Уроки ИЗО
<<  Интегрированный урок музыки и изо Изобразительно-выразительные средства языка  >>
Под понятием «проект» понимается творческая, завершенная работа,
Под понятием «проект» понимается творческая, завершенная работа,
Цель проектной деятельности – получение такого результата, который
Цель проектной деятельности – получение такого результата, который
Цель проектной деятельности – получение такого результата, который
Цель проектной деятельности – получение такого результата, который
Социальный характер проявляется в том, что работа окружающим нравится
Социальный характер проявляется в том, что работа окружающим нравится
Классификация проектов по различным основаниям
Классификация проектов по различным основаниям
Типы проектов
Типы проектов
Практическая деятельность на уроках ИЗО
Практическая деятельность на уроках ИЗО
Практическая деятельность на уроках ИЗО
Практическая деятельность на уроках ИЗО
Практическая деятельность на уроках ИЗО
Практическая деятельность на уроках ИЗО
Практическая деятельность на уроках ИЗО
Практическая деятельность на уроках ИЗО
Практическая деятельность на уроках ИЗО
Практическая деятельность на уроках ИЗО
Практическая деятельность на уроках ИЗО
Практическая деятельность на уроках ИЗО
ПЕРСОНАЛЬНЫЕ или ГРУППОВЫЕ ПРОЕКТЫ
ПЕРСОНАЛЬНЫЕ или ГРУППОВЫЕ ПРОЕКТЫ
Практическая деятельность на уроках ИЗО
Практическая деятельность на уроках ИЗО
Образ Демона в произведениях М.Ю. Лермонтова и М.А. Врубеля
Образ Демона в произведениях М.Ю. Лермонтова и М.А. Врубеля
Образ Демона в произведениях М.Ю. Лермонтова и М.А. Врубеля
Образ Демона в произведениях М.Ю. Лермонтова и М.А. Врубеля
Образ Демона в произведениях М.Ю. Лермонтова и М.А. Врубеля
Образ Демона в произведениях М.Ю. Лермонтова и М.А. Врубеля
Образ Демона в произведениях М.Ю. Лермонтова и М.А. Врубеля
Образ Демона в произведениях М.Ю. Лермонтова и М.А. Врубеля
Проект к уроку «Архитектура» 8 класс
Проект к уроку «Архитектура» 8 класс
Проект к уроку «Архитектура» 8 класс
Проект к уроку «Архитектура» 8 класс
Проект к уроку «Архитектура» 8 класс
Проект к уроку «Архитектура» 8 класс
Проект к уроку «Архитектура» 8 класс
Проект к уроку «Архитектура» 8 класс
Проект к уроку «Историческая картина» 7 класс
Проект к уроку «Историческая картина» 7 класс
Проект к уроку «Историческая картина» 7 класс
Проект к уроку «Историческая картина» 7 класс
Проект к уроку «Историческая картина» 7 класс
Проект к уроку «Историческая картина» 7 класс
Проект к уроку «Историческая картина» 7 класс
Проект к уроку «Историческая картина» 7 класс
Картинки из презентации «Практическая деятельность на уроках ИЗО» к уроку изо на тему «Уроки ИЗО»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока изо, скачайте бесплатно презентацию «Практическая деятельность на уроках ИЗО.pps» со всеми картинками в zip-архиве размером 3203 КБ.

Практическая деятельность на уроках ИЗО

содержание презентации «Практическая деятельность на уроках ИЗО.pps»
Сл Текст Сл Текст
1Практическая деятельность на уроках 23комплекс необходимых данных. Выбираются
ИЗО. Буфан М.Г. МБОУ СОШ №3. способы сбора информации. На этом этапе
2Под понятием «проект» понимается учителю необходимо: - составить список
творческая, завершенная работа, возможных источников информации; - следить
соответствующая возрастным возможностям за ходом исследования; - проводить
учащихся. Цель проектного обучения: консультации по методике сбора и обработки
Формирование развивающейся личности через информации; - корректировать деятельность
введение в мир изобразительного искусства участников проекта; - обобщать
посредством использования проектных промежуточные результаты.
технологий. 244. Обобщающий этап - производится
3Среди учебных проектов можно выделить обработка полученной информации.
следующие их типы: - исследовательские, - Интерпретируются факторы, делаются выводы,
творческие, информационные, социально формируется собственное суждение автора.
значимые. . Уточняется и корректируется структура
4Цель проектной деятельности – исследования. На этом этапе учителю
получение такого результата, который может необходимо: - организовать
быть как социально, так и личностно консультирование по обобщению материалов;
значим. Голубая мечеть или мечеть Султан - помочь участникам проекта в выявлении
Ахмед. проблем и поиске путей их решения; -
5Социальный характер проявляется в том, продумать формы совместного обсуждения
что работа окружающим нравится и полученных результатов; - выбрать форму
практически используется, например, в представления проектов.
оформлении класса, школы или дома. 255. Этап представления и защиты проекта
Личностный характер проявляется в том, что - учащиеся представляют и защищают свои
ребенок реализует свое собственное “Я” проекты, демонстрируют приобретенные
через самостоятельную деятельность, знания и умения, анализируют проблемы,
принятие самостоятельного решения, определяют перспективы дальнейшей работы.
оценивание своей работы и получение от нее На этом этапе учителю необходимо: -
удовольствия. определить время и форму защиты проектов;
6Классификация проектов по различным - подготовить сценарий защиты проектов; -
основаниям. оказать помощь учащимся в подготовке
7Формы организации деятельности защиты проектов.
учащихся Проекты бывают: 266. Аналитический этап - анализируются
исследовательские, поисковые, творческие, результаты работы над проектами. На этом
ролевые, прикладные и прочие проекты. По этапе учителю необходимо помочь учащимся
содержанию: монопредметным (выполняется на определить результаты, достижения и
материале конкретного предмета) и проблемы, а также перспективы дальнейших
межпредметным (интегрируется смежная исследований.
тематика нескольких предметов). По 27Приемы и методы. Предлагаю учащимся
продолжительности: краткосрочными, средней какой-либо парадокс для обсуждения;
продолжительности (от недели до месяца) и воздерживаюсь от оценок; учу детей
долгосрочными. Кроме того, проекты могут замечать противоречия; помогаю видеть
различаться по характеру координации, аналогии (соотношения); Настраиваю на
характеру контактов и количеству настойчивое достижение нужной информации;
участников. Проект может быть пытаюсь преодолеть привычку видеть
индивидуальным и групповым. обыденно; предлагаю доверяться интуиции,
8Типы проектов. догадке; создаю условия для «умственной
9 разминки» (рассматривание объекта
10 нескольких точек зрения); учу воспринимать
11 новшества и изменения, не противиться им;
12 развиваю потребность в учении и
13 самообразовании;
14 28Критерии оценки для PowerPoint
15ПЕРСОНАЛЬНЫЕ или ГРУППОВЫЕ ПРОЕКТЫ? презентации. Баллы. 5. 10. 15. 20.
16ПРЕИМУЩЕСТВА ПЕРСОНАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ: • СОДЕРЖАНИЕ 1 Общая информация. Тема
план работы над проектом может быть предмета не очевидна. Информация не точна
выстроен и отслежен с максимальной или не дана. Информация частично изложена.
точностью; • у учащегося формируется В работе использован только один ресурс.
чувство ответственности, поскольку Достаточно точная информация. Использовано
выполнение проекта зависит только от него; более одного ресурса. Данная информация
• учащийся приобретает опыт на всех без кратка и ясна. Использовано более одного
исключения этапах выполнения проекта - от ресурса. СОДЕРЖАНИЕ 2 Тема урока. Не
рождения замысла до итоговой рефлексии; • раскрыта и не ясна тема урока. Объяснения
формирование у учащегося важнейших некорректны, запутаны или не верны. Тема
общеучебных умений и навыков частично раскрыта. Некоторый материал
(исследовательских, презентационных, изложен некорректно. Сформулирована и
оценочных) оказывается вполне управляемым раскрыта тема урока. Ясно изложен
процессом. материал. Сформулирована и раскрыта тема
17ПРЕИМУЩЕСТВА ГРУППОВЫХ ПРОЕКТОВ : • в урока. Полностью изложены основные аспекты
проектной группе формируются навыки темы урока. СОДЕРЖАНИЕ 3 Применение и
сотрудничества; • проект может быть проблемы. Не определена область применения
выполнен наиболее глубоко и разносторонне; данной темы. Процесс решения неточный или
• на каждом этапе работы над проектом, как неправильный. Отражены некоторые области
правило, есть свой ситуативный лидер: применения темы. Процесс решения неполный.
