Картинки на тему «Использование элементов алгоритмизации и компьютеризации на уроках русского языка как эффективное средство повышения творческой активности учащихся» |
| Мастер и Маргарита | ||
| << Христианские мотивы в романе Булгакова Мастер и Маргарита | Закрепление изученного по теме «Состав чисел» >> |
Автор: Tortuga. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока литературы, скачайте бесплатно презентацию «Использование элементов алгоритмизации и компьютеризации на уроках русского языка как эффективное средство повышения творческой активности учащихся.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 641 КБ.
Использование элементов алгоритмизации и компьютеризации на уроках русского языка как эффективное средство повышения творческой активности учащихся
содержание презентации «Использование элементов алгоритмизации и компьютеризации на уроках русского языка как эффективное средство повышения творческой активности учащихся.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Хайрутдинова Маргарита Ильинична | 12 | чувства и переживания лирического героя |
| учитель русского языка и литературы | Назвать время, место, обстановку действия | ||
| гимназии №52 Приволжского района города | Передать состояние природы и чувства и | ||
| Казани. МЕТОДИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА | переживания лирического героя. | ||
| Использование элементов алгоритмизации и | 13 | Вы ответили неверно! Придется | |
| компьютеризации на уроках русского языка | подумать. Не видно птиц. Крепко пахнет в | ||
| как эффективное средство повышения | оврагах сыростью грибной. Сегодня так | ||
| творческой активности учащихся. | светло кругом… …Можно в этой тишине | ||
| 2 | От опорных конспектов – к | расслышать листика шуршанье. Вот стало | |
| алгоритмизации и компьютеризации. Идея | холодно и бело… И жутко осени одной… | ||
| укрупненных тем была выдвинута психологами | 14 | Вы ответили верно! в стихах Бунина | |
| еще в 60-е годы ХХ века С 1985 года | чаще встречаются безличные предложения они | ||
| компьютеры вошли в наши школы как средство | передают состояние природы и чувства и | ||
| изучения С середины 90-х гг. – как | переживания лирического героя. Иван | ||
| средство обучения Компьютерная | Алексеевич Бунин (1870-1953). | ||
| (информационная) технология тесно | 15 | Определить односоставные предложения в | |
| взаимосвязана с технологией обучения на | стихах Пастернака. Октябрь | ||
| основе опорных конспектов и алгоритмов | серебристо-ореховый. Блеск заморозков | ||
| Использование элементов алгоритмизации и | оловянный. Осенние сумерки Чехова, | ||
| компьютеризации на уроках русского языка | Чайковского и Левитана. | ||
| способствует эффективному повышению | 16 | Определить односоставные предложения в | |
| творческой активности учащихся. | стихах Пастернака. Глухая пора листопада, | ||
| 3 | Алгоритм – четкая и точная | Последних гусей косяки. Расстраиваться не | |
| последовательность действий, которая | надо: У страха глаза велики. | ||
| приводит к решению поставленной задачи | 17 | Определить односоставные предложения в | |
| Блок - схема – графическая форма записи | стихах Пастернака. Осень. Сказочный | ||
| алгоритма Геометрические фигуры (блоки), | чертог, Всем открытый для обзора. Просеки | ||
| используемые при записи алгоритма: начало | лесных дорог, Заглядевшихся в озера. Как | ||
| (конец) алгоритма проверка условия | на выставке картин: Залы, залы, залы, залы | ||
| действие. | Вязов, ясеней, осин В позолоте небывалой. | ||
| 4 | Алгоритм. «Односоставное предложение». | 18 | Какие односоставные предложения |
| 5 | Что важнее: форма или содержание? Два | преобладают в стихотворных отрывках | |
| толка Одни кричат: «Что форма? Пустяки! | Пастернака? Укажите номер правильного | ||
| Когда в хрусталь налить навозной жижи – Не | ответа 1. Безличные 2. | ||
| станет ли хрусталь безмерно ниже?» Другие | Неопределенно-личные 3. Назывные 4. | ||
| возражают: «Дураки! И лучшего вина в | Определенно-личные. | ||
| ночном сосуде Не станут пить порядочные | 19 | Вы ответили неверно! Придется | |
| люди». Им спора не решить… А жаль! Ведь | подумать. Октябрь серебристо-ореховый. | ||
| можно наливать... вино в хрусталь. Саша | Блеск заморозков оловянный. Осенние | ||
| Черный. | сумерки Чехова, Чайковского и Левитана. | ||
| 6 | Определить односоставные предложения в | Глухая пора листопада, Последних гусей | |
| стихах Бунина. Не видно птиц. Покорно | косяки. Осень. Сказочный чертог… Просеки | ||
