Обучение математике
<<  Путешествие в загадочную страну математическая сказка Воспитание нравственных качеств учащихся в процессе обучения математики  >>
Итоги диагностики качества предметного обучения математике в 4 классе
Итоги диагностики качества предметного обучения математике в 4 классе
Блок «Числа и арифметические действия» На высоком уровне выполнены
Блок «Числа и арифметические действия» На высоком уровне выполнены
Блок «Числа и арифметические действия» Задание № 2. Чтение и запись
Блок «Числа и арифметические действия» Задание № 2. Чтение и запись
Блок «Числа и арифметические действия» Задание № 2. Чтение и запись
Блок «Числа и арифметические действия» Задание № 2. Чтение и запись
Блок «Числа и арифметические действия» Задание № 2. Чтение и запись
Блок «Числа и арифметические действия» Задание № 2. Чтение и запись
Блок «Числа и арифметические действия» Задание № 2. Чтение и запись
Блок «Числа и арифметические действия» Задание № 2. Чтение и запись
Блок «Числа и арифметические действия» На высоком уровне выполнены
Блок «Числа и арифметические действия» На высоком уровне выполнены
Блок «Числа и арифметические действия» На высоком уровне выполнены
Блок «Числа и арифметические действия» На высоком уровне выполнены
Блок «Числа и арифметические действия» На высоком уровне выполнены
Блок «Числа и арифметические действия» На высоком уровне выполнены
Блок «Числа и арифметические действия» На высоком уровне выполнены
Блок «Числа и арифметические действия» На высоком уровне выполнены
Задание № 6. Представление двузначного числа в виде суммы двух
Задание № 6. Представление двузначного числа в виде суммы двух
Задание № 6. Представление двузначного числа в виде суммы двух
Задание № 6. Представление двузначного числа в виде суммы двух
Задание № 6. Представление двузначного числа в виде суммы двух
Задание № 6. Представление двузначного числа в виде суммы двух
Задание № 6. Представление двузначного числа в виде суммы двух
Задание № 6. Представление двузначного числа в виде суммы двух
Примеры заданий из учебника математики
Примеры заданий из учебника математики
Примеры заданий из учебника математики
Примеры заданий из учебника математики
Примеры заданий из учебника математики
Примеры заданий из учебника математики
Примеры заданий из учебника математики
Примеры заданий из учебника математики
Примеры заданий из учебника математики
Примеры заданий из учебника математики
Блок «Числа и арифметические действия» Средний уровень умений выявлен
Блок «Числа и арифметические действия» Средний уровень умений выявлен
Блок «Числа и арифметические действия» Средний уровень умений выявлен
Блок «Числа и арифметические действия» Средний уровень умений выявлен
Блок «Числа и арифметические действия» Средний уровень умений выявлен
Блок «Числа и арифметические действия» Средний уровень умений выявлен
Блок «Числа и арифметические действия» Средний уровень умений выявлен
Блок «Числа и арифметические действия» Средний уровень умений выявлен
Блок «Числа и арифметические действия» Средний уровень умений выявлен
Блок «Числа и арифметические действия» Средний уровень умений выявлен
Блок «Числа и арифметические действия» Средний уровень умений выявлен
Блок «Числа и арифметические действия» Средний уровень умений выявлен
Задание № 5. Нахождение ошибок в выполнении письменного сложения и
Задание № 5. Нахождение ошибок в выполнении письменного сложения и
Задание № 5. Нахождение ошибок в выполнении письменного сложения и
Задание № 5. Нахождение ошибок в выполнении письменного сложения и
Задание № 5. Нахождение ошибок в выполнении письменного сложения и
Задание № 5. Нахождение ошибок в выполнении письменного сложения и
Задание № 5. Нахождение ошибок в выполнении письменного сложения и
Задание № 5. Нахождение ошибок в выполнении письменного сложения и
Задание № 5. Нахождение ошибок в выполнении письменного сложения и
Задание № 5. Нахождение ошибок в выполнении письменного сложения и
Примеры упражнений из учебников математики 2, 3 класса
Примеры упражнений из учебников математики 2, 3 класса
Примеры упражнений из учебников математики 2, 3 класса
Примеры упражнений из учебников математики 2, 3 класса
Примеры упражнений из учебников математики 2, 3 класса
Примеры упражнений из учебников математики 2, 3 класса
Примеры упражнений из учебников математики 2, 3 класса
Примеры упражнений из учебников математики 2, 3 класса
Примеры упражнений из учебников математики 2, 3 класса
Примеры упражнений из учебников математики 2, 3 класса
Блок «Текстовые задачи» Наиболее успешно выполнены задания блока
Блок «Текстовые задачи» Наиболее успешно выполнены задания блока
Блок «Текстовые задачи» Наиболее успешно выполнены задания блока
Блок «Текстовые задачи» Наиболее успешно выполнены задания блока
Блок «Текстовые задачи» Наиболее успешно выполнены задания блока
Блок «Текстовые задачи» Наиболее успешно выполнены задания блока
Блок «Текстовые задачи» Наиболее успешно выполнены задания блока
Блок «Текстовые задачи» Наиболее успешно выполнены задания блока
Блок «Текстовые задачи» Наиболее успешно выполнены задания блока
Блок «Текстовые задачи» Наиболее успешно выполнены задания блока
Блок «Текстовые задачи» Наиболее успешно выполнены задания блока
Блок «Текстовые задачи» Наиболее успешно выполнены задания блока
Блок «Текстовые задачи» Наибольшие затруднения вызвало задание № 11
Блок «Текстовые задачи» Наибольшие затруднения вызвало задание № 11
Блок «Текстовые задачи» Наибольшие затруднения вызвало задание № 11
Блок «Текстовые задачи» Наибольшие затруднения вызвало задание № 11
Блок «Текстовые задачи» Наибольшие затруднения вызвало задание № 11
Блок «Текстовые задачи» Наибольшие затруднения вызвало задание № 11
Задание № 11
Задание № 11
Задание № 11
Задание № 11
Задание № 11
Задание № 11
Блок «Величины»
Блок «Величины»
Примеры упражнений из учебника математики, 2 класс
Примеры упражнений из учебника математики, 2 класс
Примеры упражнений из учебника математики, 2 класс
Примеры упражнений из учебника математики, 2 класс
Примеры упражнений из учебника математики, 2 класс
Примеры упражнений из учебника математики, 2 класс
Примеры упражнений из учебника математики, 2 класс
Примеры упражнений из учебника математики, 2 класс
Задание № 10
Задание № 10
Задание № 10
Задание № 10
Задание № 10
Задание № 10
Блок «Величины»
Блок «Величины»
Блок «Работа с данными»
Блок «Работа с данными»
Блок «Работа с данными»
Блок «Работа с данными»
Блок «Работа с данными»
Блок «Работа с данными»
Блок «Геометрические фигуры
Блок «Геометрические фигуры
Блок «Геометрические фигуры
Блок «Геометрические фигуры
Задание № 14
Задание № 14
Задание № 14
Задание № 14
Задание № 14
Задание № 14
Задание № 14
Задание № 14
Итоги диагностики качества предметного обучения математике в 4 классе
Итоги диагностики качества предметного обучения математике в 4 классе
Итоги диагностики качества предметного обучения математике в 4 классе
Итоги диагностики качества предметного обучения математике в 4 классе
Итоги диагностики качества предметного обучения математике в 4 классе
Итоги диагностики качества предметного обучения математике в 4 классе
Итоги диагностики качества предметного обучения математике в 4 классе
Итоги диагностики качества предметного обучения математике в 4 классе
Из опыта работы образовательных учреждений округа
Из опыта работы образовательных учреждений округа
Из опыта работы образовательных учреждений округа
Из опыта работы образовательных учреждений округа
Из опыта работы образовательных учреждений округа
Из опыта работы образовательных учреждений округа
Из опыта работы образовательных учреждений округа
Из опыта работы образовательных учреждений округа
Из опыта работы образовательных учреждений округа
Из опыта работы образовательных учреждений округа
Из опыта работы образовательных учреждений округа
Из опыта работы образовательных учреждений округа
Из опыта работы образовательных учреждений округа
Из опыта работы образовательных учреждений округа
Из опыта работы образовательных учреждений округа
Из опыта работы образовательных учреждений округа
Из опыта работы образовательных учреждений округа
Из опыта работы образовательных учреждений округа
Из опыта работы образовательных учреждений округа
Из опыта работы образовательных учреждений округа
Из опыта работы образовательных учреждений округа
Из опыта работы образовательных учреждений округа
Из опыта работы образовательных учреждений округа
Из опыта работы образовательных учреждений округа
Из опыта работы образовательных учреждений округа
Из опыта работы образовательных учреждений округа
Из опыта работы образовательных учреждений округа
Из опыта работы образовательных учреждений округа
Из опыта работы образовательных учреждений округа
Из опыта работы образовательных учреждений округа
Из опыта работы образовательных учреждений округа
Из опыта работы образовательных учреждений округа
Из опыта работы образовательных учреждений округа
Из опыта работы образовательных учреждений округа
Из опыта работы образовательных учреждений округа
Из опыта работы образовательных учреждений округа
Из опыта работы образовательных учреждений округа
Из опыта работы образовательных учреждений округа
Картинки из презентации «Случаи сложения вычитания основанные на знаниях нумерации» к уроку математики на тему «Обучение математике»

