Библиотеки
<<  Образовательные и мотивационные программы в библиотеке Воспитание информационной культуры в условиях библиотеки сельской школы  >>
Образовательные и мотивационные программы в библиотеке
Образовательные и мотивационные программы в библиотеке
Группа, класс vs индивидуальная и самостоятельная работа
Группа, класс vs индивидуальная и самостоятельная работа
Группа, класс vs индивидуальная и самостоятельная работа
Группа, класс vs индивидуальная и самостоятельная работа
Проектно-речевая деятельность учащихся средней школы Тема:
Проектно-речевая деятельность учащихся средней школы Тема:
Картинки из презентации «Образовательные и мотивационные программы в библиотеке» к уроку литературы на тему «Библиотеки»

Автор: Lenovo. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока литературы, скачайте бесплатно презентацию «Образовательные и мотивационные программы в библиотеке.ppsx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1009 КБ.

Образовательные и мотивационные программы в библиотеке

содержание презентации «Образовательные и мотивационные программы в библиотеке.ppsx»
Сл Текст Сл Текст
1Образовательные и мотивационные 11города вещей... И сотрудники библиотеки
программы в библиотеке. Лаборатория тщательно, по-военному оперативно
социокультурных образовательных и подбирали литературу — по спичкам, по
просветительских практик Института свечам, по дрожжам... Сплошь и рядом
системных проектов ГБОУ ВО МГПУ. оказывалось, что новейшие пособия не
2Современный стандарт образования. годятся для Ленинграда — просто нет
3Программа формирования универсальных возможности поставить производство в
учебных действий. блокаде по-современному. Тогда
http://edu.crowdexpert.ru/middle_school подыскивались старинные книги, книги XVIII
Раздел «Надпредметные документы» Программа века, обучавшие примитивному изготовлению
развития универсальных учебных действий на хотя бы тех же свечей — «како катать
ступени основного общего образования.pdf свещи», — и это-то как раз и подходило к
«Целью программы развития универсальных нашим блокадным условиям и немедленно
учебных действий является обеспечение применялось. Что ж, лучше XVIII век, чем
организационно-методических условий для каменный! Оказывалось, например, что такая
реализации системно-деятельностного вещь, как современная спичка, требует для
подхода, положенного в основу ФГОС, с тем своего изготовления до семидесяти одной
чтобы сформировать у учащихся основной различной химикалии. Нет такого количества
школы способности к самостоятельному химикалий в осаде! Тогда разыскивалась
учебному целеполаганию и учебному старая литература, литература эпохи
сотрудничеству». рождения самой первой спички, и
4Универсальные учебные действия (УУД) — производство ставилось по ней; мы знаем
это умение учиться, то есть способность к наши спички — зажигаются они, конечно, с
самосовершенствованию через усвоение применением физического труда, но уж лучше
нового социального опыта. Виды такие, чем совсем никаких. А на книжечке с
универсальных учебных действий личностные такими спичками нарисовано даже здание
— личностное самоопределение, Адмиралтейства и напечатаны стихи!"
ценностно-смысловую ориентация учащихся и 12Как формируется мотивация к
нравственно-этическое оценивание (то есть использованию?
умение ответить на вопрос «Что такое 13Группа, класс vs индивидуальная и
хорошо, что такое плохо?»), самостоятельная работа.
смыслообразование (соотношение цели 14«Секреты» составления учебной или
действия и его результата (то есть умение мотивационной библиотечной программы
ответить на вопрос «Какое значение, смысл формирования универсальных учебных
имеет для меня учение?») и ориентация в действий (УУД). Эффективность разового
социальных ролях и межличностных посещения равна нулю Обзорная экскурсия не
отношениях познавательные: общеучебные является ни тем, ни другим Почему игры и
учебные действия — умение поставить праздники не являются мотивационными
учебную задачу, выбрать способы и найти программами? Чему надо научить? К чему
информацию для её решения, уметь работать нужно мотивировать?
с информацией, структурировать полученные 15Проектно-речевая деятельность учащихся
знания логические учебные действия — средней школы Тема: "Кукла-игрушка и
умение анализировать и синтезировать новые книжки о ней" Класс: 5 – 6 Цель:
знания, устанавливать подбирать литературу по теме, сопоставлять
причинно-следственные связи, доказать свои разные издания одного произведения,
суждения постановка и решение проблемы — обращать внимание на оформление, отличать
умение сформулировать проблему и найти художественную, научно-популярную и
способ её решения коммуникативные — умение прикладную литературу.
вступать в диалог и вести его, различая 16Материал для школьника. Вам нужно
особенности общения с различными группами пойти в школьную или районную детскую
людей регулятивные — целеполагание, библиотеку и подобрать литературу о
планирование, корректировка плана. куклах-игрушках. Помните, что помощи в
5Типы задач на формирование УУД. 1. поиске книг можно попросить у
Задачи, формирующие личностные библиотекаря, он подскажет, в каком зале
