О «революции» в чтении и письме, или о новых возможностях работы с текстом |
| Письмо | ||
| << Прощание 6 классом | Международные отношения дипломатия или войны 8 класс >> |
Картинки из презентации «О «революции» в чтении и письме, или о новых возможностях работы с текстом» к уроку литературы на тему «Письмо»
Автор: ион. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока литературы, скачайте бесплатно презентацию «О «революции» в чтении и письме, или о новых возможностях работы с текстом.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 6080 КБ.
О «революции» в чтении и письме, или о новых возможностях работы с текстом
содержание презентации «О «революции» в чтении и письме, или о новых возможностях работы с текстом.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | О «революции» в чтении и письме, или О | 17 | персонажей); создание жанровой и/или |
| новых возможностях работы с текстом. | стилевой трансформации произведения | ||
| Романичева Елена Станиславовна, канд. пед. | (изменение жанра исходного текста, | ||
| наук, доцент, Заслуженный учитель России. | например, превращение рассказа в сценку и | ||
| 2 | О современной ситуации чтения. Все | наоборот) или стилизации (написание текста | |
| наиболее популярные у молодежи | «в стиле» определенного автора); создание | ||
| книги-фэнтези - это больше книги. В них | фанфика .... | ||
| можно играть (компьютерные и ролевые | 18 | Главное: найти «помощника». Эту книгу | |
| игры), их можно дописывать и переписывать, | можно использовать как "копилку | ||
| иногда советовать писателю менять сюжетные | идей" для будущих историй. На | ||
| повороты, в них можно одеваться (не в | последних страницах предусмотрено место | ||
| текст, конечно, а в одежду и во все, чем | для самых разных списков: интересных слов, | ||
| живет герой), для этого есть масса | идей героев, сюжетов, обстановок, | ||
| Интернте-магазинов. Постепенно уходит | вариантов названий и т.д. «Фишка» книги На | ||
| "писатель пописывает, а читатель | каждом развороте этой книги отведено место | ||
| почитывает", уходит и статусность в | для записи собственных историй. А все | ||
| отношениях. Писатель и читатель теперь | задания, советы, наводящие вопросы и | ||
| практически равные субъекты коммуникации. | подсказки собраны на полях. | ||
| Это очень интересная ситуация, надо над | 19 | Луи Стоуэлл «Книга моих историй». | |
| ней думать» Любовь Борусяк, социолог | 20 | Матрица речетворчества. А: жанр. В: | |
| (https://www.facebook.com/groups/149712870 | герой. С: второй герой. D: эмоции. E: | ||
| 562542/?fref=ts. Группа «Проект “Чтение | место дейст-вия. F: время дейст-вия. 1. | ||
| молодежи России”»). | Сказка. 1. Девочка. 1. Собака. 1. Любовь. | ||
| 3 | Неожиданное дополнение. Только чтение | 1. Летний лагерь. 1. 2030 г. 2. | |
| для них <подростков>нужно превращать | Детективный рассказ. 2. Учитель. 2. | ||
| в игру, в общение, в коммуникацию, в стиль | Таксист. 2. Страх. 2. Лондон. 2. XIX в. 3. | ||
| жизни. Текста как такового, по-моему, | 3. 3. 3. 3. 3. | ||
| сейчас недостаточно. Им неинтересно просто | 21 | Алгоритм работы с матрицей. назвать | |
| сидеть и читать. Книга дает возможность | шесть случайных чисел от 1 до 10 и | ||
| создать свой мир и погрузиться в него | записать их. по Матрице найти соответствие | ||
| вместе с автором. И каждая новая книга – | каждому из выбранных чисел. в течение | ||
| это дополнительный кирпичик в том мире, в | определенного времени (не более семи | ||
| котором они играют. Борис Кузнецов, | минут) придумать начало произведения | ||
| ген.директор «Росмэн». | выбранного жанра, в котором все бы шесть | ||
| 4 | Очередная революция? «Революция – это | элементов были связаны между собой. | |
| то, что получается, когда сталкивается | 22 | «Что будет, если...». Дж.Родари | |
| технология и культура. Революция | Грамматика фантазии: «Что будет, если ваш | ||
