Стили речи
<<  Устная письменная речь 1 класс пнш НАУЧНАЯ и «НЕНАУЧНАЯ» ФАНТАСТИКА  >>
Напишите рассказ по картинкам художника Н.Радлова
Напишите рассказ по картинкам художника Н.Радлова
Проанализируйте сочинения, пользуясь схемой
Проанализируйте сочинения, пользуясь схемой
Какого рода неуместность демонстрирует этот гриб
Какого рода неуместность демонстрирует этот гриб
Тропы
Тропы
Внимание: коварная буква Ч
Внимание: коварная буква Ч
Орфоэпические трудности
Орфоэпические трудности
Орфоэпические трудности
Орфоэпические трудности
Орфоэпические трудности
Орфоэпические трудности
Орфоэпические трудности
Орфоэпические трудности
Мимика, жесты, интонация – средства выразительности устной речи
Мимика, жесты, интонация – средства выразительности устной речи
Мимика, жесты, интонация – средства выразительности устной речи
Мимика, жесты, интонация – средства выразительности устной речи
Мимика, жесты, интонация – средства выразительности устной речи
Мимика, жесты, интонация – средства выразительности устной речи
Мимика, жесты, интонация – средства выразительности устной речи
Мимика, жесты, интонация – средства выразительности устной речи
Попробуйте перевести диалог кроликов с языка жестов
Попробуйте перевести диалог кроликов с языка жестов
Неправильный выбор приставки и суффикса
Неправильный выбор приставки и суффикса
Неправильный выбор приставки и суффикса
Неправильный выбор приставки и суффикса
Неправильный выбор приставки и суффикса
Неправильный выбор приставки и суффикса
Найдите орфографические и грамматические ошибки
Найдите орфографические и грамматические ошибки
Повторение о р ф о э п и и
Повторение о р ф о э п и и
Правильно произносим
Правильно произносим
Правильно произносим
Правильно произносим
От каких ошибок предостерегают нас эти стихи
От каких ошибок предостерегают нас эти стихи
От каких ошибок предостерегают нас эти стихи
От каких ошибок предостерегают нас эти стихи
Придумайте к рисунку подпись – реплику экскурсовода
Придумайте к рисунку подпись – реплику экскурсовода
Можно ли в этом рисунке увидеть символ
Можно ли в этом рисунке увидеть символ
Какие слова попали в «чужое» предложение
Какие слова попали в «чужое» предложение
Какие слова попали в «чужое» предложение
Какие слова попали в «чужое» предложение
Оксюморон – соединение несоединимых слов
Оксюморон – соединение несоединимых слов
Придумайте к рисунку Ж.Эффеля подпись - ОКСЮМОРОН
Придумайте к рисунку Ж.Эффеля подпись - ОКСЮМОРОН
Нельзя «сказать» и «говорить» рассказ и пересказ
Нельзя «сказать» и «говорить» рассказ и пересказ
Правильно произносим и правильно образуем формы слов
Правильно произносим и правильно образуем формы слов
Правильно произносим и правильно образуем формы слов
Правильно произносим и правильно образуем формы слов
Правильно произносим и правильно образуем формы слов
Правильно произносим и правильно образуем формы слов
Правильно произносим и правильно образуем формы слов
Правильно произносим и правильно образуем формы слов
Трудности в образовании глагола и его форм (Г-1, ( Г-2)
Трудности в образовании глагола и его форм (Г-1, ( Г-2)
Трудности в образовании глагола и его форм (Г-1, ( Г-2)
Трудности в образовании глагола и его форм (Г-1, ( Г-2)
Трудности в образовании глагола и его форм (Г-1, ( Г-2)
Трудности в образовании глагола и его форм (Г-1, ( Г-2)
Картинки из презентации «Правила и культура разговорной и письменной речи» к уроку литературы на тему «Стили речи»

Автор: Евгения. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока литературы, скачайте бесплатно презентацию «Правила и культура разговорной и письменной речи.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1567 КБ.