универсальные учебные действия: ? на Вы сможете найти нужную Вам литературу. В
личностное самоопределение; ?на развитие библиотеке выполните следующие задания:
Я-концепции; ? на смыслообразование; ? на Найди и включи в список сказки и повести о
мотивацию; ? на нравственно-этическое куклах, запиши их по образцу. Если в
оценивание. 2. Задачи, формирующие библиотеке ты нашел несколько изданий
коммуникативные универсальные учебные одного и того же произведения, укажи,
действия: ? на учет позиции партнера; ? на какое тебе понравилось больше и почему
организацию и осуществление (пояснение для учителя: важно обратить
сотрудничества; ? на передачу информации и внимание ребенка на зрительный образ
отображение предметного содержания; ? куклы, на оформление книги, на работу
тренинги коммуникативных навыков; ? художника и разные варианты изданий).
ролевые игры. 17Милн А. Винни-Пух и его друзья. – М.:
63. Задачи, формирующие познавательные Издательство Эксмо-Пресс, 1999. Милн А.,
универсальные учебные действия: ? проекты Заходер Б. Пух и Пяточок. – М.: Росмэн,
на выстраивание стратегии поиска решения 1997. Родари Д. Путешествие Голубой
задач; ? задачи на сериацию, сравнение, Стрелы. – М.: Эксмо, 2013. (эту информацию
оценивание; ? проведение эмпирического ты найдешь на титульном листе, попроси о
исследования; ? проведение теоретического помощи библиотекаря)
исследования; ? смысловое чтение. 4. ______________________________ Найди и
Задачи, формирующие регулятивные впиши в список нехудожественные книги о
универсальные учебные действия: ? на куклах, которые рассказывают об истории
планирование; ? ориентировку в ситуации; ? куклы и игрушки (пояснение для учителя:
прогнозирование; ? целеполагание; ? важно обратить внимание детей на
принятие решения; ? самоконтроль. познавательную литературу о куклах, на
7Одним из путей формирования УУД в книги, из которых он сможет узнать, что
основной школе является включение кукла – это не только детская игрушка и
обучающихся в учебно-исследовательскую и персонаж детской книги). Юдина Н. Я познаю
проектную деятельность, которая может мир: Игрушки. – М.: АСТ, 1999. Смирнова
осуществляться в рамках реализации Н.И. И… оживают куклы. – М.: Детская
программы учебно-исследовательской и литература, 1982.
проектной деятельности. Специфика ______________________________ Удалось ли
проектной деятельности обучающихся в тебе найти книги об изготовлении кукол и
значительной степени связана с ориентацией игрушек. Также впиши их в список
на получение проектного результата, (пояснение для учителя: важно обратить
обеспечивающего решение прикладной задачи внимание детей и на подобные книги,
и имеющего конкретное выражение. Проектная показать, что игрушки они могут смастерить
деятельность обучающегося рассматривается самостоятельно). Онищенко В.В. Мягкие
с нескольких сторон: продукт как игрушки своими руками. – М.: Мир книги,
материализованный результат, процесс как 2007. Делаем куклы. – Ниола-Пресс, 2006.
работа по выполнению проекта, защита ___________________________.
проекта как иллюстрация образовательного 18Посмотрите, какой список литературы у
достижения обучающегося. Вас получился. Он состоит только из
8Библиотека как образовательный ресурс. художественной литературы или там есть
9Базовый уровень. В библиотеке есть другие книги о куклах и игрушках? Какие
книги (фильмы, ноты, аудиозаписи, другие это книги? Рассказы,__________ История
материалы) В библиотеке можно найти нужную куклы,____________ Творчество__________ На
информацию с помощью профессионала Здесь защите проекта расскажите о том, какие
можно послушать лекции, концерты В книги Вам удалось найти, что о
библиотеке можно поработать В библиотеке куклах-игрушках можно узнать из
можно пообщаться Библиотека - ресурс для подобранной литературы, какие книги из
родителей … Вашего списка наиболее интересны Вам и
10Какие способы и приемы мы можем почему.
использовать, чтобы создать мотивацию для 19Материалы для учителя: Результаты:
использования? формирование навыков самостоятельного
11Об информационной функции библиотеки. поиска и отбора информации, составления
О. Берггольц: "Какие только запросы библиографических списков; расширение
не приходили в Публичную библиотеку! Ведь круга чтения, формирование читательских
в осаде стали проблемой простейшие вещи — ориентиров. Список тематической литературы
например, добывание огня. Раньше спички для учителя Кейт ДиКамилло. Удивительные
привозили к нам из области, а теперь... И приключения кролика Эдварда. Марджери
вот в Публичную библиотеку поступает Уильямс. Плюшевый заяц, или Как игрушки
запрос: как организовать производство становятся настоящими. Джонни Груэлл.
кремешков для зажигалок? Как наладить Тряпичная Энн. Милн А. Винни-Пух и
производство спичек? Свечей? Белковых все-все-все. Гофман Э.Т.А. Щелкунчик и
дрожжей? И множество, множество таких же Мышиный король. Родари Д. Путешествие
необходимейших для обороны, для жизни Голубой Стрелы. Черкашин Г. Кукла.
Образовательные и мотивационные программы в библиотеке.ppsx
http://900igr.net/kartinka/literatura/obrazovatelnye-i-motivatsionnye-programmy-v-biblioteke-194669.html
cсылка на страницу

