Логопедическая работа по преодолению нарушений чтения и письма у младших школьников

Письмо
<< Методика обучения письму младших школьников («письмо с секретом»)		Нарушение письма у младших школьников >>

Установить последовательность событий, изображённых в сериях сюжетных	Логопедическая работа по преодолению нарушений чтения и письма у	Логопедическая работа по преодолению нарушений чтения и письма у	Логопедическая работа по преодолению нарушений чтения и письма у	Логопедическая работа по преодолению нарушений чтения и письма у
Логопедическая работа по преодолению нарушений чтения и письма у				Логопедическая работа по преодолению нарушений чтения и письма у
Логопедическая работа по преодолению нарушений чтения и письма у	Логопедическая работа по преодолению нарушений чтения и письма у	Логопедическая работа по преодолению нарушений чтения и письма у	Логопедическая работа по преодолению нарушений чтения и письма у	Логопедическая работа по преодолению нарушений чтения и письма у
Логопедическая работа по преодолению нарушений чтения и письма у	Логопедическая работа по преодолению нарушений чтения и письма у

Картинки из презентации «Логопедическая работа по преодолению нарушений чтения и письма у младших школьников» к уроку литературы на тему «Письмо»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока литературы, скачайте бесплатно презентацию «Логопедическая работа по преодолению нарушений чтения и письма у младших школьников.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 8883 КБ.

Логопедическая работа по преодолению нарушений чтения и письма у младших школьников

содержание презентации «Логопедическая работа по преодолению нарушений чтения и письма у младших школьников.pptx»

