Натуральные числа
<<  Для счета предметов применяют натуральные числа Натуральный каучук  >>
Критериальная шкала оценивания достижений учащихся по теме «Степень с
Критериальная шкала оценивания достижений учащихся по теме «Степень с
Примеры заданий
Примеры заданий
Для доступа к материалам онлайн семинаров и уроков вам необходимо
Для доступа к материалам онлайн семинаров и уроков вам необходимо
Пройдя по ссылке, Вы окажетесь в учебной среде Moodle по адресу http
Пройдя по ссылке, Вы окажетесь в учебной среде Moodle по адресу http
Просмотреть уроки и семинары в режиме онлайн можно на сайте http://www
Просмотреть уроки и семинары в режиме онлайн можно на сайте http://www
Если Вам не удалось просмотреть уроки и семинары в режиме онлайн, то
Если Вам не удалось просмотреть уроки и семинары в режиме онлайн, то
Ответы на вопросы, заданные в чате программы Elluminate Live на
Ответы на вопросы, заданные в чате программы Elluminate Live на
Картинки из презентации «Степень с натуральным показателем» к уроку математики на тему «Натуральные числа»

Автор: Administrator. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока математики, скачайте бесплатно презентацию «Степень с натуральным показателем.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1197 КБ.

Степень с натуральным показателем

содержание презентации «Степень с натуральным показателем.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Автономная организация образования 20языком математики, законами,
«Назарбаев Интеллектуальные школы». закономерностями, терминами и понятиями;
Формирующее оценивание на уроках объясняет научную информацию; применяет
математики в 7 классе по теме «Степень с информацию для решения проблем в знакомых
натуральным показателем» Жампеисова Г.Д. – и нестандартных ситуациях.
учитель математики Интеллектуальной школы 21Критериальная шкала оценивания
ФМН г.Астаны. достижений учащихся по предмету
2Проблемы оценочной деятельности: «Математика». В (max 6). Учащийся:
Существующая система оценивания отражает выбирает и используeт подходящие
результат усвоения знаний, а не процесс их математические знания, умения, навыки;
усвоения. Субъективизм школьной отметки. находит рациональные способы решения;
Отсутствие четких критериев в выборе делает последовательные выводы; проводит
отметки. Отсутствие в отметке достоверные математические доказательства;
конструктивной информации о том, что грамотно оформляет результат; умеет
именно является причиной низкого или оценивать результаты решений; умеет
высокого балла. Трудность ранжирования обобщать результаты.
результатов средствами пятибалльной 22Критериальная шкала оценивания
оценки. достижений учащихся по предмету
3Критериальное оценивание. «Математика». С (max6). Учащийся: передает
Критериальное оценивание – это процесс, научную информацию логично и
основанный на сравнении учебных достижений последовательно; осмысленно дает
учащихся с четко определенными, определения терминам, понятиям;
коллективно выработанными, заранее представляет информацию и решения задач в
известными всем участникам процесса четкой и лаконичной форме; демонстрирует
критериями, соответствующими целям и готовность и способность математически
содержанию образования, способствующими грамотно передавать информацию в виде
формированию учебно-познавательной устных и письменных сообщений по
компетентности учащихся. планированию, проведению и описанию
4Технология критериального оценивания. результатов исследований с использованием
Целью технологии критериального оценивания информационно-коммуникационных технологий
является определение и повышение и наглядности (рисунки, графики,
успешности учебной деятельности учащихся диаграммы, чертежи, схемы, модели). .
посредством использования определенных 23Критериальная шкала оценивания
параметров (критериев), позволяющих достижений учащихся по предмету
связать систему оценивания с целевыми «Математика». D (max 4). Учащийся: умеет
установками как отдельного учебного курса, анализировать данные для решения заданной
так и формирования компетентностей проблемы и обоснования выводов; моделирует
учащихся на соответствующей ступени практические ситуации и исследует
школьного образования. построенные модели с использованием
5Виды критериального оценивания. математического аппарата; анализирует
Система критериального оценивания учащихся выполнение задания в соответствии со
включает в себя формирующие и следующими аспектами: что хотел? что
констатирующие отметки. делал? что получил? какова важность
6Формирующее оценивание. Повседневная результатов в практической жизни? каковы
работа Устранение пробелов и недочетов приемы и способы проверки правильности