Правила и культура разговорной и письменной речи

содержание презентации «Правила и культура разговорной и письменной речи.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Элективный курс «Правила и культура 46человек в Амстердаме, Не чистивший шляпу…
разговорной и письменной речи». Автор Он в ней невзначай …………………………….. И в ней
работы Учитель русского языка ГБОУ СОШ № же………………
250 г. Санкт-Петербурга Соковых Надежда 47Мимика, жесты, интонация – средства
Николаевна. выразительности устной речи.
2Цели и задачи курса. 1. Учить грамотно 48Попробуйте перевести диалог кроликов с
пользоваться средствами языка. 2. Обучать языка жестов.
умению использовать различные средства 49Учимся не обижать. Разыграйте диалог
выразительности речи в устной и письменной Приезжего и Местного в четырёх вариантах:
форме. 3. Прививать отвращение к речевым 1. Оба вежливы. 2.Приезжий вежлив, Местный
штампам, «переводить» высказывание с языка – хам. 3. Приезжий – хам, Местный вежлив.
одного функционального стиля на другой. 4. 50Не только интонация, но и контекст
Учить понимать язык поэзии. 5. Познакомить влияет на восприятие слова. 1. Весна,
с особенностями детской речи и с весна! И всё ей радо… ( И.А.Бунин)
особенностями восприятия детьми речи 2.Скучна мне оттепель; вонь, грязь –
взрослых. весной я болен… ( А.С. Пушкин) З А Д А Н И
3Противоречивое всегда комично, а Е: Напишите два небольших этюда о весне
комичное – неожиданно. Вот вам пример: У так, чтобы к первому поставить эпиграфом
директора цирка звонит телефон. Снимает строчку И.А.Бунина, а ко второму –
трубку, слышит: - Простите, вам нужна А.С.Пушкина.
говорящая лошадь? - Прекратите 51Речь на уровне ГРАММАТИКИ. П Р А В И Л
хулиганство!- говорит директор и вешает Ь Н А Я: с соблюдением норм
трубку. Снова звонок: - Простите, вы не словообразования и формообразования Х О Р
ответили: вам нужна говорящая лошадь? - О Ш А Я: учитывающая точность выбора
Прекратите хулиганить! Третий звонок: - словообразовательного типа,
Пожалуйста, не вешайте трубку! Думаете, демонстрирующая умение « играть» словом и
легко копытом номер набирать? его формами.
4На следующем слайде рассмотрите 52Неправильный выбор приставки и
рисунки Н.Радлова. Подумайте, над чем мы суффикса.
смеёмся , рассматривая эти рисунки: над 53Тавтология (Р- 4) и неуместное
тем, что человеку испортили шляпу, или над повторение слов (Р-5). Найдите тавтологию
чем-то другим? ( близкое употребление однокоренных слов):
5Напишите рассказ по картинкам Люблю я майскую грозу в начале мая, Когда
художника Н.Радлова. весной весенний первый гром. Как бы
6Сравните 2 сочинения. Сумели ли ребята резвяся и в игру играя, Грохочет громко в
передать впечатления? 1) У дяди Вани, небе голубом. А я люблю , когда холодные
гуляя в сильный ветер, слетела шляпа. И он морозы Покрасят дом, заледенят карниз,
на это сказал собакам принести. И они обое Снежинки с неба падают, как звёзды, На
побежали, чтобы он им сказал, что какие землю приземляясь сверху вниз…
они молодцы. И они порвали евоную шляпу, и 54Найдите орфографические и
дяде Ване это не пондравилось. И он стал грамматические ошибки. 1. Оратор состлался
ругаться на них. 2) Дядя Ваня гулял с на прецендент. 2. Военоначальник оказался
собаками. Ветер сорвал с него шляпу, и ужастный интригант. 3. Этот неприятный
дядя Ваня велел им её принести. Собаки инцидент хотелось бы вычеркнуть из памяти
подрались и порвали шляпу на половинки, и навсегда. 4. Над ним все надсмехались, и
дядя Ваня стал их ругать. Вот какие у дяди он растроился из-за этого. Составьте
Вани глупые собаки! коротенькое шуточное стихотворение с этими
7Проанализируйте сочинения, пользуясь словами.
схемой. 55Пользуясь словарём, вставьте О или А.
8Задача № 1 : научиться отличать Приур...чивать к дате, обусл..вливать
смешное от несмешного и о смешном чем-либо, осп..ривать основные положения
рассказывать смешно. Расскажите свой Доклада, расстр..ивать планы,
любимый анекдот и проследите, что в нём усл..вливаться о встрече, подыт..живать
вызывает смех: - нас долго готовили к выступление. * Вспомните последнюю строфу
некоей развязке, а предложили совершенно стихотворения А.С. Пушкина « Я памятник
неожиданную; - герои воспринимают ситуацию себе воздвиг нерукотворный…» - нет ли там
не так, как она выглядит со стороны; - слов, вызывающих ваши сомнения в
остроумная игра слов и др. варианты. правильности их образования? Как эти
9Примеры: Игра слов. По улице бредёт сомнения разрешить?
унылая согбенная фигура…Внезапно перед ней 56Уместность употребления слов. Какого
вырастает грабитель: - Отдай часы! - Что? значения суффикса К Оля не знала? « Я
Часы? Тогда бери и классное руководство! спросил у трёхлетней Оли: - Почему ты
10Пример неадекватной оценки ситуации. называешь верёвку - «в е р ё в а»? - А
