От сердца к сердцу |
| Болезни сердца | ||
| << Умеешь ты сердца тревожить… | Память сердца >> |
Картинки из презентации «От сердца к сердцу» к уроку медицины на тему «Болезни сердца»
Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока медицины, скачайте бесплатно презентацию «От сердца к сердцу.pps» со всеми картинками в zip-архиве размером 6360 КБ.
От сердца к сердцу
содержание презентации «От сердца к сердцу.pps»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | От сердца к сердцу. Государство | 20 | самостоятельный и справляюсь сам. Ноам Ш. |
| Израиль Министерство Образования | 8-й класс, п. Беэр - Тувия. | ||
| Управление педагогики Отдел младших и | 21 | Государство Израиль переживает не | |
| средних классов Отделение социального | легкое время: на юге падают ракеты и мы | ||
| образования. По следам операции «Литой | живем в страхе, что ракеты достигнут также | ||
| свинец». | центра. У нас в классе временно учится | ||
| 2 | Дорогие коллеги! В течении операции | девочка из юга и это страшно то, что она | |
| «Литой свинец» мы пригласили детей нашей | рассказывает. «Хамас» бомбит нас, а мы | ||
| страны проявить участие через послание «От | хотим всего лишь немного покоя, и не | ||
| сердца к сердцу». К нам прибыло около | слышать о раненых и об убитых. Эден З. 3-й | ||
| двухсот детских посланий в словах, | класс, п. Алифей - Менаше. | ||
| рисунках и фотографиях. Эти послания были | 22 | Уважаемому Генеральному секретарю ООН | |
| переданы в ООН и в школы по всему миру и | Здравствуйте! В эти дни на юге страны | ||
| были опубликованы в виртуальной галерее по | проходит военная операция для того, чтобы | ||
| адресу http://xrl.us/meserlaolam В этой | освободить жителей юга от ракетной угрозы. | ||
| презентации мы собрали некоторые послания | Когда вы сидите себе в Совете Безопасности | ||
| от детей со всей страны. Мы приглашаем Вас | ООН и обсуждаете ситуацию, дети, женщины и | ||
| и Ваших учеников прочесть их, впечатлиться | мужчины сидят в бомбоубежищах. Дети моего | ||
| ими и выполнить рекомендации предложенные | возраста в городах, как Сдерот, Ашкелон и | ||
| в конце презентации. Зехава Шемеш и группа | Ашдод научились прятаться от ракет меньше, | ||
| социального образования в отделе младших и | чем за 60 секунд. Господин Генеральный | ||
| средних классов. | секретарь, «красный цвет» для нас это не | ||
| 3 | Мир. «Давайте отложим автоматы, | еще один цвет в таблице цветов. «Красный | |
| забудем про ракеты, Пусть вернутся домой | цвет» для нас это знак, что ракета | ||
| солдаты и вернется детский смех». Лидор Ш. | приближается. Идо А. 6-й класс, г. | ||
| 5-й класс, школа «Геулим», г.Ашдод. | Герцлия. | ||
| 4 | Эден Л, 2-й класс, школа «Шазар», | 23 | Какие дни, Они не такие милые, Нет |
| Ашдод. Рядом с колючками написаны слова | учебы, нет друзей, Какие дни, какие дни… | ||
| «война» и «боль» Рядом с цветами – «мир» и | Мы все время дома Сидим и смотрим на часы, | ||
| «приятно» Эден Л, 2+й класс, школа | Ждем сирену, Они не такая приятная, Но | ||
| «Шазар», Ашдод. | милая, Будит меня со сна Какие дни, какие | ||
| 5 | Ноам А. 4-й класс, школа «Яфэ Ноф», г. | дни… Мы сидим в бомбоубежище Сидим, сидим | |
| Иерусалим. | Кушаем и пьём, Какие дни, какие дни… С | ||
| 6 | Детям юга Израиля. Есть моменты в | семьей, с родителями, С родственниками, | |
| жизни, о которых ты не понимаешь откуда | Иногда с друзьями, Какие дни, какие дни... | ||
| они взялись. Ты живешь в сомнении если это | Люди получают ранения, Повреждаются вещи и | ||
| хорошо или плохо и даже чувствуешь себя | дома Какие дни, какие дни… Это происходит | ||
