Обучение математике
<<  Из опыта работы МО «Математика» рук Отсутствие мотивации у школьников при изучении математики  >>
Отчет обобщение опыта учителя математики первой категории
Отчет обобщение опыта учителя математики первой категории
Леонтьева Татьяна Федоровна
Леонтьева Татьяна Федоровна
«Жизнь украшается двумя вещами: занятием математикой и ее
«Жизнь украшается двумя вещами: занятием математикой и ее
Теоретическая база опыта
Теоретическая база опыта
Развитие познавательных интересов на уроках математики я обеспечиваю,
Развитие познавательных интересов на уроках математики я обеспечиваю,
Решение «старинных задач»
Решение «старинных задач»
Применение компьютерных технологий в обучении математике
Применение компьютерных технологий в обучении математике
Межпредметные связи
Межпредметные связи
Упражнения по готовым чертежам
Упражнения по готовым чертежам
Упражнения по готовым чертежам
Упражнения по готовым чертежам
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
2012/2013 год участие в Всеукраинском конкурсе «Кенгуру», 4 учащихся ,
2012/2013 год участие в Всеукраинском конкурсе «Кенгуру», 4 учащихся ,
Картинки из презентации «Отчет обобщение опыта учителя математики первой категории» к уроку математики на тему «Обучение математике»

Автор: Елена. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока математики, скачайте бесплатно презентацию «Отчет обобщение опыта учителя математики первой категории.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 8813 КБ.

