Анализ текста
<<  Лингвистический кросс Композиционные материалы  >>
Ход урока
Ход урока
Словарная работа
Словарная работа
Словарная работа
Словарная работа
Пример
Пример
Объяснение материала
Объяснение материала
*
*
*
*
Работа с учебником
Работа с учебником
Алгоритм действия
Алгоритм действия
Работа в группах
Работа в группах
Работа в группах
Работа в группах
С а м о к о н т р о л ь
С а м о к о н т р о л ь
Неправильно
Неправильно
Неправильно
Неправильно
Правильно
Правильно
Физкультминутка
Физкультминутка
Физкультминутка
Физкультминутка
Развитие речи
Развитие речи
*
*
-Составьте рассказ на тему: «Правила поведения в общественном
-Составьте рассказ на тему: «Правила поведения в общественном
Итог урока
Итог урока
Заключение
Заключение
Заключение
Заключение
Картинки из презентации «Цели: Лингвистический компонент» к уроку литературы на тему «Анализ текста»

Автор: Назарова О. В.. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока литературы, скачайте бесплатно презентацию «Цели: Лингвистический компонент.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1294 КБ.

Цели: Лингвистический компонент

содержание презентации «Цели: Лингвистический компонент.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Цели: Лингвистический компонент. ( 8Алгоритм действия. /записан на доске/.
Знать правило написания не с глаголами. ) ПРАВОПИСАНИЕ НЕ С ГЛАГОЛАМИ. Раздельно.
Языковой компонент. ( Верно писать слова с Слитно. В слове НЕНАВИЖУ НЕ пишется
данной орфограммой. ) Речевой компонент. ( слитно, так как нет слова «навидеть». В
Учиться определять правильность выбора слове НЕ ЛЮБЛЮ НЕ пишется раздельно, так
орфограммы на слух. Употреблять слова с как НЕ с глаголами пишется раздельно.
данной орфограммой в речи.). Тема урока 9Работа в группах. -А сейчас,
Правописание Не с глаголами. повернитесь друг к другу по 4 человека и
2Ход урока. 1. Словарная работа 2. расскажите правило.
Объяснение материала 3. Работа с учебником 10С а м о к о н т р о л ь. (Не)был
4. Работа в группах 5. Контроль 6. Слитно Раздельно. (Не)навидеть Слитно
Физкультминутка 7. Развитие речи 8. Итог Раздельно. (Не)любить Слитно Раздельно.
урока. (Не)доумевать Слитно Раздельно.
3Словарная работа. З…леный Д…ван (Не)взлюбить Слитно Раздельно. (Не)выучить
Л…нивый К…нфета -Как вы считаете, что Слитно Раздельно. (Не)годовать Слитно
изучает орфоэпия? -Как вы думаете, что Раздельно. (Не)хотеть Слитно Раздельно.
изучает орфография? -Прочитайте слова, (Не)знать Слитно Раздельно.
соблюдая нормы орфоэпии. -Прочитайте 11Неправильно.
слова, соблюдая нормы орфографии. -Когда 12Правильно.
вы читали, были ли расхождения между 13-У кого нет ошибок? -Как вы считаете,
нормами орфоэпии и орфографии?_ -Как вы как пишется НЕ с глаголами?
считаете, какой вывод можно сделать? Что 14Физкультминутка.
нужно знать, чтобы правильно записать 15Развитие речи. -А сейчас мы будем
слово? -В какой части слова находится учиться определять правильность выбора
орфограмма? -Объясните правописание этих орфограммы на слух. -Я прочитаю вам текст,
корней, через толкование слова а вы должны определить слова с
ближнеродственными. орфограммой. Сначала внимательно
4Пример. З…леный - когда много зелени, прослушайте весь текст и подумайте, в
пишем в корне букву Е. Д…ван – словарное каком стиле речи он написан, какова
слово. Л…нивый – тот, который ленится, основная мысль текста? Мой друг никогда не
пишем в корне букву Е. К…нфета – словарное говорит плохо или насмешливо об
слово. -Запишите слова, составьте отсутствующих. Если нужно, он выскажет
словосочетания предложения. свое мнение о человеке ему в лицо, но не
5Объяснение материала. Сегодня мы с станет критиковать за спиной. А если ему
вами вспомним правописание НЕ с глаголами. надо посекретничать со мной, он отложит
Для этого прочитайте грамматическую сказку разговор до тех пор, пока мы не останемся
и запомните о чем в ней говорится. вдвоем, но никогда не будет шептать мне
6*. СИЛА ЛЮБВИ. Гордую и упрямую что-то в ухо. Ведь окружающие могут
частицу НЕ полюбил благородный Глагол. подумать, что мы злословим на их счет и
Трудной и печальной была эта любовь. Он будут негодовать. -Как вы думаете, в каком
говорил: «Люблю», а она ему: «Не верю». стиле написан текст? -Опишите речевую
Частица НЕ никогда не подходила к Глаголу ситуацию -Как вы считаете, какова основная
близко и писалась от него только отдельно. мысль текста? -Как можно озаглавить этот
Однако Глагол был постоянным в своих текст?
чувствах. Вот однажды НЕ и говорит ему: «Я 16*. -У кого нет ошибок? -Теперь я буду
отвечу тебе взаимностью, если докажешь, читать по 1 предложению, а вы выбирайте
что жить без меня не можешь». Вздохнул слова, с изучаемой сегодня орфограммой, и
Глагол печально и отправился скитаться по записывайте в тетрадь. Проверка с
словарям да учебникам. Когда же он комментированием (один человек читает,
возвратился к своей любимой, она как остальные проверяют в тетрадях.).
обычно, отскочила от него с криком: 17-Составьте рассказ на тему: «Правила
«Негодую! Ненавижу!» - и вдруг замерла от поведения в общественном транспорте».
неожиданности, оказавшись в объятиях /автобусе./ Используйте в предложениях,
Глагола. Так Глагол доказал, что в когда нужно, глаголы с не. . Пример: А
некоторых случаях не только он, но и сейчас мы с вами будем учиться употреблять
частица НЕ жить друг без друга не могут. слова с данной орфограммой в речи.
Ребята, кто из вас вспомнил правило? 18Правила поведения в общественном
7Работа с учебником. Задание на «4» и транспорте. Заходить в автобус нужно
«5» записано на доске (для тех, кто спокойно, нельзя торопиться. Не
выполнит это упражнение раньше других) разрешается мусорить, баловаться. Нельзя
Учащиеся сверяют упражнение №143, громко говорить и отвлекать шофера. Плохо
выполненное в тетрадях , с доской. -У кого поступают те, кто спешит при выходе из
есть вопросы? -Прочитайте § 20 -К какому автобуса и толкает других. Автобус можно
стилю относится этот текст.? -Опишите обходить только сзади. Не хочется думать о
речевую ситуацию. -Какова основная мысль том, что среди нас есть такие ребята,
текста? -Сейчас мы с вами будем выполнять которые не понимают важности правил
упражнение №143, для того чтобы верно поведения в транспорте. Несдобровать этим
писать слова с данной орфограммой. нерадивым ученикам от водителя.
Прочитайте задание к упражнению. Всем 19Итог урока. -Что нового вы узнали на
понятно? Первая строчка выполняется с уроке? -У кого есть вопросы? Выставить
комментированием у доски, все остальное за оценки за урок. Дать домашнее задание.
доской. -При выполнении упражнений 20Заключение. Спасибо за внимание.
используйте алгоритм действий.
Цели: Лингвистический компонент.ppt
http://900igr.net/kartinka/literatura/tseli-lingvisticheskij-komponent-180078.html
cсылка на страницу

