Изобразительное искусство
<<  Интерьер как художественно-архитектурная среда ижанр изобразительного искусства Оценочный инструментарий как средство формирования аналитических и оценочных умений обучающихся на уроках изобразительного искусства  >>
Решение задач ФЭМП в процессе художественно-творческой деятельности
Решение задач ФЭМП в процессе художественно-творческой деятельности
Вот неделька, в ней семь дней
Вот неделька, в ней семь дней
Вот неделька, в ней семь дней
Вот неделька, в ней семь дней
Вот неделька, в ней семь дней
Вот неделька, в ней семь дней
Вот неделька, в ней семь дней
Вот неделька, в ней семь дней
Вот неделька, в ней семь дней
Вот неделька, в ней семь дней
Вот неделька, в ней семь дней
Вот неделька, в ней семь дней
Вот неделька, в ней семь дней
Вот неделька, в ней семь дней
Картинки из презентации «Решение задач ФЭМП в процессе художественно-творческой деятельности» к уроку изо на тему «Изобразительное искусство»

Автор: сима. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока изо, скачайте бесплатно презентацию «Решение задач ФЭМП в процессе художественно-творческой деятельности.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 163 КБ.

Решение задач ФЭМП в процессе художественно-творческой деятельности

содержание презентации «Решение задач ФЭМП в процессе художественно-творческой деятельности.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Решение задач ФЭМП в процессе 7и опосредованное с помощью различных
художественно-творческой деятельности мерок). Установление необ­ходимости выбора
Подготовила: Симонова А.А. Муниципальное единой мерки при сравнении величин.
бюджетное дошкольное образовательное Знакомство с некоторыми общепринятыми
учреждение центр развития ребенка – единицами измерения различных величин.
детский сад №44 «Золушка». Начальные представления о величинах:
2С учетом федеральных государственных длина, масса предметов, объ­ем жидких и
требований к структуре общеобразовательной сыпучих веществ. Измерение величин с
программы, она подразумевает развитие у помощью условных мер (отрезок, клеточка,
детей в процессе различных видов стакан и т. п.). Натуральное число как
деятельности внимания, восприятия, памяти, результат счета и измерения. Числовой
мышления, воображения, речи, а также отрезок. Составление закономерностей.
способов умственной деятельности (умение Поиск нарушения закономерности. Работа с
элементарно сравнивать, анализировать, таблицами. Знакомство с символами.
обобщать, устанавливать простейшие Муниципальное бюджетное дошкольное
причинно-следственные связи и др.). образовательное учреждение центр развития
Фундаментом умственного развития ребенка ребенка – детский сад №44 «Золушка».
являются сенсорное воспитание, 8Учить детей ориентироваться на листе
ориентировка в окружающем мире, большое клетчатой бумаги (левее, правее, выше,
значение в умственном воспитании детей ниже, от, до). Учить составлять
имеет развитие элементарных математических графическое изображение пространственных
представлений. Цель программы по отношений и моделировать их в виде
элементарной математике — формирование рисунка, чертежа, плана, схемы. Примеры
приемов умственной деятельности, отношений: на — над — под, слева — справа
творческого и вариативного мышления на — посередине, спереди — сзади, сверху —
основе привлечения внимания детей к снизу, выше — ниже, шире — уже, длиннее —
количественным отношениям предметов и короче, толще — тоньше, раньше — позже,
явлений окружающего мира. Муниципальное позавчера — вчера — сегодня — завтра —
бюджетное дошкольное образовательное послезавтра, вдоль, через и др.
учреждение центр развития ребенка – Установление последовательно­сти событий.
детский сад №44 «Золушка». Последовательность дней в неделе.
3Интеграция - состояние (или процесс, Последовательность ме­сяцев в году.
ведущий к такому состоянию) связанности, Ориентировка на листе бумаги в клетку.
взаимопроникновения и взаимодействия Ориентировка в пространстве с помощью
отдельных образовательных областей плана. Муниципальное бюджетное дошкольное
содержания дошкольного образования, образовательное учреждение центр развития
обеспечивающее целостность ребенка – детский сад №44 «Золушка».
образовательного процесса. Муниципальное 9Закреплять представления детей о
бюджетное дошкольное образовательное последовательности дней недели. Учить
учреждение центр развития ребенка – называть месяцы года. Развивать чувство
детский сад №44 «Золушка». времени - длительность временных
4Образовательная область «Познание» интервалов 5, 10 минут. Свойства
Направлено на достижение целей развития у предметов: цвет, форма, размер, материал и
детей познавательных интересов, др. Сравнение предметов по цвету, форме,
интеллектуального развития детей через размеру, материалу. Совокупности (группы)
решение следующих задач: сенсорное предметов или фигур, обладающих общим
развитие; развитие признаком. Составление совокупности по
познавательно-исследовательской и заданному признаку. Выделе­ние части
продуктивной (конструктивной) совокупности. Установление
деятельности; формирование элементарных равночисленности двух совокупностей
математических представлений; формирование (групп) предме­тов с помощью составления
целостной картины мира, расширение пар (равно — не равно, больше на... —
кругозора детей. Муниципальное бюджетное меньше на...). Муниципальное бюджетное
дошкольное образовательное учреждение дошкольное образовательное учреждение
центр развития ребенка – детский сад №44 центр развития ребенка – детский сад №44
«Золушка». «Золушка».
5Задачи формирования элементарных 10Уточнить представления о простейших
математических представлений у детей геометрических фигурах (шар, куб, цилиндр,
