Сочинение
<<  Сочинение-описание «Памятник А.С.Пушкину в Казани» Сочинение 2015  >>
Задание № 40 Историческое сочинение
Задание № 40 Историческое сочинение
Задание № 40 Историческое сочинение
Задание № 40 Историческое сочинение
Задание № 40 Историческое сочинение
Задание № 40 Историческое сочинение
Задание № 40 Историческое сочинение
Задание № 40 Историческое сочинение
Задание № 40 Историческое сочинение
Задание № 40 Историческое сочинение
№ 40 – сочинение на историческую тему (портрет исторического деятеля),
№ 40 – сочинение на историческую тему (портрет исторического деятеля),
№ 40 – сочинение на историческую тему (портрет исторического деятеля),
№ 40 – сочинение на историческую тему (портрет исторического деятеля),
№ 40 – сочинение на историческую тему (портрет исторического деятеля),
№ 40 – сочинение на историческую тему (портрет исторического деятеля),
№ 40 – сочинение на историческую тему (портрет исторического деятеля),
№ 40 – сочинение на историческую тему (портрет исторического деятеля),
Задание из демоверсии 2012 года C 6. Выберите из предложенных
Задание из демоверсии 2012 года C 6. Выберите из предложенных
Задание из демоверсии 2012 года C 6. Выберите из предложенных
Задание из демоверсии 2012 года C 6. Выберите из предложенных
Задание из демоверсии 2012 года C 6. Выберите из предложенных
Задание из демоверсии 2012 года C 6. Выберите из предложенных
Задание из демоверсии 2013 года С 6. Ниже названы четыре исторических
Задание из демоверсии 2013 года С 6. Ниже названы четыре исторических
Задание из демоверсии 2015 года
Задание из демоверсии 2015 года
продолжение 3. Оценка результатов деятельности исторической личности
продолжение 3. Оценка результатов деятельности исторической личности
продолжение 3. Оценка результатов деятельности исторической личности
продолжение 3. Оценка результатов деятельности исторической личности
продолжение 3. Оценка результатов деятельности исторической личности
продолжение 3. Оценка результатов деятельности исторической личности
С 6 сочинение (свободный развернутый ответ) на историческую тему,
С 6 сочинение (свободный развернутый ответ) на историческую тему,
С 6 сочинение (свободный развернутый ответ) на историческую тему,
С 6 сочинение (свободный развернутый ответ) на историческую тему,
С 6 сочинение (свободный развернутый ответ) на историческую тему,
С 6 сочинение (свободный развернутый ответ) на историческую тему,
С 6 сочинение (свободный развернутый ответ) на историческую тему,
С 6 сочинение (свободный развернутый ответ) на историческую тему,
Результаты деятельности не относятся к указанным направлениям
Результаты деятельности не относятся к указанным направлениям
Результаты деятельности не относятся к указанным направлениям
Результаты деятельности не относятся к указанным направлениям
К 1 – указание времени жизни исторического деятеля (годы жизни с
К 1 – указание времени жизни исторического деятеля (годы жизни с
Нюансы
Нюансы
Нюансы
Нюансы
Нюансы
Нюансы
Нюансы
Нюансы
Нюансы
Нюансы
Нюансы
Нюансы
Перечень исторических персон: Стандарт среднего (полного) общего
Перечень исторических персон: Стандарт среднего (полного) общего
Перечень исторических персон: Стандарт среднего (полного) общего
Перечень исторических персон: Стандарт среднего (полного) общего
Перечень исторических персон: Стандарт среднего (полного) общего
Перечень исторических персон: Стандарт среднего (полного) общего
Перечень исторических персон: Стандарт среднего (полного) общего
Перечень исторических персон: Стандарт среднего (полного) общего
Перечень исторических персон: Стандарт среднего (полного) общего
Перечень исторических персон: Стандарт среднего (полного) общего
Перечень исторических персон: Стандарт среднего (полного) общего
Перечень исторических персон: Стандарт среднего (полного) общего
Перечень исторических персон: Стандарт среднего (полного) общего
Перечень исторических персон: Стандарт среднего (полного) общего
№1
№1
№1
№1
№1
№1
№1
№1
№2
№2
№4
№4
№5
№5
№6
№6
№6
№6
№7
№7
№7
№7
№8
№8
№8
№8
№8
№8
Историческое сочинение
Историческое сочинение
Историческое сочинение Франклин Рузвельт
Историческое сочинение Франклин Рузвельт
Историческое сочинение
Историческое сочинение
Успехов
Успехов
Успехов
Успехов
Успехов
Успехов
Успехов
Успехов
Картинки из презентации «Задание № 40 Историческое сочинение» к уроку литературы на тему «Сочинение»

