Обучение чтению
<<  Организация эффективного контроля за формированием у учащихся навыка беглого чтения Формирование навыков монологической речи через упражнение детей в составлении рассказов  >>
"Развитие навыков беглого чтения на уроках чтения, письма, развития
"Развитие навыков беглого чтения на уроках чтения, письма, развития
"Развитие навыков беглого чтения на уроках чтения, письма, развития
"Развитие навыков беглого чтения на уроках чтения, письма, развития
Правильность чтения
Правильность чтения
Правильность чтения
Правильность чтения
Беглость чтения
Беглость чтения
Требования:
Требования:
Тексты, напечатанные на карточках( разные по содержанию), раздаются
Тексты, напечатанные на карточках( разные по содержанию), раздаются
Вместо текстов на этапе « речевой разминки», возможно, использовать
Вместо текстов на этапе « речевой разминки», возможно, использовать
Примеры речевых разминок
Примеры речевых разминок
В сугробе
В сугробе
Игры
Игры
Фотоапппарат
Фотоапппарат
На уроках чтения важно показать механизм смысловой догадки
На уроках чтения важно показать механизм смысловой догадки
Задания:
Задания:
Здоровья и удачи Вам и вашим детям
Здоровья и удачи Вам и вашим детям
Здоровья и удачи Вам и вашим детям
Здоровья и удачи Вам и вашим детям
Картинки из презентации «Развитие навыков беглого чтения на уроках чтения, письма, развития речи» к уроку литературы на тему «Обучение чтению»

Автор: НАТКА. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока литературы, скачайте бесплатно презентацию «Развитие навыков беглого чтения на уроках чтения, письма, развития речи.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 931 КБ.