старшего дошкольного Количество и счет круг, квадрат, прямоугольник и др.) и
Величины Ориентировка в пространстве некоторых их свойствах; учить
Ориентировка во времени Геометрический анализировать форму предметов и давать ее
материал. 1. 2. 3. Муниципальное бюджетное словесное описание. Развивать умение
дошкольное образовательное учреждение классифицировать предметы по различным
центр развития ребенка – детский сад №44 признакам. Учить делить круг, квадрат на
«Золушка». две и четыре равные части, сравнивать
6Совершенствовать навыки счета в целое и часть, понимать, что целое больше
пределах 10, учить называть числа в прямом части, а часть меньше целого. Дать
и обратном порядке, считать наизусть. представление о многоугольнике (на примере
Упражнять в счете предметов в разных треугольника, четырехугольника). Учить
направлениях (слева направо, справа составлять из двух-четырех треугольников
налево) и др.; в счете предметов в любом один многоугольник, из маленьких
расположении. Познакомить с цифрами 0-9. четырехугольников - один большой.
Закреплять понимание отношений между Формирование умения выделять в окружающей
числами натурального ряда (7 больше 6 на обстановке предметы одинаковой формы.
1, а 6 меньше 7 на 1), умение увеличивать Знакомство с геометрическими фигурами:
и уменьшать каждое из чисел на 1 (в квадрат, прямоугольник, треугольник,
пределах 10). Учить называть последующее и четырехугольник, круг, шар, цилиндр,
предыдущее число к названному или ко­нус, пирамида, параллелепипед
обозначенному цифрой, определять (коробка), куб. Составление фигур из
пропущенное число. Познакомить с составом частей и деление фигур на части.
чисел второго десятка из единиц. Учить Конструиро­вание фигур из палочек.
раскладывать число на два меньших (в Формирование представлений о точке,
пределах 10, на наглядной основе) и прямой, луче, отрезке, лома­ной линии,
составлять из двух меньших большее. многоугольнике, углах, о равных фигурах,
Познакомить детей с монетами достоинством замкнутых и незам­кнутых линиях.
1, 5, 10, 50 копеек, 1 рубль, 5 рублей. Муниципальное бюджетное дошкольное
Учить на наглядной основе составлять и образовательное учреждение центр развития
решать простые задачи на сложение (когда к ребенка – детский сад №44 «Золушка».
большему прибавляется меньшее) и на 11Собираемся в полет Строим новый
вычитание (когда вычитаемое меньше звездолет. Дети по инструкции педагога на
остатка). При решении задач учить листе бумаги выкладывают из геометрических
пользоваться знаками действий с цифрами: фигур «ракету». ~ Положите в центре
плюс (+), минус (-), равно (=). «космодрома» желтый квадрат, ~ Слева от
Формирование общих представлений о него коричневый прямоугольник. ~ Перед
сложении как объединении групп предметов в прямоугольником - желтый треугольник. ~
одно целое. Формирование общих Справа от квадрата короткой стороной
представлений о вы­читании как удалении примыкает фиолетовая трапеция. ~ За
части предметов из целого. Взаимосвязь трапецией по центру оранжевый ромб острыми
между це­лым и частью. Прямой и обратный углами по горизонтали. ~ Над верхней левой
счет в пределах 10. Порядковый и стороной ромба красный треугольник. ~ И
ритмический счет. Образование следующего под нижней левой стороной ромба красный
числа путем прибавления единицы. треугольник. ~ На прямоугольнике положите
Назва­ние, последовательность и вряд три маленьких голубеньких кружка.
обозначение чисел от 1 до 10 цифрами, Муниципальное бюджетное дошкольное
точка­ми на отрезке прямой. Состав чисел образовательное учреждение центр развития
первого десятка. Равенство и неравенство ребенка – детский сад №44 «Золушка».
чисел. Сравнение чисел (больше на..., 12Вот неделька, в ней семь дней.
мень­ше на...) на наглядной основе. Поскорей знакомься с ней. Первый день по
Формирование представлений о сложении и всем неделькам Назовется ПОНЕДЕЛЬНИК.
вычитании чисел в пре­делах 10 (с ВТОРНИК - это день второй, Он стоит перед
использованием наглядной опоры). средой. Серединочка СРЕДА Третьим днем
Взаимосвязь между сложе­нием и вычитанием всегда была. А ЧЕТВЕРГ, четвертый день,
чисел. Число 0 и его свойства. Решение Шапку носит набекрень. Пятый – ПЯТНИЦА -
простых (в одно действие) задач на сестрица, Очень модная девица. А в
сложение и вычитание с использованием СУББОТУ, день шестой Отдыхаем всей гурьбой
наглядного материала. Сравнение двух И последний, ВОСКРЕСЕНЬЕ, Назначаем днем
совокупностей (групп) предметов. веселья. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Обозначение от­ношений равенства и Муниципальное бюджетное дошкольное
неравенства. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение центр развития
дошкольное образовательное учреждение ребенка – детский сад №44 «Золушка».
центр развития ребенка – детский сад №44 13Посмотри, вот овал! Я его нарисовал,
«Золушка». Он такой округлый, И такой уютный. Вот
7Учить измерять и сравнивать длину, овал и вот овал. Что же я нарисовал?
ширину, высоту предметов с помощью Может, это снеговик, Тот, что к солнцу не
условной меры, Учить определять объем привык. Дорисуем ему глазки, На веревочке
жидких и сыпучих тел с помощью условной – салазки. Носик, ротик – и готово! Что б
мерки. Развивать глазомер. Познакомить с еще нарисовать такого? Муниципальное
общепринятыми мерами и способами измерения бюджетное дошкольное образовательное
массы, формировать первоначальные учреждение центр развития ребенка –
измерительные умения. Сравнение предметов детский сад №44 «Золушка».
по длине, массе, объему (непосредственное
Решение задач ФЭМП в процессе художественно-творческой деятельности.pptx
http://900igr.net/kartinka/izo/reshenie-zadach-femp-v-protsesse-khudozhestvenno-tvorcheskoj-dejatelnosti-130595.html
cсылка на страницу