Образовательные и мотивационные программы в библиотеке

другие презентации на тему «Образовательные и мотивационные программы в библиотеке»

«Школьная библиотека» - Лаборатория учебно-методического обеспечения ОМЦ ЗОУО. В конце каждого года писатель подводит итоги и награждает детей сборниками стихов. Формирование информационной грамотности и навыков независимого библиотечного пользователя. Лучшие кадры библиотечных работников ГОУ ЗОУО ДО: Предоставление информации, методической и консультационной помощи работникам.

«Электронная библиотека» - Обеспечение доступа к информации, существующей исключительно в электронной форме. В локальной сети и в Интернете http://psychlib.ru/. Доступ к on-line ресурсам, открытым на территории библиотеки МГППУ. Автоматический расчет книгообеспеченности при наличии в системе всех необходимых данных. Разработка единой технологической платформы на основе технологии компьютерных библиотечных программ.

«Роль библиотеки в учебном процессе» - Большое значение придается проведению уроков библиотечно-библиографической грамотности школьников. Групповая Индивидуальная Массовая. Основные функции библиотеки. Организация комфортной библиотечной среды. Библиотека востребована всеми участниками образовательного процесса. Основные формы работы. Праздник «Посвящение первоклассников в читатели».

«День библиотек» - Для вас основа всех основ — Чтоб свет души не гас. Популярна библиотека у молодёжи как культурно-досуговый цент. Газета выпускалась в одном экземпляре. В тиши библиотек идет Важнейшая работа. Великое без громких слов, Незримое для глаз. Но только 10 (24) января 1865 года была открыта городская публичная библиотека.

Библиотеки

35 презентаций о библиотеках
Урок

Литература

183 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по литературе > Библиотеки > Образовательные и мотивационные программы в библиотеке