Автор: kamzeeva_ee. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока математики, скачайте бесплатно презентацию «Случаи сложения вычитания основанные на знаниях нумерации.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 4585 КБ.

Случаи сложения вычитания основанные на знаниях нумерации

содержание презентации «Случаи сложения вычитания основанные на знаниях нумерации.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Итоги диагностики качества предметного 20уровня сложности. % Выполнения. %
обучения математике в 4 классе. 27.10.2011 Выполнения. В школах с экспертами. В
г. школах округа. 67%. 71%.
2Вступительное слово. Руководитель 21Задание № 5. Нахождение ошибок в
лаборатории качества образования ОМЦ выполнении письменного сложения и
Наталья Витальевна Мотуренко. вычитания трехзначных чисел. Примеры
3Основные принципы организации верных ответов учащихся. Гунцев Игорь,
предметного мониторинга. Достижение 867. Сибякина Любовь, 996. Захарченко
планируемых результатов начального общего Максим, 992. Проведенный анализ показал,
образования средствами курса математики. что лучше всего данными умениями овладели
Руководитель лаборатории начального обучающиеся в школах (с экспертами) 851,
образования ОМЦ Татьяна Ивановна Ушакова. 992, 996, 1055, 1569 - от 91% до 100%
4Итоги диагностики качества предметного выполнения.
обучения математике в 4 классе. Методист 22Задание № 5. Нахождение ошибок в
лаборатории качества образования ОМЦ выполнении письменного сложения и
Анжелика Николаевна Збойкова. вычитания трехзначных чисел. Примеры
5Основные задачи диагностики качества ошибочных ответов учащихся. Пример 1.
предметного обучения математике. Получение Пример 2.
информации о состоянии образовательных 23Примеры упражнений из учебников
достижений учащихся по математике математики 2, 3 класса.
Выявление тенденций изменения состояния 24Блок «Текстовые задачи» Наиболее
общеобразовательных достижений учащихся успешно выполнены задания блока «текстовые
Выявление факторов, оказывающих влияние на задачи» № 7, 8, 9. Задание № 7. Текстовая
состояние образовательных достижений задача на понимание смысла математических
учащихся. 5. отношений. Пример 1. % Выполнения. %
6Структура и содержание диагностической Выполнения. В школах с экспертами. В
работы. 6. 40%. 4. 26,5%. 1. 6,5%. 2. школах округа. 86%. 87%. 100% выполнения
13,5%. 2. 13,5%. Числа и арифметические задания в школах (с экспертами): 576, 728,
действия. Текстовые задачи. Работа с 867, 932, 948, 996, 1997, 2001.
данными. Величины. Геометрические фигуры и 25Блок «Текстовые задачи» Наиболее
величины. Блок содержания. Блок успешно выполнены задания блока «текстовые
содержания. Задания. Задания. Количество. задачи» № 7, 8, 9. Задание № 8. Текстовая
%. Всего заданий. 15. Содержание работы задача на понимание смысла арифметического
соответствует обязательному минимуму действия (вычитания). Пример 1. %
содержания начального общего образования и Выполнения. % Выполнения. В школах с
требованиям программ к знаниям, умениям и экспертами. В школах округа. 92%. 90%.
навыкам учащихся в соответствии с 26Блок «Текстовые задачи» Наиболее
Федеральным компонентом государственного успешно выполнены задания блока «текстовые
образовательного стандарта начального задачи» № 7, 8, 9. Задание № 9. Текстовая
общего образования (утвержден приказом задача на понимание смысла деления с
Минобразования России от 5 марта 2004 г. № остатком. Макарова Дарья, 992. Пример 1.
1089). Пример 2. Пример 3. % Выполнения. %
7Результаты диагностической работы. Выполнения. В школах с экспертами. В