Автор: Пользователь Windows. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока литературы, скачайте бесплатно презентацию «Задание № 40 Историческое сочинение.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1968 КБ.

Задание № 40 Историческое сочинение

содержание презентации «Задание № 40 Историческое сочинение.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Задание № 40 Историческое сочинение. 20№1. Памятка для оценки деятельности
2№ 40 – сочинение на историческую тему исторической личности: 1. Когда и в какой
(портрет исторического деятеля), стране жил исторический деятель? 2. К
предполагающее анализ деятельности какому общественному слою он принадлежал?
какой-либо исторической личности. 3. Какие цели преследовал в своей
Некоторые результаты ЕГЭ 2013: 1. деятельности? 4. Какими личными качествами
определить время жизни исторического обладал? 5. При помощи каких средств
деятеля не смогли три четверти выпускников добивался задуманного? 6. Оценка его
(не набравших минимального балла), и деятельности.
каждый пятый слабо подготовленный 21№2. Памятка для оценки деятельности
выпускник; 2. выделить направления и исторической личности: 1. Условия
результаты деятельности исторической формирования: - историческая обстановка, -
личности не смогли более половины принадлежность к определенной группе
выпускников; 3. дать полную характеристики общества (классу), - ближайшее окружение,
основных направлений - не смогли более 70 - идейное влияние. 2. Пути формирования
% учеников; 4. результаты деятельности личности, идеи, под влиянием которых оно
правильно оценить смогли менее 20% происходило; -направленность деятельности
учеников. этого человека; -его реакция на жизненные
3Задание из демоверсии 2012 года C 6. события и развитие в процессе деятельности
Выберите из предложенных вариантов ОДНОГО определенных свойств личности. 3. Личные
исторического деятеля определённой эпохи и качества этого человека, проявившиеся в
напишите его исторический портрет. 1) его деятельности: - взгляды
Дмитрий Донской; 2) М.М. Сперанский; 3) (мировоззрение): - нравственные принципы,
Н.С. Хрущёв. Укажите время жизни - волевые и трудовые качества, 4. Оценка
исторического деятеля. Дайте краткую исторического деятеля: -интересы, какой
характеристику основных направлений группы общества он выражал; - результаты и
(событий, достижений и т.п.) и результатов значение его деятельности для общества и
его деятельности. ближайшего окружения.
4Задание из демоверсии 2013 года С 6. 22№3. Памятка для оценки деятельности
Ниже названы четыре исторических деятеля исторической личности: 1. При
различных эпох. Выберите из них ОДНОГО и характеристике исторического деятеля
выполните задания 1) Дмитрий Донской; 2) учитывайте: -наиболее важные черты эпохи,
М.М. Сперанский; 3) У. Черчилль; 4) Н.С. в рамках которой протекала деятельность
Хрущёв. Укажите время жизни исторического этого человека. -Основные этапы, события
деятеля (с точностью до десятилетия или его государственной деятельности; - Черты
части века). Назовите не менее двух его характера и личности: властолюбие,
направлений его деятельности и дайте их образованность, честолюбие, интеллект,
краткую характеристику. Укажите результаты темперамент, ораторские способности,
его деятельности по каждому из названных терпимость к чужому мнению, отношение к
направлений. людям (доброжелательное, уважительное,
5Задание из демоверсии 2015 года. 40. заносчивое, неуважительное, равнодушное и
Ниже названы четыре исторических деятеля т.д.), отношение к лести, угодничеству,
различных эпох. Выберите из них ОДНОГО и отношение к собственности, решительность
выполните задание. 1.Дмитрий Донской; или нерешительность. 2. Оцените, настолько
2.М.М. Сперанский; 3.Уинстон Черчилль; черты характера исторического деятеля
4.Н.С. Хрущёв. Укажите время жизни способствовали решению стоящих перед ними
исторического деятеля (с точностью до задач. 3. Определите средства,
десятилетия или части века). Укажите не использовавшиеся для достижения цели 4.