На скамеечке в парке человек играет со тебе приятно будет, - пояснила она, если
своей собакой в шахматы. Кто-то тебя будут Корнюшкой звать? Она же с
восхищается, увидев, как собака двигает демонстративным упрямством называла свою
лапкой фигуры: - Какая у вас собака умная! кошку – коша: - Она коша, потому что
- Какая же она умная? Ей через два хода хорошая, а когда она будет плохая, я
мат! назову её кошка.» ( Корней Чуковский « От
11Задача № 2: Научиться пользоваться двух до пяти») Суффиксы оценки – примета
различными типами словарей. Для чего это разговорного стиля.
нужно? В словарях отражены основные нормы 57Существительные с -ени-, -изн-, -ость-
языка. Правильной называется речь, в , причастия – приметы научного стиля.
которой соблюдаются все нормы Какие особенности псевдонаучного стиля
литературного языка. пародирует Зиновий Паперный? Продолжите
12Перечислим эти нормы. 1. Орфоэпические его пародию. «Показ Пушкиным поимки
– правила произношения слов. 2. рыбаком золотой рыбки, обещавшей при
Грамматические – правила образования слов, условии её отпуска в море значительный
форм слова, употребления частей речи и их выкуп, не использованный вначале стариком,
форм, построения синтаксических имеет важное значение. Повторная встреча с
конструкций. 3. Лексические – правила рыбкой, посвящённая вопросу о новом
употребления слов в соответствии с их корыте…».
значением и сочетания слов в речи. 4. 58Сделайте статьи этимологического
Стилистические – выбор речевых средств в словаря занимательными и доступными
соответствии с ситуацией общения 5. младшим школьникам. 1. Дом. Общеслав.
Орфографические – правила написания слов. индоевроп. характера (ср. др. инд. dama
6. Пунктуационные – правила постановки «дом», греч.domos «строение», лат.domus
знаков препинания. «дом» и т.д.) производное от demti
13Сравните словарные статьи из словарей «строить» ( ср. греч. demo « строю»). Дом
разных типов. В « Толковом словаре». В « буквально – «строение, построенное (
Орфоэпическом». В « Словаре трудностей руками человека) жилище». 2. Дама.
словоупотребления». Заимств. В Петровскую эпоху из франц. яз.,
14Богатство, точность, логичность, где dame «дама» < лат.domina « госпожа»
чистота и уместность речи. Какой ( от domus «дом»). См. дом.
недостаток есть в этом отрывке? (…) Тогда 59Повторение о р ф о э п и и. Можно ли
я сказал папе: « Возьми меня на рыбалку». улыбнуться, слыша, как с трибуны народный
А он мне сказал: « Я на всю ночь иду, ты депутат призывает « облегчить» положение
устанешь и будешь скулить». А я сказал: « народа? Сочините лимерики со словами из «
Не буду». А он сказал: « И не проси, всё Узелка на память», например: 1.Жил в
равно не возьму». А я сказал: « Я сам Гамбурге некий учёный… ………………….. …………………..
пойду». Как устранить отмеченный ……………….. И вздох испустил облегчённый.
недостаток? Каким словарём можно 60Правильно произносим!
воспользоваться, чтобы устранить его? 61Слово с точки зрения ЛЕКСИКОЛОГИИ.
15Определите, какая из словарных статей СЛОВО ПРАВИЛЬНО: слово с точки употреблено
относится к « Толковому словарю», а какая в соот- зрения ветствии со своим СМЫСЛА
к « Словарю трудностей…». 1) РЕЛИКВИЯ. значением и сочета- тельными возмож-
Реликвии (реликвия) чего [ не реликвии о ностями. ХОРОШО: слово вы- брано точно и
чём ]. Реликвии прошлого. *Пример служит средством художест- венной
ненормативного употребления: «А почему бы, выразительности.
скажем, нельзя новичков привести в музей, 62Определите причины речевой ошибки. 1.
где собраны реликвии о рабочей славе». 2) Сослуживец короля оговорил Эльзу.
РЕЛИКВИЯ, -и, ж. Вещь, свято хранимая как 2.Простакова растит достойного себе
память о прошлом. Семейная р.II прил. наместника Митрофанушку. 3.Достоевский –
Реликвийный, -ая, -ое ( спец.) Реликвийные писатель-психиатр. 4.Чиновники отправились
экспонаты музея. к Хлестакову в отель. 5. Печорин понимал
16Привыкайте обращаться к нужному всю мразь светского общества. 6.Оснавная
справочнику самостоятельно. Обратитесь к часть памятника Пушкину – постамент. Поэт
словарю: Когда используется ЗАПАСНОЙ , а стоит на нём с протянутой рукой. 7.
когда ЗАПАСНЫЙ ? Выразителен его портрет – портрет
17Определите, какого типа ошибки в человека, словно выросшего из земли,
предложениях Г, Р, и т. д. 1.Шаровая связанного с ней кровными узами. 8. Сойка
мельница употребляется для измельчания – птица с пёстрым опереньем, среднего
глазури. 2. Хотя копьев поломано немало, возраста.
по-прежнему основным критерием оценки 63От каких ошибок предостерегают нас эти
знаний остаётся «уд» и «неуд». 3. На стихи? Это очень неприятно В разговоре
Жигулёвский он приехал после института и услыхать: « Мы с вами встретились
за пять лет стал его закоренелым обратно»… « Одеть», « надеть» - Два эти
