Обучение математике
<<  Использование дистанционного обучения в преподавании математики (5-9 классы) Системно-деятельностный подход в обучении математике с использованием УМК для 5-6 классов И.И.Зубаревой, А.Г.Мордковича  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Использование элементов проблемного обучения на уроках математики для повышения качества преподавания» к уроку математики на тему «Обучение математике»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока математики, скачайте бесплатно презентацию «Использование элементов проблемного обучения на уроках математики для повышения качества преподавания.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 454 КБ.

Использование элементов проблемного обучения на уроках математики для повышения качества преподавания

содержание презентации «Использование элементов проблемного обучения на уроках математики для повышения качества преподавания.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Использование элементов проблемного 6известному. 7 класс. Тема «Формулы
обучения на уроках математики для сокращенного умножения» Вычисляем (2 ?
повышения качества преподавания. 5)?= 2? ?5? = 100 (3 ? 4)?= 3?
2Создание проблемных ситуаций через ? 4? = 9 ? 16 = 144 (5 : 6)? =
умышленно допущенные учителем ошибки. 7 5? : 6? = 25 : 36 (3 + 4)? = 3? + 4? = 9 +
класс. Тема «Линейные уравнения с одной 16 = 25 Попробуйте сосчитать иначе - ( 3 +
переменной». Решаю быстро 4)? =7? = 49 Проблемная ситуация создана.
уравнение: (3х + 7) ? 2 – 3 = 17 6х + 14 – Почему разные результаты? ( 3 +4)? ? 3? +
3 = 17 6х = 17 – 14 – 3 6х = 0 х = 0 4? В результате возникает необходимость
Естественно при проверке ответ не ввести формулу кварата суммы и разности
сходится. Проблемная ситуация. Ищут двух выражений.
ошибку, решают проблему. Лучше предложить 76. Создание проблемных ситуаций через
найти ошибку в уже записанном решении. выполнение небольших исследовательских
Результат - внимательность и заданий. 9 класс. Тема «Длина окружности»
заинтересованность на уроке. Ещё древние греки находили длину
32.Создание проблемных ситуаций через окружности по формуле С= ? ? d, где d -
использование занимательных заданий. 7 это диаметр окружности. Вопрос: а что же
класс. Тема: «Линейная функция» Приглашаю такое ?? Работаем в парах, выполняя
к доске ученика, даю ему карточку, на необходимые измерения. 1. Построить
которой написано у = х + 5. На доске окружность заданного радиуса и ниткой
заготовлена таблица: Ученик из класса измерить длину своей окружности,
называет какое-нибудь значение х. Ученик у распрямить нитку, длина нитки примерно
доски вписывает это число в таблицу и, равна длине окружности . Чтобы получить
поставив его в формулу, находит и более точный результат, нужно это
вписывает в таблицу соответствующее ему проделать несколько раз.
значение у. Затем другой ученик из класса 8Занесите данные в следующую таблицу.
называет другое значение х и ученик у 2.Вычислите диаметр окружности. Данные
доски проделывает те же операции. Задача занесите в таблицу. 3.Найдите значение ?,
класса – “угадать” формулу, записанную на как неизвестного множителя. 4.Каждой паре
карточке. Проблемная ситуация создана. занести вычисленное значение ? в таблицу
Выигрывает тот ученик, который первый на доске. Исследование проведено.
назовет формулу. Результат – активизация На уроке кроме исследовательской работы
мыслительной деятельности. Х. У. удачно использовалась работа в парах.
43. Создание проблемных ситуаций через Проблема решена. 1 пара. 2 пара. 3 пара.
решение задач, связанных с жизнью. 5 . . . Среднее арифметическое =( 1 пара
класс. Тема «Проценты» До проведения акции +2 пара +3 пара):3. Среднее арифметическое
стиральная машина стоила 11750 рублей. =( 1 пара +2 пара +3 пара):3. Среднее
Продавец снизил ее стоимость на 15%. Какую арифметическое =( 1 пара +2 пара +3
сумму нам надо будет заплатить при покупке пара):3. С1. С2. С3. С сред. d. ? . . .
этой стиральной машины? Вопрос: «А как же . . .
мы вам поможем, если мы не знаем, что 97. Создание проблемных ситуаций через
такое процент?» Проблемная ситуация решение задач с недостающими данными. 7
создана. В конце урока решают задачу до класс. Тема: Внешний угол треугольника.
конца. Внешний угол равнобедренного треугольника
54. Создание проблемных ситуаций через равен 75°. Найдите углы этого
выполнение практических заданий. 7 класс. треугольника. Возникает проблема, где
Тема: «Неравенство треугольника». Теорему именно располагается внешний угол. При
о неравенстве треугольника вводим при дальнейшем анализе условия появляются и
изучении темы «Построение треугольника по два способа решения этой задачи.
трем элементам», решая задачу на 10Рекомендации учителям по созданию
построение треугольника по трем его проблемных ситуаций на уроке. 1.Подводить
сторонам. Предлагаем ученикам построить с к противоречию с уже известным и
помощью циркуля и линейки треугольник со предлагать самим находить способ
сторонами: а) 5см; 6см; 7см; б) 1см; 2см; разрешения. 2. Побуждать делать сравнения,
3см. Ребята работают самостоятельно и обобщения, выводы. 3. Создавать ситуации
приходят к тому, что построить треугольник включения, используя задания, связанные с
в последнем примере не удается. Возникает их жизненным опытом. 4. Использовать
проблема: «При каких же условиях задачи с заведомо допущенными ошибками. 5.
существует треугольник»? Чертежи, Предлагать практические исследовательские
полученные учащимися при решении этой задания. 6. Отыскивать различные способы
задачи дают возможность легко сделать решения одной и той же задачи. 7. Излагать
вывод: «Каждая сторона треугольника меньше различные точки зрения на один и тот же
суммы двух других сторон». Доказываем вопрос. 8.Учить составлять задачи по
полученную теорему. статистическим данным своего населённого
65. Создание проблемных ситуаций через пункта. 9.Использовать тесты с выбором
противоречие нового материала старому, уже правильного ответа.
Использование элементов проблемного обучения на уроках математики для повышения качества преподавания.ppt
http://900igr.net/kartinka/matematika/ispolzovanie-elementov-problemnogo-obuchenija-na-urokakh-matematiki-dlja-povyshenija-kachestva-prepodavanija-65250.html
cсылка на страницу

