Болезни сердца
<<  Боль пациент доклад Г бширов иаты  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Диагностика уровня физкультурной образованности школьников» к уроку медицины на тему «Болезни сердца»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока медицины, скачайте бесплатно презентацию «Диагностика уровня физкультурной образованности школьников.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 364 КБ.

Диагностика уровня физкультурной образованности школьников

содержание презентации «Диагностика уровня физкультурной образованности школьников.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Диагностика уровня физкультурной 39максимального наклона и добиваться, чтобы
образованности школьников. 1 Интегральная стопы удерживались вертикально, ноги в
десятибалльная шкала оценки учебных коленях не сгибались, указательные и
достижений учащихся 2 Методика оценки большие пальцы рук были ровно сомкнуты.
учебных достижений учащихся по 10-балльной Требования безопасности: перед измерением
системе оценивания 3 Правила выполнения растянуть заднюю поверхность бедра,
двигательных тестов для оценки общей выполнив для этого несколько глубоких
физической подготовленности 4 Особенности наклонов стоя, а затем сидя.
организации предварительного, текущего, 40Тест 3. Челночный бег 4х9 м.
периодического и итогового контроля Выполняется в зале одновременно двумя
результатов учебной деятельности учащихся. тестируемыми. Исходное положение. По
2Интегральная десятибалльная шкала команде «Приготовится!» тестируемый
оценки учебных достижений учащихся. заходит в полукруг со стороны «Старт –
3Функции оценки учебной деятельности финиш». В другой полукруг на расстоянии 9
учащихся. Проверка и оценка учебных м, вплотную к линии кладут два бруска
достижений учащихся является важным 50х50х100 мм на расстоянии 100мм мм друг
компонентом процесса обучения физической от друга. По команде «На старт!» учащиеся
культуре. Оцениваемыми учебными ставят одну ногу вперед, вплотную к линии
достижениями учащихся по предмету старта, не наступая на нее, вторую – назад
«Физическая культура и здоровье» являются в пределах полукруга, не выходя за него.
знания, двигательные умения и навыки, По команде «Внимание!» принимают положение
способы деятельности, изменение уровня и высокого старта.
уровни физической подготовленности. 41Выполнение. По команде «Марш!»
4Настоящие нормы оценки учебных тестируемый бежит к противоположному
достижений разработаны для учащихся, не полукругу. Подбежав к нему, берет один
имеющих ограничений по состоянию здоровья. брусок (не затронув второй),
Если таковые противопоказания имеются, то поворачивается и бежит обратно. Подбежав к
оценка производится с учетом рекомендаций полукругу, «Старт – финиш» кладет в него
медицинских работников. Основные функции брусок (бросать нельзя!), поворачивается и
оценки - контролирующая, стимулирующая, бежит за оставшимся бруском. Подбежав к
диагностическая. полукругу, берет второй брусок,
5Контролирующая функция оценки состоит поворачивается и бежит к линии «Старт –
в том, что она позволяет определять финиш» и, не снижая скорости, пересекает
уровень учебных достижений учащихся в ее. Измерение. Время каждого тестируемого
освоении знаний, двигательных умений, засекается отдельным секундомером. По
навыков, способов деятельности, в развитии команде «Марш!» секундомеры включаются
физических качеств. Стимулирующая функция одновременно. При пересечении линии финиша
тесно связана с контролирующей. Оценка по со вторым бруском секундомеры выключают
10-балльной шкале оперативно реагирует на одновременно с пересечением тестируемым
достижения учащихся. При 10-балльной воображаемой вертикальной плоскости
оценке учебных достижений учащихся финиша.
полученная отметка становится важным 42Перед выполнением упражнения
средством самооценки учащимся своей тестируемого необходимо научить технически
учебной деятельности и действенным правильно, максимально быстро и экономно
стимулом в продвижении к более высоким выполнять челночный бег. Особое внимание
результатам учебной деятельности. надо обратить на обучение положению
6Диагностическая функция заключается в высокого старта, правильному уходу с него,
том, что результаты оценочной деятельности быстрой остановке перед тем, как взять или
позволяют учителю определить достаточность положить брусок. Перед бегом тестируемого
предъявляемого содержания учебного надо настроить на достижение максимально
материала, эффективность методики, другие возможного результата. Требование
факторы, препятствующие или способствующие безопасности. Забегу должна предшествовать
эффективному освоению содержания разминка. Бежать надо босиком или в обуви,
образования. После содержательного анализа обеспечивающей хорошее сцепление с полом.
результатов оценки могут быть приняты меры После того, как тестируемый побежал за
по корректировке методики обучения вторым бруском, первый брусок во избежание
прогнозированию личных достижений травмы немедленно убрать из полукруга
учащегося. Основными требованиями, «Старт – финиш».
предъявляемыми к оценке учебных достижений 43Тесы по выбору (выбирается один тест
учащихся, являются комплексность, из №№ 4,5,6,7). Тест 4. Подтягивание.
объективность, полнота. Выполняют на высокой перекладине в зале,
7Критерии оценки учебной деятельности без обуви (м). Оборудование. Перекладина
учащихся. Учитель оценивает учащихся высокая. Стул для помощи тестируемому.
