Картинки на тему «Исследование уровня нитратов в плодоовощной продукции, приобретаемой на рынках г. Алдана, и выработка реальных мер, предотвращающих отравления живых организмов нитратами» |
Соли | ||
<< Оценка качества продуктов питания по содержанию в них нитратов | Фрукты >> |
Автор: Елена. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока химии, скачайте бесплатно презентацию «Исследование уровня нитратов в плодоовощной продукции, приобретаемой на рынках г. Алдана, и выработка реальных мер, предотвращающих отравления живых организмов нитратами.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1703 КБ.
Сл | Текст | Сл | Текст |
1 | Исследование уровня нитратов в | 21 | сопровождались тошнотой, одышкой, кашлем, |
плодоовощной продукции, приобретаемой на | болями в области сердца (явления острой | ||
рынках г. Алдана, и выработка реальных | сердечно-сосудистой недостаточности), | ||
мер, предотвращающих отравления живых | признаками миокардита, токсического | ||
организмов нитратами. Проект. | нефрита. В крови увеличивается содержание | ||
2 | Цели проекта. Образовательные: | молочной кислоты, холестерина, лейкоцитов, | |
обобщить и расширить представление о | снижается количество белков. В ЖКТ нитраты | ||
свойствах нитратов, получить новые знания | превращаются в нитриты, которые, | ||
по теме; развить такие общие умения, как | взаимодействуя с гемоглобином, образуют | ||
наблюдательность, сравнение, анализ, | метгемоглобин. Это вещество угнетает | ||
измерение, умение работать с литературой, | дыхательный центр, так как не переносит | ||
рассуждение, оценивание; развитие | кислород. | ||
специфических умений; находить источники | 22 | Влияние нитратов на пищевую ценность | |
нужной информации (книги, журналы, | продуктов. Основные витамины человек | ||
интернет). Воспитательные: воспитывать | получает из сырых овощей и фруктов. Овощи | ||
доброжелательность, дисциплинированность и | богаты водорастворимыми витаминами В1, В2, | ||
собранность, честность и усердие, | РР, С, а так же каротином. Но наряду с | ||
создавать атмосферу сотрудничества и | витаминами в них содержатся нитраты. | ||
взаимопонимания, обучать передаче | Человек избавляется от нитратов с помощью | ||
информации, вести диалог и быть | замачивания продуктов и тепловых | ||
внимательными слушателями, ответственно | обработок. Но вместе с нитратами | ||
выполнять задания. Развивающие: развивать | разрушаются и витамины, что влечет за | ||
у учащихся творческие, познавательные | собой снижение пищевой ценности овощей и | ||
способности: речь, мышление, внимание, | фруктов. Даже в наши дни люди заболевают | ||
восприятие; развивать сенсорную сферу, | такими тяжелыми болезнями, как цинга, | ||
глазомер, точность и тонкость различения | пеллагра, рахит, полиневрит и т.д. в | ||
цвета, формы и т.д.; развивать | результате нехватки витаминов в организме. | ||
двигательную сферу, моторику мелких мышц, | 23 | Под действием нитратов в растениях | |
умение управлять своими двигательными | наблюдается бурный рост и значительное | ||
действиями. Креативная: каждый участник | накопление влаги. В итоге снижается | ||
творческого процесса – создатель | массовая доля сухих веществ и калорийность | ||
коллективного проекта. | овощей и фруктов. Калорийность – | ||
3 | Участники проекта. Учитель химии Э.Р. | энергетическая ценность пищевых продуктов. | |
Демьянчик; учителя физики Н.С. Калякина, | Суточная потребность в энергии молодого | ||
А.С. Фалина; учитель биологии И.В. | организма до18 лет составляет около 2000 | ||
Некрашевич. Ученики 8-10 классов: | ккал. Проведя расчеты, мы выяснили, что с | ||
Богомолов В., Соболева А., Шишкина С., | овощами мы получаем 250 ккал в сутки, это | ||
Селиванова А., Асалханова М., Терехин Д., | лишь 1/8 часть от общего количества. Под | ||
Фролова Н., Некрашевич С., Киселев Д., | влиянием нитратов количество энергии, | ||
Ведерникова О., Пустоводова Е. | полученной из овощей и фруктов, | ||
4 | Вступительное слово учителя: Наш | существенно уменьшается. Овощи, фрукты. | |
