Без темы
<<  Дидактические игры и упражнения по преодолению фонематического недоразвития у детей с речевыми нарушениями Дифференциация звуков [Ш] и [Ж]  >>
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» Лектор: заслуженный
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» Лектор: заслуженный
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» Лектор: заслуженный
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» Лектор: заслуженный
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» Лектор: заслуженный
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» Лектор: заслуженный
Безопасность жизнедеятельности
Безопасность жизнедеятельности
Зона риска
Зона риска
Приемлемый риск
Приемлемый риск
Конец лекции
Конец лекции
Конец лекции
Конец лекции
Конец лекции
Конец лекции
Конец лекции
Конец лекции
Картинки из презентации «Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» Лектор: заслуженный деятель науки РФ, двн, профессор Иванов А.Ф» к уроку литературы на тему «Без темы»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока литературы, скачайте бесплатно презентацию «Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» Лектор: заслуженный деятель науки РФ, двн, профессор Иванов А.Ф.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1277 КБ.

Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» Лектор: заслуженный деятель науки РФ, двн, профессор Иванов А.Ф

содержание презентации «Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» Лектор: заслуженный деятель науки РФ, двн, профессор Иванов А.Ф.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Дисциплина «Безопасность 18мер защиты человека и среды обитания от
жизнедеятельности» Лектор: заслуженный выявленных опасностей, которая проводится
деятель науки РФ, двн, профессор Иванов с обязательным выбором таких мер, которые
А.Ф. Институт декоративно – прикладного давали наибольший эффект защиты при
искусства. оптимальных затратах на их реализацию.
2Безопасность жизнедеятельности. Тема: Третья задача — разработка мер защиты от
Введение. Основы безопасности остаточного риска данной деятельности (они
жизнедеятельности. 2. необходимы потому, что обеспечить
3Учебные вопросы: 1. Задачи и порядок абсолютную безопасность деятельности
изучения курса 2. Основные положения невозможно). 17.
безопасности жизнедеятельности. 3. 19Опасность. Опасность — это процессы,
Принципы, методы и средства обеспечения явления, предметы, оказывающие негативное
безопасности деятельности. 3. влияние на жизнь и здоровье человека. Все
4Литература: Кукин П.П., Лапин В.Л., виды опасностей (негативных воздействий),
Пономарев Н.Л. Безопасность формируемых в процессе трудовой
жизнедеятельности. Безопасность деятельности, качественно разделяют в
технологических процессов и производств. соответствии с ГОСТ 12.0.003—74 на
Учебное пособие. М.: Высшая школа, 2001.- следующие группы факторов: физические,
319 с. 2. Кукин П.П., Лапин В.Л., химические, биологические и факторы
Пономарев Н.Л. Безопасность трудового процесса. Опасный
жизнедеятельности. Производственная производственный фактор — производственный
безопасность и охрана труда. Учебное фактор, воздействие которого на работника
пособие. М.: Высшая школа, 2001.- 431 с. может привести к его травме или гибели.
3. Хван Т.А., Хван П.А. Основы Вредный производственный фактор —
безопасности жизнедеятельности. Ростов на производственный фактор, воздействие
Дону: «Феникс», 2002 320 с. 4. которого на работника может привести к его
5Темы занятий. 1. Основы безопасности заболеванию. 18.
жизнедеятельности. 2. Восприятие человеком 20Риск. Риск — количественная
негативных факторов окружающей среды. 3. характеристика действия опасностей,
Психологический анализ трудовой формируемых конкретной деятельностью
деятельности. 4. Социальные проблемы человека, т. е. число смертных случаев,
безопасности. 5. Информационная число случаев заболевания, число случаев
безопасность. 6. Экологические проблемы временной и стойкой нетрудоспособности
безопасности. 7. Производственная (инвалидности), вызванных действием на
безопасность. 8. Действия населения в человека конкретной опасности
очагах поражения и при стихийных (электрический ток, вредное вещество,
бедствиях. 9. Стресс в жизни человека и двигающийся предмет, криминальные элементы
проблемы выживаемости. 10. Правовые общества и др.), отнесенных на
вопросы охраны труда. определенное количество жителей
6Задачи и порядок изучения курса. 1-й (работников) за конкретный период времени.
учебный вопрос: 5. Индивидуальный риск характеризует
7Задачи курса: Выявление и реализацию опасности опре­деленного вида
идентификация опасных и вредных факторов; деятельности для конкретного индивидуума.