| чахнет лес, Опустевший и больной. Грибы | лесных озер… | ||
| сошли, но крепко пахнет В овраге сыростью | 20 | Вы ответили верно! Приступайте к | |
| грибной. | следующему заданию. | ||
| 7 | Определить односоставные предложения в | 21 | Что главное для Пастернака в описании |
| стихах Бунина. Сегодня так светло кругом, | осени? Укажите номер правильного ответа | ||
| Такое мертвое молчанье В лесу и в синей | Передать состояние природы Передать | ||
| вышине, Что можно в этой тишине Расслышать | чувства и переживания лирического героя | ||
| листика шуршанье. | Назвать время, место, обстановку действия | ||
| 8 | Определить односоставные предложения в | Передать состояние природы и чувства и | |
| стихах Бунина. …Вот стало холодно и бело… | переживания лирического героя. | ||
| И жутко осени одной В пустынной тишине | 22 | Вы ответили неверно! Придется | |
| ночной. | подумать. Октябрь серебристо-ореховый. | ||
| 9 | Какой тип односоставных предложений | Блеск заморозков оловянный. Осенние | |
| преобладает в поэтических отрывках Бунина? | сумерки Чехова, Чайковского и Левитана. | ||
| Укажите номер правильного ответа 1. | Глухая пора листопада, Последних гусей | ||
| Назывное 2. Определенно-личное 3. | косяки. Осень. Сказочный чертог… Просеки | ||
| Неопределенно-личное 4. Безличное. | лесных озер… | ||
| 10 | Вы ответили неверно! Придется | 23 | Вы ответили верно! для поэтической |
| подумать. Не видно птиц. Крепко пахнет в | речи Пастернака характерны назывные | ||
| оврагах сыростью грибной. Сегодня так | предложения краткие, емкие, они стоят в | ||
| светло кругом… …Можно в этой тишине | начале связного высказывания называют | ||
| расслышать листика шуршанье. Вот стало | время, место, обстановку действия. Борис | ||
| холодно и бело… И жутко осени одной… | Леонидович Пастернак (1890-1960). | ||
| 11 | Вы ответили верно! Приступайте к | 24 | Осень. Сказочный чертог … |
| следующему заданию. | Односоставные предложения. Создают | ||
| 12 | Что главное для Бунина в описании | определенное настроение, придают особую | |
| осени? Укажите номер правильного ответа | выразительность тексту. | ||
| Передать состояние природы Передать | |||
| Использование элементов алгоритмизации и компьютеризации на уроках русского языка как эффективное средство повышения творческой активности учащихся.ppt | |||
Использование элементов алгоритмизации и компьютеризации на уроках русского языка как эффективное средство повышения творческой активности учащихся
«Михаил Булгаков Мастер и Маргарита» - Имя Азазелло образовано Булгаковым от ветхозаветного имени Азазел. Воланд стоит во главе силы, осуществляющей мотив возмездия — суда. Краткая биография М. А. Булгакова. После кремации тела урна с прахом захоронена на Новодевичьем кладбище. М. А. Булгаков. Воланд. Двоемирие в романе «Мастер и Маргарита»: свет и тьма.
«История города Казань» - Город располагается на Восточно-Европейской равнине на реке Волга. История Казани. Казань сегодня. Оглавление. С конца 13 в. называлась Булгараль-Джадид (Новый Булгар). Географическое положение Казани. Географическое положение Казани Основание города История Казани Казань сегодня. Основан булгарами.
«Маргарита Булгаков» - Кот Бегемот. Фантастика и реальность в романе М.Булгакова «Мастер и Маргарита». «Князь тьмы». Гротеск и ирония в романе «Мастер и Маргарита». Биография М.А.Булгакова. Портрет Маргариты. Булгаковский Мастер – философ. Азазелло. Переплетение фантастики и реальности наблюдается в образе Воланда. Заключение.
«Игры по литературе» - Печенеги – объединение тюркских и других племен в заволжских степях. Миф «Сотворение Земли». Какие виды рифм вы знаете? Русская литературная сказка. Табло. Скромность, доброта, учтивость. Что такое рифма? Древнерусская литература завершается XVII веком. Какие качества привлекли в Алеше Черную курицу?
«Булгаков роман Мастер и Маргарита» - Какова цель такой интерпретации? Когда Булгаков начал писать свой роман? Что происходит с Понтием Пилатом после казни Иешуа? Понтий Пилат – олицетворение власти. Кто, таким образом, в центре внимания автора? Выясним, какие вопросы волнуют Булгакова при обращении к ершалаимской истории. Какие страницы вам понравились?
«Достопримечательности Казани» - От площади, где высится памятник Мусе Джалилю, в старину начиналась торговая зона. Прогулки по Казани. Казанский университет. Здание цирка построено в 1967 году по проекту архитектора Г.Пичуева. Музей истории Казанского университета. Один из шедевров казанских архитекторов является Музей Изобразительных Искусств Татарстана.
