Письмо
<<  Прощание 6 классом Международные отношения дипломатия или войны 8 класс  >>
О «революции» в чтении и письме, или О новых возможностях работы с
О «революции» в чтении и письме, или О новых возможностях работы с
О «революции» в чтении и письме, или О новых возможностях работы с
О «революции» в чтении и письме, или О новых возможностях работы с
О современной ситуации чтения
О современной ситуации чтения
О современной ситуации чтения
О современной ситуации чтения
Неожиданное дополнение
Неожиданное дополнение
Неожиданное дополнение
Неожиданное дополнение
Очередная революция
Очередная революция
Очередная революция
Очередная революция
Очередная революция
Очередная революция
Очередная революция
Очередная революция
Литература в школе – это серьезно и академично
Литература в школе – это серьезно и академично
Литература в школе – это серьезно и академично
Литература в школе – это серьезно и академично
Усугубляем ситуацию репродуктивными вопросами
Усугубляем ситуацию репродуктивными вопросами
Усугубляем ситуацию репродуктивными вопросами
Усугубляем ситуацию репродуктивными вопросами
Усугубляем ситуацию репродуктивными вопросами
Усугубляем ситуацию репродуктивными вопросами
Как есть и как должно быть
Как есть и как должно быть
Как есть и как должно быть
Как есть и как должно быть
Традиционный путь изучения художественного произведения освоим
Традиционный путь изучения художественного произведения освоим
Традиционный путь изучения художественного произведения освоим
Традиционный путь изучения художественного произведения освоим
«Погружаемся в эпоху» на книжной выставке
«Погружаемся в эпоху» на книжной выставке
Узнаем жизнь викторианской Англии, «решая задачи»
Узнаем жизнь викторианской Англии, «решая задачи»
Комментируем
Комментируем
Комментируем
Комментируем
Комментируем
Комментируем
Межпредметные связи
Межпредметные связи
Межпредметные связи
Межпредметные связи
Учим видеть «непонятное» в тексте и создавать «реальный»комментарий
Учим видеть «непонятное» в тексте и создавать «реальный»комментарий
Учим видеть «непонятное» в тексте и создавать «реальный»комментарий
Учим видеть «непонятное» в тексте и создавать «реальный»комментарий
Учим видеть «непонятное» в тексте и создавать «реальный»комментарий
Учим видеть «непонятное» в тексте и создавать «реальный»комментарий
Учим видеть «непонятное» в тексте и создавать «реальный»комментарий
Учим видеть «непонятное» в тексте и создавать «реальный»комментарий
О героях
О героях
О героях
О героях
Год литературы: «играем с классиками»
Год литературы: «играем с классиками»
Год литературы: «играем с классиками»
Год литературы: «играем с классиками»
Постигаем игру слов
Постигаем игру слов
Возможные творческие работы
Возможные творческие работы
Возможные творческие работы
Возможные творческие работы
Главное: найти «помощника»
Главное: найти «помощника»
Луи Стоуэлл «Книга моих историй»
Луи Стоуэлл «Книга моих историй»
Луи Стоуэлл «Книга моих историй»
Луи Стоуэлл «Книга моих историй»
«Что будет, если
«Что будет, если
Много-много почему
Много-много почему
Иллюстрация как игра с текстом
Иллюстрация как игра с текстом
Иллюстрация помогает постигать смысл
Иллюстрация помогает постигать смысл
Современный художник играет…с пословицей (илл
Современный художник играет…с пословицей (илл
Текст для чтения и…игры
Текст для чтения и…игры
Литературный календарь
Литературный календарь
«От маленького писателя к большому читателю» (М
«От маленького писателя к большому читателю» (М
Подытожим сказанное
Подытожим сказанное
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание
Картинки из презентации «О «революции» в чтении и письме, или о новых возможностях работы с текстом» к уроку литературы на тему «Письмо»

Автор: ион. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока литературы, скачайте бесплатно презентацию «О «революции» в чтении и письме, или о новых возможностях работы с текстом.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 6080 КБ.

