Картинки на тему «Педагогический проект Сюжетно – ролевая игра «Дом»» |
| Без темы | ||
| << Папа и я читаем всегда | Первая Мировая война: битвы и сражения >> |
Автор: Zver. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока литературы, скачайте бесплатно презентацию «Педагогический проект Сюжетно – ролевая игра «Дом».pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 3227 КБ.
Педагогический проект Сюжетно – ролевая игра «Дом»
содержание презентации «Педагогический проект Сюжетно – ролевая игра «Дом».pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Педагогический проект Сюжетно – | 5 | функциональное назначение предметов, |
| ролевая игра «Дом». Воспитатель: | последовательность операций, по | ||
| Замалетдинова Е.Ф. Возраст детей: с 2 до 3 | возможности вовлекать детей в эти | ||
| лет Раздел программы: игровая деятельность | процессы. | ||
| Тип проекта: творчески – игровой. | 6 | Чрезвычайно эффективен прием | |
| 2 | Тема: «Дочки - матери». Цель: Учить | совместной игры воспитателя с детьми. | |
| отражать знания, впечатления, | Знакомство детей с предметами быта через | ||
| представления об окружающем мире, Учить | инсценирование бытовых ситуаций, показ | ||
| воссоздавать социальные отношения, | игровых действий, выбор атрибутов Показ в | ||
| Упражнять в умении использовать предметы | игровой ситуации действий с игрушками, | ||
| быта в соответствии с их функциональным | предметами-заместителями. | ||
| назначением, упражнять в умении создавать | 7 | Для игры характерны: тема, игровой | |
| игровое пространство, Упражнять в умении | замысел, сюжет, содержание, роль, навык | ||
| взаимодействия в игре, в умении играть | использования предметов в соответствии с | ||
| рядом, не нарушая чужого игрового | их функциональным назначением. | ||
| пространства. | 8 | Необходимо предоставить детям | |
| 3 | Задачи: Формировать познавательную и | самостоятельность в постановке цели и её | |
| игровую активность. Развивать память, | достижении. Важно, чтобы в игре ребёнок | ||
| внимание, мышление, воображение через | фантазировал, строил, творил, создавал | ||
| игровую и продуктивную деятельность. | своё игровое пространство. Один из | ||
| Знакомить детей с предметами быта через | вариантов создание игрового пространства - | ||
| рассматривание иллюстраций, инсценирование | с помощью строительного материала. | ||
| бытовых ситуаций, показ игровых действий, | 9 | В работе с детьми 2-3 лет одной из | |
| наблюдения за трудом взрослых и выполнение | важнейших задач является воспитание | ||
| трудовых поручений. Учить использовать в | простейших навыков совместной игры. В | ||
| игре предметы-заместители. Продолжать | играх проявляется творческое воображение | ||
| знакомить детей со способами создания | ребёнка, который учится оперировать | ||
| игрового пространства с помощью | предметами и игрушками как символами | ||
| строительного и подручного материала | явлений окружающей жизни, придумывает | ||
| Обогащать словарь, побуждать к речевому | разные комбинации и превращения, через | ||
| общению, развивать навыки связной речи. | взятую на себя роль выходит из круга | ||
| 4 | Игровые действия совершаются не | привычной повседневности и ощущает себя | |
| реальными орудиями и инструментами, а | активным «участником жизни взрослых». | ||
| заместителями: готовые игрушки, природный | Отсутствие знаний , умений и навыков | ||
| материал, подручный и бросовый материал, | приводит к распаду игры и отказу от роли. | ||
| игрушки – самоделки. Условие для | 10 | В играх отражаются знания, | |
| увлекательной игры – наличие у ребенка | впечатления, представления ребенка об | ||
| знаний об окружающих его предметах | окружающем мире, воссоздаются социальные | ||
| (свойствах, качествах, назначении), о | отношения. Воспитание в игре – есть школа | ||
| событиях и явлениях реального мира, о | навыков культурного общения. Постепенно | ||
| реальных действиях взрослых с предметами, | под руководством воспитателя у детей | ||
| об их отношениях. | формируется умение распределять роли с | ||
| 5 | В младшем дошкольном возрасте большую | учетом интересов и желаний каждого из | |
| роль играет подражание. Знакомство детей с | участников. Игровые объединения по 3-4 | ||
| предметами ближайшего окружения происходит | человека приобретают продолжительный и | ||
| через наблюдение за трудом взрослых. Во | устойчивый характер. | ||
| время наблюдений необходимо раскрывать | |||
| Педагогический проект Сюжетно – ролевая игра «Дом».pptx | |||
Педагогический проект Сюжетно – ролевая игра «Дом»
«Дом Распутина» - Дом - семья. Дом - мать. Дом – жилище. Мотив дома в рассказе В.Распутина «Изба». Дом – духовное пристанище. Мотив дома в произведениях Валентина Распутина. В том же году вышла повесть "Деньги для Марии". Дом «Изба». Мотив дома в повести В.Распутина «Последний срок». Дом – исцеление души. Дом - жилище.
«Рассказы про дом» - Изба. Познакомить одноклассников с содержательной частью исследовательской работы; Мария ( «Сестра приехала») - «любимая», «желанная». Ударение; Усадьба. Жилое здание, строение. Собственные имена существительные. Иди чай пить, Богодул пришёл! Черный - мрачный, тяжелый, безотрадный. Наук». «Прощание с Матерой».
«Дом искусств Томск» - Там же можно встретить Геннадия Скарлыгина. Рассказы о Томске. Нам подарили книги. Обруб – ул.Шишкова -ул. Возобновили тракт только в 1922. Экспонаты. Вас приветливо встретит - Игнатова Любовь Михайловна. К 1935 году прокладку тракта завершили силами заключенных концентрационных лагерей. На первом этаже находится гардероб и кабинет секретаря правления союза писателей.
«Земля - наш общий дом» - Опасность угрожает: Члены экологического. Земля просит помощи! Загрязнитель воздуха. реке Жители засоряют пляжи. На Земле много разных растений. Как наш класс помогает планете стать чище и красивее. Классный час «Свалка по имени Земля». Все начинается с малого. Повсюду, на каждом шагу, все вместе и каждый в отдельности.
«Дом из лего» - Папа, иди купаться! Блок N X T. Осторожно! Интернет- ресурсы: А так же по участку ездит "видеоробот-мобил". Цель проекта: - Составление макета «Умного дома». "Скорпион". Описание работы: -Соседка, какие у тебя красивые цветы! - В 2008 г. принял участие в конкурсе "Состязания роботов".
«Дом в литературе» - Ситуация вызова. - С чем у вас ассоциируется слово «дом»? У Митрофана нянька Еремеевна, Савельич – дядька Петра Гринева. Российская литература рассматривает дом как ключ к характеру, к судьбе человека. Дополняем новыми ответами. Обращаемся к записи на доске, сделанной в начале урока. Переход к основной части урока.