отметками на уроках физической культуры и Маты под перекладиной на всю ее длину.
здоровья за: 1. Знания: а) общие Ящик с алебастрой или магнезией. Наждачная
теоретические сведения о социальной бумага или ветошка для протирания
сущности, медико-биологических основах и перекладины. Исходное положение. Вис
истории физкультуры и спорта; б) хватом сверху. Выполнение. Тестируемый
теоретические сведения по основным видам подтягивается до перехода подбородком
движений, правила подвижных, народных и перекладины, без пауз отдыха, раскачиваний
спортивных игр, соревнований; в) и сгибания ног в коленях. Тело прямое,
обеспечение безопасности физкультурных ноги сомкнуты. При нарушении этих
занятий; г) олимпийское движение. требований тест прекращается.
82. Умения и навыки: контроль не только 44Измерение. Засчитывают количество
результатов, но и процесса освоения полных подтягиваний, выполненных в
учащимся техники физических упражнений. соответствии с изложенными требованиями.
Отметка может выставляться, как за Во время измерений требовать максимально
законченное движение, так и за отдельные возможное количество подтягиваний.
его элементы. Вместе с тем учитель может Добиваться, чтобы ноги были вместе и
оценивать у учащихся методические, прямые, тело не раскачивалось и не
организаторские и инструкторские умения и сгибалось. Требование безопасности:
навыки. 3. Уровень развития двигательных проверить надежность крепления
качеств: с использованием программных перекладины, обеспечить страховку при
материалов, а также различных контрольных подтягивании и приземлении.
и тестовых упражнений. 45Тест 5. Сгибание и разгибание рук в
94. Домашнее задание, предусматривающие упоре лежа. Выполняется в зале. Мужчины
самостоятельное разучивание упражнений или выполняют тест в упоре лежа на полу,
целых комплексов, а также выполнение женщины – в упоре лежа на гимнастической
отдельных упражнений тренировочного скамейке. Мальчики и девочки (в возрасте 7
характера. 5. Прилежание. – 10 лет) выполняют тест в упоре лежа на
10Методика оценки учебных достижений гимнастической скамейке. Выполнение.
учащихся по 10-балльной системе Упражнение выполняется «до отказа» с
оценивания. прямым телом. При сгибании рук мужчины
11Оценка физической подготовленности. касаются грудью пола, женщины и
Физическая подготовленность измеряется с тестируемые, в возрасте 7 – 10 лет –
помощью шести тестов из десяти для грудиной гимнастической скамейки. При
мальчиков и юношей и из девяти для девочек невозможности соблюдать эти требования
и девушек (см. Приложение А). Для оценки тест прекращается. Измерение.
силовых качеств используется один из Засчитывается количество повторений
четырех тестов по выбору (вис на согнутых упражнения «до отказа» или невозможности
руках; сгибание и разгибание рук в упоре соблюдать описание теста.
лежа; поднимание туловища лежа на спине за 46Тест 6. Поднимание туловища из
1 минуту; подтягивание в висе на положения лежа на спине, руки скрестно
перекладине). перед грудью. Выполняют в зале. Исходное
12Скоростно-силовые качества оцениваются положение: лежа на спине, ноги согнуты в
по результатам прыжка в длину с места; коленях под прямым углом, руки скрестно
скоростные - по результатам бега на 30 м с перед грудью, кистями обхватить середину
высокого старта; гибкость - по данным анатомического плеча. Партнер удерживает
измерения наклона вперед из положения сидя ноги за голеностопный сустав. Выполнение.
на полу. Для измерения координационных Поднять туловище, локтями коснуться колен.
способностей применяется челночный бег 4х9 После этого опуститься в исходное
м. Шестиминутный бег или бег на дистанцию, положение до касания лопатками пола.
заданную в зависимости от возраста, Упражнение выполнять в течение одной
применяется для измерения общей минуты. Мальчики и девочки в возрасте 7-10
выносливости. лет выполняют тест в течение 30 сек.
13Тестирование и оценка физической 47Измерение. Засчитывается количество
подготовленности в начале и в конце полных циклов, выполненных за 1 мин и за
учебного года являются обязательными. В 30 сек (соответственно), включая
начале учебного года тестирование поднимание туловища с касанием локтями
проводится не ранее чем после 5-6 колен и опускание до касания пола
практических занятий. На этих занятиях лопатками. Подсчет количества полных
проверяется физическая и методическая циклов ведут одновременно выполняющий
готовность учащихся к тестированию. упражнение и партнер. Перед измерением
Предварительно учащихся готовят к давать установку на выполнение максимально
тестированию психологически. возможного количества повторений за 1 мин
14Тестирование в начале и в конце и за 30 сек (соответственно). Во время
учебного года проводится на трех уроках по выполнения не допускать отодвигания таза
одним и тем же тестам. Оно является от пяток, добиваться опускания на лопатки,
сложным испытанием для учащихся, требующим касания локтями колен. Требование
полной самоотдачи. Рекомендуется такая безопасности: упражнение выполнять на
очередность тестирования: 1-й урок - жесткой, не скользящей подстилке
силовые и скоростно-силовые способности; (ворсолан, тонкий поролоновый коврик,
2-й урок - гибкость и координационные татами, войлок и им подобные). На
способности; 3-й урок - скоростные гимнастических поролоновых матах принимать
способности и выносливость. Тестирование норматив не следует.
