Картинки на тему «Функции y = xn (n EN) их свойства и графики» |
| Математика | ||
| << Координаты | Умножение чисел с разными знаками >> |
Автор: Пак В. Н.. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока математики, скачайте бесплатно презентацию «Функции y = xn (n EN) их свойства и графики.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 382 КБ.
Функции y = xn (n EN) их свойства и графики
содержание презентации «Функции y = xn (n EN) их свойства и графики.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Учитель математики МБОУ СОШ № 8 Пак | 13 | моделирование, заполните пустые клетки |
| В.Н. г. Кострома 2013 год. | таблицы: Выполняя моделирование, заполните | ||
| 2 | Эпиграф урока: «… руководить ходом | пустые клетки таблицы: Выполняя | |
| своих мыслей, начиная с предметов | моделирование, заполните пустые клетки | ||
| простейших и легко познаваемых, и | таблицы: Выполняя моделирование, заполните | ||
| восходить мало-помалу, как по ступеням до | пустые клетки таблицы: Выполняя | ||
| познания наиболее сложных…» Р. Декарт. | моделирование, заполните пустые клетки | ||
| 3 | Линейная функция (прямая | таблицы: I вариант. I вариант. I вариант. | |
| пропорциональность), график - прямая, | II вариант. II вариант. Данная функция. | ||
| проходящая через начало координат. | Новая функция. Описание преобразования. | ||
| Свойства функции : 1. D(f) = (? ?; + ?); | Данная функция. Новая функция. Описание | ||
| 2. возрастает на всей области определения; | преобразования. y=x3. . Перенос на 2 | ||
| 3. не ограничена ни снизу, ни сверху; 4. | единицы вверх. y=x4. . Перенос на 2 | ||
| нет ни наибольшего, ни наименьшего | единицы вверх. y=x3. y=x3-4. . y=x4. | ||
| значения; 5. функция непрерывна; 6. Е(f) = | y=x4-4. . y=x3. y=(x+1)3. . y=x4. | ||
| (? ?; + ?). | y=(x+1)4. . y=x3. . Перенос на 3 единицы | ||
| 4 | Квадратичная функция, график – | вправо. y=x4. . Перенос на 3 единицы | |
| парабола, вершина которой лежит в начале | вправо. y=x3. . Перенос на 1 единицу | ||
| координат и которая направлена ветвями | влево и на 2 единицы вниз. y=x4. . | ||
| вверх. Свойства функции : 1. D(f) = (? ?; | Перенос на 1 единицу влево и 2 единицы | ||
| + ?); 2. убывает на луче (? ?; 0], | вниз. | ||
| возрастает на луче [0; + ?) 3. ограничена | 14 | График функции и её свойства такие же | |
| снизу, не ограничена сверху; 4. Унаим. = | как у функции . Ответ на поставленный | ||
| 0, Унаиб. - не существует; 5. функция | вопрос найден! Вывод: | ||
| непрерывна; 6. Е(f) = [0; + ?); 7. выпукла | 15 | Отметьте на десятибалльной шкале | |
| снизу. | значком ваше эмоциональное ощущение на | ||
| 5 | уроке и значком - степень усвоения нового | ||
| 6 | Тема: «Функции у = хn (n Є N), их | материала. У. 0. Х. 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1. | |
| свойства и графики». Задача: Научиться | 16 | Домашнее задание: § 11.стр.103 – 108, | |
| строить графики функции у = хn (n Є N) и | № 305 (б, г), 306 (а, г), 309 (а, б), Д. № | ||
| изучить их свойства». | 307 (б), 308 (г). | ||
| 7 | Определение Функцию у = хn , где n = | 17 | Спасибо за урок ! |
| 1, 2, 3, 4, 5, …, называют степенной | 18 | Используемые источники: . Алгебра. 9 | |
| функцией с натуральным показателем. | класс. В 2 ч. Ч. 1. Учебник для учащихся | ||
