие. Для | возьмите лист бумаги и аккуратно приложите | ||
выполнения рисунков в технике монотипия | его к поверхности получившейся узорчатой | ||
можно использовать гуашевые, акварельные, | пены. Положите лист на стол. Вам осталось | ||
акриловые, масляные и другие краски. | только соскрести всю пену с листа бумаги. | ||
Краска наносится на поверхность так же | Для этих целей можно использовать кусок | ||
различными инструментами: кистью, валиком, | картона или разрезанную пополам крышку. | ||
тампоном…Поверхность на которую наносится | Просто удивительно! Под слоем пены для | ||
краска, что бы сделать потом оттиск может | бритья вы обнаружите потрясающие мраморные | ||
быть: альбомная бумага, картон, | узоры. Краска успела быстро впитаться в | ||
пластмассовая доска, стекло, металлическая | бумагу, вам надо только дать ей высохнуть | ||
пластина и т.д.. | в течение нескольких часов. | ||
7 | Паспарту. | "Мраморную бумагу" можно | |
8 | Паспарту. Начинать работать с детьми в | использовать для изготовления поделок и | |
технике паспарту можно с раннего возраста. | открыток своими руками. Из нее получится | ||
С помощью этой нетрадиционной техники | оригинальная оберточная бумага. | ||
рисования можно превратить детские | 14 | Рисование по мокрому фону. | |
"каляки-маляки" в настоящий | 15 | Существует ещё такой интересный метод | |
рисунок, в буквальном смысле придав им | рисования как — рисование на мокрой | ||
форму. Вообще, паспарту – это кусок | бумаге. До недавних пор считалось, что | ||
картона или бумаги с вырезанным в его | рисовать можно только на сухой бумаге, | ||
середине четырёхугольным, овальным или | ведь краска достаточно разбавлена водой. | ||
круглым отверстием, под рамку, в которую | Но существует целый ряд предметов, | ||
вставляют рисунок или гравюру так, что их | сюжетов, образов, которые лучше рисовать | ||
легко заменять другими. В нашем случае | на влажной бумаге. Нужна неясность, | ||
паспарту – это нарисованный на плотной | расплывчатость, например если ребенок | ||
бумаге простой рисунок, часть деталей | хочет изобразить следующие темы: «Город в | ||
которого вырезана. Например, можно | тумане», «Мне приснились сны», «Идет | ||
нарисовать бабочку и вырезать у нее | дождь», «Ночной город», «Цветы за | ||
крылышки. Или нарисовать цветок и вырезать | занавеской» и т.д. Для этого нужно научить | ||
у него лепестки. Удобно использовать для | ребёнка сделать бумагу немного влажной. | ||
этого маникюрные ножницы. Если вы не очень | Если будет бумага излишне мокрой — рисунка | ||
хорошо рисуете, то наберите в любом | может не получиться. Поэтому я рекомендую | ||
поисковике, например, в Яндексе или Гугле | намочить в чистой воде комочек ваты, | ||
, запрос "простые раскраски для | отжать ее и провести или по всему листу | ||
малышей", выберите понравившуюся вам | бумаги, или (если так требуется) только по | ||
раскраску и распечатайте ее на плотной | отдельной части. И бумага готова к | ||
бумаге. После этого какие-то детали | произведению неясных образов. Далее даём | ||
изображения вырежьте. На другом листе | детям определённую тему для расплывчатых | ||
бумаги ребенок карандашами или красками | образов и ребята рисуют красками по своей | ||
рисует свои "каля-маля". После | фантазии. Такими получаются рисунки: | ||
того как краска высохнет, наложите на него | 16 | Волшебная ниточка. | |
заранее заготовленное паспарту. В | 17 | Способ получения изображения: Ребёнок | |
результате у вас получится, например, | опускает нитку в краску, отжимает её. | ||
бабочка с цветными крылышками. Малышу | Затем на лист бумаги выкладывает из нитки | ||
будет интересно наблюдать за превращением | изображение, оставляя один её конец | ||
своего рисунка. | свободным. После этого сверху накладывает | ||
