Обучение чтению
<<  Увлекательное чтение Смысловые части письма  >>
Картотека игр для развития навыков общения детей раннего возраста
Картотека игр для развития навыков общения детей раннего возраста
Игра «Утреннее приветствие» Цель: создание положительного
Игра «Утреннее приветствие» Цель: создание положительного
Игра «Ищу друга» Цель: Обучение детей навыкам сотрудничества, переход
Игра «Ищу друга» Цель: Обучение детей навыкам сотрудничества, переход
Игра «Помоги Тане» Цель: Воспитание навыков партнерского общения,
Игра «Помоги Тане» Цель: Воспитание навыков партнерского общения,
Игра «Подарки» Цель: формирование потребности в общении, становление
Игра «Подарки» Цель: формирование потребности в общении, становление
Игра «Постарайся отгадать» Цель: Развитие эмпатии, тактильного
Игра «Постарайся отгадать» Цель: Развитие эмпатии, тактильного
Игра «Постарайся отгадать» Цель: Развитие эмпатии, тактильного
Игра «Постарайся отгадать» Цель: Развитие эмпатии, тактильного
Игра «Липучки» Цель: отработка коммуникативных навыков, умение слушать
Игра «Липучки» Цель: отработка коммуникативных навыков, умение слушать
Игра «Сделай как Я» Цель: создание оптимальных условий для физического
Игра «Сделай как Я» Цель: создание оптимальных условий для физического
Игра «Зеркало» Цель: отработка навыков взаимодействия взрослого с
Игра «Зеркало» Цель: отработка навыков взаимодействия взрослого с
Игра «Прятки с платочками» Цель: отработка коммуникативных навыков
Игра «Прятки с платочками» Цель: отработка коммуникативных навыков
Игра «Мы сидим, мы сидим…»
Игра «Мы сидим, мы сидим…»
Игра «Пирамида любви» Цель: создавать атмосферу близости и общности
Игра «Пирамида любви» Цель: создавать атмосферу близости и общности
Давайте познакомимся
Давайте познакомимся
Игра «Катаем мячик» Цель: формировать чувство общности, воспитывать
Игра «Катаем мячик» Цель: формировать чувство общности, воспитывать
Игра «Только вместе» Цель: обучение детей установлению контакта друг с
Игра «Только вместе» Цель: обучение детей установлению контакта друг с
Игра «Паровозик» Цель: Учить детей взаимодействовать друг с другом,
Игра «Паровозик» Цель: Учить детей взаимодействовать друг с другом,
Игра «Паровозик» Цель: Учить детей взаимодействовать друг с другом,
Игра «Паровозик» Цель: Учить детей взаимодействовать друг с другом,
Игра «Снежинки» Цель: отработка коммуникативных навыков, умение
Игра «Снежинки» Цель: отработка коммуникативных навыков, умение
Игра «Пальчик о пальчик» Содержание: Дети стоят произвольно
Игра «Пальчик о пальчик» Содержание: Дети стоят произвольно
Игра «Пальчик о пальчик» Содержание: Дети стоят произвольно
Игра «Пальчик о пальчик» Содержание: Дети стоят произвольно
Подготовила воспитатель 1 мл группы Ревицкая В.М
Подготовила воспитатель 1 мл группы Ревицкая В.М
Подготовила воспитатель 1 мл группы Ревицкая В.М
Подготовила воспитатель 1 мл группы Ревицкая В.М
Картинки из презентации «Картотека игр для развития навыков общения детей раннего возраста» к уроку литературы на тему «Обучение чтению»

Автор: Довольный пользователь Microsoft Office. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока литературы, скачайте бесплатно презентацию «Картотека игр для развития навыков общения детей раннего возраста.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 705 КБ.