Сл	Текст	Сл	Текст
1	Логопедическая работа по преодолению	14	слова, произношение которых не отличается
	нарушений чтения и письма у младших		от написания(рама, каша, утка, корка). 2.
	школьников. Учитель-логопед Кукарцева О.А.		Записать только гласные буквы данного
2	Причиной неуспеваемости учащихся		слова(рама--а-а, утка—у-а). 3.Выделить
	начальной школы часто являются нарушения		гласные звуки из слова, положить
	устной и письменной речи разнообразного		соответствующие буквы разрезной азбуки.
	генеза. Затрудняющие овладение правильным		4.Разложить картинки под гласными буквами(
	чтением и письмом. Речевые нарушения –		берутся односложные слова, затем
	серьёзное препятствие в овладении		двусложные). 5.Записывается
	школьниками на начальных этапах обучения		соответствующая схема слов.
	письмом и чтением, а на более поздних	15
	этапах- в усвоении программы. Это вызывает	16	Закрепление действия слогового анализа
	негативное отношение к учёбе, отрицательно		и синтеза проводится с помощью следующих
	сказывается на развитии личности. Для		упражнений: 1. Повторить заданное слово по
	учащихся, испытывающих специфические		слогам. Сосчитать количество слогов.
	трудности обучения, необходимо проводить		2.Определить количество слогов в названных
	занятия, направленные на коррекцию		словах. Поднять соответствующую цифру.
	имеющихся и профилактику вторичных		3.Разложить картинки в два ряда в
	нарушений в развитии.		зависимости от количества слогов в их
3	У учащихся с нарушениями чтения и		названии. 4.Выделить первый слог из
	письма наблюдаются следующие группы ошибок		названий картинок, записать его.
	: 1.Замены и смешения звуков при чтении,		Объединить слоги в слово, предложение,
	чаще фонетически близких звуков(звонких –		прочитать полученное слово,
	глухих), замены графически сходных		предложение.(уголь, дорога, магазин, лупа,
	букв(х-ж, п-н). 2.Побуквенное		жаба.—У дома лужа). 5.Определить
	чтение-нарушение слияния звуков в слоги.		пропущенный слог в названии
	3.Искажения звуко-слоговой структуры слова		картинки(--кет, ра—га, вил--, вед--,
	( проявляются в пропусках согласных при		ка—даш, --пог).
	стечении, согласных при отсутствии	17	6.Составить слово из слогов, данных в
	стечения, добавлениях, перестановках		беспорядке: нок, цып, лё; ка, точ, лас;
	звуков, пропусках, перестановках слогов).		дис, ре, ка; ша, прос, ква, то.
	4.Нарушения понимания прочитанного(на		7.Определить слово или предложение,
	уровне слова, предложения, текста).		произнесённое по слогам: В о-го-ро-де
	5.Аграмматизм при чтении(нарушение		вы-рос-ла ка-пус-та. 8.Выделить из
	падежных окончаний, согласование		предложений слова, состоящие из двух или
	существительного и прилагательного,		трёх слогов.
	окончаний глаголов и т.д).	18
4	Симптоматика дисграфии проявляется в	19
	стойких и повторяющихся ошибках: -	20	Упражнения по составлению слогов из
	искажения и замена букв -искажения		букв разрезной азбуки, по записи слогов:
	звукослоговой структуры слова -нарушения		1.Составить слоги из букв разрезной азбуки
	слитности написания отдельных слов в		2.Изменить порядок звуков в слоге(ум-му)
	предложении -аграмматизмы на письме.		3.Работа по таблицам(показ букв в
5	Нарушение чтения и письма обусловлено		определённом порядке) 4.Составить из букв
	несформированностью : Зрительного анализа		разрезной азбуки открытые и закрытые
	и синтеза Пространственных представлений		слоги(ро-ор) 5.Записать под диктовку
	Слухопроизносительной дифференциации		открытые и закрытые слоги.
	звуков речи Фонематического, слогового	21
	анализа и синтеза Деления предложений на	22	На последнем этапе предлагаются
	слова Лексико-грамматического строя речи		задания по формированию действия слогового
	Расстройства памяти, внимания, мышления,		анализа и синтеза в умственном плане, на
	эмоционально-волевой сферы,запаздыванием		основе слухопроизносительных
	созревания отдельных зон коры головного		представлений. Рекомендуются следующие
	мозга.		упражнения: 1.Придумать слова с двумя,
6	Система коррекционного обучения по		тремя слогами. 2.Придумать слово с
	преодолению нарушений устной и письменной		определённым слогом в начале слова.
	речи Необходимо обеспечить разнообразную		3.Придумать слово с определённым слогом в
	речевую практику. Для этих целей		конце слова. 4.Определить количество
	существуют различные упражнения, большая		слогов в названиях картинок(без
	часть которых выполняется в устной форме с		предварительного воспроизведения слова).
	чётко организованной системой сигналов	23
	обратной связи(карточки, символы, цифровой	24
	ряд, действия с мячом). Содержание заданий	25	Развитие сложных форм фонематического
	и игровых упражнений направлено на решение		анализа- Определение количества,
	таких задач, как коррекция и развитие		последовательности места звука в слове.
	речемыслительной деятельности детей,		Этапы: 1.Формирование фонематического
	активизация зрительного и слухового		анализа и синтеза с опорой на
	восприятия, совершенствование		вспомогательные средства и действия
	звукослогового анализа и синтеза слов,		Картинка анализ слова-названия графическая
	развитие устойчивого внимания ,		схема Развитие фонематического анализа
	формирование связной речи.		основывается на уже сформированных к этому
7	Развитие и уточнение		времени навыках вычленения первого и
	пространственно-временных представлений		последнего звуков из слова, а также
	Исходным в работе по развитию		определения ударной гласной в слове.
	пространственных ориентировок является		2.Формирование действия звукового анализа
	осознание детьми схемы собственного тела,		в речевом плане. Слово называется,
	определение направлений в пространстве,		определяется первый, второй. Третий звук,
	ориентировка в окружающем		уточняется количество звуков.
	“малом”пространстве. Примеры заданий:	26	3.Формирование действия
	1.Сидя за столом, определить его правый и		фонематического анализа в умственном
	левый края. 2.По инструкции педагога		плане. Виды упражнений: а) Придумать слова
	показать , например, правую бровь, левый		с 3-5звуками б) Отобрать картинки, в
	глаз, правый локоть и т.д. 3.Напиши буквы		названии которых четыре или пять звуков в)
	справа или слева от вертикальной линии.		Поднять цифру, соответствующую количеству
	4.Положи кружок, справа от него –крестик,		звуков в названии картинки г) Разложить
	слева от крестика поставь точку.		картинки в два ряда: в один- где четыре
	5.Рассказать о режиме школьника, используя		звука, в другой- пять звуков.
	наречия: утром, днём, вечером, ночью,	27	Виды заданий по закреплению функции
	сначала, потом, раньше, позже, рано,		фонематического анализа слов. 1.Составить
	редко, часто, поздно.		слова различной звуко-слоговой структуры
8	Зрительный диктант (на материале		слова из букв разрезной азбуки(сыр, лес,
	геометрических фигур) -рассмотреть		рука, банка, двор, трава, машина,
	образец(ряд фигур или изображений		капуста). 2.Вставить в данные слова
	предметов) -перечислить их, запомнить		пропущенные буквы: ви.ка, ди.ан, арбу.ы,
	последовательность -образец закрывается		с.ни.а 3.Подобрать слова, где заданный
	-выложить по памяти этот ряд из		звук был бы на первом(на втором, на
	индивидуального раздаточного материала		третьем) месте. 4.Выбрать из предложения
	-повторная демонстрация образца -проверка		слова с определённым количеством звуков,
	правильности выполнения.		устно назвать их и записать. 5. Добавить
9	Установить последовательность событий,		разное количество звуков к одному и тому
	изображённых в сериях сюжетных картинок(		же слогу, чтобы получилось слово.
	подбираются педагогом, в соответствии с		6.Подобрать слова с определённым
	возможностями детей).		количеством звуков.
10	Развитие слогового анализа и синтеза	28	7. Преобразовать слова: -добавляя
	Этапы: - с опорой на вспомогательные		звук(рот-крот, Оля-Коля, осы-косы,
	средства, материализацию		пол-полк) -изменяя один звук
	действия(отхлопать или отстучать слово по		слова(сом-сок-сук-суп-сох-сор-сыр-сон)
	слогам, или приём восприятия тыльной		-путём перестановки звуков(пила-липа,
	стороной ладони движений нижней челюсти) -		карп-парк, кот-кто, гора-рога,
	в плане громкой речи - действия		рыбак-рыбка, волос-слово) -составление
	внутреннего плана( на основе		слов из букв заданного слова(картина-кит,
	слухо-произносительных действий)		нитка, карта, танк)
	Проводится предварительная работа по		-цепочка(дом-мак-кот-топор) -игра с
	дифференциации гласных и согласных,		кубиком(сколько точек на грани кубика –
	выделению гласного звука на фоне слога,		столько звуков в слове) -слово-загадка
	выделению гласных звуков из слова.		-ребусы -подбор слов к графическим схемам.
11		29
12	Рекомендуются следующие упражнения: 1.	30
	Назвать гласный звук слога 2. Поднять	31
	букву, соответствующую гласному звуку	32
	слога 3. Записать только гласные буквы	33
	слогов 4. Придумать слог с соответствующей	34	Более продуктивными оказываются те
	гласной 5. Определить место гласного в		задания, которые включают в себя сразу
	слоге, показать соответствующую цифру		несколько коррекционных направлений,
	Выделение гласных звуков из слова.		например, развитие фонематического анализа
	Первоначально предлагаются только		и сукцессивных функций, развитие слогового
	односложные слова(кот, дом, сыр, кит,		анализа и пространственной ориентировки.
	волк, стол). Дети определяют, какой		Необходимо предлагать новые для детей
	гласный звук в слове и место его(начало,		задания на наиболее простом речевом
	середина, конец). Составляется графическая		материале, постепенно усложняя его.
	схема слова.		Предлагаемые упражнения способствуют
13			формированию стойких навыков звукового и
14	Затем проводится работа на материале		слогового анализа и синтеза. Результаты их
	двухсложных и трёхсложных слов.		использования дают возможность предложить
	Рекомендуются следующие упражнения:		их вниманию коллег.
	1.Назвать гласные звуки слова. Подбираются
Логопедическая работа по преодолению нарушений чтения и письма у младших школьников.pptx

