Величины
<<  Пропорциональность величин Модель - случайная величина  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Понятие величины» к уроку математики на тему «Величины»

Автор: Пользователь. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока математики, скачайте бесплатно презентацию «Понятие величины.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 104 КБ.

Понятие величины

содержание презентации «Понятие величины.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Понятие величины. Урок представляет 9С := А + В. 1. 5. 2. 3. 3. А + в. 4. 8.
собой презентацию: сопровождающуюся 10? Что будет находиться в ячейке под
гиперссылками, где в любой момент можно именем К, если дан фрагмент алгоритма: А
вернуться на шаг назад и повторить := 5 В := 3 В := В + 4 К := А + В. 1. 5.
материал, сопровождающуюся анимацией, 2. 3. 3. 8. 4. 12.
создающей момент ожидания, имеющую 11? Что будет находиться в ячейке под
теоретический материал, который необходимо именем С, если дан фрагмент алгоритма: А
внимательно прочитать и изучить, часть := 5 В := 3 С := А + В С := С – 1. 1. 5.
материала необходимо записать в тетрадь 2. 3. 3. 7. 4. 8.
для составления небольшого конспекта, 12? ? Что будет находиться в ячейке под
имеются задания в виде тестов, на которые именем М, если дан фрагмент алгоритма. Как
обязателен ответ, в заключение дается ты думаешь, что сделает компьютер, когда
проверочный тест, ответы на который не найдет ячейки С в памяти?: А := 5 В :=
необходимо представить на листке с 3 М := А + В + С. Он примет значение
последующей сдачей учителю. Урок ячейки С за 0. 1. 5. 2. 3. 3. 8 + с. 4. 8.
предназначен для учащихся, начинающих 13? Если числовые величины складываются,
изучать алгоритмику. Далее. Для то текстовые склеиваются. Например, текст
продолжения нажми далее. «УРА» будет находиться в ячейке под именем
2? ? ? Инструкция к работе: Обозначение С, если дан фрагмент алгоритма: А :=
символов: Сделать запись в тетрадь. "у" В := "ра" С := А +
Требуется решение и выбор правильного В.
ответа. Требуется нажатие левой кнопки 14? Проверим, как ты понял материал. Что
«мыши» на любом чистом месте экрана. будет находиться в ячейке под именем С,
Обозначение гиперссылок: Продолжение. если дан фрагмент алгоритма: А :=
Возвращение на шаг назад. Окончание урока. "ра" В := "б" С := В +
3? ? Например: g = 9,8 ? = 3,14 R = А. 1. Раб. 2. В + а. 3. Бра.
8,31 e = 1,6 ? 1031. Например: V m S F. 15? Что будет находиться в ячейке под
Понятие величины является одним из самых именем С, если дан фрагмент алгоритма: А
важных понятий школьных курсов физики и := "4" В := "5" С := А
математики. В информатике в понятие + В. 1. 9. 2. А + в. 3. 45.
величины вкладывается более глубокий 16Проверочный тест: 1) Какого описания
смысл. Постоянными называются такие величин не бывает? а) Значение б) Тип в)
величины, которые не меняют свое значение Имя г) Присвоение 2) Какого типа величин
в процессе работы. Переменными называются не существует? а) Числовой б) Буквенный в)
такие величины, которые меняют свое Символьный г) Логический 3) Какое имя
значение в процессе работы. нельзя давать величинам? а) Х100 б) 9
4? ? ? 1) имя. 2) тип. 3) значение. Имя "а" в) ОХ г) Любое можно 4) Что
– обозначение величины. Именем может быть такое обозначение величины? а) Имя б)Тип
любая буква, буквосочетание, буква с в) Значение г) Значок присвоения 5) Что
цифрой, слово. Нельзя использовать такое характеристика величины? а) Имя б)
символы: * . , \ / : " ? ! Описание Тип в) Значение г) значок присвоения 6)
величины: Проверим, как ты понял материал. Указать тип величины В, если В := = 3,2
Найди неправильное имя: 1. Аааа. 2. А45. а)Целое б)Вещественное в)Натуральное
3. А#. 4. 1а. 5. А. г)Символьное. 7) Указать тип величины С,
5? ? Так как разные величины в памяти если С := "65" а) Целое б)
занимают разный объем, то необходимо Вещественное в) Натуральное г) Символьное
заранее зарезервировать для них место в 8) Указать значение величины М, если Х :=
памяти, указав тип. Тип – характеристика 6 У := 2 М := У – Х а) 4 б) 6 в) 2 г) -4
величины. Величина. Принимаемые значения. 9) Указать значение величины Х, если А :=
Тип величины. Обозначение типа величины. 9 В := 3 В := В +2 Х := А – В а) 6 б) 4 в)
Числовая. Числовая. Числовая. Натуральные 9 г) 3.
числа: 1, 2, 3, …+? Натуральный. Нат. 17Молодец! Ты все выполнил правильно!
Целые числа: -? …-2, -1, 0, 1, 2, … +? 18Ты ответил неправильно, запрещено
Целый. Цел. Действительные числа: все. использовать только указанные символы, а
Вещественный. Вещ. Текстовая. Символы, количество цифр и букв ограничено числом
слова или текст. Символьный. Лит. 255. Неправильное имя под номером 4 «1А»,
Логическая. Ложь, истина. так как нельзя начинать имя с цифры.
6Имена. Значение. ? А. В1. Ак. TEKST. 19Молодец! Ты все выполнил правильно!
8. 1,2. " Р " "Мир " ? 20Ты ответил неправильно, так как
Ячейки памяти. ? Значение величины – информация, записанная в кавычках,
присваиваемая информация. Значением считается символьной независимо от
величины может быть число, может быть содержимого.
текст, поэтому в памяти записываются они 21Молодец! Ты все выполнил правильно!
по-разному. Проверим, как ты понял 22Ты выполнил неправильно! Операция С:=А
материал. Укажи тип величины + В означает, что информацию из ячейки
"589": 1. Натуральный. 2. Целый. памяти А сложить с информацией из ячейки
3. Вещественный. 4. Символьный. памяти В и результат положить в ячейку
7А. А. В1. Ак. TEKST. 8. 8. 1,2. " памяти С.
Р " " Мир " : =. : =. ? ? 23Молодец! Ты все выполнил правильно!
Знак присвоения информации -. Если в 24Ты выполнил неправильно! Значение
памяти информация располагается как вы ячейки памяти В изменилось и стало по
видели , то как записать это в алгоритме, команде В:= В + 1 равно 7. Правильный
знак «=» использовать нельзя, так как результат 5 + 7 = 12.
равенство возможно только в УСЛОВИИ. 25Молодец! Ты все выполнил правильно!
Например: А: = 56 В: = - 3 С: = 1,8 К: = 0 26Ты выполнил неправильно! Значение
Х: = " мир " У: = " 45 ячейки С уменьшилось на 1. Правильный
" ответ 7.
8Запись А := 5 означает, что в ячейку 27Молодец! Ты все выполнил правильно!
под именем А поместить число 5. ? Запись А 28Ты выполнил неправильно! Правильный
:= К + 2 означает, что в ячейку под именем ответ М := 5 + 3 + 0.
А поместить результат сложения информации 29Молодец! Ты все выполнил правильно!
из ячейки К и числа 2. Запись А := А + 8 30Ты выполнил неправильно! Так как В +
означает, что в ячейку под именем А А, то правильный ответ БРА.
поместить результат сложения старого 31Молодец! Ты все выполнил правильно!
значения ячейки и числа 8. 32Ты выполнил неправильно! Так как
9? Проверим, как ты понял материал. Что операция склеивания выполняется, то
будет находиться в ячейке под именем С, правильный ответ «45».
если дан фрагмент алгоритма: А := 5 В := 3 33Спасибо за работу!
Понятие величины.ppt
http://900igr.net/kartinka/matematika/ponjatie-velichiny-104322.html
cсылка на страницу