| электронных книг меняет все правила чтения | город окажется посреди моря?» В.Шукшин | ||
| и написания текстов» Джейсон Меркоски. | «Волки»: что будет с героем, если он: | ||
| 5 | Литература в школе – это серьезно и | уйдет из семьи в город; разорвет всякие | |
| академично... Обучение чтению | отношения с тестем; накажет тестя за | ||
| художественного текста на уроках зачастую | подлость... | ||
| подменяется «передачей» информации о | 23 | «Много-много почему». Выбрать героев | |
| произведении назидательность в | рассказа и наметить его сюжет Задать себе | ||
| преподавании предмета отторгает читателя | много-много вопросов, начинающихся с | ||
| от книги. | почему: Почему я выбрал такого главного | ||
| 6 | Усугубляем ситуацию репродуктивными | героя? Почему он вступил во взаимодействие | |
| вопросами. Что делали в наве хливкие | именно с этим персонажем (или этими | ||
| шорьки? Что делали зелюки? С кем/чем автор | персонажам)? Почему данное событие стало | ||
| сравнивает хрюкотание зелюков? Варкалось. | завязкой сюжета? Почему главный герой | ||
| Хливкие шорьки Пырялись по наве. И | совершает такой поступок? Почему именно | ||
| хрюкотали зелюки, Как мюмзики в мове Пер. | таково следствие его поступка? Почему | ||
| Д.Орловской. | стала возможной такая кульминация сюжета? | ||
| 7 | Как есть и как должно быть? Процесс | Почему таков финал произведения? | |
| чтения должен доставлять ученику радость, | 24 | Иллюстрация как игра с текстом. | |
| встреча с художественным словом – это в | Пословица на ветер молится, потому что без | ||
| первую очередь открытие и лишь во вторую – | пословицы-то не проживешь, от пословицы не | ||
| «урок нравственного прозрения». «Отношение | уйдешь… (из предисловия Ксении | ||
| к классическим текстам в школе существенно | Молдавской). | ||
| инструментализируется, сводясь к овладению | 25 | Иллюстрация помогает постигать смысл. | |
| техникой их анализа... <нормативность | Иллюстрация в современной книжке: 1. | ||
| трактовки> блокирует обращение | Визуальный комментарий 2. Работа с формой | ||
| читателей к классике во внеучеб- ных | текста, помогающая подчеркнуть метафору, | ||
| ситуациях» (Б.Дубин). | ассоциацию, деталь. | ||
| 8 | Традиционный путь изучения | 26 | Современный художник играет…с |
| художественного произведения освоим | пословицей (илл. Елены Герчук). | ||
| по-другому. Используем технологии | 27 | Текст для чтения и…игры. Пословицами | |
| социальных партнеров (издательств, | на базаре не торгуют, пословицы не обойти, | ||
| библиотек...). | не объехать. Хороша пословица в лад да в | ||
| 9 | «Погружаемся в эпоху» на книжной | масть, добрая пословица не в бровь, а | |
| выставке. На выставке «Полдень, ХХ век» | прямо в глаз. На пословицу ни суда, ни | ||
| (Москва, РГДБ). | расправы. У каждого времени пословицы | ||
| 10 | Узнаем жизнь викторианской Англии, | свои, но известно же, что старинная | |
| «решая задачи». | пословица не мимо молвится. Всякая | ||
| 11 | Комментируем... | небылица однажды пригодится. Тут и про | |
| 12 | Межпредметные связи... Викторианская | связь поколений, и про непрерывность | |
| Англия как страна чудес и открытий | культуры, и про многое другое умных слов | ||
| (проект). | наговорить можно, но мы не будем. Потому | ||
| 13 | Учим видеть «непонятное» в тексте и | что мы за простоту и за красоту, а | |
| создавать «реальный»комментарий. Почему | пословицы – они как раз простотой и | ||
| Дениска купается по вторникам? Что такое | красотой словесной отличаются. Красивую, | ||
| «приём стеклотары»? Зачем папа берет у | красную речь красно и слушать, красное | ||
| сына «две копейки на автомат»? Кто такая | словцо не ложь, оно тем краше, что наше. В | ||
| «октябрятская вожатая»? Как играли в | пословицах слово слово родит, третье слово | ||
| прятки в коридоре коммунальной квартиры? | само бежит, слово за слово цепляется – | ||
| 14 | О героях...по-новому. Создаем профиль | глядь, что получается… | |
