Текст
<<  Как правильно понять исходный текст. «Расшифровка» информации текста По рассказу матренин двор 11 класс  >>
Задание С. Формулировка проблем исходного текста
Задание С. Формулировка проблем исходного текста
Задание С. Формулировка проблем исходного текста
Задание С. Формулировка проблем исходного текста
План работы
План работы
План работы
План работы
1. Определить тему текста, его основную мысль, понять его проблематику
1. Определить тему текста, его основную мысль, понять его проблематику
2. Прокомментировать проблему;
2. Прокомментировать проблему;
3. Понять позицию автора и четко её сформулировать;
3. Понять позицию автора и четко её сформулировать;
4. Выразить согласие или несогласие с автором;
4. Выразить согласие или несогласие с автором;
5. Сформулировать собственную позицию;
5. Сформулировать собственную позицию;
11
11
Сформулировать проблему можно несколькими способами:
Сформулировать проблему можно несколькими способами:
1) проблема чего; этот способ подходит для случаев, когда проблема
1) проблема чего; этот способ подходит для случаев, когда проблема
Невежество, сквернословие, хамство – характерное явление современного
Невежество, сквернословие, хамство – характерное явление современного
Возможно ли органичное сочетание в жизни человека «поэзии» и «прозы»,
Возможно ли органичное сочетание в жизни человека «поэзии» и «прозы»,
Проблема может заставить читателя:
Проблема может заставить читателя:
Ошибки, которые встречаются в работах и влияют на снижение оценки:
Ошибки, которые встречаются в работах и влияют на снижение оценки:
1) проблема не вычленена, не точно сформулирована или подменена
1) проблема не вычленена, не точно сформулирована или подменена
3) отсутствует комментарий к проблеме ( или заменяется пересказом,
3) отсутствует комментарий к проблеме ( или заменяется пересказом,
3) отсутствует комментарий к проблеме ( или заменяется пересказом,
3) отсутствует комментарий к проблеме ( или заменяется пересказом,
5) встречаются фактические ошибки при формулировании проблемы или
5) встречаются фактические ошибки при формулировании проблемы или
6) выражая несогласие с автором, экзаменуемый допускает этические
6) выражая несогласие с автором, экзаменуемый допускает этические
8) речь экзаменуемого бедна ( узок словарный запас, не сформирован
8) речь экзаменуемого бедна ( узок словарный запас, не сформирован
9) нарушены орфографические, пунктуационные, речевые, языковые нормы
9) нарушены орфографические, пунктуационные, речевые, языковые нормы
2) проблема верности своему слову (важно ли в любом случае сохранять
2) проблема верности своему слову (важно ли в любом случае сохранять
Прочитайте текст, выберите правильные ответы
Прочитайте текст, выберите правильные ответы
А 1
А 1
Прочитайте текст, выберите правильные ответы
Прочитайте текст, выберите правильные ответы
А 1
А 1
Задание С. Формулировка проблем исходного текста
Задание С. Формулировка проблем исходного текста
Картинки из презентации «Формулировка проблем исходного текста» к уроку литературы на тему «Текст»

Автор: Солнышко. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока литературы, скачайте бесплатно презентацию «Формулировка проблем исходного текста.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 4953 КБ.

