Устный счёт
<<  Приёмы совершенствования навыка чтения Приёмы формирования самооценки учащихся  >>
Чтение – вот лучшее учение
Чтение – вот лучшее учение
Навык чтения характеризуется такими качествами, как:
Навык чтения характеризуется такими качествами, как:
Методы и приёмы формирования у учащихся навыка чтения
Методы и приёмы формирования у учащихся навыка чтения
Фотоглаз:
Фотоглаз:
Картинки из презентации «Методы и приёмы формирования у учащихся навыка чтения» к уроку математики на тему «Устный счёт»

Автор: Лымарь Светлана Анатольевна. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока математики, скачайте бесплатно презентацию «Методы и приёмы формирования у учащихся навыка чтения.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 3610 КБ.

Методы и приёмы формирования у учащихся навыка чтения

содержание презентации «Методы и приёмы формирования у учащихся навыка чтения.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Методы и приёмы формирования у 14их. к н о с л и к п р с л о н т д к в о л
учащихся навыка чтения. Выполнила: к м и т п р щ у к а т ь к а р а с ь т п с
Комелькова Г. А. о м т д н Найти общее понятие для слов
2«Чтение – вот лучшее учение». каждого ряда. Какое из них лишнее? 3)
3Навык чтения характеризуется такими Найти ошибки в тексте. Я вчера буду
качествами, как: Сознательность; Беглость; купаться. Мы завтра были на даче.
Правильность; Выразительность. 15Игровые упражнения, направленные на
4Упражнения для развития сознательного развитие вербальной памяти детей. 1) Игра
чтения. Первая группа — логические «Слова». Записать как можно больше слов,
упражнения. 1. Что общего в словах и чем относящихся к темам: «Школа, книга, город,
они различаются? мел — мель, мал — мял, осень» — на уроке русского языка; «Лес,
мыл — мил 2. Назови одним словом. Чиж, животные, приборы и оборудова­ние» — на
грач, сова, ласточка, стриж; ножницы, уроке «Мы и окружающий мир». «Искусство,
клещи, молоток, пила, грабли; шарф, живопись» — на уроке изобразительного
варежки, пальто, кофта; телевизор, утюг, искусства. 2) Игра «Кто больше запомнит?».
пылесос, холодильник; картофель, свёкла, Первый участник называет любое слово.
лук, капуста; лошадь, корова, свинья, Следующий участник игры повторяет
овца; туфли, сапоги, тапочки, кроссовки; наз­ванное слово и произносит свое и т.д.
липа, берёза, ель, сосна; курица, гусь, Перед началом игры можно обговорить тему,
утка, индейка; зелёный, синий, красный, по которой учащиеся будут подбирать слова.
жёлтый. Например, на уроке русского языка — имена
53. Какое слово лишнее и почему? существительные женского рода. 3) Игра
Красивый, синий, красный, жёлтый; минута, «Запоминаем рисуя». Ведущий готовит список
время, час, секунда; дорога, шоссе, из 20 слов. Последовательно называет
тропинка, путь; молоко, сметана, слова, после каждого названного слова
простокваша, мясо; Василий, Фёдор, Семён, считает до трех. За это время участники
Иванов, Пётр; ель, сосна, кедр, осина; знаком зарисовыва­ют названное слово. В
лук, огурец, морковь, яблоко; гриб, конце игры они должны назвать все слова по
ландыш, ромашка, василёк. 4. Чем похожи порядку, опи­раясь на свои рисунки. 4)
следующие слова? Утюг, вьюга, палка, часы, Игра «Запоминаем слова». Игра проводится в
лампа, стакан. У них одинаковое количество парах. Каждый из партнеров берет лист
букв; они одного рода; они состоят из двух бумаги и пишет на листке 20 слов. Пока
слогов. дети пишут, они должны запомнить эти
65. Путем перестановки букв составь слова. Че­рез одну минуту участники
слово. у к л б о; с н о а с; у п к с. 6. обмениваются I листочками и проверяют,
Составь новое слово, взяв у каждого из насколько хорошо каждый из них запомнил
данных только первый слог. Колос, рота, записанные.
ваза; кора, лото, боксёр; молоко, нерест, 16Упражнения для развития беглости
тарелка. 7. Составь новое слово, взяв у чтения Упражнение на увеличение поля
каждого второй слог. Змея, рама; пуговица, зрения. Игра «Печатная машинка». Е. М. Т.
молоток, лава; укор, бузина, тина; А. О. И. Ю. Г. Ш. Р. Х. В. П. Й. З. Э. Ё.
поворот, пороша, канава. У. Ф. Б. Я. Ч. Д. Л. К. Ц. С. Н. Щ. Ж.