рассмотрение методов и средств защиты от Коллективный риск — это травмирование или
опасностей; рассмотрение гибель двух и более человек от воздействия
характерологических особенностей человека, опасных и вредных производственных
связанных с его защитными функциями; факторов. 19.
рассмотрение вопросов выживаемости 21№. 1. 2. 3. 4. Профессиональная
личности, человеческих сообществ, деятельность. Профессиональные
человечества; рассмотрение вопросов заболевания, несчастные случаи на
повышения сопротивляемости организма производстве. 5. 20. Источник. Причины.
человека негативным факторам окружающей Среднее значение. Rср = 0,6— 1*10-2.
среды. 6. Классификация источников и уровней риска
8В результате изучения курса студенты смерти человека в промышленно развитых
должны: Знать: основные носители странах (R —число смертельных случаев, чел
опасностей окружающей среды, природу -1 • год -1). Внутренняя среда организма
опасных и вредных факторов, степень человека. Генетические заболевания,
создаваемого ими риска, воздействие на старение. Естественная среда обитания.
организм человека и средств защиты; Несчастные случаи от бедствий. Rср = 1 •
способы увеличения сопротивляемости 10-6 , наводнения - 4 * 10-5 , грозы - 6 •
организма негативным факторам окружающей 10-7 , Техносфера. Rср = 1 • 10 -3.
среды. 7. Безопасная R < 10-4; относительно
9В результате изучения курса студенты безопасная R <10-4 ….10-3. Социальная
должны: Уметь: анализировать свою среда. Самоубийства, самоповреждения,
деятельность с позиций безопасности, преступные действия. Rср=(0,5 — 1,5)*10-4.
определять опасность, сопровождающую Несчастные случаи в быту, на транспорте,
человека в процессе трудовой деятельности, заболевания от загрязнений окружающей
занятий спортом, творчеством; мыслить среды.
системно в вопросах безопасности с учетом 22Зона риска. 21. Гомосфера. Ноксосфера.
того, что для каждого человека риск Зона риска.
подверженности опасности определяется 23Приемлемый риск. R = n/N. 22. S. R.
характером взаимодействия факторов 24Принципы, методы и средства
окружающей среды с психофизическими обеспечения безопасности деятельности. 3-й
особенностями человека; составить личную учебный вопрос: 23.
программу, направленную на повышение 25Принципы и методы. Принцип — это идея,
собственной безопасности с учетом своих мысль, основное положение. Метод — это
психофизических особенностей и видами путь, способ достижения цели, исходящий из
деятельности, которыми они занимаются. 8. знания наиболее общих законо­мерностей.
10Основные положения безопасности Принципы и методы обеспечения безопасности
жизнедеятельности. 2-й учебный вопрос: 9. относятся к частным, специальным в отличие
11Основные положения безопасности от общих методов, присущих диалектике и
жизнедеятельности. Безопасность логике. Средства обеспечения безопасности
жизнедеятельности (БЖД) — это область в широком смысле — это конструктивное,
научных знаний, охватывающих теорию и организационное, материальное воплощение,
практику защиты человека от опасных и конкретная реализация принципов и методов.
вредных факторов во всех сферах Принципы, методы и средства обеспечения
человеческой деятельности, сохранение безопасности — это логические этапы
безопасности и здоровья в среде обитания. обеспечения безопасности. Выбор их зависит
Интегральный показатель БЖД - ? Целью БЖД от конкретных условий деятельности, уровня
является распознавание негативных опасности, стоимости и других критериев.
воздействий среды обитания, предупреждение 24.
и защита от опасностей, ликвидация 26Принципы обеспечения безопасности.
отрицательных последствий воздействия Ориентирующие принципы представляют собой
опасных и вредных факторов, создание основополагающие идеи и служащие
комфортного состояния среды обитания методологической и информационной базой. К
человека. 10. ним относятся: активность оператора,
12Объекты и предметы дисциплины. 11. гуманизация деятельности, деструкция,
13Трудовая деятельность. 12. Трудовая замена оператора, классификация,
(производственная) деятельность — это ликвидация опасности, системность,
активное взаимодействие человека с снижение опасности. Технические принципы
элементами производственной среды, направлены на непосредственное
результатом которого является общественная предотвращение действия опасных факторов и
польза этой деятельности (производства). основаны на использовании физических
Безопасность трудовой (производственной) законов. В эту группу входят: блокировка,
деятельности — это комплексная система мер вакуумирование, герметизация, защита
защиты человека на производстве и расстоянием, компрессия, прочность, слабое