Картотека игр для развития навыков общения детей раннего возраста

содержание презентации «Картотека игр для развития навыков общения детей раннего возраста.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Картотека игр для развития навыков 10Дети все вместе собирают рассыпавшиеся
общения детей раннего возраста. колечки-бусины и нанизывают их на одну
2Игра «Утреннее приветствие» Цель: общую веревочку. Кукла благодарит детей за
создание положительного эмоционального помощь. В подарок детям она принесла много
климата в группе, развитие навыков веревочек и бусин. Кукла предлагает детям
общения, привитие навыка приветствия сделать бусы друг для друга. (Можно
каждого ребенка в группе. Содержание: Дети предложить собрать бусы из любых
и взрослый встают в круг. Все берутся за разноцветных бусин, а можно одноцветные:
руки. Взрослый, обращая взгляд поочередно на красную веревочку – красные бусины).
к каждому, говорит: «Все мы проснулись и Когда дети сделают бусы, надо примерить
собрались вместе. И Толя здесь… И Саша их, полюбоваться друг другом. Также можно
здесь…» Все дети повторяют за взрослым. предложить подарить свои бусы друг другу.
Взрослый вместе с детьми приветствуют друг Кукла всех хвалит, говорит, что все
друга: «Здравствуй, Толя! Здравствуй, красивые и хорошие. В конце устраивается
Саша!.. Здравствуй, солнце!» Затем педагог общая пляска под веселую музыку.
оглядывает каждого ребенка и говорит: «Все 11Игра «Прятки с платочками» Цель:
здесь!» Дети повторяют хором: «Все здесь!» отработка коммуникативных навыков детей;
и крепко пожимают друг другу руки (или воспитание дружелюбия, желания играть друг
обнимают друг друга). с другом; вызвать положительные эмоции.
3Игра «Ищу друга» Цель: Обучение детей Содержание: Воспитатель раздает каждому
навыкам сотрудничества, переход от игры ребенку платочки. Предлагает поиграть в
«рядом» к игре «вместе». Содержание: Детям прятки: «Давайте сейчас все спрячемся. Я
раздают по одной игрушке (набор состоящий буду вас искать». Дети накидывают платочки
из 2-3 игрушек одного вида: зайцы, мишки, на голову. Воспитатель: «Где же наша
собачки и т.д.) Воспитатель говорит детям, Настя? Настенька, ты где?» Названный
что сейчас они будут танцевать вместе со ребенок снимает платочек с головы и
зверятами. Но одному зайчику, одному мишке говорит: «Вот я!» Таким образом педагог
танцевать скучно, поэтому, пока звучит «находит» всех детей. Когда дети научаться
музыка, каждый ребенок должен найти для играть, можно предложить искать всех
своей зверюшки друзей. (На первом этапе кому-нибудь из детей. Более старших детей
воспитатель обращает внимание, что в можно попросить рассказать друг о друге:
наборе не один зайчик (мишка, собачка), а как зовут, какой, что есть (части тела,
несколько). Когда начинает звучать музыка, одежда). Также можно прятаться под один
дети ходят по комнате и ищут детей с платочек 2-3 детям. В «Прятки» можно
парными игрушками, то есть подыскивают играть с игрушками. Взрослый прячет под
своей зверюшке друга. Когда друг будет платочек игрушку, затем показывает
найден, дети танцуют вместе с игрушками. какую-либо ее часть (гребешок петушка,
(Вместо игрушек можно использовать ушки зайчика и др.) или издает характерный
картинки с изображением животных или для этой игрушки звук (Ку-ка-ре-ку, кря и
медальки, которые можно повесить на др.)и просит отгадать кто там спрятался.
грудь). Если ребенок отгадал, то ему отдают эту
4Игра «Помоги Тане» Цель: Воспитание игрушку (игрушек должно быть по количеству
навыков партнерского общения, усиление детей). После дети могут спрятать свою
мотивации к общению, снятие тревожности у игрушку под свой платочек и позвать ее:
детей. Содержание: Педагог говорит, что у «Петушок (ку-ка-ре-ку) иди сюда!».
девочки Тани случилась беда: сломались все 12Игра «Мы сидим, мы сидим…». Цель:
игрушки, и ей больше не во что играть. формировать потребность в общении,
Детям показывают несколько заранее способствовать становлению
подобранных игрушек, каждая из которых эмоционально-положительного отношения к
разделена на две части. Например, шляпка сверстнику. Содержание: Дети вместе со
гриба и ножка гриба, две части одной взрослым сидят в кругу на коврике.
матрешки и др. Для более старших можно Взрослый поет песенку «Мы сидим, мы сидим
разделить игрушку на 3-4 части. Полученные и на Танечку глядим». При этом обязательно
детали раздают детям – каждому ребенку по показывает на ребенка про которого поет,
одной – и просят их помочь Тане починить еще раз называет его имя и просит
игрушки. Задача малышей – найти отдельные повторить детей. Или, наоборот, просит
части игрушки и соединить их. Примечание: показать того ребенка, про которого спела:
Эта игра похожа на игру «Ищу друга», но «Где наша Танечка?» Затем можно пропеть
является более функциональной, т.к. ее (проговорить) какой это ребенок. Например:
можно использовать и в работе с «особыми» «Танечка у нас хорошая, Танечка у нас