Понятие величины

другие презентации на тему «Понятие величины»

«Единицы измерения физических величин» - Измерения. Измерение углов. Линейка. Косвенные. -Методов измерения. Термометр. Обозначается греческой буквой ? «дельта», измеряется в единицах измеряемой величины. Значения физических величин получают в процессе измерений. Оценка точности измерений. Относительная погрешность. Прямые измерения. -Чувствительности прибора.

«Физические величины» - Когда предмет движется строго по прямой линии, то говорят о прямолинейном движении. Погрешность измерений. Единицы скорости. Принято различать прямые и косвенные измерения. Результат всякого измерения всегда содержит некоторую погрешность. Взаимодействие тел. Числовое значение физической величины — отвлечённое число, входящее в значение величины.

«Числа и величины» - Римская письменная нумерация. Время. Образование новой единицы счета тысячи. Разряды и классы. Определение точек числового луча, соответствующих данным натуральным числам, и обратная операция. Устная и письменная нумерация в пределах двух первых классов. С Сравнение и упорядочивание чисел классов тысяч и единиц.

«Число как результат измерения величины» - «Число как результат измерения величины» урок математики в 1 классе. Измерение длины отрезка с помощью мерки.

«Величина спроса» - Величина спроса. Точечная эластичность. Запишите свой ответ рядом с названием продукта. Неэластичный спрос (Еpd<1). Каждая из точек кривой отображает зависимость величины спроса от уровня цены. Объясните причины своего ответа. Факторы влияющие на спрос. Спрос. Эластичный спрос (Еpd>1). Единичная эластичность (Еpd=1).

«Величины длины» - Определяют деление через умножение величины на число. Натуральное число как мера величины. Катя выше Гали. Сколько получилось пакетов? Сколько килограммов муки купили? 3) 6 кг муки разложили на пакеты по 2 кг в каждый. В теорию. В одной коробке 6 ручек. Пример: если в качестве единицы длины выбрать е1,то мера длины отрезка х=3.

Величины

43 презентации о величинах
Урок

Математика

71 тема
Картинки