лидер-генератор идей, лидер- Отражены области применения темы. Процесс
исследователь, лидер-оформитель продукта, решения практически завершен. Отражены
лидер-режиссер презентации; каждый области применения темы. Изложена
учащийся, в зависимости от своих сильных стратегия решения проблем. Отсутствует
сторон, активно включается в работу на план для создания полной и хорошо
определенном этапе; • в рамках проектной оформленной презентации. Частичный план
группы могут быть образованы подгруппы, для создания красочной презентации. Слайды
предлагающие различные пути решения просты в понимании. Точный план для
проблемы, идеи, гипотезы, точки зрения; создания хорошо оформленной презентации.
элемент соревнования между ними, как Слайды просты в понимании. Использованы
правило, повышает мотивацию участников и некоторые эффекты и фоны. Ясный план для
положительно влияет на качество выполнения создания красивой и полной презентации.
проекта. Эффекты, фоны, графики и звуки,
18Проектная деятельность способствует акцентирующие внимание на изложенной
развитию следующих способностей у информации. Не спланирована работа в
школьников: коммуникативных, которые группе. Несколько членов группы отвечают
развиваются в процессе обсуждения за работу всей команды. Большинство членов
творческих заданий, организации команды участвует, но продуктивность
консультации с учителем, защиты в общении деятельности очень разнообразна. Работа
со сверстниками самых смелых идей; над материалом равномерно распределена
личностных, а именно самобытности и между большинством участников команды.
гибкости мышления, фантазии, Слаженная работа в группе. Вся
любознательности, здоровых творческих деятельность равномерно распределена между
амбиций; социальных: способности к членами команды. Элементы оформления.
коллективной деятельности, готовности Коллективная работа.
соблюдать самодисциплину, терпимости к 29
мнению других; 30Образ Демона в произведениях М.Ю.
литературно-лингвистических: описание Лермонтова и М.А. Врубеля. Защита проекта
идеи, импровизация в процессе защиты; «Детская площадка в этностиле» 8 класс.
математических: расчет затрат, соотнесение Презентация проекта «Демон» 8 класс.
формы и объема, пространства и времени; Групповой проект «Моя деревня» 5 класс.
художественно-соматических: разработка Проект к 80-летию Югры 6 класс.
изделий, их дизайн; манипулятивных: умение 31Проект к уроку «Архитектура» 8 класс.
пользоваться инструментами и Проект к уроку «Народная одежда» 5 класс.
приспособлениями, координация движений; Проект к научно-практической конференции 8
технологических: наглядно-образная память, класс. Проект к уроку «Музей моего города»
абстрактно-логическое мышление. 7 класс.
19Проект - это "пять П": 32Проект к уроку «Историческая картина»
проблема проектирование (планирование) 7 класс. Проект к уроку «Мода - зеркало
поиск информации продукт презентация. стиля эпохи» 8 класс. Проект к уроку
20 «Народная одежда» 5 класс. Проект к уроку
21Проектная и исследовательская «Музеи мира» 7 класс.
деятельность по учебному предмету 33Таким образом, можно сделать выводы:
«изобразительное искусство» ведётся по 1. Внедрение проектных технологий в
определённому плану: Информационный этап - учебный процесс - это эффективная форма
проводится установочное занятие с работы учителя и ученика, которая создаёт
учащимися, на котором им сообщается о оптимальные условия для самореализации
целях и задачах данного исследовательского познавательных компетенций каждого
проекта, формируется мотивация к ученика. Ученик самостоятельно создаёт
выполнению проекта, определяется общее проект, выполняя его от идеи до воплощения
направление работы. На этом этапе учителю в жизнь. 2. В процессе работы учащиеся
необходимо: - обратить внимание учащихся опираются на знания, умения, полученные от
на общую тему и подтемы проекта; - других школьных дисциплин, из
проинформировать о ходе, сроках и этапах разнообразных источников. 3. Метод
работы над проектом; - создать ситуацию, проектной деятельности, требующий поиска
стимулирующую к самостоятельному нужной информации, развивает умения
исследованию. общаться, трудиться, познавать.
222. Плановый этап - проводится 34Однако педагогу нужно учитывать
коллективное обсуждение проекта, обмен следующее: • метод проектов невозможно
идеями (“круглый стол”, “мозговой штурм” и применить ко всем темам предмета ИЗО; •
др.). Определяются цели, задачи, структура следует четко формулировать предметные
и форма индивидуальных и групповых задачи уроков с использованием метода
проектов. Обдумываются условия, проектов; • учитель должен владеть
необходимые для реализации проекта. исследовательскими методами обучения,
Определяется поле деятельности. уметь организовывать работу малых групп; •
Составляется план работы. На этом этапе следует четко структурировать проект,
учителю необходимо: - проанализировать и соблюдать все этапы работы; • проект может
сгруппировать выдвинутые идеи; - выделить начинаться на уроке и продолжаться во
среди них наиболее удачные; - помочь внеурочное время до тех пор, пока не будут
учащимся составить план работы над получены необходимые результаты; • полезно
проектом. систематизировать все интересные находки
233. Поисковый этап - определяется для организации выставок детских работ. .
Практическая деятельность на уроках ИЗО.pps
http://900igr.net/kartinka/izo/prakticheskaja-dejatelnost-na-urokakh-izo-115727.html
cсылка на страницу