Количество вне регламента Без учета при результатов? указывает на межпредметную
итоговой отметке Текущий уровень усвоения связь при ее наличии.
знаний и навыков. 24Критериальная шкала оценивания
7Констатирующее оценивание. достижений учащихся по теме «Степень с
Констатирующее (итоговое) оценивание натуральным показателем». Критерий.
предназначено для определения уровня Дескрипторы. А (max 6).
сформированности знаний и учебных навыков 25Критериальная шкала оценивания
при завершении изучения блока учебной достижений учащихся по теме «Степень с
информации. натуральным показателем». А (max 6). Умеет
8Констатирующее оценивание. Результаты выбирать из предложенных выражений,
констатирующих работ - основа для итоговой содержащих степени, выражения принимающие:
отметки Использование максимального положительные значения: отрицательные
количества критериев Работы не значения; неотрицательные значения;
переписываются Выполнение в классе при неположительные значения; умеет умножать и
учителе Описание-дескриптор (рубрикатор). делить степени, возводить степень в
9Понятие критерия. Критерий степень, дробь в степень, произведение в
представляется как цель, ожидаемый степень, в том числе если показатель
результат образования, а оценивание по степени содержит буквы;
любому из критериев – это определение 26Критериальная шкала оценивания
степени приближения ученика к данной цели. достижений учащихся по теме «Степень с
Понятие критерия имеет качественное и натуральным показателем». А (max 6). Умеет
количественное содержание. пользоваться свойствами степени слева
10Понятие критерия. Качественно критерии направо и справа налево; умеет определить,
отражают различные стороны деятельности какой цифрой оканчивается выражение,
учащегося с учетом специфики предметов. содержащее степени; умеет распознавать
Количественное содержание критериев одночлены среди других алгебраических
определяется баллами (уровнями достижений) выражений; умеет представлять одночлен в
и соответствующими им описаниями, стандартном виде; умеет перемножать
поясняющими уровень достижений по данному одночлены, возводить одночлен в степень;
критерию. 27Критериальная шкала оценивания
11Понятие критерия. Каждый критерий достижений учащихся по теме «Степень с
оснащен детально прописанными натуральным показателем». А (max 6). Умеет
рубрикаторами (дескрипторами). Дескрипторы пользоваться математическими терминами и
для каждого критерия организованы понятиями; объясняет научную информацию;
иерархически. применяет информацию для решения проблем в
12Баллы по критериям оценивания. Для знакомых и нестандартных ситуациях.
оценки используются только целые числа, 28Формирующее оценивание самостоятельной
дроби не применяются. Уровни, работы учащихся по теме «Свойства степени
соответствующие дескрипторам, не следует с натуральным показателем». Эту работу
рассматривать как доли или проценты. Между можно провести сразу после изучения
дескрипторами нет арифметических свойств степени с натуральным показателем.
отношений. Например, уровень 4 не Проверяются знание учащимися свойств
обязательно вдвое выше, чем уровень 2. степени с натуральным показателем и умение
Учителя не должны по каждому критерию применять эти свойства, т.е. соответствие
рассуждать в терминах «прошёл/не прошёл»; критерию А (Научное знание и понимание).
для каждого критерия оценки нужно 29Примеры заданий.
сосредоточиться на идентификации 30Критериальная шкала оценивания по
соответствующего дескриптора. критерию А (Знание и понимание). Критерии.
13Баллы по критериям оценивания. Ученик, Уровень достижения учащихся. Дескриптор.
который получил высший уровень по одному А(max 6). А(max 6). 0. Учащийся не достиг
критерию, не обязательно достигнет его по ни одного из критериев, перечисленных
другим критериям. И наоборот, ученик, ниже. . 1. Учащийся выполнил менее
который получил низший уровень по одному половины работы и допустил существенные
критерию, не обязательно получит его по ошибки, показавшие, что он не владеет
другим критериям. Рубрики или рубрикаторы обязательными умениями по данной теме в
(инструкции по оцениванию) делают полной мере.
процедуру оценивания максимально 31Критериальная шкала оценивания по
прозрачной. В рубриках расписано, за что критерию А (Знание и понимание). 2.
ставятся баллы по каждому из критериев. Учащийся выполнил половину работы, но
Важно, чтобы в рубриках давалась допустил одну ошибку или два-три недочета
характеристика не ученика, а его работы. в выкладках; Учащийся владеет
14Критерии для оценивания учебных обязательными умениями по проверяемой
достижений учащихся по математике в 7 теме. 3. Учащийся выполнил половину работы
классе : Критерии. Критерии. Максимальный без ошибок или выполнил более половины