| литературного героя для страницы в | 28 | Литературный календарь. От картинки к | |
| социальной сети Обсуждаем в формате | игре, от игры к тексту: 4 художника 19 | ||
| «комментов» «чужое» высказывание Создаем | стран 94 книги 120 героев. | ||
| группу и придумываем хронику ...... | 29 | «От маленького писателя к большому | |
| 15 | Год литературы: «играем с классиками». | читателю» (М.А.Рыбникова). Создание не | |
| 16 | Постигаем игру слов. «Что же дает нам | интерпретационного, а креативного текста | |
| такая игра со словами? Она демонстрирует | Создание текста в «визуальном» формате: | ||
| скрытые резервы человеческой мысли» | буктрейлер, комикс, «перпендикулярная» | ||
| (Ю.Норман). - Это очень длинная и грустная | (Ю.Тынянов) обложка или иллюстрация. | ||
| история, - начала Мышь со вздохом. | 30 | Подытожим сказанное... Игровые приемы | |
| Промолчав, она вдруг взвизгнула: Прохвост! | работы с классическим текстом могут занять | ||
| - Про хвост? – повторила Алиса с | достойное место в практике школьного | ||
| недоумением и взглянула на ее хвост. – | изучения литературы: интеллектуальная игра | ||
| Грустная история про хвост? | по книге и с книгой не отменяет чтение, а | ||
| 17 | Возможные творческие работы. Написание | существенно обогащает его. | |
| собственных произведений в том же жанре; | 31 | Благодарю за внимание! Вопросы? | |
| создание амплификации (придумывание | Вопросы? Вопросы? | ||
| отдельных эпизодов, введения новых | |||
| О «революции» в чтении и письме, или о новых возможностях работы с текстом.pptx | |||
http://900igr.net/kartinka/literatura/o-revoljutsii-v-chtenii-i-pisme-ili-o-novykh-vozmozhnostjakh-raboty-s-tekstom-86712.html
cсылка на страницу
О «революции» в чтении и письме, или о новых возможностях работы с текстом
другие презентации на тему «О «революции» в чтении и письме, или о новых возможностях работы с текстом»
«Урок письма» - Узелковое письмо «КИПУ». Я получил твое письмо. Когда я прихожу из школы, у меня ежовый аппетит. Твое письмо я прочитал с интересом. Здравствуй Петр! Быстро сильный, зверский много рано отвлекаться бездельничать. Еще я хожу в музыкальную школу. Учусь играть на гитаре. Древнеегипетские иероглифы. Ворон.
«Тема письма» - Памятники почтовым голубям во Франици в Англии. Изготавливается из разных материалов. Деревня Простоквашино. Окружающий мир 1 класс. Тема урока: Как путешествует письмо? Конверт - пакет для вкладывания, хранения и пересылки бумаг. Путь письма. Почтовые голуби Голубиная почта действует и в настоящее время.
«Уроки письма в 1 классе» - Знать, что Ж,Ш,Ц всегда твердые согласные. Уметь восстановить деформированный текст. На полянку, на , Тихо падает . Воробей. 1. Орг. момент: Лужок снежок снежинки пушинки . . Итог урока. Прихожу, я сижу. Улеглись , Белые . Воспитание положительных качеств личности. Повторение. Цели урока: Развивать воображение, внимание, память.
«Обучение письму» - Тактированное письмо позволяет добиться четкости, плавности, ритмичности и ускоренного темпа. Тактированное письмо М. М. Безруких. Технология обучения письму Е. Н. Потаповой. На данном этапе происходит формирование двигательных навыков письма. Методики, направлены на сознательное овладение учениками каллиграфическим навыком.
«Деловое письмо» - Соблюдение определенной дистанции между работниками, занимающими разное служебное положение; Сожалеем, что не можем воспользоваться Вашим предложением. Предупреждение. Оценивая результаты работы отдела, мы отмечаем высокий процент внедренных разработок. Акт подготовлен комиссией в составе… Оказать содействие (вместо посодействовать).
«Письмо букв» - Соблюдение санитарно-гигиенических требований . Тренировка пространственно – зрительного восприятия и зрительной памяти. Письмо по слуху. Структура урока письма. Научить списывать с текста. Трудности формирования навыка письма. Обучение письму. Большая часть работы отводится либо подготовительной работе, либо письму.