производится строго в соответствии с 48Тест 7. Вис на согнутых руках.
правилами выполнения каждого теста. Выполняется на высокой перекладине, в
Нарушение правил, небрежность при зале, босиком. Оборудование. Перекладина
измерениях не допустимы. высокая. Стул для помощи тестируемому.
15На одном уроке планируется проведение Маты под перекладиной на всю ее длину.
только двух тестов. Уроки тестирования Ящик с алебастрой или магнезией. Наждачная
должны чередоваться с разгрузочными бумага или ветошка для протирания
уроками игрового содержания. На этих перекладины. Инструкция тестируемому.
уроках обсуждаются результаты «Примите положение виса хватом сверху,
тестирования, намечаются индивидуальные руки на ширине плеч. Перекладину обхватите
планы учащихся по развитию физических четырьмя пальцами сверху большим - снизу.
качеств в текущем учебном году. Обсуждение Я помогу Вам принять положение в висе на
проводится с активным участием учащихся. согнутых руках, так чтобы подбородок был
Степень активности зависит от возраста, а выше перекладины, но не касался его
содержание определяется методической никогда. В этом положении Вам необходимо
подготовленностью учащихся. удерживать себя как можно дольше, сколько
16Для оценки динамики показателей сможете. Тест прекращается по моей
физической подготовленности по четвертям команде, после того как Вы опуститесь до
проводится тестирование по группам тестов, положения, когда перекладина будет на
отражающим преимущественную направленность уровне глаз». После инструкции тест сразу
физической подготовки в каждой четверти. же выполняется, без пробных попыток.
Для оценки физической подготовленности по 49Измерение. После оказания помощи
каждому физическому качеству выделяется тестируемому в момент, когда он готов к
пять уровней: очень низкий, низкий, тесту, тестируемый отпускает его и
средний, высокий, очень высокий (см. одновременно включает секундомер.
таблицу 1). Каждый из них имеет две Секундомер выключают в момент, когда
количественные оценки в баллах и единую перекладина оказалась на уровне глаз.
сложную характеристику. Выполняется только одна попытка. Ошибки
17Таблица 1 - Уровни физической выполнения: неправильный хват руками
подготовленности. Уровни физической (широко, узко, хват снизу), колебания
подготовленности. Словесная туловища. Требования к тестирующему.
характеристика. Количественная оценка в Помогите испытуемому принять правильное
баллах. Ниже минимального уровня, положение в висе на согнутых руках
оцениваемого в один балл, отказ от («подсадите»), страхуйте его, во время
выполнения. Неудовлетворительно. 0. 1. выполнения теста не говорите ему время
Очень низкий. Почти удовлетворительно. 1 удержания. Результат в протоколе
2. 2. Низкий. Удовлетворительно Весьма записывайте в секундах.
удовлетворительно. 3 4. 3. Средний. Почти 50Тест 8. Бег 30 м. Выполняется на
хорошо Хорошо. 5 6. 4. Высокий. Очень стадионе с высокого старта в соответствии
хорошо Почти отлично. 7 8. 5. Очень с правилами соревнований по легкой
высокий. Отлично Превосходно. 9 10. атлетике, одновременно двумя тестируемыми.
18Оценивается физическая Время каждого фиксируется отдельным
подготовленность по данным измерения секундомером. Тест 9. Шестиминутный бег.
каждого физического качества и по данным Выполняется на дорожке стадиона, которую
измерения общей физической предварительно размечают через каждые 20
подготовленности. Для оценки уровня м, ставят таблички с указанием метража
физической подготовленности по каждому (20, 40, 60, 80 и т.д.). Разметку можно
качеству показанный учащимся результат нарисовать краской или мелом прямо на
теста сравнивается с 10-балльными шкалами дорожке, если оно асфальтирована. Исходное
оценки физической подготовленности в положение. По команде «На старт!»
возрасте от 10 до 17 лет отдельно для тестируемые занимают исходное положение на
девочек и девушек, мальчиков и юношей и линии старта. По команде «Марш!» начинают
ему присваивается соответствующий балл. бег.
Оценка результата теста в баллах позволяет 51Выполнение. Бег продолжается 6 мин.
ученику и учителю сравнить достижения в Каждый тестируемый стремится пробежать за
тестах, измеряемых с помощью различных это время как можно большее расстояние.
единиц. Для этого необходимо правильно рассчитать
19Для оценки общей физической свои силы. В забеге не следует выпускать
подготовленности (ОФП) суммируются баллы, на дистанцию более 10-12 человек.
набранные учащимся в шести тестах. Измерение. Для фиксирования результатов
Полученная сумма сравнивается со шкалой тестируемые делятся попарно на равные
оценки общей физической подготовленности подгруппы для взаимного контроля. Когда
(см. таблицу 2). Ей присваивается один из пары бежит, второй считает
определенный балл. До 7 года обучения количество кругов, пройденных партнером.
полученная сумма баллов используется Кроме этого каждый бегущий сам считает
только для оценки динамики общей пройденные круги. За 10-15 секунд до
физической подготовленности. окончания бега тестирующий подает
20Таблица 2 - 10-балльная шкала оценки обусловленный сигнал. Например, «Внимание!
учебных достижений по ОФП. Уровни До конца бега осталось 15 секунд».
физической подготовленности. Сумма балов 52После него бегущие и их контролеры
за 6 тестов. Сумма балов за 6 тестов. начинают обращать внимание на разметку. По
Баллы. 1 четверть. 4 четверть. Ниже сигналу «Время!» (или «Финиш») бегущие и
минимального. 0-2. 0-5. 0. Очень низкий. контролеры запоминают цифру, возле которой
3-8 9-13. 6-11 12-16. 1 2. Низкий. 14-19 оказался бегущий во время сигнала. Затем
20-24. 17-22 23-27. 3 4. Средний. 25-30 они сообщают тестирующему количество
31-35. 28-33 34-38. 5 6. Высокий. 36-41 полных кругов, проделанных бегуном за 6
42-46. 39-44 45-49. 7 8. Очень высокий. мин и эту цифру. Допустимая точность
47-52 53-60. 50-55 56-60. 9 10. измерения 10 м. Тестирующий пересчитывает
21На 8-11 годах обучения на базовом пройденные круги в метры. Тест 10. Бег на
уровне изучения учебного предмета учащийся 900 – 1500 м выполняет по правилам
должен набрать в конце учебного года по соревнований легкой атлетики.
10-балльной шкале оценки общей физической 53Особенности организации
подготовленности сумму не ниже 12; 18; 24 предварительного, текущего, периодического
и 30 баллов соответственно, а на и итогового контроля результатов учебной
повышенном уровне изучения физической деятельности учащихся.
культуры - не ниже 18; 26; 34 и 42 баллов 54Оценка результатов учебной
соответственно. деятельности по учебному предмету
22Оценка знаний. Достижения учащихся по «Физическая культура и здоровье»
знаниевому компоненту оцениваются в осуществляется в процессе
соответствии с общепринятыми критериями по предварительного, текущего, периодического
10-балльной шкале. Для этого выделяют пять и итогового контроля. Предварительный
уровней усвоения учебного материала (см. контроль. Имеет своей целью оценку
таблицу 3). Каждый уровень имеет диапазон, готовности учащихся к занятиям физической
равный двум баллам, и соответствующую культурой. Для этого в начале каждого
качественную характеристику. учебного года проводится тестирование
23Таблица 3 - Интегральная 10-балльная физической подготовленности учащихся и
шкала оценки учебных достижений учащихся. собеседование с ними (анамнез). Результаты
Уровни усвоения учебного материала. Баллы. тестирования и собеседования являются
Показатели оценки. 0. Отсутствие ответа исходными для оценки изменения физической
или отказ от ответа. Узнавание. Узнавание. подготовленности в течение четвертей и
1. Узнавание объектов изучения (физические всего учебного года.
упражнения, двигательные действия, 55Текущий контроль. Его целью является
отдельные движения, правила и др.), оценка результатов усвоения знаний,
проявление стремления преодолевать учебные овладения двигательными умениями,
затруднения, ситуативного интереса к навыками, способами деятельности, а также
познанию. 2. Узнавание и различение оценка развития физических качеств. Для
отдельных фаз движений и двигательных этого практикуют выполнение физических
действий, упражнений, определений и др., упражнений “на результат”, позволяющих
проявление усилий и мотивации учения. отследить индивидуальную динамику
24Неосознанное воспроизведение. физической подготовленности учащегося.
Неосознанное воспроизведение. 3. Неполное Выполнение физического упражнения “на
воспроизведение усвоенных знаний; наличие результат” в зависимости от особенностей
грубых, но устраняемых с помощью учителя самого упражнения может быть использовано
ошибок; неумение применить изученные для косвенной оценки уровня функциональных
знания; стремление к преодолению или координационных возможностей учащегося
трудностей, ситуативное проявление и его развития в процессе обучения.
ответственности и самокритичности. 4. Текущий поурочный контроль уровня усвоения
Неполное воспроизведение знаний; наличие знаний, умений, навыков, способов
существенных ошибок при дополнительных деятельности производится индивидуально по
(наводящих) вопросах; затруднения в мере изучения учебного материала. Текущий
понимании отдельных положений, трудности в тематический контроль осуществляется после
применении изученного, преодолеваемые с завершения изучения темы.
