Математика
<<  Математика Математика  >>
Круг
Круг
Квадрат
Квадрат
Треугольник
Треугольник
В
В
Решение
Решение
Решение
Решение
Лесенка
Лесенка
О, математики
О, математики
Картинки из презентации «О, математики» к уроку математики на тему «Математика»

Автор: USER. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока математики, скачайте бесплатно презентацию «О, математики.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 690 КБ.

О, математики

содержание презентации «О, математики.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1О, математики! Французский писатель 12Европе(ХIII?ХVIIвв.) Формы решения
ХIХ столетия Анатоль Франс однажды квадратных уравнений по образцу ал-Хорезми
заметил: «Учиться можно весело… Чтобы в Европе были впервые изложены в «Книге
переваривать знания, надо поглощать их с абаха», написанной в 1202г. Итальянским
аппетитом» Учитель математики: Майстренко математиком Леонардо Фибоначчи. Общее
В.М. Библиотекарь: Хозивалиева М.П. правило решения квадратных уравнений,
2Цели урока: Закрепить: знание формул приведенных к единому каноническому виду
квадратного уравнения; 2)формулы х?+ bx= c было сформировано в Европе в
сокращенного умножения; 3)построение точки 1544г.М.Штифелем.Вывод формулы решения
по её координатам и нахождение координаты квадратного уравнения в общем виде имеется
точек. Развивать культуру математической у Виета, однако Виет признавал только
речи, уметь выступать перед аудиторией положительные корни. Итальянские ученые
подготовленным сообщением. Приучать работе Тарталья, Кардано, Бомбелли среди первых в
со справочной, дополнительной литературой. ХVIв. Учитывают,помимо положительных, и
3Круг. часть плоскости, ограниченная отрицательные корни. Лишь в ХVIIв.
окружностью (содержащая ее центр). Площадь Благодаря трудам Жиррара, Декарта, Ньютона
круга S =? R2, где R — радиус окружности, и других ученых, способ решения квадратных
а ? = 3,141592654 — отношение длины уравнений принимает современный вид.
окружности к диаметру. 13Урок – соревнование. «Математика 6
4Квадрат. (от лат. quadratus — класс.» Ванцян А.Г. «Предмет „математика”
четырехугольный), 1) прямоугольник с настолько серьезен, что полезно не
равными сторонами. 2) Вторая степень числа упускать случая делать его немного
( а), то есть а ? а = а? занимательным» - писал выдающийся
5Треугольник. ТРЕУГОЛЬНИК, часть французский ученый ХVII века Блез Паскаль.
плоскости, ограниченная тремя отрезками 14Все действия с десятичными дробями.
прямых (сторонами треугольника), имеющими Цель: Повторить, обобщить и
попарно по одному общему концу (вершины систематизировать знания , умения и навыки
треугольника). Сумма всех углов по теме. Способствовать развитию
треугольника равна (180°). творческой деятельности учащихся,
6Команда «Треугольники». Решите потребности к самообразованию. Воспитывать
квадратные уравнения и угадайте фамилию культуру общения.
одного известного французского математика. 15Разминка. 1.Какое слово употребляется
И х2 – 3х – 4 =0 Т х2 + 4х +3 =0 В х2 -2х и в математике, и на охоте? (дробь) 2.
=0 Е х2 – 4 =0. (0;2). (4;-1). (2;-2). Какое слово пропущено? Обыкновенная дробь
(-1;-3). – дробная черта; десятичная дробь - ……
7Команда”Квадрат”. Найдя букву ,которая (запятая). 3. Найдите закономерность и
соответствует каждой координате, вы вместо»?»поставьте число. а) 7,1 2,5 1,5
узнаете фамилию французского математика и 3,2 б) 10,8 2,6 5,3 1,2 9,6 ? 8,2 ?
философа. Ю. Д. А. В. Щ. К. З. Ж. Е. У. П. Решение: 4,7; 4,1.
Н. Р. Я. Х. Г. М. И. Т. Б. О. Л. Ы. Ц. У. 16Догадайтесь. 3/6; 5/4; 15/25; 4/10;
4. 3. 2. Ш. 1. О. Х. 1. 2. 4. 5. 3. (2;4). 10/7; 7/9; 24/8. Решение: 1) 3/6,15/25,
(4;3). (1;3). (3;4). (3;2). (5;1). 4/10 ,7/9. 2 ) 5/4,10/7,24/8. 3) 5/4,
8Команда” Круг”. Х2. 53. -9. Упростив 15/25, 4/10. 14,8 ; 3,21 ; 9,003; 71,083
выражения и расставив их по местам в Решение: десятых, целых, тысячных, сотых.
таблице вы узнаете имя древнегреческого 17Лесенка. 5,3+3. 25% от *. 75% от *.
ученого (III в). А (а -9)2 – (81 + а2) Д 18,7 - *. 196,8 + *. 6,2 - 3. * ·10. *
(с +b)(c - b) – (5c2 –b2) И (х +3)2 – 6х – :10.
9 Н (р - 3)(р + 3) – р2 О 6ab +(7 – 6ab) T 18
(10dc - 3) -10dc Ф 272 -262. 7. -18а. -3. 19
-4с2. 20Экология. Над заводом – 0,86% Над
9В. И. Е. Т. Решение. городом - 0,129% Над селом – 1/100% Над
(команда«Треугольников»). Франсуа Виет водой – 1/1000% Над лесом – 0,0003% Ответ:
(1540- 1603). (0;2). (4;-1). (2;-2). 0,0003%,0,001%,0,01%,0,129%0,86%.
(-1;-3). 21Конкурс реставраторов. 2,0…< 2,02;
10Решение.(команда «Квадрат»). Т. Д. Е. 0,368 < 0,3..8 6,413> 6,4…8 1,892
К. А. Р. Рене Декарт (1596 -1650). (2;4). < 1,89...
(4;3). (1;3). (3;4). (3;2). (5;1). 22Найдите лишнее. 7,1; 1/6; 0,5; 3,4.
11Решение. (команда»Круг»). Д. И. О. Ф. Решение: 1/6 т.к.обыкновенная дробь , а
А. Н. Т. Диофант. -4с? Х? 7. 53. -18а. -9. остальные десятичные 5,8; 3,6; 0,34; 6,7.
-3. Варианты ответа: 1)0,34 –меньше единицы, а
12История квадратного уравнения. остальные дроби больше единицы; 2) 6,7 –
Квадратные уравнения в Индии. Задачи на т.к. оканчивается нечетной цифрой; 3) 0,34
квадратное уравнение встречаются в – т.к. у неё два десятичных знака ,а у
астрономическом трактате» остальных один.
Ариабхаттиам»составленном в 499г. 23Помогите сказочным героям. Округлите
индийским математиком и астрономом дробь: 10,7628 до десятых, сотых,
Ариабхаттой. Другой индийский ученый – тысячных. Решение: 10,7628 ? 10,8; 10,7628
Брахмагупта (VIIв) изложил общее правило ? 10,76; 10,7628 ? 10,763. Найдите 35% от
решения квадратных уравнений. Его правило 60 Решение: 60 · 0,35 =21 Найдите число а
по существу совпадает с современным. если известно, что 15% от а составляет 90
Квадратные уравнения в Древнем Вавилоне. Решение: 90: 0,15=600 Сравни дроби: 0,7 и
Квадратные уравнения умели решать 0,75 Решение: 0,7 < 0,75.
вавилоняне около 2000лет до н.э. Применяя 24Прочитайте фразу. Б. У. П. З. С. Р. О.
современную алгебраическую запись, можно А. И. К. 2,06. 3,1. 11,02. 0,24. 11,9.
сказать, что в их клинописных текстах 1,84. 4,1. 7,25. 12,56. 2,5.
встречаются, кроме неполных, и такие, 25Удачи. 1. 3,7+8,2 8. 0,25-у=0,01 2.
например, полные квадратные уравнения. 14,27-3,25 9. 0,725·10 3. 4+3,25 10.
Несмотря на высокий уровень развития А+12,7=15,8 4. 15-3,1 11. 18,4:10 5.
алгебры в Вавилоне, в клинописных текстах 12+0,56 12. 41:10 6. 5,6-3,54 13. 0,025
отсутствуют понятие отрицательного числа и ·100 7. 23,5-19,4.
общие методы решения квадратных уравнений. 26Спасибо за урок.
Квадратные уравнения в
О, математики.ppt
http://900igr.net/kartinka/matematika/o-matematiki-95691.html
cсылка на страницу