проект полностью ориентирован на | Количество в 100 г, ккал. Количество | ||
действующую модифицированную программу по | потребляемых продуктов в день, кг. | ||
химии и государственные программы по | Количество в день, ккал. Картофель. 66. | ||
биологии и физике. Была сформирована | 0,15. 99. Капуста. 17. 0,05. 8,5. Свекла. | ||
исследовательская группа учеников по | 39. 0,05. 19,5. Морковь. 38. 0,05. 19. | ||
интересам в различных предметных областях. | Помидор. 28. 0,05. 14. Огурцы. 24. 0,05. | ||
Объединение учащихся в группу, сплоченную | 12. Яблоко. 41. 0,1. 41. Мандарин. 42. | ||
общими стремлениями к достижению конечной | 0,03. 12,6. Груша. 40. 0,03. 12. Итого: | ||
цели на основе тесного взаимодействия, | 237,6. | ||
позволило сократить промежуток времени от | 24 | ||
постановки задачи до получения конкретного | 25 | ||
результата. Это достигается за счет | 26 | Меры первой помощи при отравлении | |
разделения труда и целевых направлений в | нитратами: обильное промывание желудка, | ||
работе. Сотрудничество учащихся и | прием активированного угля, солевых | ||
преподавателей привело к повышению | слабительных. После оказания мер первой | ||
образовательного уровня по предметам. | помощи необходимо пройти медицинское | ||
Работу над проектом в равной мере | обследование. | ||
осуществляли все члены группы. Содержание | 27 | ||
проекта представлено логично и удобно для | 28 | Доступные методики обнаружения | |
восприятия. Самостоятельные исследования | нитратов. При исследовании содержания | ||
учащихся иллюстрируют основополагающие | нитратов мы брали те овощи и фрукты, | ||
вопросы данной темы. Тематический плакат, | которые регулярно используем в питании. В | ||
выполненный ребенком, дополняет содержание | настоящее время разработано множество | ||
выступления учащегося. Описание проекта | методов обнаружения нитрат-ионов и их | ||
отображает четкую последовательность | количественного определения: 1. | ||
мероприятий по его внедрению. Проект можно | колориметрический метод. | ||
реализовать в разноуровневом обучении. | 29 | Приготовление стандартных растворов | |
5 | Актуальность проекта: Роль азота в | нитрата калия. Исходный раствор 1 | |
жизни растений довольно противоречива. С | концентрацией 1000 мг/л готовят следующим | ||
одной стороны, это один из основных | образом: берут навеску KNO3 массой 0,41г, | ||
питательных элементов, необходимых для | переносят ее в мерную колбу на 250мл, | ||
роста растений (он входит в состав белков, | растворяют и доводят до метки | ||
хлорофилла и многих ферментов), с другой | дистиллированной водой. Затем отбирают | ||
стороны, повышенное содержание нитратов в | пипеткой 10мл раствора 1, помещают его в | ||
растительной продукции не только влияет на | мерную колбу на 100мл, доводят до метки | ||
ее качество, но может вызвать отравление | дистиллированной водой, получается раствор | ||
при употреблении в пищу. Нитрат-ион один | 2 концентрацией 10мг/л. Стандартные | ||
из наиболее распространенных токсичных | растворы 3, 4, 5 концентрацией 50, 25 и | ||
соединений. Перечисленные аргументы | 12,5 мг/л соответственно готовят | ||
объясняют важность изучения этой проблемы. | последовательным разбавлением предыдущего | ||
6 | раствора в два раза. | ||
7 | Цель работы: Определить наличие | 30 | |
нитратов в сырых овощах и фруктах, | 31 | ||
выработать рекомендации по предотвращению | 32 | ||
отравлений нитратами . | 33 | Реактивом на нитрат-ион может служить | |
8 | Задачи: Объяснить значение нитратов в | раствор дифениламина в серной кислоте, | |
жизни растений и животных. Ознакомиться с | дающий синее окрашивание разной | ||
основными азотными удобрениями. | интенсивности. После появления окрашивания | ||
Проанализировать | делают вывод о приблизительной | ||
почвенно-экологические,наследственные | концентрации нитрат-ионов в стандартных | ||
факторы, влияющие на интенсивность | растворах. | ||
поглощения нитратов растениями. Выявить | 34 | Обнаружение нитратов в овощах и | |