менее двух направлений его деятельности и Познакомитесь с оценками деятельности
дайте их характеристику. Характеристика этого человека, данными его
каждого из направлений деятельности должна современниками, историками. 5. Дайте
содержать основные факты, относящиеся к оценку результатам его деятельности. 6.
этим направлениям. Приведите результаты Сделайте вывод о роли государственного
его деятельности по каждому из указанных (общественного) деятеля в истории.
Вами направлений. 23№4. Памятка для оценки деятельности
6Примерный алгоритм написания исторической личности: 1.Имя исторического
исторического сочинения. 1. Определите деятеля. В какое время он жил (если
время жизни исторического деятеля. возможно, установи точную дату)? К какой
1.1.Назовите время жизни /деятельности общественной группе (сословию, классу) он
(годы, десятилетия века, период, годы принадлежал? 2.Если возможно, опиши его
правления) исторической личности. внешность, черты характера. 3. Расскажи о
1.2.Поясните, кто или что повлияло на его делах. В чьих интересах он действовал?
становление личности, ее взглядов (очень Каким путем добивался своей цели? Установи
кратко). 1.3.Охарактеризуйте исторические по делам, поступкам, какие сильные и
условия, в которых происходила слабые стороны характера проявились в его
деятельность исторической личности деятельности. 4. Оцени результаты его
(кратко). 2. Деятельность. деятельности: для государства, народа,
2.1.Сформулируйте направления, цели и живущих рядом с ним людей, для развития
задачи деятельности (возможно по сферам культуры. 5. Какие дела и поступки
общественной жизни). 2.2.Назовите способы, вызывают ваше уважение к нему, какие -
методы, формы осуществления поставленных неодобрение?
задач на каждом направлении (конкретные 24№5. Памятка для оценки деятельности
факты). Если необходимо, раскройте связи и исторической личности: 1.Имя исторического
противоречия личности — в деятельности, деятеля. Даты его жизни. 2.Его дела. В
между его целями и средствами их чьих интересах он действовал? Каким путём
достижения, с другими людьми. Оцените добивался своей цели? (Установите по
средства, используемые данным деятелем для делам, поступкам, какие сильные и слабые
достижения поставленных целей. стороны характера проявились в его
2.3.Покажите итоги и результаты деятельности.) 3.Результаты его
деятельности на каждом направлении деятельности: для государства, народа,
(конкретные факты, можно по сферам живших рядом с ним людей, развития
общественной жизни). культуры и др. 4.Какие дела и поступки
7продолжение 3. Оценка результатов вызывают ваше уважение к нему, а какие -
деятельности исторической личности. неодобрение?
3.1.Дайте обобщенную характеристику 25№6. Памятка для оценки деятельности
перечисленным результатам (по значимости исторической личности: 1. Когда и в какой
этих результатов для страны, народа; по их стране жил и действовал исторический
влиянию на последующий ход событий и т.д.) деятель, к какой общественной группе он
3.2.Назовите альтернативные оценки данного принадлежал по своему происхождению?
исторического персонажа, существующие в Каковы были его цели, планы, какими
исторической науке. 3.3.Выразите свое средствами он стремился реализовать их? 2.
отношение к результатам деятельности этого Опиши внешность и характер исторического
исторического деятеля (восхищение его деятеля. Какие личные качества помогали
деятельностью или неодобрение его ему идти к цели, а какие мешали? Что ты
поступков, возможна оценка с точки зрения ценишь в его характере, что не одобряешь?
общественного блага, позиций гуманизма или 3. Установи, в интересах каких
понимания прогресса). общественных сил он действовал. 4.
8С 6 сочинение (свободный развернутый Перечисли основные результаты его
ответ) на историческую тему, деятельности. 5. Оцени деятельность
предполагающее анализ деятельности исторического деятеля (кому была полезна,
какой-либо исторической личности. Проверка выгодна; способствовала ли прогрессу
задания осуществляется по трем критериям: общества). Вырази свое отношение к нему.
