Обучение чтению
<<  Технология продуктивного чтения Технология продуктивного чтения  >>
- Что вы можете сказать о характере этого человека
- Что вы можете сказать о характере этого человека
Рассмотрите иллюстрацию к рассказу
Рассмотрите иллюстрацию к рассказу
Рассмотрите иллюстрацию к рассказу
Рассмотрите иллюстрацию к рассказу
Плеть (также плётка) — сплетённые вместе верёвки или ремни на рукоятке
Плеть (также плётка) — сплетённые вместе верёвки или ремни на рукоятке
БИАНКИ ВИТАЛИЙ ВАЛЕНТИНОВИЧ (1894–1959) Родился в семье
БИАНКИ ВИТАЛИЙ ВАЛЕНТИНОВИЧ (1894–1959) Родился в семье
Окончив университет, Виталий Валентинович побывал с экспедициями в
Окончив университет, Виталий Валентинович побывал с экспедициями в
Окончив университет, Виталий Валентинович побывал с экспедициями в
Окончив университет, Виталий Валентинович побывал с экспедициями в
Окончив университет, Виталий Валентинович побывал с экспедициями в
Окончив университет, Виталий Валентинович побывал с экспедициями в
Окончив университет, Виталий Валентинович побывал с экспедициями в
Окончив университет, Виталий Валентинович побывал с экспедициями в
Окончив университет, Виталий Валентинович побывал с экспедициями в
Окончив университет, Виталий Валентинович побывал с экспедициями в
Читайте книги детских писателей о природе
Читайте книги детских писателей о природе
Картинки из презентации «Технология продуктивного чтения» к уроку литературы на тему «Обучение чтению»

Автор: Ирина. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока литературы, скачайте бесплатно презентацию «Технология продуктивного чтения.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 977 КБ.

Технология продуктивного чтения

содержание презентации «Технология продуктивного чтения.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1«Технология продуктивного чтения». 10беседы, фиксации первичных впечатлений,
Подготовила: учитель начальных классов смежных видов искусств – на выбор
Макарова И.Н. учителя). Выявление совпадений
2Чтение – это окошко, через которое первоначальных предположений учащихся с
дети видят и познают мир и самих себя. Оно содержанием, эмоциональной окраской
открывается перед ребёнком лишь тогда, прочитанного текста. Перечитывание текста.
когда, наряду с чтением, одновременно с Медленное «вдумчивое» повторное чтение
ним и даже раньше, чем впервые раскрыта (всего текста или его отдельных
книга, начинается кропотливая работа над фрагментов). Анализ текста (приемы: диалог
словами. В.А. Сухомлинский. с автором через текст, комментированное
3Технология продуктивного чтения – это чтение, беседа по прочитанному, выделение
процесс формирования правильной ключевых слов и проч.). Постановка
читательской деятельности которая уточняющего вопроса к каждой смысловой
обеспечивает понимание текста за счёт части. Беседа по содержанию текста.
овладения приемами его освоения на этапах Обобщение прочитанного. Постановка к
до чтения, во время чтения и после чтения. тексту обобщающих вопросов. Обращение (в
4Цель и задачи технологии продуктивного случае необходимости) к отдельным
чтения: Цель технологии: формирование фрагментам текста. Выразительное чтение.
читательской компетенции школьника. В 11III этап. Работа с текстом после
начальной школе необходимо заложить основы чтения. Цель – корректировка читательской
формирования грамотного читателя, у интерпретации в соответствии с авторским
которого есть стойкая привычка к чтению, смыслом. Главная задача взрослого –
знающего книги, умеющего их самостоятельно обеспечить углублённое восприятие и
выбирать. Достижение этой цели понимание текста.
предполагает решение следующих задач: 12Приёмы: Концептуальная (смысловая)
Формирование техники чтения и приемов беседа по тексту. Коллективное обсуждение
понимания и анализа текста; одновременное прочитанного, дискуссия. Соотнесение
развитие интереса к самому процессу читательских интерпретаций (истолкований,
чтения, потребности читать; Введение детей оценок) произведения с авторской позицией.
через литературу в мир человеческих Выявление и формулирование основной идеи
отношений, нравственно-этических текста или совокупности его главных
ценностей; формирование эстетического смыслов. Знакомство с писателем. Рассказ о
вкуса; Развитие устной и письменной речи, писателе. Беседа о личности писателя.
овладение речевой и коммуникативной Работа с материалами учебника,
культурой; развитие творческих дополнительными источниками. Работа с
способностей детей; Приобщение к заглавием, иллюстрациями. Обсуждение
литературе как искусству слова и смысла заглавия. Обращение учащихся к
практическое ознакомление с готовым иллюстрациям. Соотнесение видения
теоретико-литературными понятиями. художника с читательским представлением.
5До чтения. Учитель готовит к Творческие задания, опирающиеся на
восприятию текста, например: «Сейчас я какую-либо сферу читательской деятельности
расскажу вам о писателе…» или «Сегодня учащихся (эмоции, воображение, осмысление
узнаем о…» Во время чтения. Учитель сам содержания, художественной формы).
читает вслух новый текст, дети слушают. 13- Что вы можете сказать о характере
После чтения. Ученики отвечают на вопросы этого человека? - Кем он может быть по
учителя и перечитывают текст по заданиям профессии?
учителя. До чтения. Ученики прогнозируют 14Рассмотрите иллюстрацию к рассказу.
содержание текста: «Предположите, о чём Что на ней изображено? Можете предположить
этот текст по его названию. А иллюстрация о каком животном пойдёт речь?
подтверждает это?» Возникает мотивация к 15Словарная работа. Зафуфукал -запыхтел,
чтению. Во время чтения. «Читаем и ведём засопел Зигзаги - кривые линии Засеменил -
диалог с автором, задаём вопросы, пошёл быстро-быстро маленькими шажками
прогнозируем ответы, проверяем себя по Опомнилась - прийти в сознание, вернуть
тексту.» Возникает читательская себе самообладание «от страха у Маши
интерпретация. После чтения. Беседуем и руки-ноги отнялись» «гадюка вскинулась
уточняем позицию автора. Традиционный всем телом».
урок. Продуктивное чтение. 16Плеть (также плётка) — сплетённые
6Этапы работы с текстом: Технология вместе верёвки или ремни на рукоятке.
продуктивного чтения включает в себя три Обычно представляет собой несколько (чаще
этапа работы с текстом. всего — от двух до девяти) плетёных
71 этап. Работа с текстом до чтения. «хвостов» из кожи или другого материала,
Цель – развитие такого важнейшего объединённых рукоятью. Исторически весьма
читательского умения, как антиципация, древний инструмент. Главным образом,
т.е. умение предполагать, прогнозировать является орудием телесного наказания,
содержание текста по заглавию, фамилии используется в работе пастухами, в ряде
автора, иллюстрации. Главная задача случаев применяется всадниками для
взрослого – вызвать у ребёнка желание, управления лошадью. При определённых
мотивацию прочитать книгу. обстоятельствах, может являться и оружием.
8Приёмы: Антиципация (предвосхищение, 17Меня удивило……….. Я почувствовал……… Я
предугадывание предстоящего чтения). думаю………………
Определение смысловой, тематической, 18БИАНКИ ВИТАЛИЙ ВАЛЕНТИНОВИЧ
эмоциональной направленности текста, (1894–1959) Родился в семье
выделение его героев по названию учёного-орнитолога (знатока птиц),
произведения, имени автора, ключевым хранителя коллекций зоологического музея в
словам, предшествующей тексту иллюстрации Петербурге. Мама будущего писателя так
с опорой на читательский опыт. Постановка умела обращаться с растениями, что под её
целей урока с учетом общей (учебной, руками расцветал любой зачахший кустик.
мотивационной, эмоциональной, Родители передали сыну свою любовь к
психологической) готовности учащихся к природе.
работе. 19Окончив университет, Виталий
9II этап. Работа с текстом во время Валентинович побывал с экспедициями в
чтения. Цель – понимание текста и создание самых разных уголках страны и везде изучал
его читательской интерпретации природу, накапливал впечатления. Природа и
(истолкования, оценки). Главная задача стала главным героем его произведений,
взрослого – обеспечить полноценное которые сам писатель называл “сказки – не
восприятие текста. сказки”. Герои Бианки живут своей обычной,
10Приёмы: Первичное чтение текста. “природной” жизнью, но при этом говорят
Самостоятельное чтение в классе или “человечьим языком”. Такое сочетание
чтение-слушание, или комбинированное сказки с реальностью помогает читателям
чтение (на выбор учителя) в соответствии с лучше понять жизнь Природы.
особенностями текста, возрастными и 20Читайте книги детских писателей о
индивидуальными возможностями учащихся. природе!
Выявление первичного восприятия (с помощью
Технология продуктивного чтения.pptx
http://900igr.net/kartinka/literatura/tekhnologija-produktivnogo-chtenija-163514.html
cсылка на страницу