Результат. Результат. Школы с экспертами школах округа. Примеры ошибочных ответов
(30). Школы с экспертами (30). Школы учащихся. 74%. 78%.
округа (80). Школы округа (80). Кол-во. %. 27Блок «Текстовые задачи» Наибольшие
Кол-во. %. - Отлично (от 15 до 14 баллов). затруднения вызвало задание № 11. Задание
155. 21%. 905. 21%. - Хорошо (от 13 до 11 № 11. Текстовая задача на установление
баллов). 282. 37%. 1929. 45%. - зависимости между величинами. Задание
Удовлетворительно (от 10 до 7 баллов). повышенного уровня сложности. Павлова
242. 32%. 1303. 30%. - Не справились с Полина, 867. Гунцев Игорь, 867. %
работой (менее 7 б.). 76. 10%. 151. 4%. - Выполнения. % Выполнения. В школах с
Процент качества выполнения теста. 58%. экспертами. В школах округа. Примеры
58%. 66%. 66%. - Процент успеваемости по верных ответов учащихся. 74%. 78%.
результатам. 90%. 90%. 96%. 96%. - Средний 28Задание № 11. Текстовая задача на
процент выполнения работы. 73%. 73%. 75%. установление зависимости между величинами.
75%. Принимали участие в диагностике – Примеры ошибочных ответов учащихся.
5043 чел. 755. 755. 4288. 4288. В школах 29Блок «Величины». Задание № 10. Решение
№№ 574, 576, 578, 628, 652, 728, 851, 858, практической задачи с использованием
867, 886, 893, 900, 932, 933, 942, 948, величин (времени). % Выполнения. %
979, 992, 995, 996, 1055, 1158, 1472, Выполнения. В школах с экспертами. В
1569, 1736, 1771, 1997, 2000, 2001, 2016 школах округа. 58%. 63%. Высокий уровень
диагностика проходила в присутствии умения решать задачи на нахождение времени
независимого эксперта-наблюдателя. продемонстрирован в школах 728, 996, 1736,
8Динамика результативности. 2001.
Успеваемость - 98% Качество – 79%. 30Примеры упражнений из учебника
Успеваемость - 96% Качество – 66%. Итоги математики, 2 класс.
года (3 класс, 2011 г.). Итоги года (3 31Задание № 10. Примеры ошибочных
класс, 2011 г.). Успеваемость. 100%. ответов учащихся.
Качество. 75,7%. 32Блок «Величины». Задание 13. Выбор
9 единицы измерения величины,
10Анализ результатов теста по школам. соответствующей сути конкретной
Результат. Результат. Характеристика математической ситуации. % Выполнения. %
результата. Характеристика результата. Выполнения. В школах с экспертами. В
Школы с экспертами. Школы округа. Высокий. школах округа. 76%. 80%.
10 – 33% 576, 728, 867, 948, 992, 996, 33Блок «Работа с данными». Задание № 12.
1158, 1569, 1736, 2001. 25 – 31%. Выше Нахождение, сравнение и обобщение
среднего. 6 – 20% 851, 932, 933, 1771, информации, представленной в таблице. %
2000, 2016. 33 – 41%. Средний. 6 – 20% Выполнения. % Выполнения. В школах с
628, 858, 893, 1055, 1472, 1997. 20 – 25%. экспертами. В школах округа. 50%. 56%.
Низкий. 8 – 27%. 2 – 3%. Критический. Нет. Диянова Марина, 1736. Лобанов Стас, 979.
Нет. Нет учащихся, не достигших Высокий уровень выполнения задания в
достаточного уровня по предмету. Доля школах (с экспертами): 867, 933, 996,
учащихся с недостаточным уровнем 2001.
подготовки не превышает 5%. Доля учащихся 34Блок «Геометрические фигуры.
с недостаточным уровнем подготовки меньше Геометрические величины». Задание № 15.
или равна 15%, но больше 5%. Доля учащихся Вычисление периметра фигуры. % Выполнения.
с недостаточным уровнем подготовки % Выполнения. В школах с экспертами. В
больше15%, но меньше 40%. 40% и более школах округа. 72%. 75%. 100% выполнения
учащихся продемонстрировали недостаточный задания в школах (с экспертами): 576, 948,
уровень подготовки по предмету. 996.
11Поэлементный анализ результатов теста. 35Блок «Геометрические фигуры.
Решаемость заданий проверочной работы. Геометрические величины». Задание № 14.
Результаты выполнения заданий по блокам Использование геометрических знаний для
содержания. Числа и арифметические решения практической задачи. Потехина
действия. 1, 2, 3, 4, 5, 6. 79%. 82%. Маргарита, 996. 45%. 59%. % Выполнения. %
Текстовые задачи. 7, 8, 9, 11. 78%. 80%. Выполнения. В школах с экспертами. В
Работа с данными. 12. 50%. 56%. Величины. школах округа. Задание повышенного уровня
10, 13. 60%. 65%. Геометрические фигуры и сложности.
величины. 14, 15. 59%. 67%. Блок 36Задание № 14. Примеры ошибочных
содержания. Блок содержания. №№ Заданий. ответов учащихся. Пример 1. Пример 2.
№№ Заданий. % Выполнения (4 класс, старт). 37Задание № 14. Примеры ошибочных
% Выполнения (4 класс, старт). В школах с ответов учащихся. Пример 3. Пример 4.
экспертами. В школах округа. № Задания. % 38Выводы и рекомендации. Результаты
Выполнения. стартовой диагностики математической
12Блок «Числа и арифметические действия» подготовки учащихся четвертых классов школ
На высоком уровне выполнены задания № 2, Южного округа показали, что большинство
4, 6 (от 82% до 94%). Задание № 2. Чтение учащихся (96%) владеют спектром
и запись чисел от 0 до 1000. % Выполнения. проверяемых знаний и умений. В школах,
% Выполнения. В школах с экспертами. В выполнявших работу с привлечением
школах округа. 91%. 94%. 100% выполнения независимого эксперта-наблюдателя, 576,
задания отмечено в школах (с экспертами): 728, 867, 948, 992, 996, 1158, 1569, 1736,
948, 996, 1569, 1736, 1771. 2001 получен высокий результат выполнения
13Блок «Числа и арифметические действия» диагностической работы, что
Задание № 2. Чтение и запись чисел от 0 до свидетельствует о высоком уровне
1000. Примеры ошибочных ответов учащихся. преподавания математики. Анализ итогов
Пример 1. Пример 2. Пример 3. Пример 4. окружной стартовой диагностики знаний
14Блок «Числа и арифметические действия» выявил классы с недостаточным уровнем
На высоком уровне выполнены задания № 2, математической подготовки. Администрации
4, 6 (от 82% до 94%). Задание № 4. школ рекомендуется на методическом
Арифметические действия. % Выполнения. % объединении учителей начальных классов
Выполнения. В школах с экспертами. В рассмотреть результаты выполнения
школах округа. 83%. 85%. Без ошибок и с контрольной работы в этих классах;
незначительным количеством ошибок это составить программу коррекции для учащихся
задание выполнили ученики следующих школ с низким уровнем обученности и программу
(с экспертами): 576, 728, 851, 893, 948, сопутствующего повторения. Учителям,
979, 992, 996, 1569, 2001, 2016. работающим в 4-х классах, рекомендуется
Проблемные элементы содержания. Возможные провести комплексный анализ результатов
причины затруднений. Сложение и вычитание старта с целью выявления проблем по
многозначных чисел. Недостаточно каждому ученику и своевременного их
осознанное усвоение нумерации чисел преодоления. Структура аналитической
(разрядного состава многозначных чисел); справки размещена на сайте. Особое
слабое ориентирование обучения на усвоение внимание анализу результатов стартовой
общего способа действий, в основе которого работы следует уделить школам-пилотам,
лежит осознание смысла действий сложения и которым в рамках независимой оценки
вычитания; нечеткое знание табличных качества в период с 15 по 22 марта или с 5
случаев сложения и вычитания; слабое по 20 апреля 2012 года будет предложено
усвоение свойств сложения и вычитания; провести итоговую диагностику знаний