патриотом. слова Мы путаем Так бестолково!
18Информация к размышлению: - 17-томный 64Наша задача № 6: научиться отличать
«Словарь современного русского ошибку от словесной игры, классифицировать
литературного языка» включает в себя 120 и грамотно её исправлять. Найдите среди
480 слов; - в 4-томном « Словаре живого ошибок грамматическую типа «Г-1». 1. Его
великорусского языка» В.И.Даля собрано смысл жизни в праздностве. 2. « От чего
около 200 000 слов; - « Словарь языка люди не летают?» - говорит Катерина. 3.
А.С.Пушкина» включает 21 2990 разных слов Ему хорошо удались батальонные сцены. 4.
с десятками тысяч неодинаковых их Стойкость и самоуправление не покидали
значений; - словарный запас современного людей ни на миг. (Из школьных сочинений).
взрослого образованного человека 65Придумайте к рисунку подпись – реплику
составляет 10-12 тысяч слов; Словарный экскурсовода.
запас героини романа И.Ильфа и Е Петрова 66Метафорическое значение слова. Дети
«людоедки Эллочки» составлял примерно 30 часто не понимают язык взрослых. Например,
слов. когда бабушка однажды сказала внучке, что
19Точная речь передаёт мысли и чувства скоро придёт праздник, та возразила,
говорящего ясно и полно. Подумайте, что смеясь: - Разве у праздника есть ножки? -
уточнял А.С.Пушкин, работая над Я в школу не пойду, - заявил пятилетний
черновиком? Черновик: « Зима! Мужик, уж не Серёжа. – Там на экзамене ребят режут. Так
горюя…» Черновик: « Зима! Крестьянин , дети до известного возраста не понимают
торжествуя…». образности речи. (К.Чуковский).
20Логичны ли рассуждения детей? 1. Юля, 67Наша задача №7: научиться понимать
3 года. Бабушка рассказывает сказку: - Кот язык поэзии! Читатели, которые не в
ушёл на охоту, а Петушок остался дома, состоянии оценить смелый и свежий
печь топить, избу мести… - И пылесосить! художественный образ, существовали всегда.
2.Аля, 3,5 года: - Мама, давай играть! Я – Какие, по-вашему, э п и т е т ы и м е т а
кошка, ты - мышка. Я буду кричать: « Мяу ф о р ы высмеивали современники великих
–мяу!» - А мышке как кричать? - Караул! 3. поэтов в этих стихах: 1.О как мне хочется
Настя, 5 лет: - Мама, что такое сено? ( В смутить весёлость их, И дерзко бросить им
ответ слышит, что это сухая трава). в глаза железный стих, Облитый горечью и
-Значит, когда коровы едят свежую траву, злостью!... ( М. Ю. Лермонтов) 2.Целый
то дают свежее молоко, а когда сено - день спят ночные цветы. Но лишь солнце за
сухое? рощу зайдёт, Распускаются тихо листы, И я
21Чистой считается речь свободная от слышу, как сердце цветёт. (А.А.Фет).
слов-паразитов ( типа ну, значит, это…) 68Аллегория. Символ. А л л е г о р и я –
жаргонных, диалектных, просторечных слов, изображение отвлечённого в конкретном
а также слов, оскорбляющих нравственность. образе. Аллегория всегда однозначна. С и м
Пример: Чичиков отказался решительно как в о л –многозначный предметный образ,
играть, так и пить. - Отчего же ты не объединяющий разные планы изображаемого.
хочешь играть? – сказал Ноздрёв. - Ну Чтобы понять символ, читатель должен
оттого, что не расположен. Да, признаться мыслить метафорически.
сказать, я вовсе не охотник играть… - 69Можно ли в этом рисунке увидеть
Дрянь же ты! - Что ж делать? так бог символ?
создал. - Фетюк просто!.. ( Н.В.Гоголь. « 70Изобразите символически одно из трёх.
Мёртвые души»). а) мужество, непреклонность; б) любовь,
22Уместной называется речь, отвечающая нежность; в) верность, преданность.
целям и задачам общения. Различают Посмотрите из окна своей квартиры и
уместность : -ситуативную ( как бы найдите не менее трёх символов. (
мастерски вы ни умели рассказывать Например, каждый вечер загорается старый
анекдоты, вряд ли стоит делать это на покосившийся фонарь – символ долга;
похоронах); -стилевую, связанную с манерой выброшенная на свалку старая кукла –
изложения и выбором речевых средств; символ неблагодарности и ушедшей любви…).
-личностно-психологическую, связанную с 71Ирония – тонкая, скрытая насмешка.
умением оценить душевное состояние Сарказм – высшее проявление иронии. Что
собеседника и его предполагаемое отношение поэт будто бы отрицает, а сам утверждает?
к речи говорящего. Я горячим рождён патриотом. Я весьма
23Найдите фактические и логические терпеливо стою, Если войско, несметное
ошибки. 1. Матрёна Тимофеевна вышла замуж, счётом, Переходит дорогу мою. Ускользнут
и счастья стало меньше. Она была верна ли часы из кармана, До костей ли прохватит
мужу. 2. Фашисты его повесили, но он мороз Под воинственный гром барабана, Не
выдержал все испытания. 3. Драмы жалею: я истинный Росс!
Островского ставятся на сценах театров, 72Внимание! Перед вами самое несчастное
концертных залов. 4. Феклуша рассказывает слово из всех -ТЕМА. Сравните значение
