Спор о назначении человека: «три правды» в пьесе Горького «На дне», их трагическое столкновение |
Горький | ||
<< Какая правда побеждает в пьесе а.М.Горького «на дне» | Образ бабушки Алёши Пешкова в повести А.М.Горького «Детство» >> |
![]() Спор о назначении человека: «три правды» в пьесе Горького «На дне», их |
![]() В чём правда Луки |
![]() В чём правда Луки |
![]() В чём правда Луки |
![]() В чём правда Сатина |
![]() В чём правда Сатина |
Автор: Андрей. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока литературы, скачайте бесплатно презентацию «Спор о назначении человека: «три правды» в пьесе Горького «На дне», их трагическое столкновение.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1463 КБ.
Сл | Текст | Сл | Текст |
1 | Спор о назначении человека: «три | 9 | смех»? Вспомните, как Васька Пепел |
правды» в пьесе Горького «На дне», их | характеризует пение луки, а также | ||
трагическое столкновение. Автор | авторскую ремарку, сопровождающую явление | ||
презентации: учитель НРМОБУ «Салымская СОШ | луки в сцене столкновения Пепла с | ||
№2» Курочкина М.В. | Костылёвым: «воющее позёвывание». Как вы | ||
2 | Цель: Показать учащимся, как жанровое | считаете — действительно ли Лука жалеет | |
своеобразие пьесы «На дне» отражается в | людей? Как вы понимаете слово «жалость»? | ||
конфликтах; выявить жизненную позицию | Можно ли сказать, что странник равнодушно | ||
героев пьесы, охарактеризовав их образы; | смотрит на смерть, мерзость, тьму вокруг | ||
создать проблемную ситуацию и помочь | себя? «Возжигает» ли он в каждом человеке | ||
учащимся сформировать мнение о луке, его | самосознание, его собственную правду? | ||
роли в пьесе и его влиянии на судьбы | Действительно ли пассивность может быть | ||
героев; продолжить формирование навыков | активной? В чём же тогда секрет его | ||
работы в группе, публичного выступления, | обаяния, почему к нему тянутся ночлежники | ||
умения отстаивать свою точку зрения; | — ведь они-то «тёртые калачи», «стреляные | ||
способствовать формированию собственной | воробьи», которых на мякине не проведешь, | ||
точки зрения, активной жизненной позиции, | и человеку они цену знают? | ||
умению сопереживать. Оборудование: Текст | 10 | «Мозговой штурм» (в группах). Задание | |
пьесы, рм для работы в группах, запись на | для 1-й группы. Горький порой говорил о | ||
доске (или фото-презентация). | Луке как пародии на Платона Каратаева и | ||
3 | Прогнозируемые результаты: учащиеся | удивлялся, что этого не замечают. | |
знают содержание пьесы; комментируют | Попробуйте решить, можно ли Луку считать | ||
фрагменты из неё, раскрывающие жизнь | пародией на толстовского персонажа. | ||
обитателей ночлежки; анализируют сцены | Подумайте: существуют ли для Луки | ||
споров персонажей пьесы, выявляя авторскую | «бесполезные» люди? Задание для 2-й | ||
позицию; дают собственную оценку героям; | группы. Давайте понаблюдаем за тем, в | ||
делают выводы о гуманизме пьесы и способах | какой последовательности располагаются в | ||
его выражения; комментируют фрагменты | пьесе монологи Луки, и попробуем вывести | ||
пьесы, раскрывающие умонастроения | некий алгоритм его «историй»: рассказ о | ||
персонажей; характеризуют героев, | загробном мире, обещание успокоения; | ||
раскрывая смысл их высказываний; делают | рассказ о лечебнице для алкоголиков; | ||
выводы об идейном содержании пьесы. Форма | рассказ о Сибири, «золотой стороне»; | ||
