Смешанные числа
<<  Смешанная экономика Решение задач на сложение и вычитание смешанных чисел  >>
Смешанное обучение: от теории к практике
Смешанное обучение: от теории к практике
Смешанное обучение: от теории к практике
Смешанное обучение: от теории к практике
Смешанное обучение: от теории к практике
Смешанное обучение: от теории к практике
Учитель традиционного подхода в большем объеме передает ученикам
Учитель традиционного подхода в большем объеме передает ученикам
Смешанное обучение: от теории к практике
Смешанное обучение: от теории к практике
Смешанное обучение: от теории к практике
Смешанное обучение: от теории к практике
Смешанное обучение – это сочетание индивидуального и онлайн обучения,
Смешанное обучение – это сочетание индивидуального и онлайн обучения,
 Выделяются три компонента модели, которые включают в себя: очное
 Выделяются три компонента модели, которые включают в себя: очное
СИНХРОННЫЕ ЭЛЕКТРОННЫЕ РЕСУРСЫ: Системы управления классом
СИНХРОННЫЕ ЭЛЕКТРОННЫЕ РЕСУРСЫ: Системы управления классом
Смешанное обучение: от теории к практике
Смешанное обучение: от теории к практике
В группе моделей «Ротация» общим является то, что обучение
В группе моделей «Ротация» общим является то, что обучение
Смешанное обучение: от теории к практике
Смешанное обучение: от теории к практике
Эта модель очень эффективна при организации подготовки к ЕГЭ или ГИА,
Эта модель очень эффективна при организации подготовки к ЕГЭ или ГИА,
Смешанное обучение: от теории к практике
Смешанное обучение: от теории к практике
Преимущества данного обучения: Самостоятельное планирование действия
Преимущества данного обучения: Самостоятельное планирование действия
Смешанное обучение: от теории к практике
Смешанное обучение: от теории к практике
Модели группы «Личный выбор» идеально подходят для учащихся старших
Модели группы «Личный выбор» идеально подходят для учащихся старших
Смешанное обучение: от теории к практике
Смешанное обучение: от теории к практике
Смешанное обучение: от теории к практике
Смешанное обучение: от теории к практике
Смешанное обучение: от теории к практике
Смешанное обучение: от теории к практике
Личный сайт учителя как платформа для организации смешанного обучения
Личный сайт учителя как платформа для организации смешанного обучения
Смешанное обучение: от теории к практике
Смешанное обучение: от теории к практике
Смешанное обучение: от теории к практике
Смешанное обучение: от теории к практике
Картинки из презентации «Смешанное обучение: от теории к практике» к уроку математики на тему «Смешанные числа»

Автор: Мария. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока математики, скачайте бесплатно презентацию «Смешанное обучение: от теории к практике.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 2715 КБ.

