Сочинение-рассуждение
<<  Как писать сочинение на егэ по русскому 11 класс Подготовка к выполнению задания С 2.1 Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему  >>
Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай мне действовать
Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай мне действовать
М. Горький: «Прежде чем начать писать, я задаю себе три вопроса: что
М. Горький: «Прежде чем начать писать, я задаю себе три вопроса: что
М. Горький: «Прежде чем начать писать, я задаю себе три вопроса: что
М. Горький: «Прежде чем начать писать, я задаю себе три вопроса: что
Использование приёмов деятельностного метода обучения в написании
Использование приёмов деятельностного метода обучения в написании
Приём «6 шляп» (Эдвард Де Боно)
Приём «6 шляп» (Эдвард Де Боно)
Приём «6 шляп» (Эдвард Де Боно)
Приём «6 шляп» (Эдвард Де Боно)
Приём «6 шляп» (Эдвард Де Боно)
Приём «6 шляп» (Эдвард Де Боно)
Приём «6 шляп» (Эдвард Де Боно)
Приём «6 шляп» (Эдвард Де Боно)
Приём «6 шляп» (Эдвард Де Боно)
Приём «6 шляп» (Эдвард Де Боно)
Использование приёмов деятельностного метода обучения в написании
Использование приёмов деятельностного метода обучения в написании
Использование приёмов деятельностного метода обучения в написании
Использование приёмов деятельностного метода обучения в написании
Спасибо
Спасибо
Спасибо
Спасибо
Картинки из презентации «Использование приёмов деятельностного метода обучения в написании сочинения-рассуждения (часть С – 11 класс)» к уроку литературы на тему «Сочинение-рассуждение»

Автор: virus. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока литературы, скачайте бесплатно презентацию «Использование приёмов деятельностного метода обучения в написании сочинения-рассуждения (часть С – 11 класс).ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2158 КБ.

Использование приёмов деятельностного метода обучения в написании сочинения-рассуждения (часть С – 11 класс)

содержание презентации «Использование приёмов деятельностного метода обучения в написании сочинения-рассуждения (часть С – 11 класс).ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Использование приёмов деятельностного 11в группах) Разобьём фразу на фрагменты.
метода обучения в написании 1.Автор текста-В П. Астафьев, 2.наш
сочинения-рассуждения (часть С – 11 знаменитый земляк,3.один из удивительных
класс). Мингазутинова Павлина Ивановна, мастеров художественного слова, 4.с
учитель русского языка и литературы высшей любовью писавший о деревне 5.и деревенских
категории МБОУ Момотовской СОШ жителях.
Казачинского района. 12Прочитайте текст. В отлогих, почти
2Описание условий обучения. Тип- горизонтальных лучах утреннего солнца
общеобразовательное учреждение Вид ОУ- загораются капли росы. Если сказать, что в
средняя общеобразовательная школа МБОУ каждой капле горит по солнцу, значит
Момотовская СОШ Программа и УМК под ничего не сказать о сверкании росного
редакцией А.И. Власенкова, Л.М.Рыбченковой утра. Можно, конечно с тщательностью
Количество часов-1 Факультатив-2. выписать, как одни капли мерцают глубокой
3Краткая характеристика учащихся. В зеленью, другие – чисто-кровавого цвета,
школе обучаются дети из 9 деревень. В 10 третьи – матово светятся изнутри,
класс приезжают выпускники двух основных четвёртые – молочно-голубые, пятые –
школ. Половина приезжающих детей говорит белые, как молоко, но просвеченные
на татарском и чувашском языках. У огненной искоркой. Можно написать, как это
большинства родителей нет возможности разноцветное горение сочетается с синевой,
отправить ребёнка после 9 класса учиться, желтизной, розоватостью, лиловостью и
поэтому в 10 класс идут все. Анализ белизной луговых цветов и как луговые
входных контрольных работ сразу показал цветы, просвеченные солнцем, кидают свои
уровень подготовки и выявил основную цветные тени, свою синеву или желтизну на
проблему. ближайшие капельки хрустальной влаги и
4Проблема: Несформированность у заставляют их быть то синими, то жёлтыми,
старшеклассников общеучебных умений и то зелёными. (В.Солоухин).
навыков работы с текстом. 13Приём «6 шляп» (Эдвард Де Боно). Белая
5Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я шляпа Белый цвет беспристрастен и
запомню, дай мне действовать самому, и я объективен, как чистый лист бумаги. Факты,
научусь. информация, вопросы- вот что ляжет ровными
6Структура сочинения-рассуждения. строчками на белый лист. Какой мы обладаем
Типичное (полное) рассуждение строится по информацией? Какие существуют факты,
схеме, в которой выделяются три части: • подтверждающие или опровергающие
тезис (положение, которое надо доказать) определенное мнение? Какая нам нужна
От тезиса к аргументам можно поставить информация? Красная шляпа Красный цвет
вопрос «Почему?»; • аргументация символизирует гнев, внутреннее напряжение.
(доказательства, доводы) (Потому что..); • В красной шляпе человек отдает себя во
вывод (общий итог). власть эмоций, интуиции, чувств. Какие у
7М. Горький: «Прежде чем начать писать, меня по этому поводу возникают чувства?
я задаю себе три вопроса: что хочу Желтая шляпа Желтый цвет солнечный,
написать, как написать и для чего жизнеутверждающий. Человек в желтой шляпе
написать». полон оптимизма, он ищет Преимущества.
8 Почему это стоит делать? Каковы
9Использование приёма «Говорящий преимущества? Черная шляпа Черный цвет
карандаш». Каждый ученик даёт одно мрачный, зловещий, словом – недобрый. В
определение предмету и передаёт карандаш черной шляпе человек проявляет
другому ученику. 1-эта проблема осторожность. Сработает ли это? Что здесь
актуальная, 2-эта проблема значимая, 3-эта неправильно? В чем недостатки? Зеленая
проблема злободневная и т.д. шляпа Зеленый цвет – это цвет свежей
10Проблему можно определить как сложную, листвы, изобилия, плодородия. Зеленая
трудную, важную, серьезную, глубокую, шляпа символизирует творческое начало и
основную, главную, актуальную, расцвет новых идей. Синяя шляпа Синий цвет
злободневную, острую, назревшую, – это цвет неба. Синяя шляпа связана с
философскую, политическую, идеологическую, организацией и управлением. Чего мы
социальную, национальную, международную. достигли? Что нужно делать дальше?
Проблема имеет свой объект, например, 14
проблемы войны, мира, экономики, политики, 15
идеологии, воспитания, образования. 16Результативность эффективности
Автором проблема может быть поставлена, использования деятельностного подхода в
изложена, рассмотрена, выдвинута, написании сочинения-рассуждения. Учебный
затронута, поднята, сформулирована, год. Количество сдававших. Максимальный
исследована, проанализирована. балл за блок «С». Макс. набранный балл за
11Как начать сочинение? С кратких блок «С». 2008-2009. 17. 21. 16.
сведений об авторе, о его творчестве, если 2009-2010. 6. 21. 18. 2010-2011. 13. 23.
это имеет отношение к тексту. 19.
Использование приёма «Снежный ком» (работа 17Спасибо!
Использование приёмов деятельностного метода обучения в написании сочинения-рассуждения (часть С – 11 класс).ppt
http://900igr.net/kartinka/literatura/ispolzovanie-prijomov-dejatelnostnogo-metoda-obuchenija-v-napisanii-sochinenija-rassuzhdenija-chast-s-11-klass-172170.html
cсылка на страницу