78. Составь новое слово, взяв последний 17
слог. Мебель, ружьё; соломка, пора, мель; 18Фотоглаз: Аллея Береза Дорога
лиса, бельмо, полёт; смола, слеза, берет. Календарь Горизонт Интересный Богатство
9. Даны три слова. Первые два находятся в Правительство.
определенной связи. Между третьим и од­ним 19Упражнения для активизации органов
из предложенных пяти слов существует такая речи. 1. Артикуляционная гимнастика: а)
же связь. Найди четвертое слово. а) Песня гласные, согласные, сочетания, откры­тые и
— композитор; самолет — ? — аэродром, закрытые слоги; б) слова, трудные для
горючее, конструктор, лёт­чик, произношения. 2. Скороговорки. 3. «Бегущая
истребитель; б) школа — обучение; больница лента». Через отверстия в картоне
— ? — доктор, ученик, лечение, учреждение, протягивается полоска, где записаны слоги,
больной; в) нож — сталь; стул — ? — вилка, слова. Надо ус­петь прочитать. 4.
дерево, стол, пища, скатерть; г) лес — Чистоговорки.
деревья; библиотека — ? — город, здание, 20Звуковая разминка. 1. Артикуляция.
библиотекарь, театр, книги; д) утро — Гласные: а, о, у, ы, и, э. Сочетания: а-у,
ночь; зима — ? — мороз, день, январь, а-о, ы-и, э-а, и-о, йоуиэ, аиуоэ.
осень, сани. Согласные: з-с-ж, ш-ж-с. Согласные и
810. Раздели слова на группы. Заяц, гласные: же, не, ща, жра, жри. 2. Слова,
горох, ёж, медведь, капуста, волк, огурец; трудные для произношения. Электрификация,
корова, шкаф, стул, диван, коза, овца, портфель, иллюминация и др. 3.
стол; апельсин, автобус, абрикос, яблоко, Скороговорки. На дворе трава, на траве
авто­мобиль, трамваи, груша; мак, липа, дрова. Не руби дрова на траве двора.
клён, ромашка, берёза, ландыш, Проворонила ворона воронёнка. И швец, и
9Вторая группа – игры по составлению жнец, и на дуде игрец.
слов со словами. 1 . Найди слово в слове. 21Различные виды чтения: а) чтение
Гроза газета кустарник поднос шоколадка шепотом, затем громко, затем про себя; б)
шутка щепка ярмарка часовщик 2. Подбери хоровое чтение; в) чтение в парах; г)
пару. а) песня практичный площадь чтение одновременно с ведущим; д) чтение с
примерный подруга прилежный почтальон убыстрением темпа; е) чтение с переходом
праздничный подарок полосатый полотенце на незнакомый текст; ж) чтение в темпе
полотняный портфель прекрасный парикмахер скороговорки; з) чтение-«спринт»; и)
приятный б) загар золотистый звонок жужжащее чтение; к) скачкообразное чтение
занимательный забор знаменитый зубр «Кенгуру» И т.д.
звонкий задача зрелый земляника зелёный. 22«Инструкция». Последовательность
103. Закончи предложение. По утрам у заданий, которая предлагается детям,
Айболита лечат зубы: з б р е ы, у ы з б р, записана на доске. Дети делают все молча.
и т г ы р, в д р ы ы, о ы б б р. 4. 1. Прочитай загадку. Хожу в пушистой
Шарады. Начало — голос птицы, Конец — на шубке, Живу в густом лесу, В дупле на
дне пруда. А целое в музее Найдёте без старом дубе Орешки я грызу. 2. Подойти к
труда. (Картина) С буквой к живу в лесу. С Галине Аркадьевне и на ухо сказать
буквой ч овёс пасу. (Кабан — чабан) 5. отгадку.
Ребусы. 6. Загадки. (Любые, которые 23Примерные вопросы по произведению. О
подходят к теме урока.). теме и проблемах. О чем это произведение?
11Упражнения для формирования Почему оно так называется? Какие вопросы
правильности чтения. Первая группа — (мысли) возникли у вас при чтении
упражнения, направленные на развитие (слушании) ? По сюжету. Где и когда
внимания, памяти. 1. Назови картинки — 5 происходят события? С чего все началось?
предметов (далее больше). Картинки Как развивались дей­ствия? Какое событие
расположены на закрытой дос­ке. Их надо главное? Чем закон­чилось? Какой эпизод
открыть, сосчитать до трех, за­крыть. при чтении вас боль­ше всего взволновал?
Перечислить все предметы. Найти, что Почему? Об образах. Кто действует в
изменилось, и т.д. 2. Опиши предмет произведении? Опиши­те героя. Какой он?
(показать и убрать). 3. Опиши движущийся Какие поступки со­вершал? Почему он так
предмет (взять в руку — поднять и поступал? Что о нем говорят другие
опустить). 4. Повтори, что сказал учитель персонажи? Что думает о нем автор? Кто вам
(шесть слов попарно, сходных чем-то по понравился и не понравил­ся? Почему? Что