К 1: в ответе правильно указано время 26№7. Памятка для оценки деятельности
жизни исторического деятеля или указание исторической личности: 1.Сведения о
времени жизни отсутствует (1 балл); К 2: в жизненном пути (происхождение, наиболее
ответе правильно указаны не менее двух существенные факты биографии). Условия,
направлений деятельности, дана повлиявшие на формирование личности,
характеристика каждого из них (3 балла); К взглядов, убеждений. 2.Личные качества
3: без фактических ошибок указаны (интеллектуальные, нравственные, волевые
результаты деятельности по двум степень их соответствия задачам, которые
направлениям (2 балла); решал исторический деятель). 3.Жизненные
9Критерии оценивания – подробно: принципы, идеалы, мотивы поведения.
Критерии оценивания. Баллы. К1. Время 4.Способы действия, средства достижения
жизни исторического деятеля. 1. Правильно цели. 5.Соотнесённость целей исторического
указано время жизни исторического деятеля деятеля и интересов какой-либо социальной
(с точностью до десятилетия или части группы. Круг друзей, единомышленников и
века; точного указания дат жизни не круг врагов. 6.Противоречия в деятельности
требуется). ИЛИ Время жизни исторического личности. 7.Роль личности в истории,
деятеля в явном виде не указано, но результаты и значение деятельности.
приведённые выпускником даты событий, 8.Отношение ученика к исторической
связанных с ним, свидетельствуют о знании личности. 9.Художественная,
времени жизни данного деятеля. ИЛИ публицистическая и научная литература,
Правильно указан век; допущена неточность содержащая сведения о данном человеке.
при указании одного из десятилетий века, 27№8. Памятка для оценки деятельности
когда жил исторический деятель (или дат исторической личности. Указать годы жизни.
жизни). В качестве правильного ответа 2. Сформулировать направления
может быть также засчитано верное указание деятельности. 3. Дать характеристику
лет (или периода) правления, активной каждому из направлений. 4. Указать
государственной (военной и т.п.) результаты деятельности.
деятельности. 1. Указан только век, когда 28ПАМЯТКА. КАК написать историческое
жил исторический деятель. ИЛИ Время жизни сочинение (письменная работа) ИСТОРИЧЕСКИЙ
исторического деятеля указано неправильно ПОРТРЕТ. 1.Выберите из предложенных
или не указаны. 0. вариантов ОДНОГО исторического деятеля
10К2. Характеристика деятельности. 3. определённой эпохи и напишите его
Правильно указаны не менее двух исторический портрет. 2. Укажите время
направлений деятельности, дана жизни исторического деятеля (с точностью
характеристика каждого из них. 3. до десятилетия или части века). 3.Дайте
Правильно указаны не менее двух краткую характеристику основных
направлений деятельности, дана направлений (событий, достижений и т.п.) –
характеристика каждого из них, при этом не менее двух. Важно! Факты необходимо
допущены фактические ошибки, не приведшие указывать наиболее важные, фактов должно
к существенному искажению смысла. ИЛИ быть достаточно для иллюстрации
Правильно указаны одно-два направления направления деятельности. В работе
деятельности, без фактических ошибок дана раскрываем важнейшие понятия и
характеристика деятельности только одного причинно-следственные связи. Внимание! На
из них. 2. Правильно указано одно-два оценку влияют фактические ошибки. Ошибки
направления деятельности, дана могут существенно искажать смысл ответа и
характеристика одного направления, при свидетельствовать о непонимании учеником
этом допущены фактические ошибки, не эпохи, в которую жил исторический деятель.
приведшие к существенному искажению 4. Дайте краткую оценку результатов его
смысла. ИЛИ Направления деятельности в деятельности по каждому из названных
явном виде не указаны, без фактических направлений. Внимание! Литературное
ошибок дана характеристика одного или оформление ответа не требуется. Можно
нескольких направлений деятельности. ИЛИ писать и планом и сочинением. Связный
Правильно указаны одно-два направления текст лучше. Можно писать не очень
деятельности. Без фактических ошибок подробно - только основные факты и
приведены только частные исторические результаты деятельности. Логичный, связный
факты, относящиеся к жизни личности, но не ответ приветствуется. Сочинение (свободный
характеризующие её деятельности. 1. развернутый ответ) на историческую тему,
11ИЛИ Направления деятельности в явном предполагающее анализ деятельности
виде не указаны, при характеристике его какой-либо исторической личности.
деятельности допущены фактические ошибки, 29История НОВЕЙШЕГО ВРЕМЕНИ. 9 класс. 1
не приведшие к существенному искажению четверть Историческое сочинение
смысла. ИЛИ Правильно указаны только (письменная работа) ИСТОРИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ.
направления деятельности. ИЛИ Направления 1. Ллойд Джордж: политик – профессионал.
деятельности не указаны, приведены только 2. Вудро Вильсон: политик – профессионал.
факты, относящиеся к жизни и/или 3. Жорж Клемансо: политик – профессионал.
деятельности личности. ИЛИ Основные 4. Гаврило Принцип - виновник начала
исторические факты приведены с Первой мировой войны? 5. Франклин
фактическими ошибками, существенно Рузвельт: личность и политическая
искажающими смысл ответа. 0. К 3. Указание деятельность. 6. Невилл Чемберлен:
результатов деятельности. 2. Без личность и политическая деятельность. 7.
фактических ошибок указаны результаты Бенито Муссолини: личность и политическая
деятельности по двум направлениям. 2. Без деятельность. 8. Адольф Гитлер: личность и
фактических ошибок указаны результаты политическая деятельность. 9. Франсиско
только по одному направлению. ИЛИ Указаны Франко: личность и политическая
результаты деятельности по двум деятельность. 10. Махатма Ганди: личность
направлениям, при этом допущены и политическая деятельность. 11.Сунь
фактические ошибки, не приведшие к Ятсен: личность и политическая
существенному искажению смысла. 1. деятельность. 12. Чан Кайши: личность и
12Результаты деятельности не относятся к политическая деятельность. 13. Уинстон
указанным направлениям. ИЛИ Результаты Черчилль: личность и политическая
деятельности даны в предельно обобщённых деятельность. 14. Дуайт Эйзенхауэр:
формулировках, не относящихся личность и политическая деятельность. 15.
непосредственно к указанным направлениям Джордж Кеннеди: личность и политическая
деятельности. ИЛИ Результаты деятельности деятельность. и т.д.
приведены с фактическими ошибками, 30Историческое сочинение. Кардинал
существенно искажающими смысл. ИЛИ Ришелье. Кардинал Арман де Ришелье
Результаты деятельности не приведены. 0. (1585-1642) – государственный секретарь и
Максимальный балл. 6. глава правительства (почти 20 лет) Франции
13К 1 – указание времени жизни при правительстве Людовика XIII из
исторического деятеля (годы жизни с династии Бурбонов. Аристократ. Философ.
точностью до части века или до десятилетий Католик. Во внутренней политике кардинал
(например, «первая половина XIX в.», Ришелье смог решить религиозный вопрос –
«30-80-е гг. XVI в.»)) (1 балл); Нюансы. примирил гугенотов (еретиков) с
Внимание! Указание точных годов жизни от католической церковью и прекратил
выпускников не требуется. Ошибка религиозные конфликты, подчинил
выпускника в определении одной из свободолюбивых дворян-сепаратистов,
хронологических рамок не повлияет на объединил Францию, разоблачил несколько
оценку. Если время жизни исторического заговоров против себя и короля,
деятеля в явном виде не указано, но при ликвидировал аристократическую оппозицию.
этом правильно приведены даты событий, то Создал во Франции отличный флот, создал
такой ответ засчитывается как правильный. Французскую академию и возродил Сарбонну.
Когда вместо лет жизни выпускник указал Ришелье издавал еженедельную «Газет» -
годы (или период) правления, активной рупор власти. Во внешней политике кардинал
государственной (военной и т.п.) Ришелье противостоял могуществу Испании и
деятельности, то такой ответ также должен Австрии и лично сражается Тридцатилетней