помощью учителя, проявление волевых 56Периодический контроль. Имеет своей
усилий, интереса к учению, целью проверку учебных достижений учащихся
самостоятельности, осмысленность действий по физической культуре за четверть
и т. п. (триместр), полугодие. Определяются
25Осознанное воспроизведение. Осознанное уровень овладения знаниями, двигательными
воспроизведение. 5. Неполное умениями, навыками, способами деятельности
воспроизведение программного учебного и положительная динамика развития
материала, с несущественными ошибками; физических качеств. Четвертная отметка за
затруднения в применении изученного, уровень освоения знаний выставляется на
преодолеваемые с помощью незначительных основании результатов тематических срезов
наводящих вопросов учителя, в соответствии с общими положениями оценки
заинтересованность в учебе. 6. Полное учебных достижений. Четвертная отметка за
воспроизведение программного учебного освоение двигательных умений, навыков,
материала с несущественными ошибками; способов деятельности определяется на
применение знаний в знакомой ситуации по основании результатов тематического
образцу. Настойчивость и стремление контроля по 10-балльной шкале как среднее
преодолеть трудности; ситуативное арифметическое.
проявление стремления к творчеству. 57Динамика физической подготовленности
26Применение знаний в знакомой ситуации. за четверть определяется по результатам
Применение знаний в знакомой ситуации. 7. выполнения контрольных упражнений учебной
Владение программным учебным материалом, программы только в конце каждой четверти
оперирование им в знакомой ситуации; (триместра) следующим образом. В конце
наличие единичных несущественных ошибок первой четверти оценивают изменение уровня
при описании и самостоятельных действиях в развития скоростных (бег 30 м),
процессе применения изученных знаний; скоростно-силовых (прыжок в длину с места)
проявление стремления к творческому качеств и общей выносливости
применению знаний, организованности, (шестиминутный бег). В конце второй
самокритичности. 8. Владение программным четверти оценивают изменение уровня
учебным материалом и оперирование им в развития статической, динамической силы и
знакомой и незнакомой ситуациях; наличие силовой выносливости (вис на согнутых
единичных несущественных ошибок в руках, или сгибание и разгибание рук в
действиях, самостоятельно исправляемых упоре лежа, или подтягивание в висе на
учащимися; наличие определенного опыта перекладине, или поднимание и опускание
творческой деятельности; проявление туловища из положения лежа на спине),
добросовестности, ответственности, гибкости (наклон вперед, сидя на полу).
самооценки. 58В конце третьей четверти оценивают
27Применение знаний в незнакомой изменение уровня развития координационных
ситуации. Применение знаний в незнакомой способностей (челночный бег 4х9 метров),
ситуации. 9. Свободное оперирование гибкости (наклон вперед, сидя на полу).
программным учебным материалом; выполнение Если позволяют природные условия или
заданий творческого характера; высокий размеры спортивного зала, оценивают
уровень самостоятельности и эрудиции. 10. уровень общей выносливости (шестиминутный
Свободное оперирование программным учебным бег), которая должна поддерживаться и
материалом с использованием сведений из развиваться и после завершения изучения
других учебных предметов; умение осознанно темы “Лыжная подготовка”. В конце
и оперативно трансформировать полученные четвертой четверти проводится тестирование
знания для решения проблем в нестандартных учащихся по шести тестам. Отметки за
ситуациях; проявление целеустремленности, выполнение физических упражнений на
ответственности, познавательной результат, выставленные в течение четверти
активности, творческого отношения к (триместра), не учитывают при оценке
учению. динамики физической подготовленности.
28Оценка сформированности двигательных Показанные результаты служат ориентиром
умений, навыков, способов деятельности. учащимся для оценки своих физических
Осваивая учебный предмет «Физическая возможностей.
культура и здоровье», учащиеся изучают 59До 7 года обучения включительно
различные физические упражнения и виды отметка за учебные достижения учащихся по
физкультурной и спортивной деятельности. учебному предмету «Физическая культура и
Изучение физических упражнений необходимо здоровье» за четверть определяется только
человеку по ряду причин. Прежде всего, в на основании отметок, полученных за
процессе их изучения формируется освоение знаний, двигательных умений,
необходимая для человека способность навыков и способов деятельности, с учетом
управлять своим телом в пространстве и динамики физической подготовленности. До 7
времени по заранее заданной программе или года обучения включительно другие
в соответствии с изменяющимися условиями требования и обязательные для выполнения
деятельности. нормативы физической подготовленности не
29Изучая физические упражнения, учащиеся устанавливаются. Стимулирование
познают закономерности формирования физического самосовершенствования учащихся
движений, развивают способность к достигается педагогическим мастерством
самообучению. Изученные физические учителя. С этой целью используется игровой
упражнения используются учащимися на и соревновательный методы, формируются
уроках физкультуры, в процессе знания, убеждения, гуманистическое
самостоятельных занятий для укрепления мировоззрение, необходимое для приобщения
здоровья, занятий спортом для достижения учащихся к здоровому образу жизни.