| 8 | План исследования функций: 1. Указать | общеобразовательныхучреждений/ | |
| область определения функции. 2. Определить | А.Г.Мордкович, П. В. Семёнов. – 12 – е | ||
| четность или нечетность функции (или | изд., стер. – М.: Мнемозина, 2010. – 224 | ||
| отметить, что она не является ни четной, | с. : ил. . Алгебра. 9 класс. В 2 ч. Ч. 2. | ||
| ни нечетной). 3. Определить промежутки | Задачник для учащихся общеобразовательных | ||
| возрастания и убывания функции. 4. | учреждений/ А.Г.Мордкович, П. В. Семёнов. | ||
| Определить ограниченность функции. 5. | – 12 – е изд., стер. – М.: Мнемозина, | ||
| Указать наибольшее и наименьшее значение | 2010. – 224 с. : ил. . С.В. Мелешкова. | ||
| функции. 6. Определить непрерывность | Особенности применения информационных | ||
| функции. 7. Указать область значений | технологий на уроках математики. . | ||
| функции. 8. Определить выпуклость функции. | Платформа "1С Образование 3.0" . | ||
| 9 | -2 -1 0 1 2. y. x. Показатель r = 2n – | Р.Декарт. Рассуждения о методе, чтобы | |
| чётное натуральное число. У = х2. У = х4. | верно направлять свой разум и отыскивать | ||
| У = х6. | истину в науках. | ||
| 10 | -2 -1 0 1 2. y. У = х. x. Показатель r | http://lib.rin.ru/doc/i/20925p1.html . | |
| = 2n+1 - нечётное натуральное число. У = | Сайт http://fcior.edu.ru . Сайт | ||
| х3. У = х5. У = х7. | http://school-collection.edu.ru/ | ||
| 11 | Таблица исследования свойств функций. | http://images.yandex.ru/yandsearch?source= | |
| № П/п. № П/п. Свойства. Свойства. Функции. | iz&fp=3&uinfo=ww-1263-wh-632-fw-10 | ||
| Функции. Функции. Функции. Функции. | 8-fh-448pd%201&p=3&text=%D0%B3%D1% | ||
| Функции. У=х3. У=х4. У=х5. У=х6. У=х2n. | 0%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%BA%20%D1%84%D1%83%D | ||
| У=x2n+1. 1. Область определения. 2. | %BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%B8%20y%20x2&n | ||
| Чётность. Нечётная. Чётная. Нечётная. | reask=1&pos=106&rpt=simage&lr= | ||
| Чётная. Чётная. Нечётная. 3. Монотон- | &img_url=http%3A%2F%2Fwww.100ege.ru%2F | ||
| ность. Возрастает. Убывает на луче | tatic%2Fpic%2F09070001.png | ||
| возраст. На луче. Возрастает. Убывает на | http://images.yandex.ru/yandsearch?source= | ||
| луче возраст. На луче. Убывает на луче | iz&fp=0&text=%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1 | ||
| возраст. На луче. Возрастает. 4. | 84%D0%B8%D0%BA%20%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA% | ||
| Ограничен-ность. Не ограничена. Ограничена | 1%86%D0%B8%D0%B8%20y%20x2&noreask=1&am | ||
| снизу. Не ограничена. Ограничена снизу. | ;pos=1&lr=7&rpt=simage&uinfo=w | ||
| Ограничена снизу. Не ограничена. 5. | -1263-wh-675-fw-1038-fh-469-pd-1&img_u | ||
| Унаим., Унаиб. Не сушест. Не сущ. Не | l=http%3A%2F%2Fe-science.ru%2Fimg%2Fmath%2 | ||
| сушест. Не сущ. Не сущ. Не сушест. 6. | func%2F01030603.jpg | ||
| Непрерывность. Непрерывна. Непрерывна. | http://images.yandex.ru/yandsearch?source= | ||
| Непрерывна. Непрерывна. Непрерывна. | iz&fp=0&uinfo=ww-1017-wh-627-fw-77 | ||
| Непрерывна. 7. Область значений. 8. | -fh-448-pd1&text=%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0 | ||
| Выпуклость. Выпукла вниз. Выпукла вниз. | BE%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%B5%D0%BA%20%20%D1% | ||