звучанию). Бочка — точка, бабушка — изображено? Опишите картину (предмет,
бабочка, кош­ка — ложка. 5. Выбери слова обстановку и т. д.). О композиции. Из
на данный звук (чтение четверостишия, скольких частей состоит произведе­ние?
предложений, текста). 6. Придумай названия Почему? Что главное в каждой части? Как ее
продуктов на дан­ный звук, из которых озаглавим? О ком и о чем рас­сказывается
можно приготовить обед. 7. Встаньте те, у подробно? О ком и о чем кратко? Почему? О
кого в имени, отчестве, фамилии есть языке. Какое настроение вызвало у нас
данный звук. прочи­танное? Веселое или грустное
128. Выбери из всех слогов — произведе­ние прочитали? Какие слова и
слоги-слияния, слоги со стечением предложе­ния говорят об этрм? Какие слова
согласных, закрытые слоги. 9. Покажи 5-6 вас за­труднили? (Объяснение.) Какие
предметов. Выбери назва­ния предмета, в выражения особенно помогли представить
котором один слог, два сло­га и т.д. 10. написанное? Каких слов больше всего в
Выбери слова, в которых два слога (один, тексте (на какую тему)? В каком
три и т.д.). Произнеси 8-10 слов. 11. предложении заключается главное? О жанре.
Выбери предмет, в названии которого Что вы читали: рассказ? сказку?
ударение падает на 1-й слог (2-й, 3-й) стихотво­рение? или другое? На какие части
(пока­зать 5-6 предетов). 12. Повтори и слова обратили особое внимание? Почему?
слова: кит, танк, корова, ап­рель и т. д. Об идеях. Что вам больше всего запомнилось
13. Перескажи ранее прочитанные тексты без в произведении? Почему? Какой совет дает
предупреждения. 14. «Фотоглаз». 15. автор, сочинив басню, сказку? Какая
Повтори скороговорку, предложение, текст. главная мысль рассказа? Какое чувство
16. Заучивание четверостиший. остается у вас после выразительного чтения
13Вторая группа – упражнения со словами. стихотворения? Какое настроение вам
1. Чтение слов, отличающихся одной буквой. передалось? Какое желание возникло?
Мел — мель — мыл — мыль — мал — мял; мышка 24Упражнения для развития
— мошка — мишка — миска. 2. Чтение слов, в выразительности чтения. 1. Чтение слова с
написании которых име­ются одинаковые разными оттенками ин­тонации. 2. Чтение
буквы. Куст — стук, сосна — насос, мех — фразы с интонацией, соответ­ствующей
смех, мышка — камыш, марка — рамка, марш — конкретной ситуации. 3. Упражнения для
шрам, масло — смола, мошкара — ромашка. 3. дыхания. 4. Упражнения для развития
Чтение слов, имеющих одинаковые приставки, голоса. 5. Упражнения для дикции. 6.
окончания. Приехал, пришёл, пришил, Чтение небольших стихов, например: Кто на
принёс, припев; красное, белое, голубое, льду меня догонит? Мы бежим вперегонки. И
чёрное, жёлтое; кук­ла, мама, папа, лапа, несут меня не кони, А блестящие коньки. 7.
ложка. 4. Чтение «перевертышей». Лев ел Прочитать, передавая радость (возму­щение,
волов. Иди искать такси, иди. 5. «Сквозная печаль, гордость) в зависимости от текста.
буква», «Лесенка»: — -з- ч _ — -з- ч __ — 8. Чтение по ролям, в лицах. 9.
-з- ч __ — -з- ч ___ 6. Словарная работа Использование «памятки»: а) представь себе
(выяснение лексичес­кого значения слов то, о чем читаешь; по­думай, какое чувство
перед чтением). 7. Предварительное можешь передать при чтении; б) читай четко
послоговое чтение слов, имеющих сложный слова и окончания; в) выделяй голосом
слоговой или морфемный состав. важные мысли, соб­людая знаки препинания.
141) Для расширения объема и 25Я хотел бы стать… Я чувствую себя
распределения внимания используются счастливым, когда… Я очень в себе ценю… Я
корректурные пробы. Подчеркнуть в ряду огорчаюсь, когда… Если бы я мог стать
буквы: м — а/мсаыумамауысуоносам и у о; у какой-нибудь книгой, я бы… потому что…
— ы/мсаусыпамлеыиуыаод тжир 2) Для 26«Чтение – это окошко, через которое
развития избирательного внима­ния дети видят и познают мир и самих себя» В.
используется методика Мюнстерберга. Найти А. Сухомлинский.
среди буквенного текста слова, подчеркнуть
Методы и приёмы формирования у учащихся навыка чтения.ppt
http://900igr.net/kartinka/matematika/metody-i-prijomy-formirovanija-u-uchaschikhsja-navyka-chtenija-229697.html
cсылка на страницу