уровень достижений учащихся. Научное работы, но допустил одну ошибку или
знание и понимание. 6. Научное два-три недочета в выкладках;
исследование. 6. Коммуникация/ 32Критериальная шкала оценивания по
Презентация. 6. Рефлексия. 4. Итого. критерию А (Знание и понимание). 4.
Итого. 22. А. B. C. D. Учащийся выполнил большую часть работы без
15Цели и задачи изучения предмета ошибок или выполнил работу полностью, но
«Математика». Критерий А. Учащиеся должны допустил две-три ошибки или более трех
научиться: Пользоваться языком математики, недочетов в выкладках. 5. Учащийся
законами, закономерностями, терминами и выполнил работу полностью, но допустил
понятиями; овладеть символическим языком одну ошибку или два-три недочета в
математики; объяснять научную информацию; выкладках. 6. Учащийся выполнил работу
применять информацию для решения проблем в полностью, без математических ошибок
знакомых и нестандартных ситуациях. (возможна одна неточность, описка, не
16Цели и задачи изучения предмета являющаяся следствием незнания или
«Математика». Критерий В. Учащиеся должны непонимания учебного материала).
научиться: Выбирать и использовать 33Задание cлушателям. Разработать
подходящие математические знания, умения, задание и дескрипторы к нему для
навыки; находить рациональные способы формирующего оценивания достижений
решения; делать последовательные выводы; учащихся по теме «Умножение одночленов».
проводить достоверные математические 34Ресурсы. А.А. Красноборова.
доказательства; грамотно записать Критериальное оценивание в школе. Пермь,
результат; оценивать результаты решений; 2010. Методические пособия АО Назарбаев
обобщать результаты. Интеллектуальные школы по критериальному
17Цели и задачи изучения предмета оцениванию.
«Математика». Критерий С. Учащиеся должны http://omczo.org/publ/393-1-0-2830
научиться: Передавать научную информацию http://www.school2100.ru/upload/iblock/7d9
логично и последовательно; осмысленно 7d9249061fb337b74ff9bda454428feb.pdf.
давать определения терминам, понятиям; 35Для доступа к материалам онлайн
представлять информацию и решения задач в семинаров и уроков вам необходимо пройти
четкой и лаконичной форме; демонстрировать по ссылке на официальном сайте АОО
готовность и способность математически «Назарбаев Интеллектуальные школы»
грамотно передавать информацию в виде http://www.nis.edu.kz.
устных и письменных сообщений по 36Пройдя по ссылке, Вы окажетесь в
планированию, проведению и описанию учебной среде Moodle по адресу
результатов исследований с использованием http://moodle.nis.edu.kz/ Здесь на
информационно-коммуникационных технологий страничке новостей Вы сможете найти график
и наглядности (рисунки, графики, онлайн уроков и семинаров, а также
диаграммы, чертежи, схемы, модели). инструкцию пользователя учебной среды
18Цели и задачи изучения предмета Moodle и много другой информации.
«Математика». Критерий D. Учащиеся должны 37Просмотреть уроки и семинары в режиме
научиться: Анализировать данные для онлайн можно на сайте
решения заданной проблемы и обоснования http://www.1.sabak.kz Для этого Вам нужно
выводов; размышлять о методах решения и будет зайти в комнату AOO NIS, которая
смысле исследований, достоверности выводов находится на 5-й страничке.
своих и других, альтернативных подходах 38Если Вам не удалось просмотреть уроки
решения проблем; сформировать и семинары в режиме онлайн, то можно
представление об изучаемых понятиях и просмотреть их на том же сайте
методах, как важнейших средствах http://www.1.sabak.kz в режиме записи. Для
математического моделирования реальных этого Вам нужно будет щелкнуть по вкладке
процессов и явлений; указывать на Recordings, как показано на рисунке и
межпредметную связь при ее наличии; выбрать нужную запись по дате.
анализировать и оценивать деятельность 39Ответы на вопросы, заданные в чате
(собственную и одноклассников). программы Elluminate Live на предыдущих
19Шкала перевода баллов в оценку. Оценка уроках и семинарах Вы сможете найти на
по 5-балльной шкале. Баллы по критериям. сайте http://moodle.nis.edu.kz/ в разделе
Доля от максимально возможного балла по Мои курсы, в соответствующем уроке или
критериям, %. 5. 20-22. 89-100. 4. 17-19. семинаре, где создан специальный форум.
75-88. 3. 14-16. 74-60. 2. 0-13. 0-59. Ждем Ваших вопросов!
20Критериальная шкала оценивания 40Спасибо за внимание! Жампеисова Г.Д. –
достижений учащихся по предмету учитель математики Интеллектуальной школы
«Математика». Критерий. Дескрипторы. А ФМН г.Астаны.
(max 6). Учащийся: умеет пользоваться
Степень с натуральным показателем.pptx
http://900igr.net/kartinka/matematika/stepen-s-naturalnym-pokazatelem-139837.html
cсылка на страницу