роль избыточного употребления минеральных | фруктах. Взвешиваем опытные образцы овощей | ||
удобрений в загрязнении окружающей среды и | и фруктов. | ||
продуктов питания. | 35 | ||
9 | Изучить влияние нитратов на здоровье | 36 | Отжимаем соки из овощей и фруктов. |
человека и научить оказанию первой помощи | 37 | Взаимодействие соков с дифениламином. | |
при отравлении нитратами. Освоить | Помещаем в углубление фарфоровой пластинки | ||
доступные методы обнаружения нитратов. | 2 капли анализируемого сока и 5 капель | ||
Рассмотреть влияние нитратов на пищевую | раствора дифениламина. По интенсивности | ||
ценность плодоовощной продукции. | окраски судим о приблизительном содержании | ||
Выработать рекомендации, предотвращающие | нитрат-ионов в испытуемом образце. | ||
тяжелые отравления нитратами. | 38 | ||
10 | Значение нитратов в жизни растений. | 39 | 2. Кондуктометрический метод. Метод |
Нитраты необходимы для нормального питания | анализа основан на измерении | ||
растений. Основатель отечественной | электропроводности растворов. | ||
агрохимии Д.Н.Прянишников писал, что | Кондуктометрия принадлежит к числу | ||
главным условием, определяющим среднюю | старейших физико-химических методов | ||
высоту урожая в разные эпохи, была степень | анализа. Все овощи и фрукты содержат воду, | ||
обеспеченности сельскохозяйственных | и нитраты, растворяясь в ней, образуют | ||
культур азотом. При недостатке азота в | электролит, хорошо проводящий | ||
почве у растений наступает азотное | электрический ток. Чем больше нитратов, | ||
голодание: задерживается образование | тем лучше проводимость растворов. Построив | ||
хлорофилла и замедляется рост из-за | график зависимости электропроводности от | ||
ограниченного синтеза белков. Азотные | концентрации в стандартных растворах, мы | ||
удобрения вносят под все культуры, они | определили концентрацию нитрат-ионов в | ||
увеличивают урожай. | соках. | ||
11 | 40 | Собираем электрическую цепь. | |
12 | Азотные удобрения. В обрабатываемых | 41 | Определяем электропроводность |
почвах наблюдается постоянное уменьшение | стандартных растворов и соков. | ||
содержания азота за счёт удаления растений | 42 | Параллельные опыты с использованием | |
из почвы и процессов выщелачивания. | колориметрического метода и определения | ||
Нитраты и нитриты легко вымываются водой, | концентрации нитрат-ионов по | ||
поэтому для получения высоких урожаев | электропроводности доказывают | ||
необходимо применение минеральных и | достоверность полученных данных о | ||
органических (компост, навоз) удобрений | приблизительном содержании нитратов в | ||
или их композиций. Обычно используют | соках овощей и фруктах. | ||
следующие минеральные удобрения, | 43 | Данные исследований плодоовощной | |
содержащие азот: натриевая, кальциевая, | продукции на содержание нитратов. Овощная | ||
аммиачная селитры и карбамид. Важно | культура. Концентрация NO3- мг/кг. ПДК, | ||
соблюдать нормы и сроки внесения | мг/кг. Яблоко. 134. 60. Помидор. 376. 100. | ||
удобрений. Не рекомендуется вносить | Груша. 459. Огурец. 274. 150. Мандарин. | ||
поздней осенью и ранней весной. И нельзя | 223. Морковь. 1574. 300. Капуста (кочан). | ||
запахивать удобрения в почву. | 5000. 500. Капуста (листья). 1300. 500. | ||
13 | Краткая характеристика азотных | Свекла. 8000. 1400. Картофель. 400. 250. | |
удобрений. Название удобрения. Химический | 44 | Рефлексия участников проекта. Терехин | |
состав. Цвет и внешний вид. Получение в | Дима, победитель районной олимпиады по | ||
промышленности и нахождение в природе. | химии, победитель заочного тура | ||
Нитрат натрия (натриевая селитра). NaNO3 , | Республиканской олимпиады по химии. | ||
W(N)=16,5%. Белое или серое | Нитрат-ион… Зачем он нужен? С какими | ||
кристаллическое вещество с | элементами он дружен? Входит в наши | ||
гигроскопическими свойствами (серый цвет | удобренья… И питает все растенья… Но хочу | ||
придают примеси). Получают при | сказать вам я, Осторожнее, друзья. Ведь | ||