http://900igr.net/kartinka/literatura/logopedicheskaja-rabota-po-preodoleniju-narushenij-chtenija-i-pisma-u-mladshikh-shkolnikov-115123.html

cсылка на страницу

Логопедическая работа по преодолению нарушений чтения и письма у младших школьников

другие презентации на тему «Логопедическая работа по преодолению нарушений чтения и письма у младших школьников»

«Письма» - Так давайте же писать друг другу письма! Лицо, посылающее почтовое или телеграфное отправление, отправитель. Сборник правил и советов на все случаи жизни общественной и семейной" (1881г.). Прошу сообщить. Вступление. Для чего нужны письма? Стандартные обороты речи, используемые в деловом письме.

«Письмо 1 класс» - Сколько согласных? Сколько букв? Тесты. Анализ слова. В н а к Какая буква лишняя? Вова Сколько звуков? У вова лук Салат ларисы у Что вы видите? Как изменить? У мудрой совы. Почему? Отдохнем! Будем дружно мы учиться букву главную писать! Моделирование буквы. Сколько слогов? Подумаем. Танец утят. Письмо заглавной буквы В.

«Логопедическая работа с детьми» - Логопедические проблемы учащихся. Результаты логопедического обследования уч-ся. Основная цель диагностики. Логопедическое сопровождение (основная цель диагностики). Личностно-ориентированный подход. Коррекционная работа. Принципы системности. Консультативно – методическая с родителями и педагогами.

«Урок письма» - Быстро сильный, зверский много рано отвлекаться бездельничать. Ворон. Петя. Волчий. Древнеегипетские иероглифы. Я получил твое письмо. Мы обыграли в фудбол 4 «Б». Узелковое письмо «КИПУ». Здравствуй Петр! Твое письмо я прочитал с интересом. Еще я хожу в музыкальную школу. Приезжай ко мне на день рождение.

«Логопедический кабинет» - В нем даже около двери поселились буквы и витают облака. В игре формируется и развивается речевая деятельность. Так что, милости просим! Кабинет поделен на зоны: Для групповых занятий; Для индивидуальных; Методическая зона. Такие задания нравятся и выполняются детьми с большим усердием. Центральное место в сказочном городе занимает «ЗАМОК».

«Тема письма» - Конверт - пакет для вкладывания, хранения и пересылки бумаг. Тема урока: Как путешествует письмо? Деревня Простоквашино. Изготавливается из разных материалов. Памятники почтовым голубям во Франици в Англии. Индекс. Почтовые голуби Голубиная почта действует и в настоящее время. Путь письма. Окружающий мир 1 класс.

Письмо

20 презентаций о письме

Эпистолярный жанр	Письмо	Эпистолярный жанр письма	Виды писем	Виды деловых писем
Оформление делового письма	Письменное сообщение	Написание письма	Письма	Учимся писать письма
Урок Письма	Заявка на конкурс	Тема Письма	Деловое письмо	Деловая переписка
Официальное письмо	Как писать письмо	Как написать письмо	Путешествие письма	Как путешествует письмо