Письмо
20 презентаций о письме
Литература
183 темы
Литература
○ Теория литературы
○ Обучение литературе
▫ Уроки литературы
▫ Проекты по литературе
○ Задания по литературе
▫ Игры по литературе
▫ Викторины по литературе
○ Литературные темы
▫ Литературные образы
▫ Военная литература
▫ Литер. Отечеств. войны
○ Писатели
История литературы
○ Литературн. направления
○ Древняя литература
○ Литерат. Средневековья
○ Литература 18 века
○ Литература 19 века
○ Литература 20 века
▫ Серебряный век
• Поэзия Серебрян. века
○ Календарь дат
Литературное чтение
○ Обучение чтению
Книги
○ История книги
○ Создание книги
○ Серии книг
▫ Детские книги
▫ Религиозные книги
○ Журналы
▫ Детские журналы
○ Библиотеки
▫ Электронная библиотека
○ Журналистика
Сказки
○ Герои сказок
○ Сказки народов
▫ Русские народн.сказки
○ Игры по сказкам
○ Викторина по сказкам
Поэзия
○ Поэты
○ Стихи
▫ Стихи о природе
▫ Стихи о войне
▫ Загадки
Текст
○ Типы текста
○ Анализ текста
○ Стили речи
○ Жанры
▫ Фольклор
▫ Мифы и легенды
○ Средства выразительн.
○ Документы
▫ Оформление документов
○ Письмо
○ Сочинение
▫ Сочинение по картине
▫ Сочинение-рассуждение
▫ Темы сочинений
• Сочин. по временам года
○ Список литературы
А
○ Андерсен
○ Андреев
○ Астафьев
○ Ахматова
Б
○ Бажов
○ Барто
○ Блок
○ Брюсов
○ Булгаков
▫ Мастер и Маргарита
○ Бунин
В
Г
○ Гоголь
▫ Биография Гоголя
▫ Произведения Гоголя
• Мёртвые души
• Ревизор
• Тарас Бульба
○ Гомер
○ Гончаров
▫ Обломов
○ Горький
○ Грибоедов
▫ Горе от ума
Д
○ Державин
○ Дефо
○ Достоевский
▫ Преступл. и наказание
○ Драгунский
Е-Ж
○ Есенин
▫ Биография Есенина
▫ Стихи Есенина
○ Жуковский
З
○ Зощенко
И
К
○ Карамзин
○ Короленко
○ Крылов
○ Куприн
Л
○ Лермонтов
▫ Биография Лермонтова
▫ Творчество Лермонтова
▫ Стихи Лермонтова
▫ Герой нашего времени
○ Лесков
М
○ Мандельштам
○ Маршак
○ Маяковский
○ Михалков
Н
○ Некрасов
▫ Биография Некрасова
▫ Произведения Некрасова
○ Носов
О
○ Островский
▫ Пьесы Островского
П
○ Пастернак
○ Паустовский
○ Платонов
○ Пришвин
○ Пушкин
▫ Биография Пушкина
• Семья Пушкина
• Пушкин в лицее
• Пушкин в Петербурге
▫ Творчество Пушкина
• Пушкин о любви
▫ Стихи Пушкина
• Евгений Онегин
▫ Повести Пушкина
• Капитанская дочка
▫ Сказки Пушкина
Р
○ Распутин
○ Рубцов
С
○ Салтыков-Щедрин
○ Солженицын
Т
○ Твардовский
○ Толстой
▫ Биография Толстого
▫ Рассказы Толстого
• Война и мир
• После бала
○ А.К.Толстой
○ А.Н.Толстой
○ Тукай
○ Тургенев
▫ Проза Тургенева
○ Тютчев
У-Ф
○ Фет
Х
Ц-Ч
○ Цветаева
○ Чехов
▫ Биография Чехова
▫ Рассказы Чехова
○ Чёрный
○ Чуковский
Ш-Я
○ Шевченко
○ Шекспир
○ Шолохов
○ Шукшин
Без темы
Похожие
презентации
Картинки
900igr.net
>
Презентации по литературе
>
Письмо
>
О «революции» в чтении и письме, или о новых возможностях работы с текстом