быть засчитан как правильный по критерию К войне. Заключал множество торговых
1. договоров и снарядил посольство в Россию.
14Нюансы. Важно! Факты необходимо Холодный, расчётливый, часто весьма
указывать наиболее важные, фактов должно суровый до жестокости, подчинявший чувство
быть достаточно для иллюстрации рассудку, кардинал Ришельё крепко держал в
направления деятельности. В работе своих руках бразды правления и, с
раскрываем важнейшие понятия и замечательной зоркостью и дальновидностью
причинно-следственные связи. К 2 – замечая грозящую опасность, предупреждал
характеристика основных направлений её при самом появлении.
деятельности и ее результатов (изложение 31Историческое сочинение Франклин
основных фактов, связанных с каждым из Рузвельт. Франклин Делано Рузвельт
направлений деятельности (войны, сражения, (1988-1945) – 32-ой президент США,
реформы, государственные документы, руководил страной в середине 20 века и
произведения искусства, научные открытия и избирался на пост президента 4 раза
др.), использование необходимых терминов, (единственный из всех президентов США).
раскрытие причинно-следственных, Демократ. Протестант. Аристократ. Франклин
пространственных, временных связей). Рузвельт руководил США во время
15Нюансы. Внимание! На оценку влияют экономического кризиса ( 1929-1939) и в
фактические ошибки. Ошибки могут годы Второй мировой войны (1939-1945). Во
существенно искажать смысл ответа и внутренней политике Ф. Рузвельт реализовал
свидетельствовать о непонимании ряд экономических и социальных
выпускником эпохи, в которую жил преобразований (реформ), получивших
исторический деятель. В этом случае за название «Новый курс»: была восстановлена
выполнение всей работы по обоим критериям банковская система США, организована
ставится 0 баллов (даже при формальном помощь голодным и безработным, были
наличии правильной датировки лет жизни поддержаны фермеры кредитами и
исторического деятеля). Нюансы. Внимание! восстановлена промышленность,
Выпускник должен выделить характеристику ликвидирована безработица, построены
результатов как отдельную часть ответа. прекрасные дороги и освоены отдаленные
Важно! Если выпускник из нескольких болотистые районы. Благодаря «Новому
направлений деятельности исторической курсу» Франклина Рузвельта, Америка смогла
личности охарактеризовал только одно и преодолеть кризис и помочь странам Европы
правильно охарактеризовал результаты в годы Второй мировой войны (и СССР). Во
деятельности только по этому направлению, внешней политике, в годы Второй мировой
то по линии оценивания «характеристика войны, США оказывали экономическую помощь
результатов деятельности» данный ответ жертвам агрессии (ленд-лиз), участвовали в
засчитывается. подготовке и открытии Второго фронта (1944
16Нюансы. Внимание! Орфографические и год), освобождении стран Западной Европы и
пунктуационные ошибки не учитываются. Африки от фашистов. Участвуя в
Внимание! Литературное оформление ответа международных конференциях (Ялтинской и
не требуется. Внимание! Нет МОЕГО мнения. Тегеранской), Рузвельт влиял на ход войны
Лишнего не пишем. Нюансы. Внимание! Если в и на послевоенное устройство мира.
качестве характеристики результатов Франклин Рузвельт относится к выдающимся
выпускник приводит суждения общего деятелям истории. Ум, образование,
характера (например, «этот деятель укрепил патриотизм и самоотдача, позволили ему
государство», «он принес много пользы добиться очень многого.
стране», «в его правление страна 32Историческое сочинение. Королева
развивалась»). В случае, когда это не Виктория (королева Великобритании).
противоречит историческим фактам, Королева Виктория (1819-1901) - королева
обобщенная характеристика результатов Соединенного Королевства Великобритании и
может быть засчитана. В случае, если Ирландии, императрица Индии, последний
выделены и охарактеризованы конкретные представитель Ганноверской династии на
направления деятельности – война, аграрные троне Великобритании. Правила 63 года.
преобразования и т.п., а результаты даны в Время ее правления называют «Викторианская