спортивных результатов, в процессе 60Формируется понимание значимости
трудовой деятельности и т. п. спортивного стиля жизни для укрепления их
30Процесс изучения физических упражнений здоровья, развития качеств личности,
представляет собой последовательное необходимых для достижения успеха в жизни,
формирование вначале двигательного умения, признания сверстниками, дальнейшей
затем - навыка-репродукции, более или служебной карьеры. Учащийся, накапливая
менее точно повторяющего образец, в знания, постепенно учится определять цели
соответствии с которым происходило и программировать содержание
обучение. И, наконец, при определенных самостоятельных занятий. До 7 года
условиях формируется вариативный обучения включительно тестирование
двигательный навык, который позволяет проводится только для того, чтобы
эффективно решать двигательную задачу при установить уровень и характер изменения
непредвиденных изменениях условий физической подготовленности каждого
двигательной деятельности. учащегося в течение учебного года,
31В соответствии с фазами формирования стимулировать у школьников любопытство и
двигательного навыка выделены три основных формировать интерес к своим индивидуальным
уровня освоения движения: низкий (умение), возможностям, приобщать их к самоконтролю,
средний (навык), высокий (вариативный заинтересовывать в развитии
навык). Им предшествует состояние психофизических качеств.
«предумения», когда уже сформировано 61Для мотивации достижения индивидуально
определенное представление о движении, но возможного результата используется
оно может быть выполнено учащимся с спортивно-массовая работа. Стержнем
грубыми ошибками, искажающими основу мотивации достижения высшего для себя
техники. Второй-четвертый уровни имеют по результата являются соревнования,
три отличающиеся градации отметок. В круглогодичная спартакиада и тестирование,
основу критериев оценки двигательных проводимые с командным зачетом, зависящим
умений и навыков положены показатели от достижений всех учащихся класса, с
сформированности двигательного навыка (см. использованием других приемов повышения
таблицу 4), сложившиеся в методике интереса учащихся к участию в спартакиаде
физического воспитания. и достижению индивидуального максимума.
32Таблица 4 - 10-балльная шкала оценки Начиная с 8 года обучения отметка за
двигательных умений, навыков, способов четверть определяется с учетом отметок за
деятельности. Уровень освоения. Баллы. выполнение нормативов физической
Показатели оценки. 0. Физические подготовленности, которые к этому времени
упражнения не выполняются. Очень низкий становятся уже актуальными для учащегося.
(предумение). 1. Отдаленное сходство 62Итоговый контроль. Имеет своей целью
выполненного упражнения с эталоном, оценку учебных достижений учащихся за
отличие от него по темпу, амплитуде, с учебный год. Результатом оценки является
грубыми ошибками, сильно искажающими отметка по физической культуре. До 7 года
технику, отражающимися на результате, обучения включительно отметка за учебный
трудно поддающимися исправлению. Низкий год определяется на основании четвертных
(уровень умения). 2. Выполнение отметок за знания, двигательные умения,
упражнения, двигательной деятельности под навыки, способы деятельности. При этом
контролем сознания, с повышенным учитывается только динамика физической
напряжением, лишними действиями, подготовленности, которая определяется
вынужденными задержками между входящими в путем сравнения результатов тестирования в
него операциями, со значительными начале и в конце учебного года. Для того,
отклонениями от заданной программы, чтобы быть аттестованным по учебному
неоправданно вариативно, ритм сильно предмету «Физическая культура и здоровье»,
нарушен. Оценивается техника выполнения. надо в каждом из выполняемых в конце
3. Выполнение упражнения, двигательной учебного года тестов показать результат,
деятельности под контролем сознания, с оцениваемый не ниже, чем в один балл, и
повышенным напряжением, скованно, положительную динамику результатов.
замедленно, с заметными отклонениями от 63Начиная с 8 года обучения отметка за
заданной программы, ритм значительно учебный год определяется с учетом уровня
нарушен. Оценивается техника выполнения. отметок за знания, двигательные умения,
4. Выполнение упражнения, двигательной навыки, способы деятельности и за
деятельности под контролем сознания, выполнение нормативов физической
напряженно, замедленно, с незначительными подготовленности в конце учебного года.
отклонениями от заданной программы, с 64Итоговая оценка результатов учебной
заметным нарушением ритма. Оценивается деятельности учащихся. При использовании
техника выполнения. 10-балльных шкал возникает вопрос,
33Средний (уровень навыка- репродукции). связанный с итоговой оценкой результатов
5. Выполнение упражнения, двигательной учебной деятельности, потому что итоговая
деятельности без контроля сознания, с отметка по учебному предмету «Физическая
незначительными отклонениями от заданной культура и здоровье» должна выставляться
программы и ритма. Оценивается техника на основании отметок, полученных по
выполнения. 6. Выполнение упражнения, ведущим составляющим программы. Они
двигательной деятельности отличаются, как уже было сказано, по
автоматизировано, свободно, ненапряженно, содержанию учебной деятельности и по
с незначительными отклонениями от заданной достигаемым результатам. Для того чтобы
программы, ритмично. Оценивается техника оценить учебные достижения учащихся за
выполнения. 7. Выполнение упражнения, четверть или за год, полученные отметки за
двигательной деятельности каждый раздел программы суммируют.
автоматизировано, свободно, ненапряженно, Полученная сумма баллов сравнивается с
на полной амплитуде, в соответствии с таблицами 6 и 7.