про паровоз. И Кабаниха выражает слов: тема, проблема, основная мысль,
неудовольствие этому изобретению. тематика, творческая задача, цикл ( ряд,
24Наша задача № 3: научиться не обижать! группа) произведений. Исправьте ошибки Р-2
Вот вам классический набор неуместных и Р-3. 1. Из темы свободы у Пушкина я хочу
вопросов, которые хамы предлагают вместо проанализировать лишь три стихотворения.
ответов, считая это остроумным: - вы что – 2. На тему о свободе пишут многие поэты и
сами не видите ( не слышите, не знаете…) - прозаики. 3. Это произведение относится к
вы что – с луны свалились ( с самосвала теме Пушкинианы. 4. Тема войны – основная
упали, с дуба рухнули…)? - читать не мысль этого произведения. 5. Трудно что-то
умеете? -вам сто ( двести, триста..)раз новое добавить к теме любви.
повторять? - вы что - в о о б щ е? 73Какие слова попали в «чужое»
25Определяя ситуативную уместность речи, предложение? Где их место? 1. Вера в
следует помнить о двух формах речи: устной победу играла большое значение в битве.
и письменной. П и с ь м е н н а я речь: - 2.Надо уделять заботу малышам. 3.Все поэты
продуманная; - ориентирована на восприятие уделили особое значение этой теме. 4.Для
в отсутствие собеседника. О с о б е н н о нас не имеет роли, что здесь есть
с т и: - полные и в меру необходимости неточность. 5. Не придавайте внимания
распространённые предложения; - передача сплетням. 6. Проявите внимание к старшим,
эмоций при помощи знаков препинания; - окружите их заботой и лаской.
строгая логичность и точность изложения. У 74Оксюморон – соединение несоединимых
с т н а я речь: - спонтанная; слов. Например: «… какое –то снотворное,
-ориентирована на присутствие собеседника. маковое покрывало… надвигалось на мои
О с о б е н н о с т и: - неполные глаза и застилало от них весь Петербург с
предложения; - передача эмоций при помощи его веселящейся скукой и скучающей
интонации, мимики, жеста; - допустимость весёлостью». ( Н.С.Лесков).
повторений, отступлений, уточнений в 75Придумайте к рисунку Ж.Эффеля подпись
процессе речи. - ОКСЮМОРОН. Создайте сами ОКСЮМОРОН. В
26Пример какого рода неуместности здесь заглавии каких литературных произведений
приведён? Представьте себе, что жена содержится ОКСЮМОРОН? Мирно текла деловая
обратилась к мужу с такой речью: - Я беседа, Пахло ромашками с луга. Два
ускоренными темпами обеспечила людоеда в процессе обеда Дружески съели
восстановление надлежащего порядка на друг друга. ( В.Шефнер).
жилой площади, а также в предназначенном 76Градация- расположение близких по
для приготовления пищи подсобном помещении значению слов в порядке нарастания или
общего пользования. В последующий период ослабления смысловой значимости. Нет ли
времени мною было организовано посещение здесь лишних слов? 1. При одном
торговой точки с целью приобретения предположении подобного случая вы бы
необходимых продовольственных товаров. должны были… испустить ручьи…что я говорю!
27Не говори красиво. В поезде молодая реки, озёра, океаны слёз! 2. А между тем
женщина(…) расхваливала свой дом: - Чуть это был ведь человек умнейший и
выйдешь за калитку, сейчас же зелёный даровитейший, человек, так сказать, даже
массив,- и видно было, что она очень науки, хотя, впрочем, в науке…ну, одним
гордится собой. У неё такая культурная словом, в науке он сделал не так много и ,
речь! Та же гордость послышалась мне в кажется, совсем ничего. (
голосе одного незнакомца, который подошёл Ф.М.Достоевский).
к моему другу, ловившему рыбу, (…) и 77Лишнее слово как речевая ошибка – Р-3.
спросил: - Какие мероприятия Какие слова являются лишними? 1. Старик
предпринимаете для активизации клёва? негодовал от возмущения. 2. 9 Мая к нам в
Молодой человек увидел плачущую пятилетнюю класс пришли старые ветераны великой
девочку, ласково наклонился к ней и Отечественной войны. 3.Невероятно: юный
сказал: - Ты по какому вопросу плачешь? паренёк совершил такой смелый подвиг! 4.
28Какого рода неуместность демонстрирует Вы с ним вместе общались когда – нибудь?
этот гриб? Придумайте подпись к рисунку. 5. коренные аборигены Америки – индейцы.
29Выразительная речь отбором языковых 6. Молодёжь – передовой авангард
средств привлекает внимание и интерес поколения. 7. Это его единственная
слушателя. Скажи: Какой ты след оставишь: ахиллесова пята.
След, Чтобы вытерли паркет И посмотрели 78Нельзя «сказать» и «говорить» рассказ
косо вслед, Или Незримый прочный след В и пересказ. Рассказ можно: пересказать,
чужой душе на много лет? ( Л.Мартынов). изложить, составить, прочитать; Пересказ
30Тропы. Наша задача № 4:научиться можно: Сделать, ответить.
находить сравнения и превращать их в 79Анафора и эпифора как средства
эпитеты и метафоры. выразительности. Анафора- повторение