предельно общем виде – такая эпоха». Счастливая жена, мать и бабушка.
характеристика засчитана не будет. Пережила несколько покушений. Время
17Нюансы. Внимание! Литературное правления королевы Виктории совпало с
оформление ответа не требуется. Можно расцветом Британской империи и
писать и планом и сочинением. Связный промышленной революцией. Во внутренней
текст лучше. Можно писать не очень политике королева Виктория создала сильную
подробно - только основные факты и коалицию тори и вигов в парламенте; в 1851
результаты деятельности. Логичный, связный году в Лондоне прошла Всемирная Выставки;
ответ приветствуется. за годы правления Виктории Британия
18Перечень исторических персон: Стандарт добилась огромных успехов в индустриальном
среднего (полного) общего образования по развитии, торговле, финансах, морском
истории. Базовый уровень Примерная транспорте и расширении империи, сделалась
программа по истории для средней школы. символом устойчивости, порядочности и
1.Кн. Ольга 2.Первые Рюриковичи процветания; в Викторианскую эру был
3.А.Невский 4.Я. Мудрый 5.П. А. Столыпин сделан акцент на соблюдение этики и
6.И.Грозный 7.С.Ю.Витте 8.Первые Романовы сохранение семейных ценностей (так
9.И.В.Сталин 10.Л.И.Брежнев. называемая Викторианская мораль).
19Перечень исторических персон (вариант) Благодаря обширным родственным связям
Фортунатов В.В. Коды отечественной Виктория оказывала влияние на всю
истории. Пособие для тестируемых европейскую политику, за что получила
выпускников (ЕГЭ), абитуриентов и ласковое прозвище "бабушка
студентов вузов. 9-10 век. Кий, Щек, Европы". Во внешней политике не было
Хорив, Рюрик (862-879), Олег (879-912), крупных военных компаний (кроме Крымской
Аскольд, Дир. 11 век. Игорь (912-945) войны), но продолжалась экспансия
Ольга (945-969), Святослав (945-972) Великобритании в Азию (конкуренция с
Святослав (957-972), Ярополк, Олег, Россией) и Африку (90% территории
Владимир, Малуша, Добрыня, Владимир 1 континента находилась под контролем
(980-1015), Анна. 12 век. Ярослав Мудрый крупнейших европейских стран). Ирландский
(1015-1019), Борис и Глеб, Святополк вопрос решен не был. На всю жизнь она
(1019-1054) Мстислав, Илларион, Изяслав, сохранила отличное здоровье,
Святополк Владимир II Мономах (1113-1125), работоспособность и пунктуальность.
Нестор, Мстислав (1125-1132), Юрий Несмотря на количество бумаг, которые ей
Долгорукий (1125-1157), Андрей Боголюбский приходилось ежедневно подписывать, она
(1157-1174). 13 век. Всеволод Большое тщательно вникала во все дела, и ни одно
Гнездо (1176-1212), Юрий Всеволодович важное решение не принималось без ее
(1218-1238), Александр Невский участия.
(1236-1263), Даниил Галицкий, Темучин 33Успехов! Велик Ганнибал, велик
(Чингисхан), Батый, Евпатий Коловрат, Александр Македонский... велик русский
Филипп Нянька, Юрий Всеволодович, Ярослав царь Петр, Наполеон и многие другие, но не
Всеволодович, Александр Невский столько они сами были великими, сколько
(1252-1263), Таврило Олексич,Миндовг, время, обстоятельства сделали их великими.
Даниил Александрович (1276-1303). 14 век. Если бы они не родились в данное время и
Юрий Данилович (1303-1325), Иван Данилович не имели бы такой арены деятельности,
Калита (1325-1340), Симеон Иванович Гордый которая им представлялась, они не смогли
(1340- 1353), митрополит Петр, хан Узбек, бы быть великими... В лесу можно встретить
Михаил Ярославич, Гедимин, Ольгерд, Иван дуб-великан, но это его величие зависит не
II Кроткий (1353-1359) Дмитрий Иванович от дуба самого по себе, а от той
(1359-1389), Михаил Александрович, Дмитрий благодатной почвы, на которой он рос, ибо
Боброк, Владимир Храбрый, Сергий если бы он рос на скалистой, каменистой
Радонежский, Мамаи, Пересвет, Челубей, или другой негодной почве, он был бы хилым
Тохтамыш, Ягайло, Витовт, Тамерлан и слабым. Хачатур Абовян.
(Тимур).
Задание № 40 Историческое сочинение.pptx
http://900igr.net/kartinka/literatura/zadanie-40-istoricheskoe-sochinenie-251112.html
cсылка на страницу