Формулировка проблем исходного текста

содержание презентации «Формулировка проблем исходного текста.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Задание С. Формулировка проблем 58потихоньку скрежещущий даже ночью, и Бим
исходного текста. Составление плана долго слушал. Он все-таки пошел. По пути
работы. Автор – составитель – солнцева он зашел в подъезд, чтобы прилечь не
светлана сергеевна, учитель русского языка надолго, он был слаб. Ложиться на улице
и литературы, школа № 34, г. Казань. нельзя – погибнешь (он видел не раз собак,
2К 1 - 1 балл. Экзаменуемый верно раздавленных автомобилем). В чужом
сформулировал одну из проблем исходного подъезде глубокой ночью спит чужая собака.
текста. Фактических ошибок, связанных с Не обижайте её.
пониманием и формулировкой проблемы, нет. 591) проблема взаимоотношений человека и
3План работы. животных в городе (нуждаются ли животные в
41. Определить тему текста, его помощи людей? Должны ли люди заботиться о
основную мысль, понять его проблематику, животных, помогать им выживать в городе?);
вычленить и сформулировать одну из 602) проблема жестокости и гуманизма по
проблем; отношению к животным в городе (осознает ли
52. Прокомментировать проблему; человек, что животные так же, как люди,
63. Понять позицию автора и четко её испытывают горе, страдания, переносят
сформулировать; лишения? Какова должна быть позиция
74. Выразить согласие или несогласие с человека по отношению к незнакомому
автором; животному?).
85. Сформулировать собственную позицию; 61Определите проблему текста.
96. Аргументировать собственное мнение, 62Как может устареть чувство чести,
привести доводы, опираясь на личный чувство собственного достоинства, сугубо
жизненный или читательский опыт; личное нравственное чувство? Как может
107. Композиционно оформить сочинение, устареть понятие чести, которая дается
придать ему цельность и связность, человеку однажды, вместе с именем, и
продумать последовательность изложения и которую нельзя ни возместить, ни
то, как вы разобьёте текст на абзацы; исправить, которую можно только беречь?
118. Позаботиться о речевом оформлении 631) проблема сохранения в современном
текста, подобрать слова и выражения, мире понятия «честь» (что означает слово
грамматические конструкции; «честь» для современного человека?);
129. Обеспечить соблюдение 642) проблема верности своему слову
орфографических, пунктуационных, (важно ли в любом случае сохранять
грамматических, речевых, этических норм в верность своему слову выполнять
тексте сочинения; обещания?).
1310. Обеспечить фактическую точность 65Прочитайте текст, выберите правильные
как при интерпретации исходного текста, ответы.
так и при подаче фонового материала; 66Нередко библиография представляется
1411. Соблюсти заданный объем сочинения делом сухим, мертвым. Это наивное
150 – 300 слов (с учетом служебных). заблуждение не нуждается даже в
15Проблема – это сложный теоретический опровержении. Не терпевший рутины и
или практический вопрос, требующий схоластики, критик Писарев сказал:
решения, исследования. «Библиография насильно вытащила меня из
16Помните, что описанная в тексте закупоренной кельи на свежий воздух».
конкретная ситуация, факты чьей-либо Стоит ли говорить о значении библиографии,
биографии и т.п. – это иллюстрация, когда перед читателем открывается книжный
частный случай, пример проявления океан? Пускаться в плавание по его
какой-либо абстрактной идеи, просторам без компаса неразумно. Этот
рассматриваемой автором. компас – наука о книге.
17Формулируйте проблему так, чтобы она 67А 1. Темой текста является: 1) поэзия;
охватывала не только случай, рассмотренный 2) библиография; 3) Д.Писарев; 4) книги.
в тексте, но и многие подобные ситуации. 68А 1. Темой текста является: 1) поэзия;
18Сформулировать проблему можно 2) библиография; 3) Д.Писарев; 4) книги.
несколькими способами: 69А 2. Проблемой текста является: 1)
191) проблема чего; этот способ подходит снисходительно-скептическое отношение к
для случаев, когда проблема может быть библиографии; 2)преувеличенная
сформулирована одним словом или самостоятельность Писарева; 3) сухость
словосочетанием: науки библиографии; 4) заблуждение во
20Автор затрагивает проблему «отцов» и мнениях о книгах.
«детей». В тексте поднимается проблема 70А 2. Проблемой текста является: 1)
одиночества; Текст Ю. Лотмана заставил снисходительно-скептическое отношение к
меня задуматься над сложной проблемой библиографии; 2)преувеличенная
восприятия художественного текста; самостоятельность Писарева; 3) сухость
212) формулировка в виде вопроса науки библиографии; 4) заблуждение во
(проблема – это и есть вопрос, требующий мнениях о книгах.
решения) дает больше возможностей для 71Прочитайте текст, выберите правильные
случаев, когда кратко сформулировать ответы.