| очень слабым. Попробуй на минутку закрыть | на юге, Это происходит на севере. Это не | ||
| глаза, почувствуй, что только ты можешь | плохой сон, Это ужасная реальность Какие | ||
| взять жизнь в свои руки, попробуй | дни, какие дни… В Сдероте это восемь лет, | ||
| задуматься о себе, почувствовать, что ты | В Ашкелоне - два года, В Ашдоде – две | ||
| есть, и вдруг, поймешь насколько ты | недели, Какие дни, какие дни… Армия их | ||
| существуешь. Поверь, что в твоих силах | атакует, Она точно попадает, Мы берем | ||
| что-то изменить, и в трудный момент найти | отпуск От взрывов и от ракет Какие дни, | ||
| выход. Ищи путь как стать умнее от | какое время… Том К. 5-й класс, г. Ашдод. | ||
| кризиса. Это мой совет для хорошей жизни | 24 | Я хотел бы, чтобы не было больше сирен | |
| для вас, друзья! Ади и Кармель 4-й класс, | «Красный цвет» не только там где я живу, | ||
| школа «Магиним», г. Кирият-Шмоне. | но и в другом месте. Я хочу вернуться в | ||
| 7 | Никто не хочет жить. В бомбоубежище. | мою школу. С моими друзьями поиграть | |
| Юваль Р. 6-й класс, г. Реховот. | немного в футбол и баскетбол и учиться. Я | ||
| 8 | Я хочу сказать жителям юга: «Не | хотел бы, чтобы было спокойствие во всей | |
| бойтесь, преодолевайте страхи и будьте | округе и спокойствие в мире. Маор В. 4-й | ||
| храбрыми!». Я хотел бы попросить: «Чтобы | класс, г. Ашкелон. | ||
| война между нами и «Хамасом» прекратилась, | 25 | Детям мира! Чтобы не было больше | |
| чтобы все ракеты прекратились!». Ревиталь | войны! Будьте здоровы и не попадайте в | ||
| 5-й класс, г. Кирият-Малахи. | бомбоубежища – это не приятно. Ошри С. 2-й | ||
| 9 | Мама, останови это! Рой Х. 8-й класс, | класс, г. Кирият – Шмоне. | |
| г. Рамат-Ган. | 26 | Я хочу сказать миру, что надо сделать | |
| 10 | Мы чувствуем себя плохо из-за того, | все, чтобы быть защищенным. Я хочу | |
| что «касамы» и ракеты запускаемые | попросить у мира, чтобы выиграли войну с | ||
| террористами ранят наших близких. Наша | террором и наступит мир и покой. Тому, кто | ||
| страна просит успокоения, наше желание | не согласен с нами я хочу предложить | ||
| жить в покое. Это наша естественная | остаться дома и не выходить, и надеяться, | ||
| просьба. Шай Н. г. Рамле. | что это не конец мира. Пусть все останутся | ||
| 11 | Государство Израиль это | дома и будут защищенными. Мы очень | |
| демократическое государство. Как любая | постараемся выиграть войну. Нисиэль Т. 2-й | ||
| страна она защищает своих граждан. Мне 11 | класс, г. Ашкелон. | ||
| лет и я хочу мира, но к сожалению каждый | 27 | Я хочу попросить, чтобы наступил мир | |
| год я понимаю, что нам не достичь мира в | во всем мире и в нашей стране. Чтобы войны | ||
| ближайшее время. Однако все могут | прекратились и начались переговоры и чтобы | ||
| пробовать и каждый может сделать свой | все дети смогли учиться и получать | ||
| вклад в дело мира. Для мира нужно много | удовольствие. Таль П. г. Нетания. | ||
| дисциплины и самое главное – воля. Идо А. | 28 | Детям мира! Здоровья всем! Неприятно | |
| п. Эмек Хефер. | находиться в бомбоубежище. Чтобы не было | ||
| 12 | Став Д. 6-й класс, г. Ришон ле-Цион. | больше войны! Лиэль А. 1-й класс, г. | |
| 13 | Мы народ Израиля и с нами Бог!!! У нас | Кирият – Шмоне. | |
| есть большая, сильная армия, которая воюет | 29 | Я надеюсь, что война закончится | |
| с нашими врагами для того, чтобы защитить | быстро, что наши солдаты вернутся домой | ||
| народ и страну. Особенно, чтобы защитить | целые и невредимые, и самое главное, чтобы | ||