Технология продуктивного чтения

другие презентации на тему «Технология продуктивного чтения»

«Урок литературного чтения 2 класс» - Сравнение стихотворения А.С. Пушкина «Уж небо осенью дышало…» и рассказа Г.А. Скребицкого «Осень». Тема «Произведения о родной природе». Дуб. Добрая волшебница Все переиначила: Ярко-желтым цветом Землю разукрасила. Структура урока. V. Физическая минутка. В золотой карете Что с конем игривым, Проскакала осень По лесам и нивам.

«Учебники по литературному чтению» - Справочные материалы Словари. Придумывай интересные и не очень лёгкие вопросы. Регулятивные: управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность. Характеристика героя произведения. Опыт «предметной» деятельности по получению, преобразованию и применению нового знания.

«Майнашевские чтения» - Начало работы музея школы. Участники педагогических чтений. Кожуховской С.В., директора МОУ Чарковская РШИС(П)ОО. Содействовать расширению практики исследовательской деятельности по творчеству В. Майнашева научной и педагогической общественности. Приветствия участников Майнашевских чтений песнями, стихами и танцами.

«Программа для чтения» - Проблемы реализации Программы. 4.1.2. Система образования. Необходимость создания Программы : Программа развития библиотек образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Общие сведения о библиотеках образовательных учреждений. А следовательно – на уровень благосостояния человека. Приглашение. Конкурс детских сочинений к Всемирному дню культуры (15 апреля).

«Литературные чтения» - Ожидаемые итоговые тематические результаты обучения*. Общая характеристика учебного предмета в «Пояснительной записке». Рассмотрите журнал “Свирель”. Раздел «Тематическое планирование». Задачи курса «Литературное чтения». Программа служит ориентиром для разработчиков авторских учебных программ. * – На материале «Технологии достижения планируемых результатов освоения программ начальной школы».

«Сибирские чтения» - Тамара Бабушкина. Закончила обучение в Московском университете искусств по классу баяна. Владимир Балачан родился в 1939 году в барабинской деревне Старо-Ярково. Школу окончила в Тебиссе. Произведения Е.Евтушенко переведены на многие иностранные языки. Владимир Балачан. Работала учителем биологии, математики, английского языка, пения.

Обучение чтению

23 презентации об обучении чтению
Урок

Литература

183 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по литературе > Обучение чтению > Технология продуктивного чтения