заданной программой, ритмично. Оценивается 65Оценка достижений учащихся по
техника выполнения. 10-балльным шкалам позволяет более тонко
34Высокий (уровень результативного учесть достижения каждого учащегося.
навыка). 8. Выполнение упражнения, Данные шкалы построены таким образом, что
двигательной деятельности даже очень слабый физически ученик при
автоматизированно, свободно, ненапряженно, достаточном усердии может набрать высокую
на полной амплитуде, в соответствии с сумму баллов, компенсировав знаниями,
заданной программой, ритмично. хорошо освоенной техникой недостаточный
Демонстрируется эффективная техника уровень физических возможностей для
выполнения на результат среднего уровня (5 получения высокой оценки. Но, с другой
баллов) или оценивается выполнение стороны, очень высокий уровень учебных
упражнения из усложненного исходного достижений может быть доступен только
положения, если нет количественных наиболее подготовленным учащимся,
показателей эффективности. 9. Выполнение проявляющим большое усердие в учебной
упражнения, двигательной деятельности деятельности. После окончания 11 классов,
автоматизировано, свободно, ненапряженно, учащиеся могут сдавать экзамен по учебному
на полной амплитуде, в соответствии с предмету «Физическая культура и здоровье»
заданной программой, ритмично. в качестве экзамена по выбору.
Демонстрируется эффективная техника 66Таблица 6 - Шкала итоговой оценки
выполнения на результат среднего уровня (6 учебных достижений учащихся по физической
баллов), или оценивается выполнение культуре для 4-7 годов обучения. Уровень
упражнения при наличии затрудняющих или оценки. Сумма баллов. Отметка в 10-ти
сбивающих факторов (противодействие балльной системе. Очень низкий. 2. 1. 3-4.
партнера, обводка препятствий, 2. Низкий. 5-6. 3. 7-8. 4. Средний. 9-10.
дополнительное отягощение и др.). 10. 5. 11-12. 6. Высокий. 13-14. 7. 15-16. 8.
Выполнение упражнения, двигательной Очень. 17-18. 9. Высокий. 19-20. 10.
деятельности автоматизировано, свободно, 67Таблица 7 - Шкала итоговой оценки
ненапряженно, на полной амплитуде, в учебных достижений учащихся по физической
соответствии с заданной программой, культуре для 8-11 годов обучения. Уровень
ритмично. Демонстрируется высоко достижений. Сумма баллов. Отметка. Очень
эффективная техника выполнения на низкий. 3. 1. 4-6. 2. Низкий. 7-9. 3.
результат высокого уровня (7 баллов), или 10-12. 4. Средний. 13-15. 5. 16-18. 6.
оценивается выполнение упражнений из Высокий. 19-21. 7. 22-24. 8. Очень. 25-27.
усложненного положения при наличии 9. Высокий. 28-30. 10.
сбивающих или затрудняющих факторов, если 68Десятибалльная система позволяет более
нет количественных показателей тонко учесть различия достижений каждого
эффективности. учащегося. Дает каждому учащемуся, если он
35Правила выполнения двигательных тестов добросовестно трудиться, шанс отличиться,
для оценки общей физической даже если природа оказалась не столь
подготовленности. щедрой по отношению к нему, не одарив
36Тест 1. Прыжок в длину с места. физическими возможностями, а если дела
Выполняется в спортивном зале. На полу идут хорошо по и «5» будет отличаться от
рисуется разметка: стартовая линия, на «5», потому что после суммы баллов можно
расстоянии 80 см от нее через каждый поставить «почти отлично», «отлично»,
сантиметр рисуются тонкие линии для «превосходно». Кроме того данные шкалы
измерения дальности прыжки до 260 см. построены таким образом, что даже очень
Сбоку цифрами обозначается расстояние от слабый физический ученик при достаточно
80 см до 260 см. Исходное положение. большом усердии может набрать высокую
Стойка ноги на ширине плеч, слегка сумму баллов компенсировав высокими
согнуты, руки внизу, свободно. Носки у знаниями, хорошо освоенной техникой
стартовой линии. Выполнение. Приседая недостаточный уровень физических
отвести руки. Разгибая ноги, взмах руками возможностей для получения высокой оценки.
вперед – вверх, толчок ногами, полет и, 69Рекомендуемая литература Лях, В. И.
выбрасывая ноги вперед, приземление на обе Тесты в физическом воспитании школьников
ноги. Перед выполнением дается установка [Текст] : учебное пособие / В. И. Лях. –
на индивидуальный максимум. М., 1998. Овчаров, В.С. Физическая
37Измерение. Дальность прыжка культура и здоровье : 1-11-й кл. [Текст] :
определяется расстоянием от стартовой пример. календар.-темат. планирование :
линии до отметки приземления, пособие для учителей общеобразоват.
расположенной ближе к стартовой линии. учреждений с белорус. и рус. яз. обучения
Требования безопасности. Упражнение / В.С. Овчаров, А.Д. Канищев, Р.И.