проблему текста невозможно: 72Мораль тем сильна, что формулирует
22Что такое счастье? Почему в абсолютные запреты, которые не следует
повседневной жизни мы всё чаще и чаще преступать никогда. Иначе это не мораль…
сталкиваемся с проявлениями грубости, Когда человек попадает в напряженную
хамства и сквернословия? Люди, ведущие ситуацию, понимаю, что ему предстоит
здоровый образ жизни, – кто они? опасный выбор, очень полезно определить
233) В виде предложения тезиса, для себя, чего не следует делать. Здесь
требующего пояснения: Невежество, нужен не конкретный расчет вариантов, а
бескультурье, сквернословие – проблемы , к ясное понимание. Такая установка помогает
сожалению, актуальные в наше время. не сделать непоправимый выбор, которого
244) В виде предложения – цитаты, человек будет стыдиться. Если ты поставил
отражающую основную мысль текста: В П. себя в недвусмысленную позицию по
Астафьев, размышляя …., цитирует В.И. отношению к злу, то добро найдет тебя
Даля, автора толкового словаря: «Пакость – само. Главное - избавиться от искушения.
скверна, мерзость, гадость, злоумышление». 73А 1. Темой текста являются: 1) добро и
25В виде номинации – названии темы: зло; 2) абсолютные запреты; 3) мораль; 4)
Спорт и здоровье. Патриотизм. сущность зла.
Нравственность и мы. 74А 1. Темой текста являются: 1) добро и
26С использованием лексических и зло; 2) абсолютные запреты; 3) мораль; 4)
синтаксических средств выразительности, сущность зла.
однотемной лексики, градации, однородных 75Проблемой текста являются: 1)
членов предложения: соотношение добра и зла в жизни; 2)
27Невежество, сквернословие, хамство – опасность оправдания зла; 3) выбор
характерное явление современного общества. основания для поведения в этически
28Возможно ли органичное сочетание в напряженной ситуации; 4) наличие
жизни человека «поэзии» и «прозы», абсолютных запретов.
духовного и материального начал? 76Проблемой текста являются: 1)
29ВНИМАНИЕ! Чтобы проверить, не ошиблись соотношение добра и зла в жизни; 2)
ли вы в формулировке проблемы , опасность оправдания зла; 3) выбор
посмотрите, чему посвящена большая часть основания для поведения в этически
исходного текста. напряженной ситуации; 4) наличие
30Какие проблемы чаще всего абсолютных запретов.
рассматриваются в художественных и 77Прочитайте текст, выберите правильные
публицистических текстах? ответы.
31- Нравственные; - экологические; - 78Потеря эстетического восприятия земной
социальные; - психологические; - поверхности как сферы прекрасного – потеря
философские; - Социально-психологические; великая. Опыт показывает, что от одного
- социально-философские. этого люди звереют. Скажем был городок из
32Проблема, рассматриваемая автором, коттеджей, где были свои хулиганы, которые
может быть: пакостили как могли. Хулиганов
33- Общественно значимой; - социальной; приструнили, да и они сами побаивались
- философской; - политической; - общественного мнения окружающих. Но вот на
идеологической; - нравственной; - смену коттеджам пришли сотни многоэтажных
межнациональной; коробок жилья. И плотину словно прорвало.
34- Назревший; - первоочередной; - Общественное мнение оказалось в глубоком
актуальной; - жизненной; - насущной; - обмороке. А на этом фоне вандалы начали
острой; погром окружающего их Рима. Деградация
35- Важной; - серьезной; - спорной; - среды обитания пошла.
неотложной; - основной; - глубокой; 79А 1. Темой текста являются: 1)
-неразрешимой; -принципиальной. хулиганы; 2) деградация среды обитания 3)
36-Морально-этической; -злободневной; общественное мнение; 4) дачный городок.
-животрепещущей. 80А 1. Темой текста являются: 1)
37Проблема может заставить читателя: хулиганы; 2) деградация среды обитания 3)
38- Глубоко задуматься - серьезно общественное мнение; 4) дачный городок.
размышлять - рассуждать вместе с автором - 81А 2. Основной проблемой текста
серьезнее относиться к… - поделиться является: 1) исчезновение красивых
мыслями о… -испытать потребность в пейзажей; 2) потеря эстетического
чем-либо и т.П. восприятия земной поверхности; 3) смена
39- Оценить истинный масштаб чего-либо - коттеджных поселков многоэтажными
открыто выразить свое отношение к… - коробками; 4) изменение общественного
заняться самовоспитанием (охраной мнения.
культурной среды, природы и др.) - С 82А 2. Основной проблемой текста
горечью понять, что… - заняться ее является: 1) исчезновение красивых
глубоким изучением. пейзажей; 2) потеря эстетического
40Ошибки, которые встречаются в работах восприятия земной поверхности; 3) смена
и влияют на снижение оценки: коттеджных поселков многоэтажными
411) проблема не вычленена, не точно коробками; 4) изменение общественного
сформулирована или подменена сходной. мнения.
42Например, в тексте говорится о 83Прочитайте текст, выберите правильные