недостаточно прочное усвоение алгоритма учащихся 4-х классов по математике.
письменного сложения и вычитания. 39
15Блок «Числа и арифметические действия» 40
На высоком уровне выполнены задания № 2, 41
4, 6 (от 82% до 94%). Задание № 6. 42
Представление двузначного числа в виде 43Из опыта работы образовательных
суммы двух слагаемых, каждое из которых учреждений округа. Слово предоставляется
удовлетворяет заданному условию. Колбина заместителю директора по
Саша, 996. Тихомирова Мария, 996. Новикова учебно-воспитательной работе I ступени ГОУ
Мария, 996. % Выполнения. % Выполнения. В начальная общеобразовательная школа № 992
школах с экспертами. В школах округа. 82%. Скляровой Оксане Валерьевне.
82%. 100% выполнения задания было 44Из опыта работы образовательных
продемонстрировано в школах 893, 996, учреждений округа. Слово предоставляется
1158, 2001. учителю 4 класса «Б» ГОУ СОШ с
16Задание № 6. Представление двузначного этнокультурным (русским) компонентом
числа в виде суммы двух слагаемых, каждое образования № 996 Шнурковой Людмиле
из которых удовлетворяет заданному Николаевне.
условию. Примеры ошибочных ответов 45Из опыта работы образовательных
учащихся. Пример 1. Пример 2. Пример 3. учреждений округа. Слово предоставляется
Пример 4. заместителю директора по
17Примеры заданий из учебника учебно-воспитательной работе I ступени ГОУ
математики. 2 класс. 3 класс. СОШ № 933 Пискуновой Надежде Вячеславовне.
18Блок «Числа и арифметические действия» Исаулова Татьяна Евгеньевна учитель 4 Б
Средний уровень умений выявлен у учащихся класса.
при выполнении заданий № 1, 3, 5. Задание 46Из опыта работы образовательных
№ 1. Распознавание последовательности учреждений округа. Слово предоставляется
чисел, составленной по заданному правилу. заместителю директора по
1 вариант, пример 1. 2 вариант, пример 2. учебно-воспитательной работе I ступени ГОУ
% Выполнения. % Выполнения. В школах с СОШ № 728 Генсур Оксане Владимировне.
экспертами. В школах округа. 76%. 79%. Дорохова Ольга Анатольевна, учитель 4
Практически без ошибок с заданием № 1 класса «А».
справились в 8 из 30 школ с 47Из опыта работы образовательных
экспертами-наблюдателями: 576, 728, 867, учреждений округа. Слово предоставляется
948, 996, 1569, 1736, 2001 (от 100% до 90% заместителю директора по
выполнения). учебно-воспитательной работе I ступени ГОУ
19Блок «Числа и арифметические действия» СОШ № 2001 Баскаковой Валентине
Средний уровень умений выявлен у учащихся Николаевне. Тарасова Марина Анатольевна,
при выполнении заданий № 1, 3, 5. Задание учитель 4 класса «В».
№ 3. Нахождение значения числового 48Из опыта работы образовательных
выражения. Примеры ошибочных ответов учреждений округа. Слово предоставляется
учащихся. Пример 1. Пример 2. % заместителю директора по
Выполнения. % Выполнения. В школах с учебно-воспитательной работе I ступени ГОУ
экспертами. В школах округа. 74%. 80%. СОШ № 867 Ковалевой Людмиле Ивановне.
20Блок «Числа и арифметические действия» Егорова Алла Валерьевна, учитель 4 класса
Средний уровень умений выявлен у учащихся «В».
при выполнении заданий № 1, 3, 5. Задание 49Просим прислать отзывы на новую форму
№ 5. Нахождение ошибок в выполнении методического сопровождения в формате
письменного сложения и вычитания вебинара по адресу: zboykova_аn@sinergi.ru
трехзначных чисел. Задание повышенного Благодарим за внимание!
Случаи сложения вычитания основанные на знаниях нумерации.pptx
http://900igr.net/kartinka/matematika/sluchai-slozhenija-vychitanija-osnovannye-na-znanijakh-numeratsii-211086.html
cсылка на страницу