31Предлагаем новую игру: « На свете всё звуков, слов или синтаксических построений
на всё похоже»! Подумайте, с чем можно в начале стихов или строф: Я пришёл к тебе
сравнить снег, дорогу, зиму. Превратите с приветом, Рассказать, что солнце встало,
сравнения в эпитеты и метафоры. Что оно горячим светом По листам
32В чём недостаток этого сочинения? Имел затрепетало; Рассказать, что лес
ли автор в виду конкретный день или писал проснулся, Весь проснулся, веткой каждой…
о зиме « вообще»? Пришла волшебница-зима и ( А.Фет).
укрыла землю белым ковром. Деревья надели 80Эпифора- выразительное повторение слов
пушистые шапки и шубки. Мороз рисует или выражений в конце двух и более
красивые узоры на стёклах окон. Иней отрезков речи. Храни меня, мой талисман,
посеребрил ветки деревьев. Светит Храни меня во дни гоненья, Во дни
солнышко, и на снегу вспыхивают золотые раскаянья, волненья: Ты в день печали был
искорки. С неба падают снежинки, как мне дан. Когда подымет океан Вокруг меня
маленькие звёздочки. Придумайте такие темы валы ревучи. Когда грозою грянут тучи,
о зиме, которые отучают писать штампами. Храни меня, мой талисман… ( А.С.Пушкин).
33Задача №5: учитесь отличать хорошие 81Слово с точки зрения его формы.
стихи от плохих. …Великое чувство! Его до Ошибки, связанные с неправильным выбором
конца Мы живо в душе сохраняем, Мы любим приставки и суффикса, отмечаются знаком Г
сестру, и жену, и отца, Но в муках мы мать -1; Ошибки в образовании форм слов
вспоминаем. ( Н.А.Некрасов). … Ты в памяти отмечаются Г-2 ФОРМА СЛОВА ПРАВИЛЬНО:
храни Святыни лик родной! И к ней любовь форма образована и употреблена в
твоя А имя её мать,- Порука Материнского соответствии с нормой; ХОРОШО: форма
благополучья! Любить её – Нет ничего уместна и служит средством
добрей и лучше, Нет ничего страшнее – Маму выразительности.
потерять! А. Платунов). 82Правильно произносим и правильно
34Риторические фигуры- способ образуем формы слов.
группировки слов, усиливающий 83Ошибки в образовании форм числительных
эмоциональное воздействие текста. Я не Г-2. При склонении сложных числительных,
могу без тебя жить! Мне и в дожди без тебя обозначающих сотни и десятки и кончающихся
– сушь! Мне и в жары без тебя – стыть, Мне на – сот ( - сти, -ста) или -десят в
без тебя и Москва – глушь. Мне без тебя именительном падеже, каждая часть
каждый час - с год, Если бы время склоняется, как простое числительное: И.
мельчить, дробя; Мне даже синий небесный пять десять пятьдесят Р. пяти десяти
свод Кажется каменным без тебя… (Н.Асеев) пятьдесят Д пяти десяти пятидесяти В. пять
Содержат ли новую информацию, по сравнению десять пятьдесят Т. пятью десятью
с первой, последующие строки? Для чего они пятьюдесятью П. о пяти о десяти о
нужны? пятидесяти Обратите внимание: обе части
35Антитеза- фигура контраста, резкого числительного кончаются одинаково:
противопоставления предметов, явлений. - пятИдесятИ, пятьЮдесятьЮ…
Господин полковник, - сказал капитан 8440 и 90; сто и полтораста имеют только
Сташек, - в Омск мы вступали свободнее и 2 формы. И.сорок девяносто сто полтораста
торжественнее. Нас встречали цветами. -Да, Р.сорока девяноста ста полутораста
но теперь мы не вступаем, а выступаем. Д.сорока девяноста ста полутораста В.
Поэтому нас не встречают, а провожают. И сорок девяносто сто полтораста Т. сорока
не цветочками, а ягодками. ( С. Сартаков). девяноста ста полутораста П.о сорока о
36Фигура перечисления конкретизирует девяноста о ста о полутораста.
изображаемое, делает его зримым, 85Теперь о сотнях! В сложных
осязаемым. Одна бедная мать не спала. Она числительных от 200 до 900 первая часть –
приникла к изголовью дорогих сыновей от двух до девяти- будет склоняться так,
своих, лежавших рядом; она расчёсывала будто дальше нет никаких «сотен», т.е. как
гребнем их молодые, небрежно всклоченные простое числительное; вторая часть - как
кудри и смачивала их слезами; она глядела существительное «сотня»: И. две сотни –
на них вся, глядела всеми чувствами, вся двести Р. двух сотен - двухсот Д. двум
превратилась в одно зрение и не могла сотням – двумстам В. две сотни – двести Т.
наглядеться. ( Н.В.Гоголь «Тарас Бульба»). двумя сотнями - двумястами П. о двух
37Речь на уровне звука. Правильная: с сотнях – о двухстах.
соблюдением орфоэпической нормы. Хорошая: 86ОБА и ОБЕ. Найти и объяснить ошибки
благозвучная; интонационно богатая, типа Р-1 и Г-2. 1. Мыть пол будете оба: и
точная, выразительная. О Р Ф О Э П И Ч Е С Саша, и Костя, и Денис! 2. Крепче держись
К И Е Т Р У Д Н О С Т И : а) ударение; б) – обоими руками! 3. Смотри обоими глазами
твёрдое или мягкое произношение и слушай обеими ушами! 4. Из всех моих
ЛИТЕРАТУРНЫЕ НОРМЫ С ТЕЧЕНИЕМ ВРЕМЕНИ друзей только с обоими я всегда могу
МОГУТ ИЗМЕНЯТЬСЯ. поделиться. 5.Петров и Сидорчук! Опять вы