О «революции» в чтении и письме, или о новых возможностях работы с текстом

содержание презентации «О «революции» в чтении и письме, или о новых возможностях работы с текстом.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1О «революции» в чтении и письме, или О 17персонажей); создание жанровой и/или
новых возможностях работы с текстом. стилевой трансформации произведения
Романичева Елена Станиславовна, канд. пед. (изменение жанра исходного текста,
наук, доцент, Заслуженный учитель России. например, превращение рассказа в сценку и
2О современной ситуации чтения. Все наоборот) или стилизации (написание текста
наиболее популярные у молодежи «в стиле» определенного автора); создание
книги-фэнтези - это больше книги. В них фанфика ....
можно играть (компьютерные и ролевые 18Главное: найти «помощника». Эту книгу
игры), их можно дописывать и переписывать, можно использовать как "копилку
иногда советовать писателю менять сюжетные идей" для будущих историй. На
повороты, в них можно одеваться (не в последних страницах предусмотрено место
текст, конечно, а в одежду и во все, чем для самых разных списков: интересных слов,
живет герой), для этого есть масса идей героев, сюжетов, обстановок,
Интернте-магазинов. Постепенно уходит вариантов названий и т.д. «Фишка» книги На
"писатель пописывает, а читатель каждом развороте этой книги отведено место
почитывает", уходит и статусность в для записи собственных историй. А все
отношениях. Писатель и читатель теперь задания, советы, наводящие вопросы и
практически равные субъекты коммуникации. подсказки собраны на полях.
Это очень интересная ситуация, надо над 19Луи Стоуэлл «Книга моих историй».
ней думать» Любовь Борусяк, социолог 20Матрица речетворчества. А: жанр. В:
(https://www.facebook.com/groups/149712870 герой. С: второй герой. D: эмоции. E:
562542/?fref=ts. Группа «Проект “Чтение место дейст-вия. F: время дейст-вия. 1.
молодежи России”»). Сказка. 1. Девочка. 1. Собака. 1. Любовь.
3Неожиданное дополнение. Только чтение 1. Летний лагерь. 1. 2030 г. 2.
для них <подростков>нужно превращать Детективный рассказ. 2. Учитель. 2.
в игру, в общение, в коммуникацию, в стиль Таксист. 2. Страх. 2. Лондон. 2. XIX в. 3.
жизни. Текста как такового, по-моему, 3. 3. 3. 3. 3.
сейчас недостаточно. Им неинтересно просто 21Алгоритм работы с матрицей. назвать
сидеть и читать. Книга дает возможность шесть случайных чисел от 1 до 10 и
создать свой мир и погрузиться в него записать их. по Матрице найти соответствие
вместе с автором. И каждая новая книга – каждому из выбранных чисел. в течение
это дополнительный кирпичик в том мире, в определенного времени (не более семи
котором они играют. Борис Кузнецов, минут) придумать начало произведения
ген.директор «Росмэн». выбранного жанра, в котором все бы шесть
4Очередная революция? «Революция – это элементов были связаны между собой.
то, что получается, когда сталкивается 22«Что будет, если...». Дж.Родари
технология и культура. Революция Грамматика фантазии: «Что будет, если ваш
электронных книг меняет все правила чтения город окажется посреди моря?» В.Шукшин
и написания текстов» Джейсон Меркоски. «Волки»: что будет с героем, если он:
5Литература в школе – это серьезно и уйдет из семьи в город; разорвет всякие
академично... Обучение чтению отношения с тестем; накажет тестя за
художественного текста на уроках зачастую подлость...
подменяется «передачей» информации о 23«Много-много почему». Выбрать героев
произведении назидательность в рассказа и наметить его сюжет Задать себе
преподавании предмета отторгает читателя много-много вопросов, начинающихся с
от книги. почему: Почему я выбрал такого главного
6Усугубляем ситуацию репродуктивными героя? Почему он вступил во взаимодействие
вопросами. Что делали в наве хливкие именно с этим персонажем (или этими
шорьки? Что делали зелюки? С кем/чем автор персонажам)? Почему данное событие стало
сравнивает хрюкотание зелюков? Варкалось. завязкой сюжета? Почему главный герой
Хливкие шорьки Пырялись по наве. И совершает такой поступок? Почему именно
хрюкотали зелюки, Как мюмзики в мове Пер. таково следствие его поступка? Почему
Д.Орловской. стала возможной такая кульминация сюжета?
7Как есть и как должно быть? Процесс Почему таков финал произведения?
чтения должен доставлять ученику радость, 24Иллюстрация как игра с текстом.
встреча с художественным словом – это в Пословица на ветер молится, потому что без
первую очередь открытие и лишь во вторую – пословицы-то не проживешь, от пословицы не
«урок нравственного прозрения». «Отношение уйдешь… (из предисловия Ксении
к классическим текстам в школе существенно Молдавской).
инструментализируется, сводясь к овладению 25Иллюстрация помогает постигать смысл.
техникой их анализа... <нормативность Иллюстрация в современной книжке: 1.
трактовки> блокирует обращение Визуальный комментарий 2. Работа с формой
читателей к классике во внеучеб- ных текста, помогающая подчеркнуть метафору,
ситуациях» (Б.Дубин). ассоциацию, деталь.
8Традиционный путь изучения 26Современный художник играет…с
художественного произведения освоим пословицей (илл. Елены Герчук).
по-другому. Используем технологии 27Текст для чтения и…игры. Пословицами
социальных партнеров (издательств, на базаре не торгуют, пословицы не обойти,
библиотек...). не объехать. Хороша пословица в лад да в
9«Погружаемся в эпоху» на книжной масть, добрая пословица не в бровь, а
выставке. На выставке «Полдень, ХХ век» прямо в глаз. На пословицу ни суда, ни
(Москва, РГДБ). расправы. У каждого времени пословицы
10Узнаем жизнь викторианской Англии, свои, но известно же, что старинная
«решая задачи». пословица не мимо молвится. Всякая
11Комментируем... небылица однажды пригодится. Тут и про
12Межпредметные связи... Викторианская связь поколений, и про непрерывность
Англия как страна чудес и открытий культуры, и про многое другое умных слов
(проект). наговорить можно, но мы не будем. Потому
13Учим видеть «непонятное» в тексте и что мы за простоту и за красоту, а
создавать «реальный»комментарий. Почему пословицы – они как раз простотой и
Дениска купается по вторникам? Что такое красотой словесной отличаются. Красивую,
«приём стеклотары»? Зачем папа берет у красную речь красно и слушать, красное
сына «две копейки на автомат»? Кто такая словцо не ложь, оно тем краше, что наше. В
«октябрятская вожатая»? Как играли в пословицах слово слово родит, третье слово
прятки в коридоре коммунальной квартиры? само бежит, слово за слово цепляется –
14О героях...по-новому. Создаем профиль глядь, что получается…
литературного героя для страницы в 28Литературный календарь. От картинки к
социальной сети Обсуждаем в формате игре, от игры к тексту: 4 художника 19
«комментов» «чужое» высказывание Создаем стран 94 книги 120 героев.
группу и придумываем хронику ...... 29«От маленького писателя к большому
15Год литературы: «играем с классиками». читателю» (М.А.Рыбникова). Создание не
16Постигаем игру слов. «Что же дает нам интерпретационного, а креативного текста
такая игра со словами? Она демонстрирует Создание текста в «визуальном» формате:
скрытые резервы человеческой мысли» буктрейлер, комикс, «перпендикулярная»
(Ю.Норман). - Это очень длинная и грустная (Ю.Тынянов) обложка или иллюстрация.
история, - начала Мышь со вздохом. 30Подытожим сказанное... Игровые приемы
Промолчав, она вдруг взвизгнула: Прохвост! работы с классическим текстом могут занять
- Про хвост? – повторила Алиса с достойное место в практике школьного
недоумением и взглянула на ее хвост. – изучения литературы: интеллектуальная игра
Грустная история про хвост? по книге и с книгой не отменяет чтение, а
17Возможные творческие работы. Написание существенно обогащает его.
собственных произведений в том же жанре; 31Благодарю за внимание! Вопросы?
создание амплификации (придумывание Вопросы? Вопросы?
отдельных эпизодов, введения новых
О «революции» в чтении и письме, или о новых возможностях работы с текстом.pptx
http://900igr.net/kartinka/literatura/o-revoljutsii-v-chtenii-i-pisme-ili-o-novykh-vozmozhnostjakh-raboty-s-tekstom-86712.html
cсылка на страницу

