Письмо
<<  Образовательная технология «Развитие критического мышления средствами чтения и письма» Как писать правильно  >>
Учитель помни
Учитель помни
Картинки из презентации «Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо»» к уроку литературы на тему «Письмо»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока литературы, скачайте бесплатно презентацию «Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо».ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 451 КБ.

Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо»

содержание презентации «Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо».ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Технология «Развитие критического 11к наклеиванию – резанием или обрывом.
мышления через чтение и письмо». Жаркова Подготовленные кусочки каждого цвета
Наталия Леонидовна учитель начальных кладут отдельно. Затем промазывают клеем
классов МОУ «НОШ № 1» г. Чебоксары. на фоне небольшую часть эскиза и
2Кто владеет информацией, тот владеет накладывают заготовленные кусочки бумаги
Миром… У. Черчилль. на проклеенную часть. Можно сделать это,
3Учитель помни! у 60% первоклассников наколов кусочки бумаги на большую иглу или
встречается несформированность речи; с помощью пинцета. Так постепенно
преобладающее число младших школьников, заклеивают все изображение, на проклеенные
неуспевающих по русскому языку, испытывают части кладут груз. Мозаика может быть
специфические трудности в овладении контурная ил сплошная. Мозаику можно
письмом вследствие речевых нарушений; 30% делать с просветами и без них. Мозаика,
учащихся образовательных учреждений имеют как и обычная аппликация, может быть
семантическую дислексию (у них предметной, сюжетной и декоративной.
сформирована техника чтения, но они не Используя мозаику можно для оформления
понимают смысла чтения). Центр плоскостных, полуобъемных и объмных
психолого-педагогической реабилитации и поделок, интерьеров общественных мест и
коррекции «Семья». своих квартир, домов.
4Технология «Развитие критического 12Таблица «тонких» и «толстых» вопросов.
мышления через чтение и письмо». «Тонкие» вопросы. «Толстые» вопросы. Кто…?
Способствует формированию ключевых Что…? Когда…? Может…? Будет…? Мог ли…? Как
(базовых) компетентностей учащихся: звали…? Было ли…? Согласны ли вы…? Верно
информационной социокультурной ли…? Дайте три объяснения, почему…
коммуникативной. Объясните, почему… Почему вы думаете…?
5Технология «Развитие критического Почему вы считаете…? В чем различие…?
мышления через чтение и письмо» (по Л.Б. Предположите, что будет, если…? Что,
Прокофьевой). Способствует формированию если…?
общеучебных умений: работать с любыми 13Стратегия «Чтение с остановками». 1.
текстами и систематизировать (графически Фактические вопросы. Отвечая на эти
оформлять) текстовой материал; ранжировать вопросы, ученик вспоминает и воспроизводит
информацию по степени новизны и ту или иную информацию. Цель :
значимости; творчески интерпретировать ориентирована на знание учеником
имеющуюся информацию. конкретных фактов, терминов, основных
6Цели применения технологии РКМЧП в понятий и принципов. Это самый «низкий»
моей практике. 1. Формирование навыков уровень вопросов. 2. Вопросы на перевод.
направленного, вдумчивого чтения и Целью является понимание информации путем
рефлексивного письма. 2. Развитие с «перевода» ее с одного «языка» на другой,
помощью чтения и письма мышления более например, с вербального языка на
высокого уровня – критического. графический (схем, таблиц и т.п.). 3.
7Технология «Развитие критического Интерпретационные вопросы. Целью является
мышления через чтение и письмо» (по Л.Б. интерпретация учеником своего понимания
Прокофьевой). Решает задачи: изучаемого материала. Такие вопросы обычно
образовательной мотивации: повышения начинаются со слова «почему…». 4. Вопросы
интереса к процессу обучения и активного на применение (творческие). В этих
восприятия учебного материала; культуры вопросах есть частица «бы» (на умение
письма: формирования навыков написания применять изученный материл в новых
текстов различных жанров; информационной условиях, жизненных ситуациях). С 1-го по
грамотности: развитие способности к 4-ый – вопросы так называемого «низкого»
самостоятельной аналитической и оценочной уровня. С 5-го по 7-ой – вопросы
работе с информацией любой сложности; «высокого» уровня. 5. Вопросы на анализ
социальной компетентности: формирование предполагают умение учащегося разбирать
коммуникативных навыков и ответственности материал на составляющие, понимать
за знание. внутреннюю структуру материала (например,
8Базовая модель технологии РКМЧП. произведения) и т.п. 6. Вопросы на синтез
Вызов. Смысловая (осмысление содержания). обозначают умение создавать нечто новое
Рефлексия. (ситуации, схемы, структуры) на основе
9Стратегия «Чтение с пометами». Прием комбинирования отдельных элементов
«Условные значки» «?» – уже знал «+» – «старого» знания. Эти вопросы вводят
новое «–» – думал иначе «?» – есть учащихся в более широкое пространство. 7.
вопросы. Вопросы на оценку основываются на четких
10Технологический прием «Маркировочная критериях оценки разных событий, явлений,
таблица». «?». «+». «–». «?». Запись поступков, на умении обучающегося
своими словами (1-2 слова) информации, высказывать свою точку зрения в
которую обучающийся либо знает, либо соответствии с собственными ценностями.
думал, что знает. Запись своими словами 14Борис Сергуненков ОДУВАНЧИК. Жил
новой информации. Запись своими словами одуванчик. /Рос он на обочине дороги, а
информации, которая противоречит тому, что мимо него каждый день проезжали машины,
обучающийся уже знал или думал, что знает. проносились мотоциклы с мотоциклистами в
Запись своими словами непонятной касках, в защитных очках, ехали
информации, а также информации, о которой велосипедисты, брели пешеходы с тележками,
обучающийся хотел бы получить более тачками, с рюкзаками, в сапогах, в
подробные сведения. тапочках и просто так, босиком. Люди
11Мозаика. Мозаика (от французкого) – спешили по своим делам или путешествовали,
изображение или орнамент, выполненный из глазея на мир, и одуванчику было завидно,/
однородных или различных по материалу что все вокруг него куда-то торопится,
частиц (галька, камень, смальта, спешит, а он стоит на месте. Днем
разноцветные кусочки стекла), природный одуванчик грелся на солнце, а ночью крепко
материал: солома, засушенные растения. запирал окна и двери и укладывался спать.
По-разному закрепляются эти материалы: Ночью снились ему счастливые сны./ Ему
одни – с помощью извести, цемента, снился солнечный день, ясное небо,
мастики, воска; друге – с помощью клея. снилось, будто путешествует он по земле,
Мозаика используется для украшения зданий, глядит на реки, на горы, на города и
стен, потолков, фонтанов, ваз и др. Это деревни. Сны были очень приятные. Утром,
древний вид искусства. Сохранились мозаики когда всходило солнце, одуванчик с трудом
из глиняных кружков различной окраски в протирал заспанные глаза, поскорей
храмах Древнего Рима. В Древней Греции ее распахивал окна и двери и выглядывал
делали из гальки. Хорошо известны мозаики наружу, желая убедиться, не путешествовал
из полудрагоценных камней и смальты в ли он наяву. Но все было по-прежнему: и
Италии, Византии. Сохранились до наших обочина дороги, и машины, идущие по ней, и
дней мозаики в Киеве, в сам одуванчик на старом месте. Однажды,
Петербурге(Исаакиевский собор ), работы путешествуя во сне, одуванчик так
М.В. Ломоносова («Портрет Петра I», заспался, что проспал много дней подряд, а
«Полтавская баталия».) В современной когда проснулся, увидел, /что стал совсем
России мозаикой украшены станции седой. «Вот и жизнь моя прошла, - подумал
Московского метрополитена: плафоны для одуванчик, - а я так и не
станции «Площадь Маяковского», попутешествовал». Днем по дороге шла в
«Новокузнецкая», станции «Новослободская», школу девочка. Увидела она белый
«Смоленская», «Комсомольская», мозаичное одуванчик, наклонилась и сорвала его./ -
панно «Октябрь». Выполнение мозаичных Лети, одуванчик, - сказала девочка и
работ требует большой точности, дунула на его белую шляпку. Пушинки
аккуратности. Выполнять их начинают, как и одуванчика оторвались от шляпки и
обычную аппликацию, с составления эскиза. полетели. Порыв ветра подхватил их и понес
Эскизы для мозаики лучше составлять со по всему свету.
стилизованными формами, с небольшим 15Сегодня почти все люди умеют читать,
количеством деталей. Затем эскиз переводят но только немногие умеют думать.
на фон, подбирают бумагу подготавливают ее
Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо».ppt
http://900igr.net/kartinka/literatura/tekhnologija-razvitie-kriticheskogo-myshlenija-cherez-chtenie-i-pismo-115596.html
cсылка на страницу

Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо»

другие презентации на тему «Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо»»

«Критическое мышление» - 5 класс Запись на доске: Какое предложение зашифровано – простое или сложное? Но как? Объясните орфограммы в причастиях. Критическое мышление – составной элемент компетентности специалиста. РЕФЛЕКСИЯ - Получился ли у вас текст? Оценивающее суждение – 6-6. Нарисовать иллюстрацию. 5 класс. Напиши-ка, племянник, ведь зря Париж, затопленный цунами, отнят у немцев?

«Как писать письмо» - На Руси почта появилась в X веке. Обращение и приветствие. От кого ученика 1-а класса Откуда Воронежская область, р.п. Кантемировка, Ул. Любящий вас дедушка Коля. Вопросы, просьбы, пожелания. Дядя Фёдор взял удочку и пошёл рыбу ловить. Мне тут очень нравится. Крепко целую. Особенно во времена войн, Олимпийских игр.

«Урок письма» - Быстро сильный, зверский много рано отвлекаться бездельничать. Когда я прихожу из школы, у меня ежовый аппетит. Твое письмо я прочитал с интересом. Петя. Ворон. Мы обыграли в фудбол 4 «Б». Древнеегипетские иероглифы. Приезжай ко мне на день рождение. Оля – сестра харошая, но с плахим характером. Я получил твое письмо.

«Письма» - Приветствие. Прошу сообщить. В 19 веке на Руси существовали так называемые письмовники. Ставим вас в известность, что,,, Во всяком сочинении словесного искусства можно разглядеть характер пишущего. "Хороший тон. Сообщаем вам о том, что... Подпись, дата. Краткость (...) повелительна, тогда как пространность уместна в мольбах и просьбах.

«Тема письма» - Почтовые голуби Голубиная почта действует и в настоящее время. Тема урока: Как путешествует письмо? Индекс. Деревня Простоквашино. Путь письма. Окружающий мир 1 класс. Конверт - пакет для вкладывания, хранения и пересылки бумаг. Изготавливается из разных материалов. Памятники почтовым голубям во Франици в Англии.

«Письмо» - Я рада, что у Вас (что Вы) … Если ты слышал о чём-то грустном, поинтересуйся, как обстоят дела теперь. Мы всем классом ездили в Самару в Музей пожарной безопасности. Костя здорово вошёл в образ! Сообщи новости, расскажи о своих радостях и печалях. Ваша ученица Балашова Анна. Словарь. Я уже целый месяц хожу в бассейн.

Письмо

20 презентаций о письме
Урок

Литература

183 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по литературе > Письмо > Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо»