Болезни сердца
<<  Системы мониторинга и диагностики оборудования тяговых подстанций Боль пациент доклад  >>
Проективные методы диагностики субъектов образовательного процесса
Проективные методы диагностики субъектов образовательного процесса
Конститутивные проективные методики
Конститутивные проективные методики
Конститутивные проективные методики
Конститутивные проективные методики
Экспрессивные
Экспрессивные
Наиболее типичными проективными методиками являются:
Наиболее типичными проективными методиками являются:
Рисуночные тесты
Рисуночные тесты
Критика проективных тестов сводится к тому, что они недостаточно
Критика проективных тестов сводится к тому, что они недостаточно
Более серьезную проблему составляет интерпретация уже подсчитанных
Более серьезную проблему составляет интерпретация уже подсчитанных
Наконец, выдвигается еще один критический аргумент: до сих пор не
Наконец, выдвигается еще один критический аргумент: до сих пор не
В заключение можно сказать, что, несмотря на проблемы, связанные с
В заключение можно сказать, что, несмотря на проблемы, связанные с
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание
Картинки из презентации «Готовый история проективных методов ответ» к уроку медицины на тему «Болезни сердца»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока медицины, скачайте бесплатно презентацию «Готовый история проективных методов ответ.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 256 КБ.

Готовый история проективных методов ответ

содержание презентации «Готовый история проективных методов ответ.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Проективные методы диагностики 11Испытуемый выбирает наиболее желательные,
субъектов образовательного процесса. предпочитаемые им стимулы. Например, тест
2Проективный метод. (от лат. projectio Люшера, состоящий из 8 цветных квадратов
— выбрасывание вперед) — один из методов (неполный набор). Предъявляются все
исследования личности. Основан на квадраты с просьбой выбрать наиболее
выявлении проекций в данных эксперимента с приятный. Процедура повторяется, и в итоге
последующей интерпретацией. Понятие образуется ряд, в котором цвета
проекции для обозначения метода располагаются по их привлекательности.
исследования ввел Л. Франк. П. м. Психологическая интерпретация исходит из
характеризуется созданием символического значения цвета.
экспериментальной ситуации, допускающей 12Аддитивные. В этих проективных
множественность возможных интерпретаций методиках от обследуемого требуется
при восприятии ее испытуемыми. За каждой завершение имеющего начало предложения,
такой интерпретацией вырисовывается рассказа или истории. Например,
уникальная система личностных смыслов и предлагается серия незаконченных
особенностей когнитивного стиля субъекта. предложений типа: «Будущее кажется
3Метод обеспечивается совокупностью мне...», «Думаю, что настоящий друг...» и
проективных методик (называемых также т.п. Эти методики предназначены для
проективными тестами), среди которых диагностики разнообразных личностных
различают: ассоциативные (например, тест переменных — от мотивов тех или иных
Роршаха, тест Хольцмана, в которых поступков до отношения к половому
испытуемые создают образы по стимулам — воспитанию молодежи.
пятнам; тест завершения неоконченных 13Наиболее типичными проективными
предложений); интерпретационные (например, методиками являются: тест на фрустрацию
тематический апперцепционный текст, в Розенцвейга; тематический апперцептивный
котором требуется истолковать социальную тест (ТАТ); тест Роршаха; тест Цветовых
ситуацию, изображенную на картине); выборов Люшера; Дом. Дерево. Человек.
экспрессивные (психодрама, тест рисунка Несуществующее животное. Дерево и т.д.
человека, тест рисунка несуществующего 14Рисуночные тесты. Они как бы дают
животного) и др. проекцию – портрет личности. Их
4Л.Франк не рассматривает проективные популярность связана с расцветом
методики как замену уже известным психоанализа, благодаря которому было
психометрическим. Назначение этих методик введено понятие бессознательного. При
— исследование «идиоматичной» внутренней исследовании личности в то время основной
сферы, которая может быть рассмотрена как упор делался именно на бессознательные
способ организации жизненного опыта. процессы.
Проективные методики удачно дополняют 15Рисуночные тесты обладают рядом
существующие, позволяя заглянуть в то, что преимуществ - как при работе со взрослыми,
наиболее глубоко скрыто, ускользает при так и с детьми. тестовые ситуации
использовании традиционных приемов достаточно привычные и позволяют
исследования. тестируемому раскрепоститься и проявить те
5Общими для всех проективных методик особенности, которые не нашли выхода на
являются следующие признаки: более ранних этапах исследования. в
Неопределенность инструкции для процессе рисования контроль так
испытуемого; неопределенность, которая называемого "цензора сознания"
выражается в том, что он, как правило, не ослабевает, что позволяет в той или иной
представляет себе, каким образом будут мере раскрыться бессознательному. рисунки
интерпретироваться его ответы. могут оказаться хорошим поводом для
Неопределенность, неоднозначность установления контакта и взаимопонимания с
используемых стимулов. Отсутствие испытуемым, что позволит получить