Отчет обобщение опыта учителя математики первой категории

содержание презентации «Отчет обобщение опыта учителя математики первой категории.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Отчет обобщение опыта учителя 15урока. Экономия времени урока.
математики первой категории. Воинская Эффективность самопроверки. Повышение
общеобразовательная школа I-III ступеней. интереса учащихся к предмету.
2Леонтьева Татьяна Федоровна. Индивидуализированное обучение,
Образование– вышое ВУЗ – Черниговский учитывающее индивидуальные особенности
государственный педагогический институт памяти, восприятия, мышления. Расширение
им. Т.Г.Шевченко Дата окончания- 1988 год. набора применяемых учебных задач.
Факультет – физико-математический 16Проблемное обучение. Ситуация
Специальность – математика и физики затруднения школьника в решении
Квалификация – учитель математики первой предложенной учителем задачи приводит к
категории Стаж работы 24 года. явному пониманию учеником недостаточности
3«Жизнь украшается двумя вещами: имеющихся у него знаний, что, в свою
занятием математикой и ее преподаванием» очередь, вызывает интерес к познанию и
С. Пуассон. установку на приобретение нового знания.
4Найчно-методическая проблема над 17Работа с книгой. Одним из методов
которой работает учитель: «Активизация активизации познавательной деятельности
умственной активности и развитие учащихся на уроках математики является
творческой инициативы на уроках работа с книгой. Одновременно с
математики». достижением целей обучения математики
5Теоретическая база опыта. В настоящее удается решать и медиаобразовательные
время, в средней школе, перед учителем задачи: выделять главную мысль, делить
математики стоит единая задача: Обучая текст на смысловые части, коротко и точно
предмету, развивая и воспитывая учащихся, выражать смысл прочитанного. Эта работа
социально адаптировать их к современным должна быть тщательно спланирована
жизненным обстоятельствам. учителем: подобрана наиболее удачная тема
6Активизация умственной активности для такой работы, подготовлены вопросы к
учащихся на уроках математики. Факторы, текстам.
формирующие познавательную активность 18Ассоциация вместо правил. Изучая
учащихся можно выстроить в следующую математику некоторым тяжело усвоить
цепочку: Мотивы обуславливают правила или определения, а, выучив их,
познавательные интересы учащихся и их трудно применить при выполнении тех или
избирательность самостоятельность учения, иных заданий. Гораздо легче усваивается
обеспечивают его активность на всех ход решения, если некоторые его моменты
этапах. Мотивы. Познавательный интерес. связаны с жизнью, этапы решения
Познавательная активность. Познавательная сравниваются с понятиями окружающего мира.
деятельность. В этом случае математическое умозаключение
7Развитие познавательных интересов на ассоциируется с представлениями реальной
уроках математики я обеспечиваю, ежеурочно действительности, либо происходит
ставя перед собой и выполняя следующие зрительная ассоциация.
задачи: Содержание учебного материала; 19Использование практической
виды и формы ведения урока, контроля направленности и межпредметных связей на
знаний (исключающие эффект «привыкания», уроках математики. В программе по
шаблона); активное использование форм математике указано, что математика, давно
самостоятельной работы учащихся, став языком науки и техники, в настоящее
самоконтроля, взаимоконтроля; искусство время всё шире проникает в повседневную
учителя, как лектора, оратора; искусство жизнь и обиходный язык, всё более
учителя в общении с учащимися внедряется в традиционно далёкие от неё
(использование различных стилей, позиций, области. Поэтому считаю важным вопросом
ролей); создание благоприятного осуществление межпредметных связей, что
психологического климата. способствует формированию у школьников
8Способы активизации мыслительной обобщённых знаний о важнейших явлениях
деятельности на уроках математики. объективного мира, выработки единого
Мотивация деятельности. Коллективные формы целостного научного мировоззрения,
обучения. Интересный урок. Проблемное созданию общей естественнонаучной картины
обучение. Применение компьютерных мира, что способствует повышению
технологий в обучении математике. познавательного интереса.
Дидактические игры. Работа с книгой. 20Межпредметные связи. Процентное
Упражнения по готовым чертежам. Ассоциация содержание. Часто при решении задач по
вместо правил. Использование практической химии в старших классах приходится
направленности и межпредметных связей на сталкиваться с понятием процентное
уроках математики. содержание, р %-й раствор. Задача: пусть в
9Интересный урок. Урок должен быть ведре 10 л соленой воды. Если процентное
продуман во всех деталях. Учащихся содержание соли в нем составляет,
необходимо готовить к восприятию нового например, 15 %, то это значит, что в этом
материала. Полезно придерживаться принципа ведре 10*0,15=1,5 кг соли. 10 л воды весят
“Лучше один раз увидеть, чем сто раз 10 кг, а удельный вес воды равен
услышать”. На уроке должно быть интересно. 1000кг/м3. Говорят также, что в ведре 15 %
Задача каждого учителя – не только раствор соли.
научить, а развить мышление ребенка 21Упражнения по готовым чертежам.
средствами своего предмета. По возможности 1.Найти: угол А, угол С. 2. Найти: угол В,
стараться на уроке обратиться к каждому угол А. На уроках геометрии почти каждое
ученику по несколько раз . Стараться высказывание и каждый ответ на
ставить оценку не за отдельный ответ, а за поставленный вопрос должны сопровождаться
несколько . демонстрацией чертежей. Чертеж и данные
10Мотивация деятельности. Исторические задачи должны находиться перед глазами
задачи, легенды, сведения из истории по учащихся на протяжении всего решения
данной теме. Решение задач с практическим задачи. Учащиеся легче решают задачи,
содержанием, с использованием когда видят условие. Вот почему упражнения
межпредметных связей. Проведение по готовым чертежам оказывают неоценимую
исследовательских, лабораторных и услугу в усвоении и закреплении новых
практических работ с использованием понятий и теорем. Задача.
моделей, чертежей, таблиц и т.п. Решение 22Обобщение и распространение
задач, требующих расширение знаний по собственного педагогического опыта.
теме. Математические фокусы, задачи Выступление на педсоветах. Выступление на
занимательного характера. районном семинаре учителей математики.
11Эффективность коллективной формы Выступление на заседанииях методических
обучения. При подготовке тематических объединнений. Производственная учёба.
учебных: Дополнительных занятий. Работа в составе творческой группы.
Конференций. Диспутов. Докладов. Открытые уроки. Открытые уроки.
12Дидактические игры. Виды игр. 23Результативность работы.
Творческие. Тренировочные. Познавательно- 242001-2011 год руководитель ШМО
контрольные. Сюжетно- ролевые. Лото. учителей математики. 2011-2014 год
Викторины. Магический квадрат. Волшебное руководитель РМО учителей математики.
число. Математичес- -кие ребусы. Лучший 2011-2014 год руководитель творческой
счетчик. Кодирован- ные упраж- нения. группы «Решение нестандартных и повышенной
13Нахождение неизвестных компонентов. 5 сложности задач по математике». 2009/2010
класс. Карточки с заданиями. Карта год участие в Всеукраинском конкурсе
ответов. Х +56= 81. 9. 116. 25. Х/16=12. «Кенгуру», 18 учащихся , 7 отличных
56. 137. 15. 549/х=61. 133-х=77. 36. 192. результатов. 2010/2011 год участие в
Молодец. 14. 726. 70. Х-56=81. 6*х=420. Всеукраинском конкурсе «Кенгуру», 12
Х+9=168. 73-х=37. Х*12=168. Х/11=66. учащихся , 5 отличных результатов.
195/х=13. Х+9=100. 2011/2012 год участие в Всеукраинском
14Решение «старинных задач». Взяли 560 конкурсе «Кенгуру», 9 учащихся , 5
человек солдат корма на 7 месяцев, а отличных результатов, участие в III этапе
приказано им службе быть 10 месяцев; и математической олимпиаде (Матюшенко
захотели то себя людей убавить, чтобы Александр).
корма хватило на 10 месяцев. Спрашивается, 252012/2013 год участие в Всеукраинском
сколько людей надо убавить? конкурсе «Кенгуру», 4 учащихся , 2
15Применение компьютерных технологий в отличных результата. 2013/2014год участие
обучении математике. Позволяет сделать в Всеукраинском конкурсе «Кенгуру», 11
урок динамичнее, интереснее, эффективнее. учащихся, участие во II этапе
С помощью компьютерных технологий математической олимпиады : 2
представляется возможным довести процесс место(Алирзаева Карина, 7 класс ); 3 место
дифференциации обучения до уровня (Матюшенко Александр, 10 класс), участие в
индивидуализации. Актуальность для урока с IIIэтапе математической олимпиады
применением ИКТ. Высокая информативная (Матюшенко Александр).
ёмкость урока. Выигрышное оформление 26Награды.
Отчет обобщение опыта учителя математики первой категории.pptx
http://900igr.net/kartinka/matematika/otchet-obobschenie-opyta-uchitelja-matematiki-pervoj-kategorii-101895.html
cсылка на страницу