негативном влиянии некоторых телепередач ответы.
на формирование личности подростков, а 84Кто дал право человеку калечить и
экзаменуемый называет проблему роли безобразить землю?.. Есть вещи, которые не
телевидения в жизни общества; оценить рублями. Неужели так трудно
432) названа одна проблема, а понять… что могущество страны – не в одном
прокомментирована другая, также материальном богатстве, но в душе народа!
рассматриваемая в исходном тексте; Чем шире, свободнее эта душа, тем большего
443) отсутствует комментарий к проблеме величия и силы духа, как не эта природа!
( или заменяется пересказом, Ее нужно беречь, как мы бережем самую
цитированием); жизнь человека. Потомки не простят нам
454) названа и прокомментирована одна опустошения земли, надругательства над
проблема, а собственное мнение выражается тем, что по праву принадлежит не только
и аргументируется по другой проблеме, нам, но и им.
также рассмотренной в тексте; 85А 1. Темой текста являются: 1)
465) встречаются фактические ошибки при опустошение земли; 2) душа народа; 3)
формулировании проблемы или позиции природа; 4) свобода человека.
автора. 86А 1. Темой текста являются: 1)
47Например, автор считает, что опустошение земли; 2) душа народа; 3)
недопустимы инквизиционные методы в природа; 4) свобода человека.
деятельности цензуры, а экзаменуемый 87А 2. Какой проблемы не касается автор?
пишет, что цензура не нужна вообще; 1) воспитание широты духа; 2)
486) выражая несогласие с автором, ответственность перед потомками; 3) охрана
экзаменуемый допускает этические ошибки; природы; 4) свобода человека.
497) не приведена аргументация 88А 2. Какой проблемы не касается автор?
собственной позиции, или они не доказывают 1) воспитание широты духа; 2)
истинность позиции экзаменуемого, или в ответственность перед потомками; 3) охрана
фоновом материале есть фактические ошибки; природы; 4) свобода человека.
508) речь экзаменуемого бедна ( узок 89Прочитайте текст, выберите правильные
словарный запас, не сформирован ответы.
грамматических строй); 90Человеку общение нужнее еды, важнее
519) нарушены орфографические, бытового комфорта и богатства. Оно дает
пунктуационные, речевые, языковые нормы. главное: полноту чувств, душевный комфорт,
52Определите проблему текста. новые знания и чувство своей социальной
53Сколько людей на свете, столько и полноценности. Нам надо видеть свою
понятий о счастье, потому что счастье значимость для людей и чувствовать
состоит в удовлетворении запросов, а обволакивающее тепло их внимания! Именно
запросы бывают разные. Тем не менее у поэтому с детства надо понимать значение
любого счастья существует фон или, вернее, контактов и главное, уметь выходить из
основа, и есть подробности крупных планов. одиночества, разрывать цепи своей
54Волнующая всех нас проблема счастья замкнутости и изолированности. Общение –
поднимается известным автором… Обращение к это лекарство от одиночества. Оно
тексту В. Солоухина заставила меня одинаково и юноше, и старику.
задуматься о проблеме счастья, которую и 91А 1. Темой текста являются: 1)
рассматривает автор. Что такое счастье? В одиночество; 2) отношение к людям; 3)
чём оно заключается? Эту важную для социальная полноценность; 4) общение.
каждого проблему поднимает В. Солоухин. 92А 1. Темой текста являются: 1)
Счастье и мы. Как часто предел мечтаний одиночество; 2) отношение к людям; 3)
любого человека заключён в достижении социальная полноценность; 4) общение.
именно этого понятия? Радость, любовь, 93А 2. Проблемой текста является: 1)
приятие мира и счастье – как дороги эти преодоление одиночества; 2) значение
понятия каждому из нас… общения в жизни человека; 3) проблемы в
55…Хорошая речь – речь не стереотипная, общении; 4) достижение душевного комфорта.
повторяющая набившие оскомину штампы, 94А 2. Проблемой текста является: 1)
затасканные выражения, а творческая, … преодоление одиночества; 2) значение
вызывающая адекватное понимание у общения в жизни человека; 3) проблемы в
адресата. Именно адекватность понимания общении; 4) достижение душевного комфорта.
делает речь эффективной и поэтому далеко 95Задание С. Формулировка проблем
не всякую несомненно творческую, исходного текста. Составление плана
оригинальную речь можно назвать хорошей… работы.
56Что такое речь? Речь и интеллект. 96План работы.
Связаны ли эти понятия. Автор… считает… 97Сформулировать проблему можно
Обращение к тексту … заставила меня несколькими способами:
глубоко задуматься о том, насколько 98Задание С. Формулировка проблем
связаны речь и интеллект. исходного текста. Составление плана
57Определите проблему текста. работы.
58Ночь была холодная. Город спал,
Формулировка проблем исходного текста.ppt
http://900igr.net/kartinka/literatura/formulirovka-problem-iskhodnogo-teksta-208390.html
cсылка на страницу