проведения: Урок-исследование. | рассказ о случае под Тобольском-городом; | ||
4 | Актуализация опорных знаний. Беседа ? | рассказ о «праведной земле»; рассказ о | |
В чём причины ссор между обитателями | том, «для чего люди живут». Какую | ||
ночлежки в пьесе М. Горького «На дне»? ? | закономерность вы обнаружили? Во что из | ||
Чьи судьбы вас особенно потрясли и почему? | рассказанного, на ваш взгляд, верит сам | ||
? Определите основное содержание и | Лука? Представьте, что Лука возвращается в | ||
отметьте стадии развития конфликта в пьесе | ночлежку через несколько месяцев после | ||
«На дне». | самоубийства Актёра. Как его встретят | ||
5 | В пьесе М. Горький стремился не только | «бывшие люди»? Задание для 3-й группы. | |
к тому, чтобы изображением страшной | Вероятно, вы уже заметили, что один из | ||
действительности привлечь внимание к | главных (если не самый главный) пунктов, в | ||
участи обездоленных людей. Он создал | котором сходятся, пожалуй, все рассуждения | ||
по-настоящему новаторскую | героев пьесы,— это вопрос о цели жизни | ||
философско-публицистическую драму. | человека (или человечества). Характерно, | ||
Содержание на первый взгляд разрозненных | что точку зрения Луки доносит Сатин | ||
эпизодов — трагическое столкновение трёх | (последний даже старается подражать манере | ||
правд, трёх представлений о жизни. | странника говорить). Как вы думаете, | ||
6 | Пьеса М. Горького «На дне» актуальна и | почему? | |
в XXI в.; её ставят во многих театрах | 11 | Первая правда— правда Бубнова, её | |
стран СНГ, режиссеры и актёры ищут всё | можно назвать правдой факта. Бубнов | ||
новые и новые краски для горьковских | убеждён, что человек рождается для смерти | ||
героев, меняют костюмы и декорации. Но дух | и незачем жалеть его: «Все так: родятся, | ||
захватывает, когда осознаёшь, что в пьесе, | поживут, умирают. И я помру… и ты… чего | ||
написанной более ста лет назад, отражена | жалеть… ты везде лишняя… да и все люди на | ||
наша действительность: есть свалки и | земле — лишние». Как видим, Бубнов | ||
места, где доживают обречённые, сломанные | полностью отрицает и себя, и других, его | ||
жизнью люди; где искалеченная молодость | отчаяние порождено безверием. Для него | ||
мечтает о чистой любви и ждёт принца, | правда — жестокий, убийственный гнёт | ||
который возьмёт за руку и выведет из | бесчеловечных обстоятельств. | ||
кошмара; где так же спиваются отброшенные | 12 | В чём правда Бубнова? «На что мне | |
прогрессом и изменениями в обществе | совесть? Я — не богатый!» «люди все живут… | ||
рабочие и так же ходят, предлагая | как щепки по реке плывут…» «Все люди на | ||
иллюзорное утешение, странные люди, | земле лишние…» «Всё сказки…» «Все так: | ||
уверяющие, что им открыта правда. И мы | родятся, поживут, умирают. И я помру… и | ||
ищем ответ: что есть истина, что нужно | ты…». | ||
человеку — жестокая реальность, утешение | 13 | Вторая правда — правда Луки — правда | |
любой ценой или что-то третье? Об этом и | сострадания и веры в Бога. Приглядевшись к | ||
пойдёт разговор сегодня на уроке. | босякам, он для каждого находит слова | ||
7 | М. Горький определил жанр своего | утешения. Он чуток, добр к тем, кто | |
произведения как социально-философскую | нуждается в помощи, он вселяет в каждого | ||
драму. Бубнов, картузник, 45 лет Справка. | надежду: рассказывает Актёру о лечебнице | ||
Прозвище Бубен давали: 1) мастеру, | для алкоголиков, советует Пеплу уйти в | ||