9 | Пример паспарту с | другой лист, прижимает, придерживая рукой, | |
"каляка-маляками". Во-первых, | и вытягивает нитку за кончик. Недостающие | ||
нам надо сделать рамку, для этого подойдет | детали дорисовываются. Вот что у нас | ||
лист картона или плотной бумаги. Печатаем | получается: | ||
или рисуем на нем большую бабочку и | 18 | Кляксография. | |
вырезаем маникюрными ножницами оконца на | 19 | Берем трубочку, и дуем через нее на | |
месте крыльев, оставляя контур. | разноцветные капли краски, они | ||
Изображение бабочки можно взять из | превращаются в кляксы. При этом лист | ||
интернетовских раскрасок. Затем выбираем | бумаги можно поворачивать – кляксы | ||
лист с самыми красивыми | получаются ещё интереснее! Кляксографию | ||
"каляка-маляками". Накрываем | можно совмещать с разными техниками | ||
"каляки-маляки" нашей рамкой - | изобразительного искусства, такими как | ||
бабочкой, скрепляем их, и детское паспарту | монотипия, аппликация и другими. Некоторые | ||
готово, теперь можно повесить его на | из них и представлены в данном мастер – | ||
стену. Пример классического паспарту. | классе. Этот способ рисования «кляксами» | ||
Сначала делаем рамку, это может быть лист | можно использовать в работе с детьми 3-4 | ||
картона или бумаги. Вырезаем в нем | лет и старше. Макаем кисть в разведенную | ||
отверстие. В нашем примере оно круглое. | краску и брызгаем на лист бумаги. Чем гуще | ||
Украшаем рамку изображением бабочки - | краска - тем насыщеннее цвет, но труднее | ||
скачаем понравившийся рисунок бабочки из | она выдувается. | ||
Интернета, распечатаем, вырежем и наклеим | |||
Нетрадиционные техники рисования.pptx |
«Рисование животных» - Рисование от общих масс Рисование с помощью осей. Методы достижения точности рисунка. Рисование животных по памяти. Внимательно посмотри на несколько набросков кошки. Карандашный метод Глазной тест Использование нитки с грузом. Бытовые аналогии. Аналогии между частями тела животного и геометрическими фигурами.
«Рисование бабочки» - Второй вариант Бабочка из мультфильма. Многие бабочки и зимуют на стадии куколки. Здесь мы поэтапно прорисовываем каждую деталь. Внутри куколки происходят разные метаморфозы. В оставшееся время поиграем: дорисовать бабочку. Над цветком порхает, пляшет, Веерком узорным машет. Составила: учитель начальных классов Попова Т.В. 2012 год.
«Нетрадиционные и возобновляемые источники энергии» - 1936 год - в МЭИ организована специализация «Гидроэлектрические станции». Кафедра «Нетрадиционные и возобновляемые источники энергии». Створ головного узла Зарагижской МГЭС. Научно-исследовательская работа. Трудоустройство выпускников. В лаборатории установлены новейшие стенды для изучения солнечной и ветровой энергии.
«Рисование человека» - В технике «Гризайль» можно нарисовать: Рисование фигуры человека с помощью видоизмененных цилиндров. Акварельная гризайль. А.Иванов «Явление Христа народу». После гризайли художник приступал к работе с масляными красками. Как уместить человека в полный рост на маленьком листе бумаги? Пейзаж. Масляная гризайль.
«Рисование пластилином» - «Рисование пластилином картин» (пластилинопластика). Мастер-класс Рисование пластилином картин (пластилинопластика). Прогнозируемый результат мастер - класса. Главное, чтобы дети научились основным приемам и навыкам. Придваливание Примазывание Разглаживание Налепы. Практическая значимость. Педагог выступает, как, советчик.
«Нетрадиционные уроки» - Интервью с ректором средневекового университета. Интервью. Первые один - два вопроса задает редактор. Альтернативы уроку. Из опыта работы. Нетрадиционный урок истории. Выступление ученика. Студенческая страничка. Реклама. Следующая страница – рекламная. На досуге. Рекомендации. Откроем географическую страницу.