Практическая деятельность на уроках ИЗО

другие презентации на тему «Практическая деятельность на уроках ИЗО»

«МХК и ИЗО» - Фрагмент урока по ИЗО, 4 кл. Фрагмент урока МХК, 6 кл. В.М.Васнецов. Заполнить пустые рамы. Ш. Бодлер. Фрагмент урока по ИЗО , 4 класс. Качественные преимущества использования мультимедиа-технологии. Безграничные информационные возможности. М.Козловский. I. Определить авторов картин II. В выделенном столбце получим имя известного греческого вазописца.

«Уроки ИЗО во 2 классе» - Повторение. «Золотая Хохлома». Сегодня на уроке: Повторим познакомимся научимся. Урок ИЗО во 2 классе. Вот игрушки расписные, Хохотушки вятские – Щеголихи слободские, Кумушки посадские. Тема урока: Сказ о Хохломе. Изделия хохломских мастеров. Дымковская игрушка.

«Портрет ИЗО» - Посмотрим, как нарисовали портрет другие ребята. Давайте вспомним, что такое портрет? Диего Веласкес – Портрет Папы Иннокентия Х. Посмотрите, как с помощью цвета передаем выразительность глаза человека. Джоконда Леонардо да Винчи. Особенно интересны портреты известных исторических личностей. Василий Суриков – этюд к картине Боярыня Морозова.

«Урок ИЗО» - Урок в 7 классе на тему «Плакат». Использование ИКТ на уроках рисования. Примеры детских работ. Урок ИЗО в 5 классе на тему: «Гжельская роспись». Емельянов Александр. Урок в 8 классе на тему: «Цвет в архитектуре и дизайне». Урок ИЗО в 3 классе на тему: «Художник в цирке». Примеры игровых тренажёров по ИЗО.

«Жанры ИЗО» - Жанры изобразительного искусства. 2. Как называют художника изображающего природу? 1. Какая из картин выполнена в жанре пейзаж? Художника, изображающего животных называют: А) баталист Б) анималист В) портретист. 8. К какому жанру искусства относится картина? А) пейзаж Б) портрет В) натюрморт. А) маринист Б) пейзажист В) живописец.

«ИКТ на уроках ИЗО» - Необходим большой запас зрительных образов и впечатлений, творческое воображение. Внедрение ИКТ осуществляется по направлениям: 1. Создание презентаций к урокам; 2. Работа с ресурсами Интернет; 3. Использование готовых обучающих программ; 4. Разработка и использование собственных авторских программ.

Уроки ИЗО

20 презентаций об уроках ИЗО
Урок

Изо

31 тема
Картинки
900igr.net > Презентации по изо > Уроки ИЗО > Практическая деятельность на уроках ИЗО