Картинки на тему ««Портрет как средство создания характеристики героя» |
| Портрет | ||
| << Специфика графического портрета | Виртуальный портрет нашего класса >> |
Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока изо, скачайте бесплатно презентацию ««Портрет как средство создания характеристики героя.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1428 КБ.
«Портрет как средство создания характеристики героя
содержание презентации ««Портрет как средство создания характеристики героя.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | «Портрет как средство создания | 17 | тропа. В основе метафоры лежит скрытое |
| характеристики героя. Настя и Митраша в | сравнение одного предмета или явления с | ||
| сказке-были М.М.Пришвина «Кладовая солнца» | другим по принципу их сходства. Гипербола- | ||
| Учитель русского языка и литературы Ершова | преувеличение. Сравнение- сопоставление | ||
| Е.В. МБОУ «КСОШ». | двух предметов или явлений, обладающих | ||
| 2 | М.М. Пришвин. ( 1873-1954). | общим признаком, для пояснения одного | |
| 3 | другим. | ||
| 4 | 18 | Внешний Возраст: Внешность: Авторское | |
| 5 | “Я ведь, друзья мои, пишу о природе, | отношение подчёркивается такими | |
| сам же только о людях и думаю”. | художественными приёмами, как… Сравнение | ||
| М.М.Пришвин. | –. Метафора –. Внутренний Трудолюбивая: | ||
| 6 | «Портрет как средство создания | Деловитая (умелая в работе): | |
| характеристики героя. Настя и Митраша в | Хозяйственная: Уступчивая и благоразумная: | ||
| сказке-были М.М.Пришвина «Кладовая | Любит родителей: Приложение 1. | ||
| солнца». | 19 | Внешний Возраст: Внешность: Авторское | |
| 7 | Литературный портрет – описание | отношение подчёркивается такими | |
| внешности и внутреннего мира героя. | художественными приёмами, как… Метафора– | ||
| 8 | Гипербола –. Внутренний Трудолюбивый: | ||
| 9 | Изба пятистенная . Лохань. Шайка . | Хозяйственный: Строптивый (упрямый) – | |
| Ладило. Обдерживает. Бондарство. | Любит родителей:. Приложение 2. | ||
| Хорохориться. Строптивый. Мотыжить. | 20 | Приложение 4 Общее. Внешние сходства | |
| 10 | Изба пятистенная - жилая деревянная | Внутренние Отношение жителей Отношение | |
| постройка, имеющая внутреннюю поперечную | автора. Дети: в золотых веснушках, носики | ||
| стену, которая делит всё помещение на две | чистенькие и глядели вверх. Умные, | ||
| неравные части (обычно это русская печь). | трудолюбивые, хозяйственные, заботливые, | ||
| 11 | Лохань - круглая или продолговатая | деловитые. Старались помочь им; наши | |
| посуда для стирки белья, мытья посуды, | любимцы. Они были очень милые. Различие | ||
| сливания жидкости. Деревянная лохань. | внутреннее. Настя – уступчивая и | ||
| 12 | ШАЙКА - низкое и широкое деревянное | благоразумная. Митраша – строптивый | |
| или металлическое ведёрко с двумя ручками | (упрямый). | ||
| по бокам. Банная шайка. | 21 | Физкультминутка. | |
| 13 | ЛАДИЛО –инструмент для подгонки, | 22 | Слово “синквейн” происходит от |
| наладки, сложения в единое целое бочки. | французского слова, означающего “пять”. | ||
| 14 | БОНДАРЬ - мастер, изготовляющий из | 23 | Первая строка – существительное, |
| деревянных планок крупную посуду (бочки, | обозначающее тему синквейна. Вторая строка | ||
| кадки, лоханки). СТРОПТИВЫЙ – упрямый, | – два прилагательных, раскрывающих | ||
| своевольный, действующий наперекор | какие-то интересные, характерные признаки | ||
| человеку. ХОРОХОРИТЬСЯ – вести себя | явления, предмета, заявленного в теме | ||
| задорно, запальчиво; храбриться. МОТЫЖИТЬ | синквейна. Третья строка – три глагола, | ||
| – обрабатывать мотыгой (инструмент для | раскрывающие свойственные данному явлению | ||
