Нетрадиционные техники рисования |
| Нетрадиционное рисование | ||
| << Нетрадиционные техники рисования | Нетрадиционные техники рисования >> |
Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока изо, скачайте бесплатно презентацию «Нетрадиционные техники рисования.ppsx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1568 КБ.
Нетрадиционные техники рисования
содержание презентации «Нетрадиционные техники рисования.ppsx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Нетрадиционные техники рисования. Урок | 6 | стайкой снегири. Снегири – лесные птицы, |
| изобразительного искусства. Это | прилетают к нам зимой, очень трудно | ||
| традиционное рисование или новые техники? | прокормиться в стороне глухой лесной. | ||
| Какие предметы необычны для урока ИЗО? | А.Галушко. | ||
| Посмотрите на эти предметы и скажите, Все | 7 | Ой, какие снегири Цвета утренней зари, | |
| ли они встречаются на обычных уроках | На деревья сели Яркой акварелью. | ||
| рисования? Как их можно использовать на | Черненькие шапки, Тоненькие лапки, Круглые | ||
| уроке? Проверьте, всё ли готово к уроку: | пушочки, Розовые щечки. Флейтой | ||
| альбом, гуашь, тонкая кисть, ватные диски, | засвистели, Ух ты, полетели… М.Борина. | ||
| ватные палочки, Вода, влажные салфетки, | 8 | На замёрзших ветках птички – | |
| Клеёнка. | Крохотули-невелички. Очень яркие, с | ||
| 2 | Какое время года изображено? Назовите | румянцем, Пиджачок на спинке с глянцем. | |
| признаки зимы. | Накормлю я их обедом: Угощу рябиной, | ||
| 3 | Угадайте, кто торопится к нам в гости: | хлебом. Пусть горят, как фонари, | |
| Пусть я птичка-невеличка. У меня, друзья, | Чудо-птички снегири. Т. Лаврова. | ||
| привычка – Как начнутся холода, Прямо с | 9 | Попросили снегири Алой краски у Зари. | |
| севера сюда Каждый год я к вам лечу, | - Мне не жаль, - Заря сказала, | ||
| Зимовать у вас хочу. И ещё красней зимой | Грудки им разрисовала, Лишь за крылышки | ||
| Ярко-красный галстук мой. Снегирь. | взялась... Стайка раз - и поднялась. Вот | ||
| Перечитайте загадку, назовите, в каких | теперь всем ясно,- Почему у снегирей | ||
| строках описывается внешность снегиря? | Только грудки красные. Т. Прописнова. | ||
| ____________________________. | 10 | Глянь-ка, мама, посмотри, За окошком | |
| ______________________________. | снегири. Синие, красные, Крылышки | ||
| 4 | На веточке рябины, как красный огонек, | атласные. Холодно без солнца. Чтобы не | |
| сидит снегирь веселый, расправив хохолок. | было им скучно, Чтобы не было им грустно, | ||
| Он смотрит на тропинку, где девочка везет | Можно с крошками в кормушки Положить мои | ||
| на санках свою куклу, и ягодки клюёт. О. | игрушки. А. Говоров. | ||
| Дроздова. | 11 | Снегири живут поодиночке или стайками? | |
| 5 | Я сегодня раньше всех Встал, съел | Когда снегири сидят на дереве, можем ли мы | |
| йогурт "Мёд-орех", Облизал до | рассмотреть их глаза, клюв? Какие части | ||
| блеска ложку И уселся у окошка. На дворе | тела снегиря просматриваются хорошо? | ||
| уже светло. Снегом сад весь замело. А у | 12 | Какое приспособление будем | |
| самого окна Что такое? Вот те на! Мама! | использовать для нанесения фона? Каким | ||
| Папа! Что за чудо? Средь зимы невесть | инструментом можно изобразить дерево? Как | ||
| откуда На рябине за окном Красных яблочек | нарисовать снегиря? | ||
| полно! Мама с папой уж проснулись, Подошли | 13 | Самооценка. 1. Я был готов к уроку. 2. | |
| и улыбнулись: «Ты внимательней смотри Это | С работой справился. 3. Выполнил рисунок | ||
| ж птицы - снегири! Красногрудые красавцы | аккуратно. 4. Я заработал оценку: 5, 4 или | ||
| Любят к нам зимой являться. Разлетевшись | 3. Поставьте себе отметку в правом нижнем | ||
| по садам, Украшают зиму нам!» И.Зигзаг. | углу рисунка простым карандашом. | ||
| 6 | На кустах, Андрей, смотри – дружной | 14 | Спасибо за работу! |
| Нетрадиционные техники рисования.ppsx | |||
Нетрадиционные техники рисования
«Рисование слона» - Как нарисовать слона? Поэтапное рисование. Мы нарисовали слона! Этап 5: Стираем все вспомогательные и уже не нужные нам линии. Этап 2: Далее мы рисуем хобот и ноги слона. Итак, приступим к обучению поэтапного рисования. Возьмите в руки карандаш. Этап 4: И в самую последнюю очередь – глаза, клыки и хвостик нашего слоника.
«Нетрадиционные уроки» - Страничка редактора. Классификация нетрадиционных уроков. Географическая страничка. Ученики представляют рекламу печатного станка Гутенберга в любой форме. Реклама. Альтернативы уроку. Откроем географическую страницу. Студенческая страничка. Рекомендации. Школьная лекция Лабораторное занятие Семинарское занятие Практическое занятие.
«Шаблоны для рисования» - Почему? 6.В какие игры можно играть зимой? Сух январь-крестьянин богат. ТЕМА: «Веселый снеговик». Самостоятельная работа. Лиса. Оздоровительная двигательная минутка. Проверка организации рабочих мест. Мы будем учиться, как из снеговика сделать… медвежонка. План. Птицы. А с боков прикрепляют два круглых комка поменьше – руки.
«Рисование пластилином» - Дети рисуют пластилином не одно изображение, а уже строят сюжет. Мастер-класс Рисование пластилином картин (пластилинопластика). Изготовление с участниками мастер - класса картины из пластилина. Демонстрационные пособия, иллюстративный материал. Польза работы с пластилином. Придваливание Примазывание Разглаживание Налепы.
«Курсы рисования» - Рисуйте больше! Результаты мне понравились. Уверенность в себе». Занятие 6. Воспоминание о мае. 3. Половина мозга лучше, чем ничего, но целый мозг еще лучше. Понятие гештальта. Занятие 4. Измерение пропорций лица на себе, на портретах различных людей. Реальность в которой мы живем. Мое настоящее: провожу тренинг: «Эффективные методы достижения цели.
«Нетрадиционные и возобновляемые источники энергии» - ПО «КАСКАД» Планирование выработки ГЭС. Научно-исследовательская работа. Плавучая аэрационная установка с питанием от солнечных фотоэлектрических батарей. Кафедра располагает современным вычислительным центром. Водоподъемная установка, питаемая солнечными батареями. Внедрено в «Федеральной службе по тарифам».