производственной среды (среды обитания) от звено, флегматизация, экранирование. К
опасностей, формируемых конкретным организационным относятся принципы, с
производственным (технологическим) помощью которых реализуются положения
процессом. Это такое состояние трудовой научной организации труда. Это следующие
(производственной) деятельности, при принципы: защита временем, информация,
котором с определенной вероятностью резервирование, несовместимость, подбор
исключаются потенциальные производственные кадров, последовательность,
опасности, влияющие на здоровье человека. эргономичность, нормирование.
Производственная среда — это пространство, Управленческими называются принципы,
в котором совершается трудовая определяющие взаимосвязь и отношения между
деятельность человека. В производственной отдельными стадиями и этапами обеспечения
среде как части техносферы формируются безопасности. К ним относятся:
негативные факторы, природа которых адекватность, контроль, обратная связь,
существенно отличается от негативных ответственность, плановость,
факторов природного характера. стимулирование, управление, эффективность.
14Элементы производственной среды: 25.
Предметы труда; средства труда, 27Методы обеспечения безопасности. А —
инструмент, технологическая оснастка, метод, состоящий в пространственном и
машины; продукты труда, полуфабрикаты; (или) временном разделении гомосферы и
энергия (электрическая, химическая, ноксосферы. Этот метод реализуется
тепловая и др.); Технологические процессы, средствами дистанционного управления,
операции, действия; природно-климатические автоматизации, роботизации, организации и
факторы, микроклиматические условия труда др. Б — метод, состоящий в нормализации
(температура, влажность и скорость ноксосферы путем исключения опасности; Это
движения воздуха); растения, животные; совокупность мероприятий, защищающих
персонал; рабочие места, цеха, участки и человека от шума, газа, пыли, опасности
т.Д. 13. травмирования и других средств
15Рабочая зона и рабочее место. Рабочей коллективной защиты. В — метод, включающий
зоной называется пространство до 2 м. Над гамму средств и приемов, направленных на
уровнем пола или площадки, на которых адаптацию человека к соответствующей среде
находятся места постоянного или и повышение его защищенности. Данный метод
вре­менного пребывания работающих. Рабочее реализует возможности профотбора,
место — часть рабочей зоны. Оно обучения, инструктажа, применения
представляет собой место постоянного или индивидуальных средств защиты. 26.
временного пребывания работника в процессе 28Способы и средства обеспечения
трудовой деятельности. Постоянным безопасности. При воплощении принципов и
называется рабочее место, на котором методов обеспечения безопасности и исходя
работник находится большую часть (более из способов защиты, применяют средства
50% или более 2 часов непрерывно) своего коллективной защиты (СКЗ) и средства
рабочего времени. 14. индивидуальной защиты (СИЗ). По
16Аксиома о потенциальной опасности техническому исполнению СКЗ подразделяются
любой деятельности. Аксиома гласит, что на следующие группы: ограждения,
любая деятельность потенциально опасна. блокировочные, тормозные,
Два важных вывода из аксиомы: Невозможно предохранительные устройства, световая и
разработать (найти) абсолютно безопасный звуковая сигнализация, приборы
вид деятельности человека (невозможно безопасности, цвета сигнальные, знаки
создать абсолютно безопасную технику и безопасности, устройства автоматического
технологический процесс); 2. Ни один вид контроля, дистанционного управления,
деятельности не может обеспечить заземления и зануления, вентиляция,
абсолютную безопасность для человека. 15. отопление, освещение, изолирующие,
17Комплексная система защиты включает герметизирующие средства и др. К СИЗ
следующие меры: Правовые, организационные, относятся противогазы и респираторы,
экономические, технические, маски, различные виды специальной одежды и
санитарно-гигиенические, обуви, рукавицы, перчатки, каски, шлемы,
лечебно-профилактиче­ские. 16. противошумные шлемы, защитные очки,
18Задачи БЖД: Первая задача вкладыши, предохранительные пояса,
—идентификация (детальный анализ) дерматологические средства и др. СИЗ
опасностей, формируемых в изучаемой создаются согласно действующим нормам. 27.
деятельности. Вторая задача — разработка 29Конец лекции. 28.
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» Лектор: заслуженный деятель науки РФ, двн, профессор Иванов А.Ф.ppt
http://900igr.net/kartinka/literatura/distsiplina-bezopasnost-zhiznedejatelnosti-lektor-zasluzhennyj-dejatel-nauki-rf-dvn-professor-ivanov-a.f-137032.html
cсылка на страницу

Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» Лектор: заслуженный деятель науки РФ, двн, профессор Иванов А.Ф

другие презентации на тему «Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» Лектор: заслуженный деятель науки РФ, двн, профессор Иванов А.Ф»

«Наука в 18 веке» - 1755г. – Московский университет. Балетная школа. Сухопутный шляхетский корпус. Танцевальная школа. Академия наук. Михаил Васильевич Ломоносов. Образование. Смольный институт. Пажеский корпус. Коммерческое училище. История. Наука и образование в XVIII веке. Достижения российской науки. Гимназии. Училища.

«Науки» - Люди, не знающие историю, склонны повторять ошибки прошлого . Эксперимент является краеугольным камнем эмпирического подхода к знанию. …………………..в научном методе — метод исследования некоторого явления в управляемых условиях. Отличается от наблюдения активным взаимодействием с изучаемым объектом. Определите методы?……………..

«Исторические дисциплины» - До нашей эры. Известно человечеству всему, Что мира все истории Я знаю. Геродот. Вам безразличен исторический прогресс?! Легенды. Вспомогательные исторические дисциплины. Геральдика. Все о своем ведете разговоры… Я человечества наследие храню. Клио. Да, ведь, История – всему опора! Сфрагистика. Наша эра.

«Кафедра правовых дисциплин» - Студенческая жизнь. Составляем жалобу в Европейский суд по правам человека. Седых Лидия Васильевна преподаватель кафедры, аспирантка Ставропольского государственного университета. Готовимся к Новому году!!! Обеспечивает получение студентами специальности «Юриспруденция» квалификации юрист. Дисциплины кафедры:

«Культура и наука» - Массовая культура. Культура наука. Культуры в культуре. Что такое наука? кризис в России. Интернациональная культура. Различные типы школ, в т.ч. религиозные. Функции. "Раскручивание". -Исторические различия, -взаимодействия со средой. Взаимодействие культур. Введение в обществознание. Наука и образование.

«Новая наука» - Николай Коперник (1473 – 1543). Сформулировал законы падения тел, движения маятника. Бруно сожжен в Риме на площади Цветов. Исаак Ньютон (1642 – 1727). Индивидуальная работа. Вопросы для повторения. Назовите имена ученых, благодаря которым изменилось представление о Вселенной. «Я мыслю, следовательно, я существую …».

Без темы

1073 презентации
Урок

Литература

183 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по литературе > Без темы > Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» Лектор: заслуженный деятель науки РФ, двн, профессор Иванов А.Ф