выполняют на полу в обуви, обеспечивающей Санюкевич. – Мн : Адукацыя и выхаванне,
плотное сцепление с полом при 2008. – 320 с. Овчаров, В.С. Физическая
отталкивании. Под пятки рекомендуется культура и здоровье : 1-11-й кл. [Текст] :
подложить войлочную прокладку. При потере учеб. программа для общеобразоват.
равновесия и падении назад после учреждений с белорус. и рус. яз. обучения
приземления, не подставлять руки за спину. / В.С. Овчаров, А.Д. Канищев, Р.И.
Для смягчения падения назад тестируемых Санюкевич. – Мн : Адукацыя и выхаванне,
необходимо научить мягкому перекату назад 2008. – 160 с. Старчанка, У. М. Методыка
из упора присев. вызначэння паспяховасцi вучняу
38Тест 2. Наклон вперед. Выполняется в агульнаадукацыйнай школы па вучэбным
зале, без обуви. Исходное положение. прадмеце «Фiзiчная культура» [Тэкст] :
Тестируемый садится на пол, пятки на вучэбны дапаможнiк / У. М. Старчанка. –
ширине таза, упираются в упоры для ног, Мазыр : РВФ «Белы вецер», 1999. Теория и
стопы вертикально. Два партнера прижимают методика физического воспитания [Текст] :
его колени к полу, не дают согнуть ноги. учеб. для высших учеб. зав – ий. физ. восп
Выполнение и измерение. Тестируемый кладет – ия. и спорта в 2 т. / под общ. ред. Т.
руки на пол, выполняет два предварительных Ю. Круцевич. – Киев : Олимпийская
наклона, скользя руками вперед. На третьем литература, 2003. – 2 т. Холодов, Ж. К.
наклоне максимально сгибается в Теория и методика физического воспитания и
тазобедренном суставе и в этом положении спорта [Текст] : учеб. пособие для студ.
задерживается на три секунды. Результат высш. учеб. заведений / Ж. К. Холодов, В.
измеряют по отметке, достигнутой кончиками С. Кузнецов; под общ. ред. Ж. К. Холодова.
средних пальцев ровно сомкнутых рук со – М. : Издательский центр «Академия»,
знаком минус или со знаком плюс. 2000.
39Во время измерения требовать
Диагностика уровня физкультурной образованности школьников.ppt
http://900igr.net/kartinka/meditsina/diagnostika-urovnja-fizkulturnoj-obrazovannosti-shkolnikov-178277.html
cсылка на страницу

Диагностика уровня физкультурной образованности школьников

другие презентации на тему «Диагностика уровня физкультурной образованности школьников»

«Лучевая диагностика» - Эндокардит. Дивертикулы и целомические кисты перикарда VI. Опухоли перикарда : а)злокачественные (раки, саркомы): - первичные опухоли сердечной сорочки - опухоли сердца - метастатические опухоли б) доброкачественные (ангиомы, фибромы, липомы, тератомы и др.) V. Пороки развития околосердечной сумки. КЛАССИФИКАЦИЯ МИОКАРДИТОВ I. РЕВМАТИЧЕСКИЕ 1. Первично - инфекционные, связанные с внедрением инфекционного агента (или паразита) в миокард 2. Инфекционно - аллергические 3. Токсико - аллергические II.

«Физкультурно-оздоровительная работа» - Физкульльтурно – оздоровительные работы проводимые в ДОУ зимой. Чистый воздух. Здоровый ребенок. особенности физкультурно - оздоровительной работы в ДОУ. Зимушка.....зима. Здоровый ребенок - успешный ребенок.

«Педагогическая диагностика» - Упражнение 11 (Н ) Распредели слова по столбикам. Пример из педагогической диагностики. Прочитай слова. 1. Прочитай предложения. Пример из педагогической диагностики 3 класс конец года. Педагогическая диагностика позволяет оценить изменения, происходящие в развитии учащихся. От клущ___ и от рюн___ рыкует опащ.

«Программа диагностики» - Корректировка индивидуальной программы пользователя базируется на принципе биологической обратной связи. Медицинский центр. Пример теста на оценку психологического состояния: - Тест Люшера. GSM. Концепция WiFIT системы. Вариант 1. Wi-FIT принцип работы Индивидуальная программа. Wifit диаграмма. Bluetooth.

«Первая помощь при остановке сердца» - Реанимация. Первая помощь. Причины внезапного прекращения сердечной деятельности. Первая помощь при остановке сердца. Сочетание непрямого массажа сердца и ИВЛ. Кровяное давление. Непрямой массаж сердца. Искусственная вентиляция легких. Пульс пострадавшего. «Азбука» элементарной реанимации. Признаки диагностики клинической смерти.

«Пороки сердца» - Легочная гипертензия. Эхо-КГ: ревматически измененный МК и дилятация левого предсердия. Стеноз устья аорты. Недостаточность митрального клапана. Двойной шум Дюрозье (выслушивается при надавливании стетоскопом на бедренную артерию). Ревматизм диагностические критерии Джонса. Приобретенные пороки сердца.

Болезни сердца

9 презентаций о болезнях сердца
Урок

Медицина

32 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по медицине > Болезни сердца > Диагностика уровня физкультурной образованности школьников