Математика
<<  Моя математика Не только математика  >>
Моя математика
Моя математика
Моя математика
Моя математика
Общее знакомство
Общее знакомство
Нужно ли готовить детей к школе
Нужно ли готовить детей к школе
Пособие «Моя математика» ориентировано в первую очередь на развитие
Пособие «Моя математика» ориентировано в первую очередь на развитие
Пособие ориентировано на дошкольные формы работы с детьми
Пособие ориентировано на дошкольные формы работы с детьми
Они объединены: общей целью общими принципами общей технологией
Они объединены: общей целью общими принципами общей технологией
Психолого-педагогические принципы (А
Психолого-педагогические принципы (А
Принцип целостной картины мира
Принцип целостной картины мира
Принцип психологической комфортности
Принцип психологической комфортности
Принцип обучения деятельности
Принцип обучения деятельности
Основы школьной готовности
Основы школьной готовности
Регулятивные умения
Регулятивные умения
Извлекать информацию: Перерабатывать информацию
Извлекать информацию: Перерабатывать информацию
Коммуникативные умения (в нашем курсе математики формируются на основе
Коммуникативные умения (в нашем курсе математики формируются на основе
Пособие ориентировано на особенности дошкольного содержания
Пособие ориентировано на особенности дошкольного содержания
Одна из важнейших целей математики - выращивание первичных абстрактных
Одна из важнейших целей математики - выращивание первичных абстрактных
Собственно математика
Собственно математика
Собственно математика
Собственно математика
Основные математические представления
Основные математические представления
Школьные умения
Школьные умения
Ещё раз о минимаксе
Ещё раз о минимаксе
Картинки из презентации «Моя математика» к уроку математики на тему «Математика»

Автор: Шура. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока математики, скачайте бесплатно презентацию «Моя математика.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2899 КБ.

