Смешанные числа
<<  Дифференциальный диагноз при мочевом синдроме Равновесие товарного рынка в закрытой смешанной и открытой экономиках  >>
Реализация методики смешанного обучения по модели «перевернутый класс»
Реализация методики смешанного обучения по модели «перевернутый класс»
Реализация методики смешанного обучения по модели «перевернутый класс»
Реализация методики смешанного обучения по модели «перевернутый класс»
Реализация методики смешанного обучения по модели «перевернутый класс»
Реализация методики смешанного обучения по модели «перевернутый класс»
Сделана попытка пересмотреть основные компоненты урока: цели,
Сделана попытка пересмотреть основные компоненты урока: цели,
Учащимся предлагают ознакомиться с материалами урока заранее, до урока
Учащимся предлагают ознакомиться с материалами урока заранее, до урока
Учащимся предлагают ознакомиться с материалами урока заранее, до урока
Учащимся предлагают ознакомиться с материалами урока заранее, до урока
Создание каждым учителем информационной cреды обучения
Создание каждым учителем информационной cреды обучения
Информационное пространство
Информационное пространство
Информационное пространство
Информационное пространство
Информационное пространство
Информационное пространство
Информационное пространство
Информационное пространство
«ИТО-Москва-2014» 
«ИТО-Москва-2014» 
«ИТО-Москва-2014» 
«ИТО-Москва-2014» 
«ИТО-Москва-2014» 
«ИТО-Москва-2014» 
«ИТО-Москва-2014» 
«ИТО-Москва-2014» 
2012-2013 учебный год Сравнение результатов диагностики
2012-2013 учебный год Сравнение результатов диагностики
2013-2014 учебный год Сравнение результатов диагностики
2013-2014 учебный год Сравнение результатов диагностики
«ИТО-Москва-2014» 
«ИТО-Москва-2014» 
Картинки из презентации «Реализация методики смешанного обучения по модели «перевернутый класс» на уроках информатики» к уроку математики на тему «Смешанные числа»

Автор: Дмитрий. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока математики, скачайте бесплатно презентацию «Реализация методики смешанного обучения по модели «перевернутый класс» на уроках информатики.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 2684 КБ.

Реализация методики смешанного обучения по модели «перевернутый класс» на уроках информатики

содержание презентации «Реализация методики смешанного обучения по модели «перевернутый класс» на уроках информатики.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Реализация методики смешанного 10электронной среды обучения.
обучения по модели «перевернутый класс» на «ИТО-Москва-2014» . 10.
уроках информатики. Ремизова Елена 115. Участие в сетевых сообществах,
Георгиевна. «ИТО-Москва-2014» . отслеживание тенденций развития, быстрое
Государственное бюджетное образовательное получение и обработка контента; 6.
учреждение города Москвы средняя Возможность коллективной работы учащихся
общеобразовательная школа № 2009, над проектами и самостоятельными заданиями
г.Москва. 1. с помощью сервисов для создания и
2Цель: Разработка методов и технологий совместного редактирования документов
использования сервисов WEB 2.0 в работе онлайн. Достоинства сервисов ВЕБ 2.0 как
учителя информатики для реализации электронной среды обучения.
«перевернутого» обучения. «ИТО-Москва-2014» . 11.
«ИТО-Москва-2014» . 2. 12Подготовительный этап. Учитель создает
3Сделана попытка пересмотреть основные сайт на сервисе Google на котором
компоненты урока: цели, содержание, формы, размещает все необходимые материалы к
методы и средства, функции учителя и формы урокам. Шаг 1: Ставим цели занятия.
его взаимодействия с обучающимися. Учащиеся должны научиться различать
«ИТО-Москва-2014» . 3. © МИОО, ФПППК конструктивные элементы системного блока,
специальность «Информатика». знать их назначение и место расположения
4Разработка учебно-методических на системной (материнской) плате. Шаг 2:
рекомендаций, направленных на Домашняя подготовка. На предыдущем уроке
стимулирование познавательной активности информатики учащимся дается домашнее
учащихся, формирование учебных компетенций задание - ссылка на сайт для
и их практическое применение в процессе самостоятельной подготовки, где выложены
изучения информатики. Применение сервисов материалы к уроку. Шаг 3: Ход урока.
WEB 2.0 для реализации модели Работа в группах. Шаг 4: Рефлексия.
«перевернутого» обучения и разработка на Итоговое оценивание. Итоговая рефлексия
этой основе методики организации урока проходит с использованием форм Google.
информатики. «ИТО-Москва-2014» . 4. Учитель получает таблицу по итоговой
5Учитель традиционного подхода в рефлексии. Схема урока «Устройство
большем объеме передает ученикам компьютера». Этапы. Действия. 12.
информацию в готовом виде и в меньшем 13Информационное пространство.
проектирует учебную ситуацию. Учитель, «ИТО-Москва-2014» . Домашнее задание к
работающий в парадигме уроку по теме «Устройство компьютера». 13.
личностно-ориентированного образования 14Информационное пространство.
делает акцент на сопровождении обучения и «ИТО-Москва-2014» . Тесты для самопроверки
создании условий для познавательной к уроку по теме «Устройство компьютера».
деятельности учащихся. Применение модели 14.
«перевернутый класс» в педагогической 15Информационное пространство.
практике. Применение методики «ИТО-Москва-2014» . Тесты для самопроверки
«перевернутый класс». Россия. Сша. Англия. к уроку по теме «Устройство компьютера».
Эстония. Украина. 5. 15.
6Учащимся предлагают ознакомиться с 16Информационное пространство.
материалами урока заранее, до урока. «ИТО-Москва-2014» . Тесты для самопроверки
Ученик может смотреть в удобное время и к уроку по теме «Устройство компьютера».
несколько раз, чтобы разобраться в 16.
изучаемом материале. Попутно он может 17«ИТО-Москва-2014» . Проведение уроков
обратиться к учебнику и дополнительным информатики по методике «перевернутого
ресурсам. Основная идея технологии класса». 17.
«перевернутого» обучения. 182012-2013 учебный год Сравнение
«ИТО-Москва-2014» . 6. результатов диагностики образовательных
7Учитель прилагает к видеоматериалу достижений учащихся с предыдущим годом.
несколько вопросов или небольшой тест для «ИТО-Москва-2014» . Количество писавших:
мониторинга освоения учебного материала. до эксперимента 2011-2012 уч.год – 42
По ответам детей он видит уровень человека эксперимент 2012-2013 уч.год – 43
понимания нового материала. На уроке человека. 18. © МИОО, ФПППК специальность
ученики выполняют задания и закрепляют «Информатика».
изученный дома материал урока, работая в 192013-2014 учебный год Сравнение
группах или индивидуально. результатов диагностики образовательных
«ИТО-Москва-2014» . 7. достижений учащихся в с другой группой в
8Сравнительные характеристики урока по параллели. «ИТО-Москва-2014» . 19. © МИОО,
методике «перевернутый класс». ФПППК специальность «Информатика».
«ИТО-Москва-2014» . 8. 20«ИТО-Москва-2014» . Информационное
9Создание каждым учителем пространство для уроков по теме «Перевод
информационной cреды обучения. Перенос чисел в различных системах счисления». 20.
части учебного процесса в сеть. 21Итоги: Преподавание по методике
Использова- ние сети для доставки учебного «перевернутый класс» повышает мотивацию
контента или взаимодействия участников. . учащихся и улучшает качество их знаний,
Возможности сервисов ВЕБ 2.0 как способствует формированию и развитию
электронной среды обучения. личностных качеств обучающихся.
«ИТО-Москва-2014» . 9. Усиливается вовлеченность учащихся в
101. Бесплатное использование открытых учебный процесс, повышается их
электронных ресурсов; 2. Базы учебных ответственность за свое обучение.
материалов в свободном доступе могут быть Преподавание информатики по модели
использованы в учебных целях; 3. «перевернутый класс» реально. Но наряду с
Упрощается процесс самостоятельного преимуществами надо учитывать и некоторые
создания учебного материала и публикация особенности и риски. Для создания
его в сети; 4. Возможность легко работать информационной среды обучения возможно
даже учителям, не обладающим специальными применение сервисов ВЕБ 2.0.
знаниями в области информатики; «ИТО-Москва-2014» . 21.
Достоинства сервисов ВЕБ 2.0 как
Реализация методики смешанного обучения по модели «перевернутый класс» на уроках информатики.pptx
http://900igr.net/kartinka/matematika/realizatsija-metodiki-smeshannogo-obuchenija-po-modeli-perevernutyj-klass-na-urokakh-informatiki-180186.html
cсылка на страницу