производстве азотной кислоты. Нитрозные | бывает, что нитрат- Очень сильный, | ||
газы (NO, NO2), не поглощенные водой, | страшный яд. Выделяя кислород, Он | ||
пропускают через растворы соды: | взрывчатку нам дает. С кислотой соляной | ||
Na2CO3+2NO2 NaNO3+NaNO2+CO2 Нитрит натрия | вместе Все разъест на том же месте. Вот | ||
окисляется в нитрат натрия. Нитрат калия | такой он, наш нитрат, Для одних он просто | ||
(калийная селитра). KNO3, W(N)=13,9%. | клад, Ну а для других – отрава. Вы решайте | ||
Белое кристаллическое вещество. | – ваше право, Кто такой он, наш нитрат, | ||
Сравнительно небольшие залежи находятся в | Иль отрава, или клад. | ||
Средней Азии. В промышленности его | 45 | Соболева Настя: Мне было интересно | |
получают так: KCl+NaNO3 NaCl+KNO3 | собирать материал, работать над проектом, | ||
(нагревая до 100оС). | выполняя практическую часть. Я узнала, | ||
14 | Нитрат аммония (аммиачная селитра). | какими методиками определяют нитраты. А | |
NH4NO3, W(N)=15-16%. Белое кристаллическое | существуют ли другие методы?.. Шишкина | ||
вещество. Получают при нейтрализации | Соня: Мне было интересно все. Я считаю, | ||
48-60% азотной кислоты аммиаком: NH3+HNO3 | такие проекты нужно осуществлять чаще, | ||
NH4NO3 Полученный раствор концентрируют и | потому что это научило меня работе в | ||
в специальных башнях производят | группе, последовательности в | ||
кристаллизацию. Сульфат аммония. | исследованиях, а так же я | ||
(NH4)2SO4, W(N)=20,5-21%. Белый (из-за | усовершенствовала отдельные практические | ||
примесей серый или зеленоватый) | навыки. | ||
кристаллический порошок, слабо | 46 | Фролова Настя: Я считаю, что самый | |
гигроскопичен. Получают при взаимодействии | интересный этап деятельности – | ||
аммиака с серной кислотой: 2NH3+H2SO4 | исследовательский. Я научилась взвешивать, | ||
(NH4)2SO4. Карбамид. CO(NH2)2, W(N)=46%. | делать стандартные растворы, определять | ||
Белое мелкокристаллическое, | электрическую проводимость растворов, а | ||
гигроскопическое, иногда зернистое | также оказывать первую помощь при | ||
вещество. Получают при взаимодействии | отравлениях. Асалханова Маша: Больше всего | ||
оксида углерода (IV) с аммиаком (при | меня заинтересовали сбор материала и | ||
высоком давлении и температуре): CO2+2NH3 | исследовательский этап. Я научилась | ||
CO(NH2)2+H2O. | определять нитраты с помощью | ||
15 | электропроводности растворов и с помощью | ||
16 | Почвенно-экологические, наследственные | индикаторов. Теперь я нитратов не боюсь, я | |
факторы,влияющие на интенсивность | знаю, как уменьшить их вредное | ||
поглощения нитратов растениями. | воздействие. | ||
Почвенно-экологические факторы (влажность, | 47 | Некрашевич Сергей: Мне был интересен | |
свет, температура воздуха и почвы), | процесс исследования. Когда я начал | ||
действуя в комплексе, могут усиливать или | работать в проекте, мной двигала просто | ||
ослаблять друг друга. Поглощение нитратов | любознательность, а по мере углубления в | ||
растениями увеличивается при сильной | проект обретался и опыт. Я научился | ||
освещённости. При низких температурах | анализировать и сравнивать. Особенно мне | ||
поступление нитратов уменьшается. | запомнилась экскурсия в химическую | ||
Интенсивное увлажнение почвы усиливает | лабораторию. Я поражен тем, что трудную | ||
поглощение нитратов корнями. В то же время | физическую работу выполняют одни женщины. | ||
в засушливые периоды высокий уровень | Ведерникова Оля: Исследовательский этап – | ||
нитратов можно снизить поливом. | это круто. Я исследовала, как механическая | ||
Сбалансированность минерального питания | и тепловая обработка продуктов питания | ||
(выбор определённых доз удобрений) также | разрушает нитраты, а вместе с тем и | ||
сказывается на поглощение нитратов. | витамины. Я очень хочу, чтобы все люди | ||
Например, недостаток фосфора косвенно | полноценно питались и были здоровыми и | ||
способствует накоплению нитратов, т.к. он | красивыми. | ||
стимулирует активность нитраторедуктазы. | 48 | Пустоводова Катя: Мне очень | |