Моя математика

содержание презентации «Моя математика.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Моя математика. Пособие для 16Формирование процессов речи и мышления
дошкольников в Образовательной системе неразрывно связаны друг с другом. Процессы
«Школа 2100» Авторы М.В. Корепанова, С.А. организации деятельности также требуют
Козлова, О.В. Пронина. 1. грамотного речевого взаимодействия. В
2Общее знакомство. нашем УМК выстроена последовательная
Психолого-педагогические принципы курса. работа по организации при работе с детьми
2. совместной интеллектуальной деятельности
3Нужно ли готовить детей к школе? на основе специальным образом описанного
Почему? Как? Необходим некоторый основной сочетания парной, групповой и фронтальной
набор представлений и умений, на который в работы. Объяснять и элементарно
дальнейшем будет строиться школьное обосновывать свои действия Слышать,
обучение. 3. понимать других детей и участвовать в
4Стали мы в последнее время лучше элементарных диалогах.
готовить детей к школе? Объём предметной 17Проблемно-диалогическая технология в
подготовки увеличился, а уровень наших пособиях. Дидактическая игра,
готовности к обучению в школе в целом не создающая мотивацию к занятию (3-5 мин)
изменился и даже уменьшился. Как вы Затруднение в игровой ситуации (1-3 мин)
думаете, в чём причина такого явления? Открытие нового знания или умения (5-7
Какое противоречие вы видите? Сейчас в мин) Воспроизведение нового в типовой
детских садах дошкольников больше обучают, ситуации (5 мин) – игры по новым правилам
а раньше больше играли, рисовали, лепили и Развивающие задания Итог занятия. Знакомые
т.д. По сравнению с пятидесятыми годами правила игры. Мы это не знаем, мы это еще
прошлого столетия уровень интеллектуальных не умеем. Знакомство с новыми правилами.
возможностей детей не повысился. Чем Знакомые правила игры. 17.
действия современного педагога отличаются 18Работа с текстом в наших пособиях.
от работы педагогов прошлого века? 4. Рассматривание и обсуждение рисунков
5Пособие «Моя математика» ориентировано Сравнение высказываний Формулировка общих
в первую очередь на развитие общих целей и плана деятельности Формулирование
интеллектуальных умений, и только потом ? полученного результата (на основе рисунка)
конкретных предметных. 5. Сравнение высказываний Формулировка общего
6Пособие ориентировано на дошкольные верного решения. Общая беседа, полилог.
формы работы с детьми. Формирование умений Общая беседа, полилог. Общая беседа,
происходит на основе наглядно - образного полилог. Парно-индивидуальная работа. 18.
и наглядно-действенного восприятия и Парно-индивидуальная работа.
мышления, свойственного дошкольникам. 6. 19Пособие ориентировано на особенности
7Они объединены: общей целью общими дошкольного содержания. В основу пособия
принципами общей технологией. Пособие «Моя положен принцип перехода от
математика» неразрывно связано с другими наглядно-образного описания мира (в виде
пособиями Образовательной системы «Школа конкретных картинок) к описанию его на
2100». 7. основе математического моделирования. На
8Психолого-педагогические принципы основе этого принципа формируются основные
(А.А. Леонтьев). Принцип целостной картины математические представления. 19.
мира Принцип психологической комфортности 20Одна из важнейших целей математики -
Принцип обучения деятельности. 8. выращивание первичных абстрактных моделей
9Принцип целостной картины мира. Единое натурального числа. от яблока к его модели
и целостное представление ребёнка о (схематическому изображению) Надо, чтобы
предметном и социальном мире. Мир ребенок видел за точками реальные объекты
рассматривается как нечто целое, где окружающего мира.
математические знания нужны для решения 21Особенности работы с моделями в
прежде всего конкретных жизненных задач. возрасте от 4 до 5 лет на занятиях по
9. математике. «Читаем» книгу – составляем
10Принцип целостной картины мира. рассказ о предметах, выделяя качественные
Математика нужна малышу всегда : при и количественные признаки предметных
встрече гостей, подготовке к занятию, игре множеств. Переходим от конкретного рисунка
в куклы. Он должен об этом знать и к схематическому. Формируем первичное
использовать свои знания и умения каждый представление о натуральном числе.
день. 10. Операции классификации, анализа, синтеза.
11Принцип психологической комфортности. Развитие умения проводить аналогии и
Пособие имеет вид детской книги-раскраски, работать по образцу. Схематический
которую хочется рассматривать, объяснять, рисунок. Предметы- заместители.
что нарисовано, раскрашивать. Все занятия Изображение предметов.
сделаны в виде готовых, сюжетно связанных 22Собственно математика. Конкретные
сценариев (рассказов), которые легко предметные умения. 22.
разыгрываются на основе дидактической игры 23Основные математические представления.
Все задания связаны готовым диалогом С помощью пособия глубоко формируются
педагога с детьми, что ориентирует основные понятия математики: натуральное
педагога на создание ситуации число, величина, геометрическая фигура.
сотрудничества и взаимодействия. 11. Дети знакомятся с моделями, с помощью
12Принцип обучения деятельности. которых они учатся составлять и решать
Формируем общие интеллектуальные умения в простые текстовые задачи. В пособии
трёх направлениях: познавательном представлена система заданий, на основе
коммуникативном регулятивном. 12. которых формируется пространственное и
13Основы школьной готовности. Основные словесно-логическое мышление детей. 23.
интеллектуальные умения. 13. 24Предметные математические умения и
14Регулятивные умения. Ставить цель. представления. Развиваем умение строить
Планировать. Производить адекватную натуральный ряд чисел в пределах 10,
самооценку результата Производить узнавать и называть количественные и
коррекцию результата. Регулятивные УУД порядковые числа; формируем представление
являются основой для формирования и о составе натуральных чисел в пределах 10;
производной от предметных умений по этим учимся составлять и решать с помощью
линиям. Основой действия при этом являются педагога простые арифметические задачи;
ОБЩЕПРИНЯТЫЕ алгоритмы. В нашем курсе формируем представления о способах
математики эти алгоритмы выводятся измерения величин; учимся узнавать и
самостоятельно в соответствии с заданиями называть такие геометрические фигуры как
учебника. круг, квадрат, треугольник, куб, шар,
15Извлекать информацию: Перерабатывать пирамида. 24.
информацию. Универсальные логические 25Школьные умения. Развиваем мелкую
действия. Создание и преобразование моторику руки; Учим детей работать с
моделей. Преобразовывать информацию из карандашом, ручкой, линейкой, ножницами;
одной формы в другую. Познавательные УУД Учим ориентироваться в учебной книге и на
являются основой для формирования и листе бумаги. 25.
производной от предметных умений по этим 26Ещё раз о минимаксе. Пособие
линиям. Основой действия при этом являются объединяет занятия для старшей и
ОБЩЕПРИНЯТЫЕ МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ. В подготовительной групп. По нему можно
нашем курсе математики эти модели даются в заниматься два года или один год, в
пособии. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД (в нашем УМК зависимости от возможностей. Занятия,
формируются на основе математического выделенные уголками жёлто-оранжевого
моделирования и особым приёмам работы с цвета, являются основными и относятся к
текстом ). подготовительной группе. Количество
16Коммуникативные умения (в нашем курсе заданий в каждом занятии несколько
математики формируются на основе превышает необходимый уровень. Основным и
взаимодействия, организованного через необходимым является только первое задание
парно-групповую форму работы). (инвариант), остальные задания
Коммуникативные УУД в нашем курсе являются предлагаются на выбор педагога (вариант).
основой для формирования регулятивных и Часть заданий может быть самостоятельно
познавательных и предметных умений. выполнена детьми в свободное время. 26.
Моя математика.ppt
http://900igr.net/kartinka/matematika/moja-matematika-96304.html
cсылка на страницу