Использование элементов проблемного обучения на уроках математики для повышения качества преподавания

другие презентации на тему «Использование элементов проблемного обучения на уроках математики для повышения качества преподавания»

«Проблемное обучение географии» - Охарактеризуйте демографическую ситуацию в мире? Транснациональные корпорации. Почему население размещено крайне неравномерно? Наличие трудовых ресурсов – важный фактор развития хозяйства. Снижение численности населения. Почему же в развивающихся странах стоит проблема ограничения рождаемости? Обучение студентов решению проблем.

«Методика преподавания» - Область применения. Методика построения. Денотатный граф. Содержание. Персональный компьютер является частью системы «человек – компьютер». Пример задания. Анализируемую проблему помещают на правом конце горизонтального отрезка (голова рыбы). Карта памяти (интеллект-карта). Пользовательский интерфейс — взаимодействие человека и компьютера.

«Принципы обучения математике» - Специфические принципы построения курсов математики. Принцип деятельностного подхода. Сущность некоторых принципов обучения математике с позиции современной образовательной парадигмы. Задание к лекции «Модели построения образования и технологии обучения математике». Принцип построения программы по спирали Предполагает нелинейное расположение материала.

«Технологии преподавания истории» - Современные образовательные технологии в изучении и преподавании предметов социально-гуманитарного цикла. Т.И. Тюляева. Повторительно-обобщающие уроки. Формы , типы и виды учебных занятий по истории. Клуб любителей истории «Отечество» КЛИО. КВН, олимпиада, викторина, конкурс знатоков, «аукцион». Хороший учитель всю жизнь остаётся хорошим учеником.

«Размещение элементов» - Для числа выборов двух элементов из n данных: Для любых натуральных чисел n и k где n>k,справедливы равенства: Формулы: Размещение и сочитание. Размещение. Комбинаторика. Сочетание. В комбинаторике сочетанием из n по k называется набор k элементов, выбранных из данных n элементов.

«Преподавание МХК в школе» - Тема 3: Искусство Древней Греции. Тема 2: Искусство Древнего Египта. Интеграция работы кружков в рамках общешкольного проекта по МХК -. Финал музыкального спектакля «король-олень». ПРАКТИКУМ по МХК – ФОРМА УГЛУБЛЁННОГО ИЗУЧЕНИЯ. Возможны индивидуальные формы отчёта. Организация преподавания МХК в школе «Интеллектуал».

Обучение математике

30 презентаций об обучении математике
Урок

Математика

71 тема
Картинки
900igr.net > Презентации по математике > Обучение математике > Использование элементов проблемного обучения на уроках математики для повышения качества преподавания