| жителей юга страны, которые много лет | покой и обычная жизнь поскорее наступили. | ||
| страдают от обстрела ракетами. Мы | Май А, 5-й класс, г. Ашдод. | ||
| надеемся, что война закончится быстро и в | 30 | Лиор Ш. 6-й класс, Ашдод. | |
| Израиле наступит мир. Ученик 1-го класса, | 31 | Инструкции для обсуждения и действия: | |
| п. Офра. | Внимательно просмотрите тексты и | ||
| 14 | Жалко каждого жителя и каждую пролитую | иллюстрации в презентации «От сердца к | |
| каплю крови. Ионатан Г. 4-й класс, п. | сердцу», написанные детьми в Израиле в | ||
| Регба. | течении военной операции «Литой свинец». | ||
| 15 | Ран Х. 3-й класс, г.Иерусалим. | Выберите слайд в котором текст, рисунок | |
| 16 | Одна земля – два народа, находящиеся в | или иллюстрация вызвали у вас какие-то | |
| кровавом конфликте. Помогите нам жить | эмоции, сочувствие , воспоминание, | ||
| спокойно, как обыкновенные дети. Ор Н. 6-й | размышление или вопрос. Поделитесь с | ||
| класс, г. Реховот. | друзьями: «Я выбрал слайд на котором | ||
| 17 | Детям двух сторон причиняет боль и | написано/нарисовано … потому, что …» | |
| страх то, что происходит. Мы все хотим, | Разделитесь на группы и сформулируйте | ||
| чтобы прекратились обстрелы жителей юга и | короткое послание, которое вы желали бы | ||
| чтобы наступили тишина и покой. Дайте нам | передать депутатам израильского парламента | ||
| расти без страха! Дайте нам познакомится с | (Кнессета). Вы сможете сформулировать | ||
| детьми другой стороны! Мы точно сможем | послание передающее надежду, пожелание, | ||
| подружиться! Эден П. 8-й класс, | просьбу, молитву, которые проявились у вас | ||
| г.Рамат-Ган. | по следам операции. Проверьте, сможете ли | ||
| 18 | Мне грустно сейчас, потому что мой | вы продвинуть вашу идею каким-то образом. | |
| брат служит в армии и я беспокоюсь о нем. | Напишите на карточке «Наше послание | ||
| Я хотел бы, чтобы он вернулся домой целым | лидерам Израиля» ваше послание и добавьте | ||
| и невредимым и мне не надо будет больше | подходящую иллюстрацию. Пошлите карточку в | ||
| беспокоиться о нем. Авраам Ш. г. Рамле. | Министерство образования, отдел младших и | ||
| 19 | Я прошу, чтобы был мир, и чтобы отцы | средних классов, отделение социального | |
| не уходили на войну, и чтобы из Ливана и | образования Адрес: 2 Dvora HaNeviyah Str, | ||
| из Газы не забрасывали нас «катюшами» и | Jerusalem Мы передадим дальше в Кнессет. | ||
| «градами». Также я хочу, чтобы весь мир | 32 | Наше послание лидерам Израиля: | |
| дружил! Данит 1-й класс, п.Гиносар. | 33 | Вы посмотрели наши послания От сердца | |
| 20 | Каждым утром я слышу «бумы» от ракет, | к сердцу. Какое ваше послание? Государство | |
| которые падают вокруг. Целый день я | Израиль Министерство Образования | ||
| нахожусь в бомбоубежище или рядом. Я с | Управление педагогики Отдел младших и | ||
| трудом выхожу из дома и только иногда | средних классов Отделение социального | ||
| выхожу на улицу, чтобы поиграть с | образования. По следам операции «Литой | ||
| друзьями. Большую часть дня я один, но я | свинец». | ||
| От сердца к сердцу.pps | |||
http://900igr.net/kartinka/meditsina/ot-serdtsa-k-serdtsu-262883.html
cсылка на страницу
От сердца к сердцу
другие презентации на тему «От сердца к сердцу»
«Болезни сердца» - Курение. Профилактика сердечно-сосудистых заболеваний. Липиды - жиры в кровеносной системе холестерин и триглицериды - два типа липидов. Частота выявления АГ в различных возрастно-половых группах населения. Липиды и холестерин. Физкультура. Как устранить угрозу болезни сердца? Факторы риска болезни сердца.