Цели: Лингвистический компонент

другие презентации на тему «Цели: Лингвистический компонент»

«Компоненты здоровья» - Игры с валеологическим содержанием. Основные компоненты здоровья изучаем на занятиях. «Наша прогулка». Мы точно знаем какая сегодня погода! «Растём здоровыми!». Мы знаем чего боятся микробы! Чистота – залог здоровья. - Сколько снега намело! А почему надо сушить одежду после прогулки? Реснички опускаются – глазки закрываются…

«Лингвистический анализ текста» - Герасим шел тихо вдоль реки и глядел в воду. Отработка навыков выразительного чтения художественного текста. Зима, смеясь, от счастья плачет, Весны качая колыбель. Обратно. О чем в нем рассказано? Автор «очеловечивает» явления природы, а поэтому картина становится яркой, живой. Отражение данной проблемы в литературе.

«Компоненты действий» - Чтобы найти неизвестное делимое, надо частное умножить на делитель. Чтобы найти неизвестный делитель, надо делимое разделить на частное. Как найти компоненты при сложении? Что значит решить уравнение? При вычитании: уменьшаемое, вычитаемое, разность. При умножении: множитель, множитель, произведение.

«Компоненты умножения» - Компоненты действия вычитания. Сравните. Найдите лишние числа. Компоненты действия умножения. Компоненты действия сложения. Чтобы найти неизвестное вычитаемое, надо от уменьшаемого отнять разность. Х + 5 = 8. Взаимосвязь между компонентами и результатом умножения.

«Художественный анализ произведений» - Художники. Художественно-педагогический анализ. Ситуация развития. Формирование способности критически оценивать произведения искусства. Испытанное чувство. Искусство требует ответа. Шедевры искусства. Ситуация обогащения. Познание. Специфичность художественного анализа. Катарсис. Особенности изобразительного искусства.

«Пример анализа текста» - Начертите схему 8 предложения. Найдите предложения с однородными членами. Связь слов в словосочетании. «Тяжело в учении, легко в бою». Найдите слова с приставками. В 3-5 предложениях найдите обособленные определения. Музыка в нашей жизни. Музыка –это одно из самых удивительных чудес, созданных человеком.

Анализ текста

16 презентаций об анализе текста
Урок

Литература

183 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по литературе > Анализ текста > Цели: Лингвистический компонент