Реализация методики смешанного обучения по модели «перевернутый класс» на уроках информатики

другие презентации на тему «Реализация методики смешанного обучения по модели «перевернутый класс» на уроках информатики»

«Информатика» - Информационные системы. Искусственный интеллект. Изучаемые дисциплины. Трудоустройство. Студенты учатся создавать анимацию и веб-сайты. Приглашение. Студенты учатся создавать интеллектуальные программы. Компьютерное моделирование. Студенты учатся грамотно находить информацию в сети Интернет, а также работать в локальных сетях.

«Смешанное число» - Математическое лото. Запишите буквы, соответствующие данным числам. Чтобы сложить смешанные числа, можно… Графический диктант. Прозвенел сейчас звонок. Устная работа. Чтобы из неправильной дроби выделить целую часть, надо… Сложение и вычитание смешанных чисел. Закончите предложение: Чтобы сложить дроби с одинаковыми знаменателями надо…

«Смешанные леса» - Амурский бархат. Также растут невысокие деревья и кустарники: черёмуха, лещина. Берёза. Смешанные леса расположены на территории Восточно-Европейской равнины, и на Дальнем Востоке. Пятнистый олень. Уссурийская тайга. Черёмуха. Маньчжурский клён. Лось. Медведь. Сосна. Что такое смешанный лес? Лещина.

«Направления информатики» - Информатика изучает закономерности и методы создания, хранения, поиска, преобразования информации Методы искусственного интеллекта, позволяющие создавать программы для решения задач. Введение в информатику. Разнообразные приложения, охватывающие производство, науку, образование, медицину, торговлю. Теория информации, изучающая процессы, связанные с передачей, приёмом, преобразованием и хранением информации.

«Материалы по информатике» - Переход на следующую страницу. Кроссворд 1. Алгоритмика. Переход на разделы пособия. ПЕРВОЕ ЗНАКОМСТВО (презентация). Путешествие по стране информатика. Задачи по тб. ТИПЫ АЛГОРИТМОВ (презентация). ПРОЕКТ Конструирование из автофигур. Алгоритм. КОДИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИИ (презентация). Гимнастика для ума.

«Введение в информатику» - Информацию можно. Хранение цифровой информации. Бит. Виды информации. Обрабатывать. Цифровая информация хранится в виде числового кода, который называется двоичным. Байт принимает значения от 0 до 255. Цифровая. Аналогово-цифровое преобразование (АЦП) – преобразование аналоговой информации в цифровую.

Смешанные числа

8 презентаций о смешанных числах
Урок

Математика

71 тема
Картинки
900igr.net > Презентации по математике > Смешанные числа > Реализация методики смешанного обучения по модели «перевернутый класс» на уроках информатики