детьми. Например, для тревожных детей пригожая. Есть у Тани глазки, ручки и
инструкция к игре является понятной и т.д.» (здесь воспитатель может придумать
доступной., но до начала игры воспитатель любые ласковые слова о ребенке).
должен продемонстрировать как будут Обязательно должен быть и физический
выглядеть починенные игрушки. Для аутичных контакт: погладить по голове, дотронуться
детей будет легче выполнить задание с до ручек и т.д. (можно также привлечь к
логическим завершение (игрушка снова этому детей). Примечание: Взрослый
целая). обязательно должен охватить всех детей.
5Игра «Подарки» Цель: формирование После, как заключение, воспитатель
потребности в общении, становление говорит, что все детки сегодня хорошие и
субъективного эмоционального отношения к предлагает погладить себя и друг друга.
сверстнику. Содержание: Взрослый Дети гладят себе ручки, ножки, животик,
спрашивает ребят, любят ли они получать щечки, произнося при этом: «Мы хорошие, мы
подарки и, получив положительный ответ, хорошие…».
предлагает: «Давайте будем понарошку 13Игра «Пирамида любви» Цель: создавать
дарить подарки». Затем подзывает к себе атмосферу близости и общности между
одного ребенка, в центр, затем все малышами, положительного эмоционального
произносят: Принесли мы всем подарки, Кто климата в группе; развитие навыков
захочет, тот возьмет, Вот вам кукла с общения. Содержание: Дети становятся в
лентой яркой, Конь, волчок и самолет. тесный кружок и по очереди кладут ручки
Перечислять игрушки надо медленно, одна на другую (строят пирамиду). В тот
выразительно, чтобы дети успели момент, когда ребенок положил свою ручку
представить себе каждый предмет. Затем, на руку воспитателя, воспитатель говорит:
обращаясь к ребенку, которому будут «Мы тебя любим, Вова!» Затем сверху ручку
«дарить» подарок, воспитатель спрашивает, кладет другой ребенок, воспитатель
какой из перечисленных предметов он хотел говорит: «Мы тебя любим, Денис!» и т.д.
бы получить. Если малыш выбирает коня, Когда «пирамида любви» построена,
остальные дети скачут как лошадки. Если воспитатель предлагает детям закрыть глаза
кукла – танцуют как куколки и поют и почувствовать, какие теплые у них ручки.
песенки. Если волчок – кружатся со звуком Воспитатель побуждает детей по возможности
«ж». Если самолет – Изображают полет и проговаривать за ней слова.
приземление самолета, раздвигая руки, и 14«Давайте познакомимся». Цель: учить
воспроизводя рев мотора: «р». Пусть находить сверстников в группе, называть их
ребенок выберет себе «подарок» (кого-то из имена, формировать умение устанавливать
детей). И тот, кого он выбрал, выходит в контакт с детьми. Содержание: Воспитатель
центр комнаты. Теперь он будет выбирать говорит: «К нам в гости пришел гномик
подарок. Примечание: Естественно, что (мишка, кукла). Давайте с ним познакомимся
подарки можно разнообразить – например, и назовем ему наши имена». Дети вместе с
предложить на выбор бабочку, лягушку, воспитателем садятся на ковер в кружок
мишку, автомобиль и др., которые легко гномик стоит в середине. Воспитатель
изобразить в движениях. Для этого надо катает мяч каждому ребенку и говорит,
заранее сочинить стишки про эти игрушки. называя имя каждого, например: «Саша с
6Игра «Постарайся отгадать» Цель: нами». Дети повторяют (по возможности).
Развитие эмпатии, тактильного восприятия, Примечание: Содержание игры может
развитие речи, развитие навыков общения, варьироваться. Например, «Покажи, кого
сплочение группы. Содержание: Все дети назову». Дети сидят на ковре или просто
сидят на ковре. Один ребенок – водящий - играют. Воспитатель спрашивает у малыша:
поворачивается к ним спиной. Дети по «Где у нас Света? (Даша, Коля и т.д.)»
очереди дотрагиваются до его плеча, Ребенок указывает на того, кого назвали.
спинки, гладят его и говорят: Раз, два, Воспитатель просит повторить имя : «Это
три, четыре, пять, Постарайся отгадать. Я Света. Скажи – Света». «Кто это?»
с тобою рядом тут. Скажи, как меня зовут. Воспитатель просит назвать свое имя,
Водящий пытается отгадать, кто его сказать как зовут того или иного малыша.
погладил. Если водящий никак не может Если ребенок затрудняется, воспитатель
отгадать правильно, он поворачивается помогает ему и просит повторить. В ходе
лицом к играющим, и ему показывают, кто игры воспитатель обязательно сопровождает
его погладил а он просто пытается свою речь жестами, дотрагиваясь до того,
вспомнить и назвать имя этого ребенка. чье имя надо назвать.
Примечание: Модификацией этой игры 15Игра «Катаем мячик» Цель: формировать
является игра «Это Я. Узнай меня». Дети чувство общности, воспитывать умение
также сидят на ковре. Один из них вступать в эмоционально-практическое
поворачивается спиной к сидящим. Дети по взаимодействие друг с другом. Содержание:
очереди поглаживают его по спине и Взрослый и дети сидят на ковре. Взрослый
говорят: «Это Я Узнай меня». Воспитатель берет мяч и катит его в сторону одного из
помогает ребенку угадать, называя по детей: «Покатился мячик в гости к Лене,