ограничений в выборе ответа. Отсутствие дополнительную информацию нем.
оценки ответов испытуемых как «правильных» 16Сила и слабость проективных методов.
и «ошибочных». Сторонники проективных методов заявляют,
6Конститутивные проективные методики. что последние обладают двумя уникальными
Испытуемому предлагается какой-либо преимуществами. Первое заключается в том,
аморфный материал, которому он должен что тестовые стимулы здесь относительно
придать смысл. Примером может служить неоднородны и неоднозначны, благодаря чему
методика Роршаха, состоящая из 10 таблиц, испытуемый не знает, какую психологическую
на которых изображены симметричные интерпретацию получат его ответы.
одноцветные и полихромные изображения — Проективные методы допускают почти
пятна или тест «Неоконченные предложения». неограниченное разнообразие возможных
7Конструктивные проективные методики. ответов, что позволяет скрыть от
Предлагаются оформленные детали (фигурки испытуемого истинную цель тестирования, а
людей и животных, модели их жилищ и пр.), также снижает вероятность
из которых нужно создать осмысленное целое фальсифицированных и установочных ответов.
и объяснить его. «Тест мира», например, Во-вторых, непрямой способ подачи
состоит из 232 моделей объектов, тестового материала не приводит в действие
распределенных в разных пропорциях по 15 психологические защитные механизмы
категориям (дома, деревья, самолеты, люди, испытуемого, что дает возможность получать
животные и т.д.). Испытуемые конструируют информацию о таких аспектах личности,
«малый мир», а по множеству его которые обычно скрыты от наблюдения.
особенностей, учитываемых исследователями, 17Критика проективных тестов сводится к
делаются заключения о личности тому, что они недостаточно
«конструктора». Примером, относящимся к стандартизированы, отсутствует четкая
данной категории, может служить и тест процедура их проведения, оценки и
«Рисунок человека» или другие формы интерпретации. В частности, оценка
рисуночных заданий, отличные от тестовых показателей часто зависит от
«свободного выражения» согласно навыка, клинического опыта и интуиции
собственным склонностям. психолога, что делает их чрезвычайно
8Интерпретативные методики. Необходимо ненадежными. Однако справедливо и другое:
истолковать, интерпретировать какое-либо опыт показывает, что большая практика в
событие, ситуацию. Тест тематической обработке тестовых показателей
апперцепции является хорошей иллюстрацией способствует удовлетворительному уровню
этого вида методик. Разработанный в конце внутренней согласованности оценок
30-х годов Г. Мари (1893-1988, США) он (Goldfried et al., 1971; Exner, 1986).
представляет собой комплект картинок, на 18Более серьезную проблему составляет
которых изображены различные сюжеты с интерпретация уже подсчитанных показателей
участием людей. Картинки имеют того или иного теста. Хотя психологи
многозначное трактование. Обследуемому обычно полагаются на собственный опыт в
предлагают подробно описать сюжеты. интерпретации результатов проективных
Предполагается, что на интерпретацию методик, сами методики не всегда одинаково
картинок обследуемый бессознательно удачны. К сожалению, интерпретация таких
проецирует собственную психическую тестов слишком часто зависит от догадок и
сущность. Опытный психолог по ответам интуиции психолога, а это не способствует
обследуемого оценивает особенности его повышению научной ценности проективных
личности. тестов.
9Катартические. Предлагается 19Наконец, выдвигается еще один
осуществление игровой деятельности в особо критический аргумент: до сих пор не
организованных условиях. Например, получено достаточно убедительных
психодрама, осуществляемая в виде доказательств валидности проективных
импровизированного театрального тестов (Aiken, 1984; Peterson, 1978).
представления, позволяет субъекту не Поэтому психологи стараются формулировать
только аффективно отреагировать (игровой итоговое заключение не только на основании
катарсис) — а тем самым добиваются проективных тестов. Скорее, сами
терапевтического эффекта, — но и дает проективные тесты стоит рассматривать в
исследователю возможность обнаружить контексте другой информации, полученной в
выносимые во вне конфликты, проблемы, результате интервью, анализа клинического
другую личностно насыщенную продукцию. случая и тестов самооценки.
10Экспрессивные. Осуществление 20В заключение можно сказать, что,
испытуемым изобразительной деятельности, несмотря на проблемы, связанные с
рисунок на свободную или заданную тему. применением проективных тестов, многие
Например, методика «Дом-дерево-человек». клинические психологи продолжают к ним
Предлагается нарисовать дом, дерево и обращаться при изучении неосознанных
человека. По рисунку делают выводы об конфликтов человека, его фантазий и
аффективной сфере личности, уровне мотивов (Singer, Kolligian, 1987). В то же
психосексуального развития и других время, активное применение на практике не
особенностях. снижает остроту проблемы, связанной с их
11Импрессивные. Эти проективные методики надежностью и валидностью.
основываются на изучении результатов 21Благодарю за внимание!
выбора стимулов из ряда предложенных.
Готовый история проективных методов ответ.ppt
http://900igr.net/kartinka/meditsina/gotovyj-istorija-proektivnykh-metodov-otvet-218700.html
cсылка на страницу