Калий влияет на синтез белков. Кроме того, | понравилось заниматься исследовательской | ||
процессы метаболизма азота тесно связанны | работой. Я запомнила экскурсию в | ||
с циклом углерода в растениях, поэтому в | лабораторию «Алдангеологии». Много узнала | ||
течение суток содержание нитратов | о калорийности овощей и фруктов и могу её | ||
нестабильно (колебание 4-7%). Установлено, | рассчитать. Я всегда буду стройной. | ||
что накопление нитратов различными | Киселев Дима: Больше всего мне понравилось | ||
культурами носит наследственный характер. | выступать перед большой аудиторией. | ||
Существуют сортовые различия по накоплению | Побольше бы таких коллективных творческих | ||
нитратов, обусловленные разной реакцией на | поисков. | ||
условия окружающей среды, | 49 | Богомолов Вася: Самым интересным для | |
продолжительностью периода вегетации | меня в проекте был исследовательский этап. | ||
сортов, а также генетически закреплённым | До меня дошло, что нитраты опасны. Раньше | ||
уровнем нитраторедуктазы. Недозрелые овощи | я думал, что вся эта беда далеко, пока сам | ||
(кабачки, баклажаны, картофель), а также | не научился определять нитраты. Теперь мне | ||
сорта раннего созревания содержат нитратов | грустно. Селиванова Настя: Используя | ||
больше, чем достигшие нормальной уборочной | полученные данные, я рассчитала массу | ||
зрелости. | нитратов, съеденных с продуктами питания | ||
17 | нашей семьей, и оформила результаты в виде | ||
18 | Роль избыточного употребления | таблицы (см. ниже). Теперь все члены моей | |
минеральных удобрений в загрязнении | семьи будут правильно обрабатывать овощи и | ||
окружающей среды. Коэффициент | фрукты перед их употреблением. | ||
использования азотных удобрений – 40-60%. | 50 | ||
Избыточное употребление удобрений не | 51 | Рекомендации, предотвращающие тяжёлые | |
только ведёт к аккумуляции нитратов, но и | отравления нитратами. 1. Очистка от кожицы | ||
приводит к загрязнению ими водоёмов и | овощей и фруктов. 2. Тепловая обработка и | ||
грунтовых вод. Эта тенденция отмечена во | заморозка. 3. Удаление участков | ||
всем мире. Одним из признаков загрязнения | наибольшего скопления нитратов. 4. | ||
водоёмов служит «цветение» воды, | Вымачивание. 5. Применение медленно | ||
вызываемое бурным размножением | действующих форм удобрений (гранулы, | ||
сине-зеленых водорослей. Особенно | покрытые защитной пленкой). 6. | ||
интенсивно оно происходит во время таяния | Использование сортов, склонных к низкому | ||
снега, летних и осенних дождей. | накоплению нитратов. 7. Проведение | ||
19 | просветительской работы по вопросам охраны | ||
20 | Роль избыточного употребления | здоровья и окружающей среды (курсы для | |
минеральных удобрений в загрязнении | начинающих садоводов и огородников, на | ||
продуктов питания. При избытке нитратов в | уроках биологии и химии в средних учебных | ||
почве они полностью не перерабатываются, | заведениях и т.д.) 8. При выращивании | ||
накапливаются в растительной продукции и | овощей важно вносить строго определенные | ||
попадают в организмы животных и человека. | дозы удобрений, при которых нитраты не | ||
70% нитратов поступают с овощами, 20% - с | поглощаются в концентрациях, больше ПДК. | ||
водой, 6% - с мясными и консервированными | 52 | Конечный результат: В ходе выполнения | |
продуктами. В желудочно-кишечном тракте | данного проекта мы получили новые знания | ||
часть нитратов всасывается в неизменном | из области химии, физики, биологии, | ||
виде, другая часть, в зависимости от | информатики. Наш интеллектуальный багаж | ||
присутствия микроорганизмов, превращается | пополнился в результате экскурсии в | ||
в нитриты. Доказано, что в кишечнике | химлабораторию «Алдангеологии». Мы | ||
человека из нитратов могут образоваться | подготовили наглядные материалы, графики, | ||
вторичные нитрозамины, обладающие высокой | таблицы, иллюстрирующие различные | ||
мутагенной и канцерогенной активностью. | закономерности и процессы. Силами учащихся | ||