«Урок Булгаков Собачье сердце» - Место произведения в истории русской и мировой литературы. Пейзаж, портрет, диалоги и монологи персонажей, интерьер, обстановка действия. Цель урока: Развитие умений и навыков анализа прозаических произведений. Сюжет и особенности строения конфликта. М.А.Булгаков. Центральные персонажи. Повесть написана в 1925г.
«Порок сердца» - Аортальные пороки. Причины: Ревматизм Инфекционный эндокардит Атеросклероз Аутоиммунные заболевания (РА и др.). Высокое систолическое и низкое диастолическое АД. Данные объективного исследования. СИНДРОМНОЕ: Боль ОЛЖН Коллапс, обморок Боль- анальгетики, наркотики. Стеноз устья аорты (Stenosis ostii aortae ).
«Собачье сердце вопросы» - Основная сюжетная схема повести заимствована из библейского сказания о сотворении человека. Меж тарелками – несколько тоненьких рюмочек и три хрустальных графинчика. Развитие интереса к творчеству М.Булгакова. Развитие коммуникативных навыков учащихся. Личность охнула, но не потерялась”. Вы где хотите работать?
«Алкоголь и сердце» - Болевой синдром. Прямое токсическое действие ацетальдегида и этанола на синтез белка в кардиомиоцитах. Патогенез. Главным этиологическим фактором развития АКМП является хронический избыточный приём алкоголя. При высоких дозах алкоголя отношение НАДН + Н+/НАД+ увеличивается. Состояния, развивающиеся вследствие злоупотребления алкоголем.
«Остановка сердца» - Под плечи подкладывают валик, что обеспечивает запрокидывание головы и предотвращает западание языка, которое препятствует проведению искусственного дыхания. Если около пострадавшего находятся двое, то один вызывает скорую помощь, а другой производит искусственное дыхание и непрямой массаж сердца. Искусственное дыхание можно делать через платок или несколько слоев марли.
Болезни сердца
9 презентаций о болезнях сердца
Медицина
32 темы
Медицина
○ Разделы медицины
Беременность
Диагностика
Болезни
○ Забол. нервной системы
○ Заболевания ЖКТ
○ Заболевания дыхания
○ Эндокрин. заболевания
○ Заболев. мочевыд. сист.
○ Сердечно-сосуд. забол.
▫ Болезни сердца
○ Заболевания крови
○ Рак
○ Кожные заболевания
○ Наследств.заболевания
○ Психическ. расстройства
Инфекции
○ Инфекцион. заболевания
○ Вирусные заболевания
▫ Вирусы
▫ Грипп
○ Венерич.заболевания
▫ СПИД
▫ ВИЧ
Здравоохранение
○ Медицинск. образование
○ Медицинские работники
○ Медицинская этика
○ Медицинская помощь
○ Лекарства
Без темы
Похожие
презентации
Картинки