делающему ударный музыкальный инструмент; | Сибирь, Анне говорит о счастье в загробном | ||
2) тому, кто беспрерывно болтает, | мире. То, что говорит Лука, нельзя назвать | ||
неразборчиво бубнит, говоруну, вруну, | просто ложью. Скорее он внушает веру в то, | ||
мошеннику; 3) промотавшемуся или | что из любой безвыходной ситуации выход | ||
проигравшемуся в карты (метонимия на | есть. «Все ищут люди, все хотят — как | ||
основе названия карточной масти) или | лучше, дай им, Господи, терпенья!» — | ||
разорившемуся бедолаге; 4) глупцу (бубны в | искренне говорит Лука и добавляет: «Кто | ||
голове — без царя в голове), лентяю, | ищет — найдёт… Помогать только надо им…». | ||
прихлебателю. Ср. также выражение | Лука несёт людям спасительную веру. Он | ||
«забубённая головушка», то есть пропащий | думает, что жалостью, состраданием, | ||
человек. Бубнова и Анну зритель видит | милосердием, вниманием к человеку можно | ||
только в пределах костылёвской ночлежки. | излечить его душу, чтобы самый последний | ||
Даже в III акте, когда все остальные | вор понял: «лучше надо жить! Надо так | ||
ночлежники оказываются «на воле» (на | жить… чтобы самому себя можно… было | ||
«пустыре»), он остаётся в подвале, | уважать…». | ||
выглядывая оттуда в окно. Почему? «В | 14 | В чём правда Луки? Во что веришь, то и | |
любимом вся душа» — с этим утверждением | есть…» «Христос всех жалел и нам велел». | ||
Луки можно согласиться. У картузника | «человек — всё может… лишь бы захотел…» «… | ||
Бубнова «любимое» — острожная песня, | Если кто кому хорошо не сделал, тот и худо | ||
которую он самозабвенно распевает с Кривым | поступил…» «Всяко живёт человек… как | ||
Зобом,— та, которую «испортил» актёр. Что | сердце налажено, так и живёт…». Лука — И. | ||
вы можете сказать о душе Бубнова, судя по | Фальстрэм. Спектакль театра Альмы и Иохана | ||
этой песне? В ответ на замечание Луки: | Фальстрам. Христиания (ныне Осло), | ||
«Погляжу я на вас, братцы,— житьё ваше — | Норвегия. Фото 1903. Лука — И. Москвин. | ||
о-ой!..» — Бубнов отвечает: «Такое житьё, | Барон – В. Качалов. Спектакль Московского | ||
что как по утру встал, так и за вытьё». | Художественного театра. 1902. | ||
Картузник при этом переиначивает | 15 | Третья правда — правда Сатина. Он | |
пословицу: «Без правды житьё — вставши, да | верит в человека, как в Бога. Он считает, | ||
и за вытьё». В чём смысл такого изменения? | что человек может верить в самого себя и | ||
8 | Сатин, лет под 40 Справка. Сатин — от | надеяться на свои силы. Он не видит смысла | |
Сата, Сатя — сокращённые варианты имени | в жалости и сострадании. «Какая польза | ||
Сатир (в греческой мифологии Сатиры — боги | тебе, если я тебя пожалею?» — спрашивает | ||
плодородия из свиты Диониса, бога | он Клеща, а затем произносит свой | ||
виноделия; они задиристы, похотливы, | знаменитый монолог о человеке: «Существует | ||
влюбчивы, наглы, любят вино). Как вы | только человек, всё же остальное — дело | ||
думаете, почему фамилия героя пьесы | его рук и его мозга! че-ло-век! Это — | ||
образована от уменьшительного, «домашнего» | великолепно! Это звучит — гордо!» Сатин | ||
(уличного) варианта божественного имени? | говорит не просто о сильной личности. Он | ||
Фамилию Сатин Связывают также с «князем | говорит о человеке, способном | ||
тьмы» — Сатаной. Считаете ли вы | перестраивать мир по своему усмотрению, | ||
оправданным такой подход, если «да», то | творить новые законы мироздания. | ||