О «революции» в чтении и письме, или о новых возможностях работы с текстом

другие презентации на тему «О «революции» в чтении и письме, или о новых возможностях работы с текстом»

«Урок письма» - Узелковое письмо «КИПУ». Я получил твое письмо. Когда я прихожу из школы, у меня ежовый аппетит. Твое письмо я прочитал с интересом. Здравствуй Петр! Быстро сильный, зверский много рано отвлекаться бездельничать. Еще я хожу в музыкальную школу. Учусь играть на гитаре. Древнеегипетские иероглифы. Ворон.

«Тема письма» - Памятники почтовым голубям во Франици в Англии. Изготавливается из разных материалов. Деревня Простоквашино. Окружающий мир 1 класс. Тема урока: Как путешествует письмо? Конверт - пакет для вкладывания, хранения и пересылки бумаг. Путь письма. Почтовые голуби Голубиная почта действует и в настоящее время.

«Уроки письма в 1 классе» - Знать, что Ж,Ш,Ц всегда твердые согласные. Уметь восстановить деформированный текст. На полянку, на , Тихо падает . Воробей. 1. Орг. момент: Лужок снежок снежинки пушинки . . Итог урока. Прихожу, я сижу. Улеглись , Белые . Воспитание положительных качеств личности. Повторение. Цели урока: Развивать воображение, внимание, память.

«Обучение письму» - Тактированное письмо позволяет добиться четкости, плавности, ритмичности и ускоренного темпа. Тактированное письмо М. М. Безруких. Технология обучения письму Е. Н. Потаповой. На данном этапе происходит формирование двигательных навыков письма. Методики, направлены на сознательное овладение учениками каллиграфическим навыком.

«Деловое письмо» - Соблюдение определенной дистанции между работниками, занимающими разное служебное положение; Сожалеем, что не можем воспользоваться Вашим предложением. Предупреждение. Оценивая результаты работы отдела, мы отмечаем высокий процент внедренных разработок. Акт подготовлен комиссией в составе… Оказать содействие (вместо посодействовать).

«Письмо букв» - Соблюдение санитарно-гигиенических требований . Тренировка пространственно – зрительного восприятия и зрительной памяти. Письмо по слуху. Структура урока письма. Научить списывать с текста. Трудности формирования навыка письма. Обучение письму. Большая часть работы отводится либо подготовительной работе, либо письму.

Письмо

20 презентаций о письме
Урок

Литература

183 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по литературе > Письмо > О «революции» в чтении и письме, или о новых возможностях работы с текстом