38Внимание: коварная буква Ч! В обое опоздали!
некоторых словах Ч перед согласными 87Ошибки в падежных формах имён
читается как Ш. Эта норма постепенно существительных (Г-2). I. Вариативные, в
устаревает, в XIX веке таких слов было которых норма допускает два варианта
больше. Прочтите вслух: Булочная, окончания в одной и той же форме,
скворечник, скучно, яичница, прачечная, например: килограмм лука и килограмм луку.
чтобы, потому что, конечный, конечно. II.С конкурирующими окончаниями, одно из
39Орфоэпические трудности. которых постепенно вытесняет другое,
40Отличаем ЗВУКОПИСЬ от АЛЛИТЕРАЦИИ. например: учители, профессоры – норма XIX
Аллитерация -создание эмоционального века и учителя, профессора – норма
настроя с помощью согласных. Я вышел в современная. III.Вызывающие трудности
ночь – узнать, понять Далёкий шорох, вследствие разнообразия окончаний,
близкий ропот, Несуществующих принять, например, форма родительного падежа
поверить в мнимый конский топот… ( А.Блок) множественного числа: нет солдат,
Какие ощущения вызывают эти строки? Чем? командиров, коней.
Звукопись –соответствие фонетического 88Изменит в словах окончание ЗНАЧЕНЬЕ –
состава фразы (чаще всего стиха) не только ЗВУЧАНИЕ. Хлеба колосятся, но
изображаемой картине. Так читаем у хлебы пекут, Тона на картине, но в музыке
Пушкина: Шипенье пенистых бокалов и пунша тоны, Пусть талии вам пояса подчеркнут, А
пламень голубой… [Ш], [П], [Н]. вот в географии поясы – зоны. Изменит в
41Ассонанс – создание эмоционального словах окончание…….. ………………………………………..!
настроя с помощью подбора гласных. Найдите Объясните в стихах или в прозе разницу в
ассонанс в отрывке из поэмы А. значении: Поводы – повода, пропуски –
Твардовского «Василий Тёркин»: На просторе пропуска, цвета – цветы.
ветер резок, Зол мороз вблизи железа, Дует 89Один и много. Обращайтесь к словарю,
в душу, дует в грудь – Не дотронься как – ставя существительные во мн.ч. , Р.п.
нибудь. Грабли, вилы, тиски, ножницы, щипцы,
42Придумайте имена героям-инопланетянам. плоскогубцы, пассатижи, штаны , трусы,
А.Н. Толстой придумал героине своего брюки, джинсы, колготки, лосины, сани.
романа имя Аэлита – прекрасной нежной Сегодня две пары сапог Куда – то мой пёс
марсианке. Представьте себе. Что вы пишите уволок. Вчера с новой парой ботинок
фантастический роман. Придумайте имена: а) Отважно он вёл поединок. Жену он оставил
гордой и своенравной женщине; б) коварному без туфель: Их съел с аппетитом , как
негодяю; в) благородному супермену; г) трюфель!
беззащитной девушке. 90Трудности в образовании глагола и его
43Ритм и рифма. Поучимся подбирать рифму форм (Г-1, ( Г-2). Ошибки в согласовании
и соблюдать ритм. Мы пока не будем (Г-3).
стремиться написать что-то серьёзное. 91Исправьте ошибки в сочинении. Как мы с
Пусть это будут лимерики. Название жанра мамой ходили в магазин. Мне ндравится
произошло от Лимерик ( ирландский город). ходить в магазины с мамой. Сейчас мама в
Жила была дама приятная, На вид совершенно отпуску, у неё много время, и мы с ней
квадратная. Кто бы с ней ни встречался. От ходим в Детский мир. Мы купили там мне
души восхищался: « До чего ж эта дама пару туфлей и гольфов, а братишке пару
приятная!» ( Эдвард Лир). резиновых сапог и носок. Потом мы пошли в
44Допишите вторую строчку, зарифмовав её канцелярский отдел купить цыркуль но
с первой и не сломав ритма. 1 Ковбой из цыркуля все раскупили. Зато мы приобрели
славного Техаса… …………………………………….. 2 Один клею и бумаги. На этой бумаги я уже
учитель на Багамах… …………………………………… 3 рисовала. Там ещё были красивые веера, как
Наследник трона Занзибара… настоящие, и мама мне купила. Дома бабушка
………………………………………. 4 Тётя Паша из Малой ругала нас, что мы не купили полотенцев и
Ольховки… ……………………………………… простыней, птому что ей сказали, что они
45В лимерике всегда 5 строк, отвечающих будут подорожать. Так закончился этот
на определённые вопросы. 1. Кто? Куда? 2. день.
Какой? ( Какая?) 3-4. Что произошло? 5. 92Источники материала. 1. Методическое
Чем закончилось? 1,2, 5 строки рифмуются руководство к учебнику «Уроки русской
между собой и совпадают ритмически; 3, 4 словесности». Т.Л. Служевская. Книга для
рифмуются между собой, совпадают учителей. « РиД»» Тускарора»
ритмически и отличаются от 1,2 и 5. Санкт-петербург 1997г. 2. «Уроки русской
46Допишите лимерики Э. Лира, можете словесности. Практикум по культуре речи».
городить любую чепуху. НО - не ломайте Т.Л. Служевская. « РиД» « Тускарора»
ритм, - соблюдайте рифму, - не допускайте Санкт-Петербург 1997г.
«для рифмы» орфоэпических ошибок Жил – был
Правила и культура разговорной и письменной речи.ppt
http://900igr.net/kartinka/literatura/pravila-i-kultura-razgovornoj-i-pismennoj-rechi-191251.html
cсылка на страницу