Использование приёмов деятельностного метода обучения в написании сочинения-рассуждения (часть С – 11 класс)

другие презентации на тему «Использование приёмов деятельностного метода обучения в написании сочинения-рассуждения (часть С – 11 класс)»

«Методы обучения в школе» - Испанский Национальный Университет Д/О (существует 20 лет). Содержание. Взаимодействие с образовательными ресурсами при минимальном участии преподавателя. Комплекс средств: видеодиски, искусственный интеллект. Методы преподавания в СДО. Компьютерные конференции, дискуссии, обмен письменными сообщениями в синхронном и асинхронном режиме.

«Сочинение-рассуждение» - Средством выражения членимости является абзац. Должен быть чётко сформулированным. Менандр. Понимание смысла фрагмента текста. 1. Вступление (зачин). Союзы. Речевые обороты. Учимся писать сочинение-рассуждение. Во-первых, во-вторых, следовательно, таким образом, итак, наконец. Что такое сочинение? Доказательства, приводимые в поддержку тезиса.

«Приём на работу» - Индивидуальный номер налогоплательщика (ИНН - копия). Сроки подачи документов для приема с 01 февраля 2012 года. 3. Написать заявление на оформление банковской карты в Управлении бухгалтерского учета (комн. Список необходимых документов, предоставляемых при приёме на работу в НИУ ВШЭ. Общие правила приема Прием текущим месяцем (кроме февраля и декабря).

«Деятельностный подход в обучении» - Именно в системе школьного образования зародилось инновационное обучение. Я учусь! Планирование решения «как и в какой последовательности я должен решить задачу». Окружающий мир – объект познания учащихся, имеет системную организацию. Базируется на зоне ближайшего развития ребенка. Системы ? системный подход ? деятельность.

«Интерактивные методы обучения» - Учебно-познавательная задача (нр.: узнать, определить…) Коммуникативно-развивающая (нр.: развитие учебных умений) Социально-ориентированная. Формы интерактивного обучения: Слово «интерактив» (англ.). Карусель Кластер Паучок. Интерактивные методы обучения. Деятельностный метод. Интерактивное обучение – обучение через опыт.

«Методы обучения» - Демонстрация натуральных объектов Демонстрация наглядных пособий Демонстрация опытов. Словесные методы обучения. Беседа Рассказ Объяснение Лекция Дискуссия. Практические методы обучения. Классификация МО по Н.М.Верзилину. Система МО по Б.Е.Райкову по способу получения знаний. Методический приём. План лекции.

Сочинение-рассуждение

11 презентаций о сочинении-рассуждении
Урок

Литература

183 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по литературе > Сочинение-рассуждение > Использование приёмов деятельностного метода обучения в написании сочинения-рассуждения (часть С – 11 класс)