Методы и приёмы формирования у учащихся навыка чтения

другие презентации на тему «Методы и приёмы формирования у учащихся навыка чтения»

«Приёмы вычислений» - В одном ряду 8 камешков на расстоянии 2 см один от другого. Назовите нужное число в каждом ряду 20 16 12 8 … 7 22 37 52 … 28 22 16 10 … 3)развивать умение добывать новые знания, опираясь на ранее полученные умения. Задачи: Мы сейчас потопаем, Ручками похлопаем. Реши примеры, записав только ответы. Какой ряд длиннее?

«Приёмы устного умножения и деления» - -Переместительного, сочетательного и распределительного свойств умножения; -свойства деления суммы на число. В результате выполнения вышеприведенных заданий школьники делают вывод: Догадайся, как можно рассуждать, вычисляя значения произведений: I ребенок рассуждает так: 37*2=37+37=74, тогда 38*2=76 и 39*2=78.

«Навыки общения» - Освоить навыки поддержки применительно к ситуациям в лицее. Программа тренинга педагогической эффективности «Навыки конструктивного общения с обучающимися». Тема 4. Индивидуальные особенности подростков. Тема 3. «Я-высказывание». Тема 1. Поддержка. Освоить навык «Я-высказывания». Цель занятия: Понять различия между похвалой, знаком внимания и поддержкой.

«Коммуникативные навыки» - Готов ли ты к успешному взаимодействию в другом коллективе? Итоги работы курса подвели сами учащиеся. Теоретическая основа исследования. Цель ОС «Школа 2100» - формирование функционально грамотной личности. Элективный курс «Риторика». Выводы. Умеешь ли ты оформлять документы официально-делового стиля?

«Урок литературного чтения» - Реализация ФГОС: направленность на предметные, метапредметные, личностные результаты. И что?бы друзе?й не меня?ть, услы?шав мыча?ние. Предъявляет новую систему оценки планируемых результатов. строятся на основе системно-деятельностного подхода. Уроки по литературному чтению. Учебная деятельность на уроках ЛЧ.

«Приём» - Водкой наполняют от 3/4 до 4/5 рюмки. Хозяйка шляпу не надевает. При себе надо иметь белые перчатки. Обычное дневное платье для приема. Часы. Сумочка — небольшого размера из шелка, парчи, бисера. Носки. Мужчины. Носки по цвету подбирают к брюкам, а не к обуви. Фрак. Смокинг можно носить вообще без бабочки — с манишкой и черной пуговицей.

Устный счёт

24 презентации об устном счёте
Урок

Математика

71 тема
Картинки
900igr.net > Презентации по математике > Устный счёт > Методы и приёмы формирования у учащихся навыка чтения