О, математики

другие презентации на тему «О, математики»

«Урок математики 1 класс» - Технология: на ситуативной основе. И каждою капелькой мир украшает.». Станция «Игровая». - Собрать примеры-картофелины в ведро с соответствующим числом: Решение простых и сложных задач изученных видов (работа в группах). Организационный момент. «Быть должны у нас в порядке ручки, книжки и тетрадки».

«Занимательная математика 1 класс» - «Путешествие в страну Занимательной математики» урок-игра в 1 классе. Закрепим умения сравнивать числа, решать задачи. Ребусы. Сосчитай-ка. Загадай-ка. Играй-ка. Закрепим знания сложения и вычитания чисел в пределах 10. Узнавай-ка. По небу ходит маляр без кистей, краской коричневой красит людей.

«Урок-путешествие по математике» - Уточнить знания детей по изученным темам. Верите ли вы, что 64 дм больше, чем 6м 4дм? Какие задания понравилось выполнять? Верите ли вы, что есть треугольник с двумя прямыми углами? Организационный момент. Кому понравилось путешествие? Развивать логическое мышление. Игра «Верите ли вы ?» (да-зеленый круг, нет-красный кружок).

«Самостоятельная работа по математика» - Для проведения текущего контроля на уроках математики применяются различные карточки-задания. Важным условием эффективности самостоятельной работы является умение преподавателя руководить познавательной деятельностью учащихся. Одним из инструментов для развития мышления, ведущего к формированию творческой деятельности учащегося, является самостоятельная работа.

«Дидактическая игра по математике» - Помогите воробьёнку. Помогите мышке. Помогите звёздочке. Помогите снеговику. Помогите бабочке. Помогите пчёлке. Помогите мишке. Помогите птенчику. Помогите утке.

«Тесты по математике» - Тема: «Проверь себя! 5. Уменьши число 9 на 4. Какое число получится? 9. На сколько нужно уменьшить число 9, чтобы получить 3? На сколько увеличили число 2, если получили 8? 2. Выбери пару выражений, которые имеют одинаковые значения. 4. Увеличь число 6 на 3. Какое число получится? 6. Выбери разность, значение которой равно 6.

Математика

13 презентаций о математике
Урок

Математика

71 тема
Картинки