Выявлена прямая зависимость между случаями | была организована радиопередача, | ||
появления злокачественных опухолей и | посвященная нашему проекту и просмотр | ||
интенсивностью поступления в организм | фильма. В течение нескольких дней в | ||
нитратов. | кабинете химии проводились | ||
21 | Влияние нитратов на здоровье человека. | экспресс-анализы по определению содержания | |
ПДК нитратов регламентируются ГОСТом. Для | нитратов в овощах и фруктах, которые | ||
суммы нитратов в почве принято значение | предоставляли для исследования учащиеся и | ||
130 мг/кг (класс опасности 3), в воде | сотрудники лицея. Результаты анализов | ||
водоисточников – 45 мг/л(класс опасности | вызвали большой интерес и заставили многих | ||
2). Смертельная для человека доза нитратов | задуматься о качестве продуктов питания. В | ||
– 8-15г., допустимое суточное употребление | результате тесного общения и | ||
–5мг/кг. В литературе описаны случаи | сотрудничества улучшился психологический | ||
тяжёлых отравлений при работе в поле с | контакт между учащимися, занятыми в | ||
аммиачной селитрой, пищевыми продуктами с | проекте. Достигнуто более глубокое | ||
повышенным содержанием нитратов (в | усвоение учебного материала, | ||
частности, дынями), массового отравления | соответствующего тематике проекта. Итогом | ||
водопроводной водой, загрязнённой нитратом | работы над проектом стало выступление | ||
кальция, завезённым в качестве удобрения в | учащихся лицея перед директорами, завучами | ||
район водоисточника. Все они | учебных заведений района. | ||
Исследование уровня нитратов в плодоовощной продукции, приобретаемой на рынках г. Алдана, и выработка реальных мер, предотвращающих отравления живых организмов нитратами.ppt |
«Старинные меры длины» - Эталон метра. Такая линейка так и называлась — «аршин». От слова до дела - целая верста. Старинные меры длины. Косая сажень — старорусская единица измерения, равная 2,47 метрам. Аршин. Один, как перст . Семимильные шаги. И используется в морской профессии. Каждый купец на свой аршин меряет. Результаты анкетирования: Знакомы ли вы со старинными единицами длины?
«Себестоимость продукции» - 6) изменение величины себестоимости продукции от изменения объема производства (?Сv): При втором методе учитываются следующие факторы: 1. Сущность и значение себестоимости продукции как экономической категории. ?Сv = (1 – Iуп / Iv) * Ууп * 100% где I уп — индекс условно-постоянных расходов; I v — индекс объема производства; Ууп — доля условно-постоянных расходов в себестоимости продукции;
«Качество молочной продукции» - Проведение социального опроса. Предпочтение респондентов по маркам. Химические свойства молока. Изучить свойства молока; Изучить рынок молочной продукции нашего района. Анкета социального опроса. Результаты анализа по определению кислотности молока и молочных продуктов. Факторы, определяющие выбор покупателя при приобретении молочной продукции.
«Первая помощь при отравлении» - Ядохимикаты с кожи и слизистых оболочек следует удалить струёй воды». Первая медицинская помощь при отравлении кислотами и щелочами. При отравлении наркотиками необходимо доставить пострадавшего в лечебное учреждение. Пищевое отравление. Промывать следует до «чистой воды». Отравления лекарственными препаратами и алкоголем.
«Метрическая система мер» - Метрическая система мер. Единицы измерения метрической системы мер. Некоторые старорусские меры длины. При некоторых различиях в деталях, элементы системы одинаковы во всем мире. Метрическая лошадиная сила (ровно 75 кгс·м/с). Американские меры длины. Венецианский фунт, равен 0,477 кг. Миля в различных странах и колеблется от 0,58 км (Египет) до 11,3 км (старонорвежская миля).
«Признаки отравления» - При рвоте – глотание мелких кусочков льда. Белена черная. Судороги рук и ног. Очистительные клизмы. Иногда возникают тошнота и рвота. Учащение пульса Одышка Боль в животе Тошнота Понос Потеря сознания. Промывание желудка, прием водной взвеси активированного угля, обволакивающих средств. Вызвать рвоту.