Анализ текста
<<  Тексты для проверки техники чтения (1 – 4 классы) Искусство чтения текстов  >>
Работа "Чтение и понимание текстов" направлена на определение ДИНАМИКИ
Работа "Чтение и понимание текстов" направлена на определение ДИНАМИКИ
Для того чтобы понять, что происходит с читательской грамотностью
Для того чтобы понять, что происходит с читательской грамотностью
Формы представления результатов
Формы представления результатов
Формы представления результатов
Формы представления результатов
Формы представления результатов
Формы представления результатов
Чтение и понимание текстов
Чтение и понимание текстов
Чтение и понимание текстов
Чтение и понимание текстов
Форма 1. Успешность выполнения работы образовательных учреждений (по
Форма 1. Успешность выполнения работы образовательных учреждений (по
Форма 1. Успешность выполнения работы образовательных учреждений (по
Форма 1. Успешность выполнения работы образовательных учреждений (по
Чтение и понимание текстов
Чтение и понимание текстов
Чтение и понимание текстов
Чтение и понимание текстов
Динамика сформированности читательской грамотности (образовательные
Динамика сформированности читательской грамотности (образовательные
Чтение и понимание текстов
Чтение и понимание текстов
Форма 2. Результаты оценки сформированности читательской грамотности
Форма 2. Результаты оценки сформированности читательской грамотности
Форма 2. Результаты оценки сформированности читательской грамотности
Форма 2. Результаты оценки сформированности читательской грамотности
Чтение и понимание текстов
Чтение и понимание текстов
Чтение и понимание текстов
Чтение и понимание текстов
Форма 3. Результаты оценки сформированности читательской грамотности
Форма 3. Результаты оценки сформированности читательской грамотности
Как учитель проводит урок в 7А и 7Б
Как учитель проводит урок в 7А и 7Б
Как учитель проводит урок в 7А и 7Б
Как учитель проводит урок в 7А и 7Б
Исследование в разных параллелях и лонгитюдное исследование
Исследование в разных параллелях и лонгитюдное исследование
Исследование в разных параллелях и лонгитюдное исследование
Исследование в разных параллелях и лонгитюдное исследование
Картинки из презентации «Чтение и понимание текстов» к уроку литературы на тему «Анализ текста»

Автор: galina. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока литературы, скачайте бесплатно презентацию «Чтение и понимание текстов.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1471 КБ.

Чтение и понимание текстов

содержание презентации «Чтение и понимание текстов.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Работа "Чтение и понимание 6вопросов. Количество баллов. Количество
текстов" направлена на определение вопросов. Количество баллов. 49. 54. 46.
ДИНАМИКИ читательской грамотности. PISA + 69. 19. 32. 43% от общего числа вопросов.
вопросы pirls-подобные. PIRLS + вопросы 35% от общего числа баллов. 40% от общего
pisa-подобные. числа вопросов. 45% от общего числа
2PIRLS 2006, 2011 Результаты учащихся баллов. 17% от общего числа вопросов.
позволяют России дважды находиться в 20,5% от общего числа баллов.
группе лидеров. PISA-2009 Результаты 7Работа для оценки динамики
российских учащихся существенно ниже читательской грамотности представлена в
среднего показателя по странам ОЭСР - по восьми вариантах. В каждом варианте две
шкале читательской грамотности Россия части — два текста с вопросами к ним.
занимает 41-43 место среди 65 8№ Тетради. Часть 1. Часть 2. 1.
стран-участниц. Базовым уровнем Загадка гигантского зуба (PIRLS). Граффити
функциональной читательской грамотности (PISA). 2. План библиотеки (PISA). В
овладело 72,6%. Вопросы: Что происходит с поисках еды (PIRLS). 3. Мнения учащихся
читательской грамотностью наших школьников (PISA). По маршруту вдоль реки (PIRLS). 4.
в промежутке между двумя точечными Граффити (PISA). Открой для себя
измерениями PIRLS и PISA? Где начинаются удовольствия однодневного пешего похода
проблемы учащихся основной школы и в чем (PIRLS). 5. По маршруту вдоль реки
они больше всего проявляются? (PIRLS). Программа добровольной
3Для того чтобы понять, что происходит иммунизации против гриппа для сотрудников
с читательской грамотностью наших компании «Фион» (PISA). 6. Открой для себя
школьников в промежутке между PIRLS и удовольствия однодневного пешего похода
PISA, был сконструирован единый тест, (PIRLS). План библиотеки (PISA). 7. В
основанный на открытом инструментарии этих поисках еды (PIRLS). Мнения учащихся
двух исследований. (PISA). 8. Программа добровольной
4Читательская грамотность. PIRLS. PISA. иммунизации против гриппа для сотрудников
Способность. Способность. Понимать. компании «Фион» (PISA). Загадка
Понимать. И использовать. И использовать. гигантского зуба (PIRLS).
Письменные тексты. Письменные тексты. 9Показатели сформированности
Строить свои смыслы на основе читательской грамотности. 1. Успешность
разнообразных текстов. Строить свои смыслы выполнения работы. 2. Успешность
на основе разнообразных текстов. сформированности отдельных читательских
Размышлять о них. И заниматься чтением. умений. 3. Процентильный балл учащегося.
Для того, чтобы. Для того, чтобы. Учиться. 10Формы представления результатов.
Расширять свои знания и возможности. 11Формы представления результатов.
Участвовать в читательских сообществах в 12
школе и в обыденной жизни. Участвовать в 13Форма 1. Успешность выполнения работы
социальной жизни. Получать удовольствие. образовательных учреждений (по возрастанию
Достигать своих целей. результатов в каждой параллели).
535,05. ЗАГАДКА ГИГАНТСКОГО ЗУБА, 14
ЗАДАНИЕ 7 По приставшей к зубу породе 15
Гидеон Мантел решил, что зуб принадлежал 16Динамика сформированности читательской
рептилии. Почему он не подумал о крупных грамотности (образовательные учреждения).
млекопитающих, например, о мамонтах или 17
носорогах? Ответ принимается Код 1: В 18Форма 2. Результаты оценки
ответе указано, что млекопитающие сформированности читательской грамотности
появились позже того времени, к которому учащихся 5 класса по классам (2012/2013
относилась порода. Учащийся может в учебный год).
качестве ответа привести цитату из текста: 19
«Он знал, что в такой породе обычно 20Форма 3. Результаты оценки
находили окаменевшие остатки рептилий, сформированности читательской грамотности
живших задолго до того, как на Земле учащихся 5 класса по отдельным учащимся
появились млекопитающие». Задания. (2012/2013 учебный год).
Задания. Баллы. Баллы. Процент выполнения 21Как учитель проводит урок в 7А и 7Б? ?
%. Процент выполнения %. Процент ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
выполнения %. Процент выполнения %. 5 22Исследование в разных параллелях и
класс. 7 класс. 9 класс. Среднее. 7. 1. лонгитюдное исследование.
25,33. 37,64. 42,18. 23Результаты анкетирования учащихся.
6Читательские умения. Читательские 24Результаты анкетирования учащихся.
умения. Читательские умения. Читательские 25Результаты анкетирования учащихся.
умения. Читательские умения. Читательские 261. Я обычно хорошо читаю 2. Чтение не
умения. 1) извлекать информацию из текста вызывает у меня никаких трудностей 3.
и делать простые умозаключения. 1) Чтение дается мне труднее, чем многим моим
извлекать информацию из текста и делать одноклассникам 4. Я узнаю из книг больше,
простые умозаключения. 2) интегрировать и чем многие мои одноклассники 5. Если книга
интерпретировать сообщения текста. 2) интересная, мне всё равно, насколько
интегрировать и интерпретировать сообщения трудно ее читать 6. Мне трудно читать
текста. 3) размышлять о сообщениях текста текст, в котором есть непонятные слова 7.
и оценивать их. 3) размышлять о сообщениях Мой учитель говорит, что я хорошо читаю 8.
текста и оценивать их. Количество Чтение дается мне труднее, чем другие
вопросов. Количество баллов. Количество предметы в школе.
Чтение и понимание текстов.ppt
http://900igr.net/kartinka/literatura/chtenie-i-ponimanie-tekstov-141946.html
cсылка на страницу