Готовый история проективных методов ответ

другие презентации на тему «Готовый история проективных методов ответ»

«Педагогическая диагностика» - Из рассказа на крокском языке исчезли окончания имён существительных. Оценивание выполнения заданий педагогической диагностики. Упражнение 23 (В ) Найди в каждой строчке «лишнее» слово. Принципиальным основанием такого процесса должна быть педагогическая диагностика. 1. Прочитай предложения. Педагогическая диагностика как условие дифференциации в начальной школе.

«Метод проектов в литературе» - Результат проектной деятельности. Проект. Типы уроков. Продукт. Не должно быть так называемых “спящих” партнеров. Портфолио. Ведущая идея. Каждый должен получать удовольствие от чувства уверенности в себе. Проблема. Все члены команды равны. Поиск информации. Методика работы команд. Метод проектов как урок проверки и учета знаний и умений.

«Лучевая диагностика» - Слипчивый (констриктивный) перикардит. ЭТИОЛОГИЧЕСКАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ БОЛЕЗНЕЙ ПЕРИКАРДА 1.Воспалительные заболевания сердечной сорочки (перикардиты) А.ПЕРИКАРДИТЫ, ВЫЗВАННЫЕ ВОЗДЕЙСТВИЕМ НА ОРГАНИЗМ ИНФЕКЦИОННОГО ВОЗБУДИТЕЛЯ 1. Неспецифические бактериальные перикардиты, при ранениях и травмах. 2. Туберкулезный перикардит 3. Ревматический перикардит 4. Специфические перикардиты при инфекционных заболеваниях 5. Перикардиты, вызванные иными возбудителями:вирусные и риккетсозные, или вызванные простейшими. 6. Грибковые Б. АСЕПТИЧЕСКИЕ ПЕРИКАРДИТЫ 1. Аллергические перикардиты 2. Перикардиты при ситемных заболеваниях соединительной ткани. 3. Перикардиты, вызываемые непосредственым повреждением: травматический, эпистенокардитический. 4. Аутоиммунные перикардиты 5.Перикардиты при болезнях крови и лучевой болезни. 6.Перикардиты при злокачественных опухолях 7. Перикардиты при болезнях с глубокими обменными нарушениями: уремический, подагрический.

«Метод изучения английского» - I этап- определение проблемы, цели и задач исследования; II этап- подготовительный. Практическая значимость: Как эффективно использовать метод проектов на уроках английского языка. It must have no mistakes. Преимущества метода проектов: Применение проектной методики на уроках английского языка показало,что учащиеся:

«Методы психологии» - Происхождение слова «психология». Почему знание социальной психологии способствуют более эффективному взаимодействию людей? Что изучает психология? Прикладные области психологии. Задачи психологии. Психология - наука, изучающая факты, закономерности и механизмы психики. Срез – кратковременное наблюдение.

«Метод учебного проекта» - 4. Оригинальность. 1.Связь с программой. Предлагается обучающимися исходя из собственных интересов детей. Включены инструменты для оценивания всех намеченных целей обучения. Классификация проектов по продолжительности … 6. Использование педагогических технологий. Результат. Самостоятельные исследования учащихся иллюстрируются.

Болезни сердца

9 презентаций о болезнях сердца
Урок

Медицина

32 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по медицине > Болезни сердца > Готовый история проективных методов ответ