Задание № 40 Историческое сочинение

другие презентации на тему «Задание № 40 Историческое сочинение»

«Сочинения-рассуждения ГИА» - ГИА 9 класс. Какое высказывание отражает основную мысль текста? Композиция сочинения-рассуждения. Почему у Динки было «тревожно на душе»? Урок-подготовка к сочинению-рассуждению по заданному тексту ( С2.2). Напишите сочинение-рассуждение по тексту В. А. Осеевой, используя материалы урока. ТЕЗИС (основное положение, которое нужно доказать) АРГУМЕНТЫ (доказательства) ВЫВОД.

«Как написать сочинение» - Заключение (развязка). Текст должен быть содержательным, грамотным, без ошибок, в одном стиле. Учись заменять слова синонимами. Основные признаки . ЧТО ДЕЛАЛ? Почему так? Не перегружай сочинение подробностями, без которых вполне можно обойтись. Переход от одной части сочинения к другой делай плавным.

«Сочинения по Пушкину» - Составьте предложения на основе данных словосочетаний. Какова цветовая гамма? План должен быть сложным (с подпунктами) и подробным. Мастер, живописец, творец Какими синонимами можно заменит слово портрет? История создания портретов. Сочинение-описание по портретам А. С. Пушкина. И на одном, и на другом полотне…, но…

«Сочинения в начальной школе» - С.Есенин Волшебная Шумная Сказочная Загадочная. Научно – популярная статья. Выставка детских работ. Мы с детьми вышли на улицу, когда шёл мелкий тёплый дождь на 5 – 7 минут. Предварительный отбор материала для сочинения. Практическое ознакомление с синонимами, антонимами, многозначностью. Анализ и редактирование сочинений.

«Осеннее сочинение» - Сочинение ученицы 4 класса В Криворотовой Светланы. В парковой аллее встречались березы, клены, липы и изредка проглядывали ели. Но вот все листья опали, и деревья стоят голые и мрачные. Я ходила по дорожкам и тропинкам. Мини-сочинение». Осенний карнавал закончился, стало немножко грустно. «Осенний карнавал».

«Сочинение по картинке» - Вестники весны, пернатые друзья, белоносые птицы. Рассмотри картинки, подбери слова и выражения для описания прихода весны. Подбери слова и выражения для описания прихода весны. Подчеркни глаголы, которые помогают выразить чувства детей? Сочинение по картинке. Подумай, о чем скажешь в каждой части сочинения.

Сочинение

13 презентаций о сочинении
Урок

Литература

183 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по литературе > Сочинение > Задание № 40 Историческое сочинение