Чтение и понимание текстов

другие презентации на тему «Чтение и понимание текстов»

«Текст конспект урока» - Докажите, что ваша ручка лучше другой. Закрепление нового материала VIII. С какими текстами мы познакомились? Физкультминутка V. Актуализация знаний о типах текстов VI. Мы будем составлять текст о синичке по картинке в учебнике. На какие вопросы отвечает текст- сообщение, текст-описание, текст-рассуждение?

«Вступление и заключение» - Обычное рабочее состояние писателя? 3. В заключении может быть развернута мысль, выраженная во вступительной части. Аргументы. «После прочтения текста мне вспомнилась маска двуликого Януса. Как интересно наблюдать за жизнью природы! Любовь к природе должна закладываться в детстве. 10) краткого выразительного изречения, содержащего обобщающий вывод (концовка – афоризм).

«Текст урок 2 класс» - В уроке № 101 вводится алгоритм написания изложения, тренировка в использовании алгоритма. Работа в рубрике «Тайны языка» - чтение правила. Научить составлять план текста. По окончании 4 класса ученики умеют: -выделять основную мысль текста; Юные капитаны. Работа в блоке «Развитие речи». Мы должны познакомит детей с планом текста.

«Текст презентации» - Доделать. Простейшие графики можно создать «на глаз» с помощью инструментов панели «Рисование». Настройка АНИМАЦИИ - движения объектов. Обрамление рисунков. Текст нужно переработать. 3. Выберем меню «Правка - Копировать» (человек скопируется в память компьютера). В) анимированный. Деловая графика. Используется, например, в статистических задачах.

«Текст в презентации» - Темный фон и светлый шрифт. Кнопка на панели инструментов. Построить таблицу. Файл – Отправить – В Microsoft Word. Заметки к слайду. Мы постоянно отвлекаемся. Основная линия. Читабельность и разборчивость. Текст, выделенный подчеркиванием, читать очень трудно! Заметки к слайду Распечатка презентации Карандаш.

«Слова в тексте» - Весной в степи можно встретить молодого зайчонка. Антонимы. Выписать ключевое слово или записать одним предложением основную мысль. Из под земли вылезла зеленая травка. Фразеологизмы. Стало тепло и светло. Заимствованные слова. Говорить Холодный Шум. Степь зазвенела и ожила. Расцвели степные тюльпаны.

Анализ текста

16 презентаций об анализе текста
Урок

Литература

183 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по литературе > Анализ текста > Чтение и понимание текстов