Смешанное обучение: от теории к практике

содержание презентации «Смешанное обучение: от теории к практике.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Смешанное обучение: от теории к 13"виртуальные лаборатории",
практике. театр,, игры, и др.; Контролирующие
2 ресурсы (экзамены, тесты, материалы для
3 само-и взаимооценки) Вторичные ресурсы,
4В чем недостатки традиционной модели записи экранов (скринкасты), подкасты,
урока : Ученик не успевает записывать за вебинары и т.д. Игры, в том числе ролевые.
учителем все выкладки с доказательством 14
теорем, хроникой исторических событий, 15В группе моделей «Ротация» общим
биографии великого поэта и т.д. Ученик является то, что обучение организуется в
перестаёт понимать собственные записи от рамках одного предмета и класса
обилия сокращений и неаккуратного почерка. подразумевает чередование прямого личного
Ученику скучно, т.к. он может материал общения учителя и ученика либо группы
прочесть в учебнике или Интернете. У учеников и обучения с помощью сетевого
учителя остается совсем мало времени для ресурса. Порядок чередования может быть
отработки изученного, а проверить домашнее фиксированным либо гибким, по усмотрению
задание на следующем уроке не всегда учителя. Объяснение нового материала, его
удается. закрепление, отработка навыков может
5Учитель традиционного подхода в осуществляться как в рамках очного, так и
большем объеме передает ученикам в рамках дистанционного взаимодействия.
информацию в готовом виде и в меньшем 16
проектирует учебную ситуацию. Учитель, 17Эта модель очень эффективна при
работающий в парадигме организации подготовки к ЕГЭ или ГИА, если
личностно-ориентированного образования в классе не все учащиеся выбирают сдачу
делает акцент на сопровождении обучения и данного экзамена или при подготовке
создании условий для познавательной нескольких учащихся из класса к участию в
деятельности учащихся. олимпиаде по предмету.
6 18
7 19В чём же заключается работа по модели
8Смешанное обучение – это сочетание перевёрнутый класс? 1. Учитель готовит
индивидуального и онлайн обучения, информацию по изучаемой теме, размещает её
основывающееся на выборе соответствующей на своём сайте (при подготовке следует
среды обучения в зависимости от желаемых использовать разные источники информации).
результатов. Отличительной чертой 2. Учащиеся заходят на сайт учителя,
смешанного обучения является сочетание работают с подготовленной информацией и в
индивидуального обучения с любыми другими свою очередь используют дополнительные
методами и техниками преподавания. источники. 3. В назначенное заранее
9Выделяются три компонента модели, учителем время учащиеся выходят в интернет
которые включают в себя: очное обучение, для обсуждения в группе проблемы и
представляющее собой традиционный формат получения консультации от учителя по
занятий в классе; самостоятельное данной теме. 4. На уроке идёт
обучение, включающее самостоятельную представление багажа знаний, которым
работу обучающихся: поиск материалов в овладели учащиеся. 5. Домашнее задание по
учебниках, пособиях, сети и т.д онлайн дальнейшему овладению данной темы.
обучение, например, с помощью сред 20Преимущества данного обучения:
дистанционного обучения, вебинаров, онлайн Самостоятельное планирование действия.
конференций, скайп или вики и др. Организация деятельности с ориентацией на
10Важным элементом всех моделей конечный результат. Принятие решения.
смешанного обучения, является Работа в информативном пространстве. Отбор
интерактивное взаимодействие, которое информации. Самостоятельно-поисковая
может осуществляться по следующим схемам: деятельность. Презентация результатов
Взаимодействие учитель - ученик ( обмен деятельности с использованием
электронными сообщениями, объявления, информационных технологий.
дискуссии, мини лекции) Взаимодействие 21
ученик-ученик (дискуссии, групповая 22Модели группы «Личный выбор» идеально
работа, взаимооценка работ и др.) подходят для учащихся старших классов с
Взаимодействие ученик - учебный материал высокой мотивацией к обучению. В рамках
(материал для чтения, электронные этой группы моделей и образовательная
учебники, пособия и материалы курса). деятельность, и ответственность за ее
11При использовании электронных ресурсов результаты возлагаются на учащегося.
в модели смешанного обучения, необходимо 23
опираться на следующие подходы: 24
1.Устойчивости: ресурсы могут 25
функционировать на устройствах широкого 26Можно выделить следующие особенности
класса с равным доступом для всех технологии смешанного обучения в
участников, как в школе так и дома. 2. учреждениях общего среднего образования:
Доступности: ресурсы могут быть заменены 1. Смена акцентов во взаимоотношениях
или использоваться многократно . 3. педагога и учащихся 2. Приоритет
Коммуникативности: ресурсы должны самостоятельной деятельности учащегося. 3.
поддерживать взаимодействие участников, в Организация индивидуальной поддержки
том числе интерактивное, обеспечивать учебной деятельности каждого учащегося
обратную связь. учителем-предметником 4. Широкое
12СИНХРОННЫЕ ЭЛЕКТРОННЫЕ РЕСУРСЫ: использование организации групповой
Системы управления классом учебной деятельности 5. Гибкость
Видео-конференции Аудио-конференции образовательной траектории. 6.
Системы обмена мгновенными сообщениями. Использование учебно-методического
13АСИНХРОННЫЕ ЭЛЕКТРОННЫЕ РЕСУРСЫ: контента, предоставляющего возможность в
Системы управления обучением и онлайн любое время просмотреть необходимый
курсы Чаты Вики,блоги Сайты аудио, видео- материал в режиме онлайн.
и мультимедийные материалы. Электронные 27Личный сайт учителя как платформа для
учебники и книги, сетевые издания организации смешанного обучения.
Виртуальные примеры и демонстрации, 28
включая "музейные выставки", 29
Смешанное обучение: от теории к практике.pptx
http://900igr.net/kartinka/matematika/smeshannoe-obuchenie-ot-teorii-k-praktike-193322.html
cсылка на страницу

Смешанное обучение: от теории к практике

другие презентации на тему «Смешанное обучение: от теории к практике»

«Теория жизни» - Теории зарождения жизни. Рассмотрим на примере Христианства. Концепция монотеизма: Промежуточные теории. Вспомним о монотеизме. Монотеизм – одно из направлений креационизма. Кратко про основные теории. Наиболее распространен креационизм был в Древней Греции и Древнем Египте. Всё происходило из вечного Хаоса.

«Сложение смешанных чисел» - Периметр треугольника АВС равен: Р=АВ+ВС+АС; Р=3 2\5+2 3\4+2 7\10=7 8+15+14\20= =7 37\20=8 17\20(м). Число состоящее из целой и дробной части, называется смешанным числом. Найдите периметр треугольника АВС, если АВ=3 2\5м, ВС=2 3\4м и АС= 2 7\10м. Урок конспект в 6 классе по теме: «Сложение и вычитание смешанных чисел».

«Теория возникновения жизни» - Эксперимент повторялся несколько раз в 1953—1954 годах. Теория биопоэза. Таким образом, коацерваты могли расти, размножаться, осуществлять обмен веществ. Молекулы, окружённые водной оболочкой, объединялись, образуя многомолекулярные комплексы — коацерваты. Введение. Панспермия. Последующие дожди растворяли полипептиды.

«Смешанные числа 5 класс» - Запись смешанных чисел. Какой части метра равен 1 см? Каждый ребёнок получит одно и тоже количество яблок. Чему равна одна тысячная часть килограмма? Смешанное число, , где целая часть, - дробная часть. Презентация выполнена учителем математики Ивановской СОШ Иваненко ОВ. Разгадайте ребус. 2 способ.

«Теория организации» - Модель организационного потенциала. Социотехническая организация. Первоосновой такой организации является блок «человек — труд». Естественная организация. Базовые постулаты современных концепций менеджмента. Развитие организационной мысли в России. Сформировались два крыла российской общественной мысли: отечественное (А. Григорьев.

«Экономическая теория» - Индекс восприятия коррупции. Разработка институционального проекта. Получение ренты. Формирование альтернативных (конкурентных институтов). Административный барьер. Рост трансакционных издержек экономической системы. Большие затраты ресурсов на создании монополии. Методы борьбы с административными барьерами.

Смешанные числа

8 презентаций о смешанных числах
Урок

Математика

71 тема
Картинки
900igr.net > Презентации по математике > Смешанные числа > Смешанное обучение: от теории к практике