Развитие навыков беглого чтения на уроках чтения, письма, развития речи

содержание презентации «Развитие навыков беглого чтения на уроках чтения, письма, развития речи.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1"Развитие навыков беглого чтения 11друг – вдруг, мороз – морозит, сорвался –
на уроках чтения, письма, развития порвался. «Дима любит читать. Он прочитал
речи" Из опыта работы учителя письма уже все рассказы Н.Носова». Слова или
и развития речи МКСКОУ Целинной предложения записываются парами на
специальной ( коррекционной) отдельных карточках печатным шрифтом.
общеобразовательной школы – интерната VIII 12Примеры речевых разминок. Прошли
вида Татьяны Юрьевны Киселевой. дождливые осенние дни. Пушистым ковром лег
2Правильность чтения. Это такое снег на лесные дорожки. Стоит пруд под
качество, при котором учащиеся не искажают ледяной коркой .Голодно зимой птицам. Нет
звуковой состав слов и читают слова с ни мошек, ни червяков. Помогите птицам!
правильным ударением. Они -наши друзья! (31 слово).
3Выразительность. Это качество, при 13В сугробе. В сугробе тепло. Снег как
овладении которым ребенок более полно одеяло. Под ним птицы ночуют разные птицы.
передает эмоциональное, смысловое и В сугроб они ныряют прямо с дерева.
идейное содержание произведения. Зароются птицы глубоко в снег. Там сядут
4Сознательность чтения. Это качество, удобно и спят.(30 слов).
овладевая которым может понять 14Храбрый Вася. Дети шли в школу. Вдруг
информационную, смысловую и идейную из ворот выбежала собака. Она с громким
сторону произведения. лаем кинулась на ребят. Мальчики
5Беглость чтения. Это такой темп испугались и бросились бежать. Один Вася
произношения слов, который характерен для остался на месте. Он погрозил собаке
разговорной речи. Хорошо читающий ученик в пальцем. Собака остановилась. Она поджала
состоянии достаточно быстро прочитать хвост и подошла к Васе. Мальчик погладил
материал и получить необходимую информацию собаку и пошел к школе. Собака пошла за
не только от учителя, но и их обязательной ним следом.(51 слово).
и дополнительной литературы. Неполноценный 15Игры. 1. «Шепни на ухо». Карточка
навык беглого чтения фактически подрывает демонстрируется в течении 2 – 5 секунд.
основу формирования ребёнка как читателя и Дети читают и запоминают прочитанное .
как саморазвивающуюся личность. Потом шепчут на ухо учителю( или друг
6Задания. Чтение «Эстафета» (ученики другу).
сами называют того, кто будет продолжать 16.« Будь внимательным». Для этой игры
чтение, как бы передавая ему эстафетную подбирается более сложный материал.
палочку). Выборочное чтение (на основе Замёрзло – замерло. Рассказать –
вопросов учителя или иллюстраций к расставить. Поздравить – поздороваться.
тексту). Подготовка к выразительному Также даётся 2- 5 секунд( время можно
чтению, деление текста на части, увеличить). Учащиеся должны воспроизвести
озаглавливание частей. данные слова.
7Виды чтения: Чтение слух. « Жужжание» 17« Бегущая лента». Здесь уже даются
(т. е шёпотом). Данный вид чтения предложения. Предложение на экране
опирается на зрительные, слуховые, задерживается 1 – 3 секунды. В течение
речедвигательные анализаторы. Чтение по этого времени учащиеся, схватывая взглядом
себя – это всегда повторное чтение. слова, прочитывают их. Предложение
Молчаливое чтение: *Читай и ответь на произносится хором или индивидуально. Труд
вопрос, записанный на доске (вопрос не кормит и одевает. Трудное дело надо
должен повторять заданий, которые довести до конца. Уметь трудиться всегда
ставились при анализе текста); пригодится.
*Подготовься к выборочному чтению; *Отметь 18«Фотоапппарат». Учащиеся за отведенное
незнакомые тебе слова, спроси об их время должны прочитать предложения,
значении у товарища; *Читай про себя в напечатанные на карточке, и запомнить их
течение одной минуты, посчитай, сколько ответившим правильно выдаются игровые
слов за это время ты успел прочитать, фишки (предложения могут предъявляться
сравни, какое количество слов ты прочитал поочередно, в зависимости от состава
вчера за этот же промежуток времени; Но класса и объема оперативной памяти).
только многократного чтения текстов вслух Карточки убираются, обучающиеся
и чтения про себя недостаточно для проговаривают то, что прочитали. Карточка
отработки у школьников навыков чтения. демонстрируется снова, предложение
8« Речевые разминки». Названы они так прочитывается всеми детьми. Пример. Ученик
потому, что во – первых, чтение является хорошо постарался выучить урок.
видом речевой деятельности, во – вторых, 19Смысловая догадка. Ее появление
тренировка проводится в начале урока, увеличивает темп чтения, поскольку
перед чтением основного произведения, в ученикам становится достаточно воспринять
результате чего работа с дополнительным только часть предложения , а другую часть(
материалом как бы « разминка». в объеме словосочетания) они догадываются,
9Требования: Доступность содержания; исходя из конспекта. Например: Поздняя
Простота структуры слов и предложений; осень, грачи…. ( Н.А.Некрасов «Несжатая
Относительной занимательности сюжета; полоска»); Землю солнце красит, а
Различий в объёме текстов и сложности человека…. (Устное народное творчество).
фабулы для обеспечения дифференцированного 20На уроках чтения важно показать
подхода к учащимся. механизм смысловой догадки. С этой целью
10Тексты, напечатанные на карточках( после анализа текста, относительно
разные по содержанию), раздаются учащимся. простого по содержанию, некоторые
Объём текстов соответствует навыкам чтения предложения выносятся на доску с
каждого ученика. При этом учитель следит пропущенным либо словом в целом, либо его
за тем, чтобы количество слов в рассказах частей. Усечение слова может доходить до
постепенно увеличивалось по мере одной первой буквы, являющей опорой для
продвижения учащегося в технике чтения. прогнозирования слова. Например, в 7
Учащимся даются задание читать текст про классе после прочтения и анализа сказки
себя, напечатанный на карточках в течение «Умный мужик» на доске открывается текст,
одной минуты, готовясь к плавному и представляющий начало этой сказки в таком
быстрому чтению вслух. Учитель стремится виде: « Жил-был бедный мужик. Детей была у
придерживаться отведённого времени, но не него полна …(хата), а добра всего один
забывает при этом, что данное упражнение …(гусь) . Уж и берег он этого …(гуся) ! Да
своего рода игра, которая должна вызывать так подошло, что совсем стало есть нечего,
удовольствие. В связи с этим учитель может хоть (помирай) . Вот (мужик) и зарезал
несколько растянуть минуту, если дети не (гуся)».
укладываются в реально отведённое время. 21Задания: -Прочитай заголовок, скажи о
После окончания молчаливого чтения( чем и о ком пойдет речь в этом
шёпотное чтение не исключается) вызываются произведении(Сивка –бурка); -Прочитай
2 -3 ученика для чтения вслух своего заглавие и рассмотри иллюстрации. Какой
текста с учётом того же времени, равного рассказ можно составить на их основе(
одной минуте. По прочитанному материалу «Генерал Топтыгин» Н.Некрасов); -Разбираем
учитель задаёт вопросы классу. Чтобы первую часть. Как вы думаете чем
убедиться, как школьники поняли текст, а закончится рассказ? (Юрий Коваль «Капитан
также для того, чтобы обеспечить внимание Клюквин») Подготовительная работа.(
каждого ученика к содержанию нового для «Картофельная собака» Ю.Коваль). О каком
них рассказа. По мере овладения навыком животном пойдет речь в рассказе? А как
работы на « речевой разминке» обязанности часто называют собаку?( Четвероногий друг,
задавать вопросы переходят к самим друг человека). А почему так назван
учащимся. В результате ученики в процессе рассказ вы и должны ответить. Таким
подготовки выполняют два задания: читают образом нацеливаем на чтение данного
текст про себя и формируют вопрос, который рассказа.
потом задают классу. Класс оценивает 22Орфографические разминки. -применять
технику чтения своего товарища с учётом на каждом уроке в течение первых двух-трех
соблюдения времени, правильности и месяцев; -речевым материалом является одно
выразительности чтения, сложности предложение. при этом последующее
поставленного вопроса. Оценка может отличается от предыдущего одной буквой.
демонстрироваться с помощью « светофора». Пришла осень.(11 букв) Трещат морозы.(12
Например: красный -5, синий – 4, зелёный – букв). В лесу росла ель.(13 букв)
3. Оценка комментируется учениками. -начальное буквенное наполнение
Учитель ставит в журнал ту отметку, предложения выбирает сам учитель в
которая показана большинством учащихся. зависимости от состава класса;
Оценку в три балла лучше не выставлять, -предложение, написанное на карточке,
предложив учащемуся в следующий раз прочитанное учащимися с установкой на него
получить более высокую отметку. Слабые по запоминание. количество времени открытой
технике чтения(обучающиеся III группы) экспозиции в начале работы 12-16 секунд, а
учащиеся участвуют в « речевой разминке» в конце-8-10 секунд. -на начальной стадии
наряду с другими учащимися, как уже работы, после того как убрана карточка,
говорилось , тексты даются им меньшие по возможно предложить обучающимся повторить
объёму. слова по слогам( можно проговаривать
11Вместо текстов на этапе « речевой приоткрытом тексте. -в случае если ученики
разминки», возможно, использовать игровые не запоминают содержание предложения , его
приёмы, направленные на расширение поля открывают еще раз для повторного
зрения, на усиление внимания к буквенному зрительного восприятия; - если многие
составу слова, на развитие оперативной обучающиеся допустили ошибки в записи
памяти, на обеспечение достаточно быстрого предложения, или не запомнили его ,
и плавного чтения, расширение и обогащение предложение записывается на следующем
словарного запаса слов. Речевой материал уроке. -зрительный диктант подбирается с
подбирается с таким расчётом, чтобы он учетом уже изученных орфограмм.
содержал сходные по буквенному составу 23Здоровья и удачи Вам и вашим детям!
слова, короткие предложения. Например:
Развитие навыков беглого чтения на уроках чтения, письма, развития речи.ppt
http://900igr.net/kartinka/literatura/razvitie-navykov-beglogo-chtenija-na-urokakh-chtenija-pisma-razvitija-rechi-213562.html
cсылка на страницу