Моя математика

другие презентации на тему «Моя математика»

«Урок математики в 4 классе» - Задача. Математика – царица всех наук! Самостоятельная работа. В первом ангаре стояло 32 самолёта, а во втором в 8 раз меньше. Гимнастика для глаз. Сколько всего самолётов в двух ангарах? Составление примеров на деление. Физминутка. Линии.

«Школа 2000 математика» - Глава 3. Рациональные числа §3. Математика 6 класс Дорофеева Г . Повторение ранее пройденного. Меньшую сторону увеличили на 40% а большую увеличили на 25%. Задачи на смекалку. Глава 1. Язык и логика §1. Понятие дроби §2. Задачи по новой теме для работы в классе. Математические выражения (запись, чтение и составление, значение выражения). §2.

«Математика 3 класс» - Тема урока: «Умножение на двузначное число». Закрепление. Решение задач. «Научиться умножать многозначное число на двузначное». С неба падают снежинки, Как на сказочной картинке. . Самостоятельная работа. Найди лишнее число в каждом столбике: Поставь числа, чтобы получились верные равенства: УМК «Перспективная начальная школа».

«Урок-путешествие по математике» - Величины. Развивать логическое мышление. Игра «Верите ли вы ?» (да-зеленый круг, нет-красный кружок). Найти сумму чисел 7699 и 5000. Найди ошибку и сделай проверку. * 7086 23607 7 21609 50302 2008. Верите ли вы, что 64 дм больше, чем 6м 4дм? Загадка. Геометрия. Верите ли вы, что в часах 600 минут? Сон Незнайки.

«Занимательная математика 1 класс» - Сосчитай-ка. Ребусы. «Путешествие в страну Занимательной математики» урок-игра в 1 классе. Играй-ка. Узнавай-ка. Закрепим знания сложения и вычитания чисел в пределах 10. Загадай-ка. По небу ходит маляр без кистей, краской коричневой красит людей. Закрепим умения сравнивать числа, решать задачи.

«Математика в школе» - В третьей части предложены пять занимательных задач с решением. В первой части рассматриваются некоторые факты, связанные с историей развития «Теории вероятностей». Использование исследовательских и проектных методов, организация самостоятельной познавательной деятельности учащихся. Поле чудес. Основное внимание в решении предложенных задач уделяется составлению дифференциальных уравнений.

Математика

13 презентаций о математике
Урок

Математика

71 тема
Картинки