почему? Литературовед А. Новикова называет | 16 | В чём правда Сатина? «Всё — в | |
Сатина «новым Данко, превратившимся из | человеке, всё для человека. Существует | ||
романтика в реалиста», который «не может | только человек, всё же остальное — дело | ||
вести за собой людей, освещая дорогу | его рук и мозга! че-ло-век! Это — | ||
лучами собственного сердца», ибо «у него | великолепно! Это звучит — гордо! Надо | ||
нет сил». Правомерно ли такое уподобление? | уважать человека! Не жалеть, не унижать | ||
Существует мнение, что Сатин — идеолог | его жалостью…» «что такое правда? человек | ||
наподобие Раскольникова, для которого | — вот правда!» «ложь — религия рабов и | ||
Наполеон и Магомет — образцы людей, право | хозяев… Правда — бог свободного | ||
имеющих,— в том числе и на пролитие крови. | человека!». Сатин — Р. Валентин. Спектакль | ||
Какая точка зрения вам кажется более | Kleines Theater, Берлин. Фото 1903. Сатин | ||
справедливой и почему? А нельзя ли иначе | — Е. Говинд. Спектакль театра Альмы и | ||
объяснить факт обращения Сатина к этим | Иохана Фальстрам. Христиания (ныне Осло), | ||
историческим деятелям? Как вы понимаете | Норвегия. Фото 1903. | ||
слова Сатина: «что такое человек?.. Это не | 17 | Ролевая игра (в группах). Я предлагаю | |
ты, не я, не они… нет! — это ты, я, они, | вам «примерить» правду героев М. Горького | ||
старик, Наполеон, Магомет… в одном!»? | на нашу реальность. Перед вами девушка | ||
9 | Лука, странник, 60 лет Справка. Лука — | (одна из учениц класса), которая имеет | |
Лукиан (лат. — Светлый, светящийся). Лукой | достаточный и высокий уровень учебных | ||
звали и одного из 70 учеников Христа, | достижений, и вдруг за государственную | ||
посланных Им «во всякий город и место, | итоговую аттестацию (экзамен) по русскому | ||
куда Сам хотел идти», автора одного из | языку она получает «2» балла. Помогите | ||
канонических Евангелий и «Деяний | советом, исходя из «правды» героев пьесы, | ||
апостолов», искусного врача. В Евангелии | пережить этот трудный момент. а она решит, | ||
от Луки подчёркнута любовь Христа к | чьи слова утешения ей действительно | ||
беднякам, блудницам, вообще грешникам. | помогли. | ||
Лукавый — хитрый, умышляющий, коварный, | 18 | «Три правды» трагически сталкиваются, | |
скрытный и злой, обманчивый, притворный | что и обусловливает именно такой финал | ||
тип странника «прижился» в русской | пьесы. Проблема в том, что в каждой из | ||
литературе давно. Вспомните, например, | правд есть часть лжи и что само понятие | ||
Феклушу из драмы а. Н. Островского | Правды многомерно. Яркий пример тому — и | ||
«Гроза». Можно ли говорить о | одновременно момент столкновения разных | ||
типологическом сходстве этих персонажей? | правд — монолог Сатина о гордом человеке. | ||
Внешность Луки описана довольно подробно: | Этот монолог произносит пьяный, | ||
автор сообщает о его вещах: палке, | опустившийся человек. И сразу возникает | ||
котомке, котелке и чайнике, однако о | вопрос: этот пьяница, опустившийся человек | ||
росте, телосложении и пр. «приметах» он | — тот же самый, который «звучит гордо»? | ||
умалчивает. Каким вы представляете себе | Положительный ответ сомнителен, а если | ||
странника, какими внешними данными должен | отрицательный — то как же быть с тем, что | ||
обладать этот персонаж, во что должен быть | «существует только человек»? Получается, | ||