Формулировка проблем исходного текста

другие презентации на тему «Формулировка проблем исходного текста»

«Виды текстов» - Скворец немного похож на чёрного дрозда. Я попросил своего товарища вызвать врача. Мех густой с пятнами. Птицы давно улетели. На лугу уже скосили траву. 1. Петя часто болел. Доктор выписал Вере лекарства. И вот на день рождения мама подарила мне ослика. Определи вид текста. Ты сиди за партой стройно, И веди себя достойно.

«Пример текста» - Картина стала для мальчика чем-то особенным, живым. Вывод. В заключительной части сочинения подводится итог всему сказанному, делается обобщение. Что хотел передать в данном фрагменте? Понимание смысла фрагмента. С2К3 Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения. Какие примеры, аргументы (не менее 2) подтверждают вашу точку зрения.

«Тексты в компьютерной памяти» - Слово займет 14 байт=112 бит памяти, т.к. 1 байт = 8 бит. Цель урока: познакомится со способами представления и организации текстов в компьютерной памяти. Каждая буква - символ компьютерного алфавита и поэтому занимает 1 байт памяти. Принцип последовательного кодирования алфавита: Изучаемые вопросы: Преимущества файлового хранения текстов.

«Проблема текста» - Объясните, почему вы согласны или не согласны с автором прочитанного текста. Интересна позиция автора в том, что… Вывод: Музыка – могучее средство духовного обогащения. Цитата в качестве зачина. Хочу поддержать точку зрения автора в том, что… С одной стороны… с другой стороны… Как выявить позицию автора?

«Текст презентации» - Виды ИЛЛЮСТРАЦИИ слайда. Когда допускаются исключения? СОВЕТЫ. Что получится, если полностью 1:1 напечатать текст урока в презентации? В) анимированный. Создание коллажа для иллюстрации слайда. Диаграммы и схемы желательно дополнять лаконичными пояснениями. З а д а н и е. Ваша задача № 1 - подготовка сценария.

«Текст конспект урока» - План урока. Мы будем составлять текст о синичке по картинке в учебнике. На какие вопросы отвечает текст- сообщение, текст-описание, текст-рассуждение? С какими текстами мы познакомились? Докажите, что ваша ручка лучше другой. Закрепление нового материала VIII. Закрепление нового материала. Актуализация знаний о типах текстов.

Текст

18 презентаций о тексте
Урок

Литература

183 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по литературе > Текст > Формулировка проблем исходного текста