Степень с натуральным показателем

другие презентации на тему «Степень с натуральным показателем»

«Степень с рациональным показателем» - Подготовка к контрольной работе V. Подведение итогов урока VI. I. Организационная часть. Обобщающий урок. по теме: «Степень с рациональным показателем». Математический диктант: Проверка домашнего задания 1.Математический диктант 2. Взаимопроверка III.Самостоятельная работа IV. Подготовка к контрольной работе.

«Степень с целым показателем» - Вычислите. При каких значениях х верно равенство. Представьте выражение в виде степени. Упростите. Расположите в порядке убывания. Представьте выражение x-12 в виде произведения двух степеней с основанием x, если один множитель известен.

«Степени с целым показателем» - Полезное тождество: Стандартный вид числа (1 ч). Полезно обратить внимание учащихся на некоторые детали… Знать определение степени с целым отрицательным показателем. Запоздалое введение степени с целым отрицательным показателем… Свойства степени с целым показателем (2 ч). Нуль можно возводить только в положительную степень!

«Корень n-ой степени» - Возведём обе части уравнения в шестую степень: Построим графики функций y = x? и y = 1. Определение 2 : Операцию нахождения корня из неотрицательного числа называют извлечением корня. Рассмотрим уравнение x? = 1. Рассмотрим уравнение: Решите уравнения: - Подкоренное выражение. А). Возведём обе части уравнения в четвёртую степень:

«Степень с отрицательным показателем» - Степень с отрицательным показателем. Упростите выражение: Решите задачу. Вычислите: Решите уравнение. Выполните действия.

Натуральные числа

15 презентаций о натуральных числах
Урок

Математика

71 тема
Картинки
900igr.net > Презентации по математике > Натуральные числа > Степень с натуральным показателем