| Выпукла вниз. Выпук. Вверх на выпук. Вниз | 1%20%D0%B2%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D | ||
| на. Выпук. Вверх на выпук. Вниз на. Выпук. | %BE%D0%BC&noreask=1&pos=0&rpt= | ||
| Вверх на выпук. Вниз на. | image&lr=7&img_url=http%3A%2F%2Fww | ||
| 12 | Изменение графика степенной функции от | .gunpartscorp.com%2Fimages%2Febay%2Flistin | |
| значения показателя. | Frame%2Finfo.jpeg | ||
| http://fcior.edu.ru/card/7398/stepennaya-f | http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D | ||
| nkciya-s-naturalnym-pokazatelem-ee-svoystv | %BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0 | ||
| -i-grafik-i1.html. | B8%20%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5% | ||
| Http://fcior.Edu.Ru/card/6031/stepennaya-f | 1%87%D0%B5%D0%BA%20%20%D1%81%20%D0%B2%D0%B | ||
| nkciya-s-naturalnym-pokazatelem-ee-svoystv | %D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%BC&f | ||
| -i-grafik-obratnaya-funkciya-ee-oblast-opr | =0&pos=2&uinfo=ww-1263-wh-675-fw-1 | ||
| d.Html (проверка усвоения материала 1-2 | 38-fh-469-pd-1&rpt=simage&img_url= | ||
| задания). | ttp%3A%2F%2Fwww.myjulia.ru%2Fdata%2Fcache% | ||
| 13 | Карточка. Выполняя моделирование, | F2010%2F11%2F05%2F567129_8722-800x600.jpg. | |
| заполните пустые клетки таблицы: Выполняя | |||
| Функции y = xn (n EN) их свойства и графики.pptx | |||
Функции y = xn (n EN) их свойства и графики
«Вопросы по математике» - Вывела своих цыплят. Считайте сами. Яблоки в саду поспели. Сколько лап у двух медвежат? В садике гулял павлин, Подошёл ещё один. Математика – развивающая наука. Сколько птиц, ответь скорей? Прибавь к каникулам ещё один день. Сегодня среда. Три попугая ехали в трамвае. Через сколько дней вернулся Вова?
«Математика в жизни» - 1) Поход в магазин 2) Работа 3) Праздник. Считаем сдачу: 500-205=295руб. Поход в магазин. В доме праздник... Я могу привести ряд работ в которых используется математика. Во-вторых считать количество каких либо продуктов. А как же устроить праздник без математики? Вот и первый наглядный пример. В итоге получается 12 человек.
«Математика 3 класс» - «Научиться умножать многозначное число на двузначное». С неба падают снежинки, Как на сказочной картинке. Поставь знаки, чтобы получилось верное равенство: Физминутка. Встало солнышко давно, Заглянуло к нам в окно. Закрепление. Решение задач. «Умножение на двузначное число». Урок математики 3 класс.
«Дидактическая игра по математике» - Помогите воробьёнку. Помогите мишке. Помогите пчёлке. Помогите бабочке. Помогите птенчику. Помогите звёздочке. Помогите снеговику. Помогите утке. Помогите мышке.
«Программа математики 1-4 классы» - Предназначен для использования учеником во время учебного процесса. Программа фирмы Кирилл и Мефодий. В первом задании нужно найти записи, в которых допущены ошибки. Сравнение чисел. Умножение и деление на двузначное число. 11. Умножение и деление на трёхзначное число. Возврат обратно – с помощью управляющей кнопки.
«Математика 6 класс отношения» - А и т – крайние члены пропорции в и п - средние члены пропорции. Пропорция. Какие вы знаете величины, являющиеся отношением двух других величин? Собор "Нотредам де Пари" в Париже, Франция. Чем занимаются математики, как не порядком и отношением? Пропорцией называется равенство двух частных или отношений.