Правила и культура разговорной и письменной речи

другие презентации на тему «Правила и культура разговорной и письменной речи»

«Культура речи» - Плеоназмы. Проектная деятельность. Основные направления курса. Умение редактировать текст. Лексическая сочетаемость. Сочинения разных жанров. Репортажи. Тавтология. Желаю успеха на ЕГЭ!!! Формы работы. Интервью. Тестирование. Основные понятия курса. Повышение уровня культуры речи. Что понимать под культурой речи?

«Устная и письменная речь» - Вся наша семья любит слушать радиопередачи. Как мы используем свою речь дома? Мы с братьями и сестрой любим смотреть телевизор. Узнавать о том, что происходит в мире, смотреть фильмы. Мы не можем обходиться дома без устной и письменной речи. Устная и письменная речь очень важна в повседневной жизни.?.

«Наша русская речь» - Задания 1 тура значительно расширили наш кругозор. Кемаева Ксения Зыбина Татьяна. Дыдычкин М. (ученик 9 класса): Почему мы должны писать без ошибок? На что же теперь наша надежда? Путь развития есть свой, И язык один - родной! Капитан команды Филимонова Анастасия. Вася действовать решил. За. Наша речь дана в наследство Как бесценный чистый дар.

«Проекты по развитию речи» - Рекламный текст. Но оставьте мне мою речь. Правила переписки по электронной почте. Язык и речь, функции языка. Требования к речи диктора, редактора, интервьюера. И скоро я снова обрету все, что имел. Гегель. Планирование. Этико – социальные аспекты культуры речи. Требования к современному деловому письму.

«Развитие детской речи» - Программа обучения детей с недоразвитием фонетического строя речи Составители: Г.А. Каше, Т.Б. Филичева. Основными задачами коррекционно-развивающего обучения является : Программа логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития речи Составители: Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина.

«Речь 1 класс урок» - Твои одноклассники. Учить лаконичности сообщений. Как мы напишем вежливые слова? Мониторинг успешности. Цели: Познакомить с жанром письма Закрепить основные орфографические, речевые умения. Учимся писать записки. 1 класс. Мы подумали и вот что у нас получилось: Дорогая Анечка! Задачи урока: Познакомить первоклассников с одним из малых жанров письменной речи.

Стили речи

33 презентации о стилях речи
Урок

Литература

183 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по литературе > Стили речи > Правила и культура разговорной и письменной речи