одет? Как бы вы «смоделировали» биографию | что для того, чтобы воспринять правду слов | ||
Луки? Почему, например, странник не | Сатина о гордом человеке, нужно не видеть | ||
рассказывает сказок (в буквальном смысле | Сатина, облик которого — это ведь тоже | ||
этого слова) ночлежникам? Как вы думаете, | правда. Страшно, что бесчеловечное | ||
была ли в его жизни любовь? Почему он сам | общество убивает и калечит человеческие | ||
себя называет то беглым, то прохожим? | души. Но главное в пьесе то, что М. | ||
Можно ли Луку назвать «бывшим человеком»? | Горький заставляет ещё острее | ||
Попробуйте объяснить, почему Лука старше | почувствовать несправедливость | ||
прочих персонажей пьесы. Костылёв ближе | общественного устройства, задуматься о | ||
всех луке по возрасту. Как вы считаете, | человеке, его свободе. Он говорит: не надо | ||
почему обоих «старцев» ночлежники называют | мириться с неправдой, несправедливостью, | ||
шельмами, а Василиса величает своего мужа | необходимо сберечь в себе доброту, | ||
каторжником? Заметили ли вы, что в | сострадание, милосердие. | ||
последнем разговоре Костылёв поучает Луку: | 19 | Использованы материалы сайта | |
«Не всякая правда нужна»? Что вам говорит | http://www.testsoch.com. | ||
о характере странника его «дребезжащий | |||
Спор о назначении человека: «три правды» в пьесе Горького «На дне», их трагическое столкновение.ppt |
«Островский пьесы» - Александр Николаевич Островский. Например, в пьесе «Гроза» нет случайных имен и фамилий. Не в свои сани не садись Не все коту масленница. Детские годы прошли в Замоскворечье, купеческом и мещанском районе Москвы. Роль декораций, представленных автором, в определении пространства драмы и времени действия.
«Горький повесть Детство» - Валентин Распутин: По повести «Детство». Как вы понимаете слово Детство? Повесть «Детство». Какие моменты повести отражает титульный лист? Фёдор Михайлович Достоевский: Кадр из фильма «Детство». А.М.Горький. Титульный лист к первому изданию повести. Л.Н.Толстой. Дом деда Каширина. “Счастливая, счастливая, невозвратимая пора детства!
«Пьеса Грибоедова Горе от ума» - И, одновременно, бессмертие. Смысл заглавия пьесы. Идеи пьесы. Замысел пьесы. Светская жизнь часто осложняла судьбу. То же самое случилось и с Грибоедовым. Задание: рассмотреть, что осталось от первоначального замысла в пьесе «Горе от ума»? Увлечения А.С.Грибоедова. Задание: какие еще идеи или проблемы можете обозначить?
«Горький Максим» - И удар не заставил себя ждать. 1893 – 1895 годы – рассказы Горького часто выходят в приволжской прессе. Успокаивая Горького, Мария Игнатьевна говорила: «Алексей Максимович, какой вы, право! Андреева вдруг поняла, что влюбилась по-настоящему. Мария Андреева. И потом, Герберт старше вас!» Горький простил измену.
«М.Горький детство» - Процесс работы. Повесть «Детство». Максим Горький. Настоящего образования Горький не получил, закончив лишь ремесленное училище. Окончании повести. Максим Горький-русский писатель, драматург, общественный деятель. Биография Горького. Архив А.М.Горького). Веровал, что действительно: «учение и труд все перетрут» (Архив А.М.Горького).
«Пьеса Гамлет» - Клавдий, король датский. Офелия, дочь Полония. Франсиско, солдат. Полоний, ближний вельможа. Фортинбрас, принц норвежский. Капитан. Сюжет. Офицеры: Марцелл; Бернардо. William Shakespeare Hamlet (Гамлет). Два могильщика. Датский престол переходит к Фортинбрасу, норвежскому правителю. Лаэрт, сын Полония.