Случаи сложения вычитания основанные на знаниях нумерации

другие презентации на тему «Случаи сложения вычитания основанные на знаниях нумерации»

«Предметно-развивающая среда» - Необходимым условием эффективного решения проблемы современного качественного дошкольного образования, является реализация комплексных мер. Предметно- развивающая среда должна быть продумана с позиции соответствия не только решаемым задачам, но и требованиям красоты. Одним из важных аспектов является создание развивающей среды в предшкольной группе.

«Принципы обучения математике» - Принципы в педагогике и дидактике. Ю.К. Бабанский Научность Связь с жизнью Систематичность и последовательность Доступность Сознательность и активность Наглядность. Формирование необходимых качеств личности для осуществления полноценной деятельности. План. Задание к лекции «Модели построения образования и технологии обучения математике».

«Качество образования в школе» - Стратегическая задача модернизации образования -. Образование считается качественным, если ребенок обучается и воспитывается на максимально возможном уровне. Задачи проекта: Ожидаемые результаты проекта: Серия 20. Цель проекта: Анализ нормативно-правовой базы. Основные направления работы Службы качества:

«Качество жизни» - Пример анализа «стоимость-эффективность». Валидация. Этапы разработки опросника КЖ. Качество жизни. Когда необходим фармакоэкономический анализ? Классификация опросников КЖ. Оригинальная версия. Чувствительность (sensitivity). Предпосылки развития концепции качества жизни. Качество жизни в медицине и здравоохранении.

«Предметно-развивающая среда в группе» - Игровая. Рационально-организационная и насыщенная разнообразными сенсорными раздражителями и игровыми материалами. Птичий дворик. Развивающая среда группы. Уголок уединения. Уголок изобразительной деятельности. Центр «Песок-вода». Зона двигательной активности. Что нужно помнить при проектировании предметно-развивающей среды?

«Система менеджмента качества курсы» - Обучение на курсе. Неудовлетворительный результат. 2 – количество вопросов в задании. Курс разработан: Специалисты отдела качества: Семакина Татьяна, Матвеева Анастасия. 07 августа Объявление результатов. 3. Выбрать «Материал для изучения» (кликнуть левой кнопкой мыши). Как же мне приступить к обучению на курсе?

Обучение математике

30 презентаций об обучении математике
Урок

Математика

71 тема
Картинки
900igr.net > Презентации по математике > Обучение математике > Случаи сложения вычитания основанные на знаниях нумерации