Отчет обобщение опыта учителя математики первой категории

другие презентации на тему «Отчет обобщение опыта учителя математики первой категории»

«Математики 18 века» - Математико–навигацкие школы. Леонтий Филиппович Магницкий. Роль математики в XVIII веке. Без такого свидетельства нельзя было жениться. Появление математики в России. Эндрью Фарварсоном. Ознакомиться с математическим образованием в петровскую эпоху. Математическое образование в петровскую эпоху. Математикой пользовались наши предки.

«Неделя математики в школе» - Проведение предметной недели. 5.День массовых мероприятий. Назад. Подготовительный период должен быть кратким. Особое место в системе внеклассной работы по математике занимает предметная неделя. Далее. Учащиеся должны испытывать удовлетворенность проведенными мероприятиями. Об авторе. Кн. для учащихся 7-9 кл.ср. шк. -.: Просвещение, 1990. – 224 с.: ил. – ISBN 5-09-001290 – 3.

«Занимательная математика 1 класс» - Ребусы. Узнавай-ка. По небу ходит маляр без кистей, краской коричневой красит людей. Загадай-ка. «Путешествие в страну Занимательной математики» урок-игра в 1 классе. Закрепим умения сравнивать числа, решать задачи. Играй-ка. Закрепим знания сложения и вычитания чисел в пределах 10. Сосчитай-ка.

«Занимательные задания по математике» - Команде 5 класса: Бабочка летит выше, чем пчела. Задание 8 По два человека от команды – решают занимательные квадраты. Пчела летит выше, чем стрекоза. Ответ: треугольник называется -прямоугольный Ответ: Два других угла – острые. Команде 6 класса: Поставь огурец слева от моркови, но справа от помидора.

«Неделя математики» - Предметная неделя математики. Предметная неделя – одна из форм внеурочной работы. День шестой: математический вечер, подведение итогов. День пятый: олимпиада, выпуск газеты. Направление второе. “День занимательной математики”. Введение. Направление пятое. “День массовых мероприятий”. Аннотация. Каждый ребенок является активным участником всех событий Недели.

«Урок математики в 1 кл» - П/у: Формирование вычислительных навыков с использованием элементов исследовательской деятельности. Структура урока математики. Впиши нужные знаки действия, чтобы неравенства были верными. 7 * 5 > 9 * 3 8 * 5 < 9 * 5 8 * 4 < 7 * 5 9 * 4 > 8 * 3. Впиши нужные знаки действия и числа, чтобы запись была верной. 4 + 9 * ? = 3 16 – 10 * ? = 11 8 + 5 * ? = 10 17 – 10 * ? = 12 №2.

Обучение математике

30 презентаций об обучении математике
Урок

Математика

71 тема
Картинки
900igr.net > Презентации по математике > Обучение математике > Отчет обобщение опыта учителя математики первой категории