Решение задач ФЭМП в процессе художественно-творческой деятельности

другие презентации на тему «Решение задач ФЭМП в процессе художественно-творческой деятельности»

«Образовательная деятельность в детском саду» - Выбор критериев оценки продуктивности работы с учетом характера заданий (дословный пересказ, изложение своими словами, выполнение творческих заданий). Современные подходы к организации образовательной деятельности детей в детском саду. Но процесс обучения остается. Различия процесса обучения в детском саду, организованного в виде учебной деятельности и через организацию детских видов деятельности.

«Предпринимательская деятельность» - Предпринимательская деятельность на текущем этапе развития общества рассматривается в качестве мощного резерва повышения благосостояния, стимулирования производства и внедрения инновационных подходов во все сферы жизнедеятельности. Выделены основные линии мотивационной направленности старших школьников на предпринимательскую деятельность.

«Деятельность и общение» - Другая точка зрения отождествляет понятия общение и деятельность. Общение формирует единство задач, целей индивидов, выполняющих совместную деятельность. В определенных отношениях и ситуациях и то, и другое сопряжено с человеческой деятельностью. Что сближает и что отличает общение и коммуникацию? Где использовались диалоги ?

«Учебная деятельность» - Деятельностный подход в образовании. Преобразование –это ломка, открытие чего-то совершенно нового. (В.В.Давыдов). Традиционная педагогика строится по принципу «Делай, как я…». Поиск мотивирован для ученика внутренней логикой содержания обучения. Перейти на другой тип отношений между субъектами ОП. Принципы построения обучения в деятельностном подходе.

«Деятельность и профессии» - Развиты математические, невербальные способности. Правильно? Защита (охрана от враждебных действий). Не проявляет критичность, оригинальность, но хорошо делает то, за что взялся, пунктуален, ответственен. Выбор профессии за компанию с друзьями. Животные. Ошибки выбора профессии. Производство (изготовление продукции).

«Виды деятельности» - Игра. Игра-носит двуплановый характер-реальное действие и абстрактный характер. Труд. Трудовая деятельность. Учитель. Основывается на предшествующем опыте и знаниях. Новая информация. Фантазия. Социально-преобразовательная. Воображение. Ученик. Природа Творчества. Созидательная. Мастерство, вдохновение.

Изобразительное искусство

11 презентаций об изобразительном искусстве
Урок

Изо

31 тема
Картинки
900igr.net > Презентации по изо > Изобразительное искусство > Решение задач ФЭМП в процессе художественно-творческой деятельности