очереди имена всех детей. Желательно, лови его скорее!» После того как ребенок
чтобы каждый ребенок побывал в роли поймает мяч, предлагает ему покатить мяч
ведущего. другому ребенку: «Лена, а к кому мячик
7Игра «Липучки» Цель: отработка хочет отправиться в гости?» Если малыш не
коммуникативных навыков, умение слушать может выбрать ребенка, помогает ему: «Кати
инструкцию; учить согласовывать свои мячик Вове!» Каждый ребенок должен
действия с действиями других. Содержание: поучаствовать в игре. Затем воспитатель
Дети бегают под веселую музыку по группе. предлагает таким же образом перебрасывать
Двое детей, держась за руки , пытаются мячик друг другу. Примечание: Можно
поймать сверстников. При этом они модифицировать игру: катать мяч не через
припевают (приговаривают): «Я – все поле, а по кругу от одного ребенка к
липучка-приставучка, я хочу тебя поймать». другому. Перекатывая мяч, необходимо
Каждого пойманного ребенка «липучки берут комментировать его передвижения: «Вот
за руку и присоединяют к своей «липучей сейчас мячик у Саши, а Саша покатил мячик
компании». Затем они все вместе ловят Ване!».
других детей. Когда все дети станут 16Игра «Только вместе» Цель: обучение
«липучками», они танцуют и говорят «Мы детей установлению контакта друг с другом,
липучки-приставучки. Будем вместе мы учить подстраиваться к темпу движения
плясать». Примечание: На первых порах, партнера. Содержание: Дети встают парами и
пока дети не освоили игру, в роли липучки вместе держат мяч (каждый старается
выступает взрослый. держать мяч двумя руками). По сигналу
8Игра «Сделай как Я» Цель: создание педагога дети должны одновременно
оптимальных условий для физического присесть, стараясь не выпустить мяч из
контакта, обмена эмоциями; способствовать рук, пройти по группе, попрыгать. Их
становлению положительного отношения к главная задача – не выронить мяч,
сверстнику. Содержание: Воспитатель научиться действовать согласованно.
говорит малышу: «Я взяла Никиту за руку. Примечание: Когда дети освоят этот вариант
Посмотри. Сделай как я» Добивается, чтобы игры, ее условия можно усложнить,
ребенок повторил просьбу, делая акцент на например, так: каждый ребенок может
то, что это Никита. Или: «Я обнимаю Алешу, придерживать мяч только одной рукой.
он хороший. Сделай как я». «Я дала машинку 17Игра «Паровозик» Цель: Учить детей
Коле. Сделай как я» и т.д. взаимодействовать друг с другом, приучать
9Игра «Зеркало» Цель: отработка навыков внимательно наблюдать за действиями друг
взаимодействия взрослого с ребенком; друга, прислушиваться к друг другу и
формирования понимания того, что другой взрослому (визуальный и физический
ребенок и взрослый такие же (может делать контакт). Содержание: Воспитатель
то же, похож и т.д.). Содержание: 1этап- предлагает детям покататься на поезде.
индивидуальный. Взрослый подводит ребенка «Паровозиком будет Илюша, а мы все
к зеркалу. Обращает его внимание на вагончиками. Вагончики, вставайте за
изображение, появляющееся в нем. Затем паровозиком» Дети встают друг за другом и
говорит: «Теперь я буду зеркалом». Ребенок передвигаются по группе, произнося имя
«смотрится в зеркало», а воспитатель ребенка-паровозика: «Илья, Илья, Илья…
повторяет его движения. Далее воспитатель Ту-ту…». Затем паровозиком назначается
и ребенок меняются ролями. Подобные другой ребенок. Примечание: Более младшие
упражнения воспитатель проводит со всеми дети могут играть в игру со взрослым или
детьми по очереди, отдельно. 2 этап – одним-двумя детьми.
групповой. Условия игры усложняются. Все 18Игра «Снежинки» Цель: отработка
дети встают в круг (если маленькие – в коммуникативных навыков, умение слушать
одну линию, напротив воспитателя) и инструкцию. Содержание: Воспитатель
становятся «маленькими зеркалами». предлагает детям превратиться в снежинок.
Воспитатель показывает движение, а они Под веселую музыку дети бегают по комнате,
повторяют его. Воспитатель сопровождает кружатся (снежинки летают). По сигналу
движение словами: «Мой дружок, в меня воспитателя превращаются в большой снежный
смотри и за мной все повтори». ком – подбегают к воспитателю и тесно
10Игра «Бусы для друзей» Цель: прижимаются к нему.
воспитывать умение вступать в 19Игра «Пальчик о пальчик» Содержание:
эмоционально-практическое взаимодействие с Дети стоят произвольно. Воспитатель читает
группой сверстников, формировать чувство (пропевает) следующее стихотворение:
единства и общности друг с другом. Пальчик о пальчик: тук-тук. Кулачок о
Содержание: Воспитатель показывает детям кулачок: стук-стук.
куклу в красивых бусах. Дети рассматривают 20Подготовила воспитатель 1 мл группы
ее, бусы. Затем у куклы бусы рвутся, и она Ревицкая В.М.
просит детей помочь ей снова собрать бусы.
Картотека игр для развития навыков общения детей раннего возраста.ppt
http://900igr.net/kartinka/literatura/kartoteka-igr-dlja-razvitija-navykov-obschenija-detej-rannego-vozrasta-248272.html
cсылка на страницу