Развитие навыков беглого чтения на уроках чтения, письма, развития речи

другие презентации на тему «Развитие навыков беглого чтения на уроках чтения, письма, развития речи»

«Письма с фронта» - Изготовить фотографии, подобрать рисунки. Голос Александра Васильевича- в наших письмах к родным. Письмо Сергеева Васи. Но письма с фронта занимают особое место. Тщательно изучить собранный материал. Наши задачи: Позднее, после длительного розыска, поступило извещение из Центрального Архива министерства обороны: «На ваше письмо сообщаю, что командир самоходной установки 1148 полка Гоодничев А.В. погиб 2 феваля1945 года, похоронен: северная окраина населенного пункта Рутенау…

«Деловое письмо» - В сложных рубрицированных перечислениях каждый фрагмент текста оформляется в виде абзаца. Неправильно: Установлено, что в период с…по… Типичные языковые ошибки в деловой переписке. Лингвистические ошибки. Правила. Письма. 3. Неразличение или пропуск субъекта и объекта в речи. Наши банковские реквизиты…

«Как написать письмо» - Вернётся – надо подлечить: Заставить правила учить! И еще: нарисуйте меня, каким вы меня представляете. Поможем Валерке помирить старушек! (Устный диалог с использованием волшебных слов). Кем угодно, только пишите о своей родной Земле! Уметь правильно оформлять надписи на конверте. А капли жидкости приняли форму шариков и свободно перемещаются в пространстве.

«Письма» - Средство выражения уважения, любви, внимания. Во всяком сочинении словесного искусства можно разглядеть характер пишущего. Сейчас такие «письмовники» стали библиографической редкостью. Источник изучения эпохи, обычаев жизни людей. Распространённое обращение в деловом письме УВАЖАЕМЫЙ …! Икона старинного письма).

«Письмо» - Если ты слышал о чём-то грустном, поинтересуйся, как обстоят дела теперь. Когда будешь прощаться, не забудь подписаться. Желаю Вам успешно выступить на городском семинаре педагогических чтений в августе. Эпистола. Описание должно быть взволнованным, изображение красочным. Словарь. Речь – важнейшее средство общения.

«Путешествие письма» - Почтовая карета. Почтовый голубь. Отправитель. Адресат. Как путешествует письмо? Почтовые марки. Наши гости. Гонец. Путешествие письма. Доставка контейнеров. Контейнерная перевозка.

Обучение чтению

23 презентации об обучении чтению
Урок

Литература

183 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по литературе > Обучение чтению > Развитие навыков беглого чтения на уроках чтения, письма, развития речи