| рыхления почвы). ОБДЕРЖИВАЕТ – обхватывет, | или предмету действия, воздействия и т. д. | ||
| связывает. | Четвертая строка – фраза, раскрывающая | ||
| 15 | 1. Как вы думаете, почему своё | суть данного явления, предмета, | |
| произведение Пришвин назвал сказкой – | усиливающая две предыдущие строки. Пятая | ||
| былью? 2. Кто раньше всех догадался, | строка – существительное, выступающее как | ||
| почему про Настю сказано, что она была | итог, вывод, подводящее черту. | ||
| “как золотая курочка на высоких ножках”? | 24 | Например: Митраша Крепкий и настырный. | |
| 3. А как учителя называли между собой | Стремится. Делает. Творит. И в жизни много | ||
| Митрашу? | добьётся- Мужик! | ||
| 16 | 4. Почему, как вы думаете, его | 25 | “Я ведь, друзья мои, пишу о природе, |
| называли “мужичок в мешочке”? 5. Какие | сам же только о людях и думаю”. | ||
| клички были у домашних животных в | М.М.Пришвин. “Я ведь, друзья мои, пишу о | ||
| хозяйстве Насти и Митраши? 6. Что можно | природе, сам же только о людях и думаю”. | ||
| узнать о семье, где корову назвали | М.М.Пришвин. | ||
| Зорькой, телушку – Дочкой, петуха – Петей, | 26 | Понравился ли вам необычный наш урок? | |
| козу – Дерезой, а поросенка – Хреном? | 27 | Домашнее задание: выполнить | |
| 17 | художественные приёмы Эпитет - | иллюстрацию на тему: «Мой любимый герой » | |
| художественное определение, подчеркивающее | по произведению М.М.Пришвина «Кладовая | ||
| наиболее существенный признак предмета или | солнца». | ||
| явления. Метафора- один из основных видов | 28 | Спасибо за урок! | |
| «Портрет как средство создания характеристики героя.pptx | |||
«Портрет как средство создания характеристики героя
«Портреты Чехова» - И.Левитан (1860-1900). А.П.Чехов (1860-1904). А.Степанов (1858-1923). Портрет, выполненный братом писателя, Николаем Чеховым. Портрет выполнен И.Левитаном. А.П.Чехов. Портрет работы И.Э.Браза, хранится в Третьяковской галерее в Москве. Автопортрет. Фотопортрет, сделанный С.Линденом. Ольга Книппер – жена писателя.
«Русский портрет 18 века» - Следующий женский портрет “Неизвестная в розовом платье”. В 18 веке появились новые жанры: бытовой, исторический, пейзажный. Антропов Алексей Петрович. Левицкий Дмитрий Григорьевич. Одним из первых русских художников Никитин был послан учиться в Италию. Портрет напольного гетмана. 1720-е годы. живописец, портретист.
«Портрет в живописи» - Дать детям представление о некоторых типах портретов (женский, мужской и разновозрастной). «Портрет». Рассматриваем портрет девочки. «Ознакомление с детским портретом». «Смеющийся солдат» (фрагмент картины «Переход Суворова через Альпы»). В. А. Серов. Почему, не "Бабочка", например? Константин Егорович Маковский.
«Портрет ИЗО» - Уильям Хогарт – Девушка с креветками. Диего Веласкес – Портрет Папы Иннокентия Х. Нарисовать портрет человека, который вам дорог, симпатичен, близок… Характерный портрет. Посмотрите, как с помощью цвета передаем выразительность глаза человека. Урок изобразительного искусства 6 класс. Посмотрим, как нарисовали портрет другие ребята.
«Портрет учителя» - Под психолого-педагогической компетентностью учителя. Педагогический совет по теме: Удачи вам, дебютанты и асы. Если преподаватель распространяет вокруг себя дыхание скуки, то в такой атмосфере всё захиреет. График оценки готовности и адаптированности педагогов СОШ №8. Сколько времени Вы тратите: Педагогический процесс -.
«Фаюмский портрет» - Изображения представляют собой портреты жителей римского Египта I-IV веков н.э.- египтян, греков, нубийцев, евреев, сирийцев, римлян. Целью древних египтян было создание физического двойника усопшего. Раньше египтяне сохраняли своих умерших, помещая мумии в деревянные или оштукатуренные гробы, большей частью оканчивающихся скульптурной портретной маской.