Картотека игр для развития навыков общения детей раннего возраста

другие презентации на тему «Картотека игр для развития навыков общения детей раннего возраста»

«Формирование навыков чтения» - Принципы создания поддерживающих программ: Казалось бы все просто, но стоит задуматься: Навыки чтения. И еще о буквосочетаниях: Цель работы поставила необходимость решить следующие задачи: Метод правил; метод целых слов; метод предложений. Вывод: необходимо создание ресурса, предоставляющего учителю слова с изучаемым буквосочетанием.

«Культура общения» - Там, где не хватает культуры общения, возникают конфликты. Невербальное ЯЗЫК ТЕЛА (ТО, ЧТО ВИДИТЕ). Необходимо учитывать интерес других к вашим сообщениям. Развитию личности Недостаток общения приводит к отклоне- ниям в развитии. Вербальное РЕЧЬ - Внешняя - Внутренняя - Письменная. 3. Выбор способов действия.

«Навыки общения» - Тема 4. Индивидуальные особенности подростков. Тема 2. Техники слушания. Цель занятия: Понять психологическое различие между «Я-высказыванием» и «Ты-высказыванием». Цель занятия: Понять различия между похвалой, знаком внимания и поддержкой. Программа тренинга педагогической эффективности «Навыки конструктивного общения с обучающимися».

«Общение с людьми» - Первый этап - ориентировочный. Третий этап- вырабатываются совместные чувства, отношения, переживания. Способы общения. Общение. Закономерность первого впечатления. Факторы влияющее на восприятие. Виды общения. Проявляйте доброжелательность и сердечность Будьте спокойны, терпимы и оптимистичны Смотрите на человека заинтересовано Проявляйте понимание и сочувствие.

«Коммуникативные навыки» - Учитель – словесник играет большую роль в формировании коммуникативных навыков учащихся. Проектная деятельность позволяет: Объект исследования: область формирования коммуникативных навыков учащихся. Проект «Русская изба». Актуальность исследования. Совместная творческая деятельность учащихся школы и учителей.

«Правильное общение» - Неумение выражать свои мысли (логический барьер) ... Барьер «непонимание». Барьер стилей общения … По характеру регламентированности: 7. Сторона общения, отвечающая за восприятие одного партнера по общению другим, называется … 1. Общение при помощи мимики, жестов и междометий называют …………. Барьер двойника …

Обучение чтению

23 презентации об обучении чтению
Урок

Литература

183 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по литературе > Обучение чтению > Картотека игр для развития навыков общения детей раннего возраста