Медицинское образование
<<  Модель медицинского образования КазНМУ им. С.Д. Асфендиярова: опыт и перспективы развития Медицинские информационные технологии в России: что имеем и что используем  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Реализация модели медицинского образования КазНМУ» к уроку медицины на тему «Медицинское образование»

Автор: Владелец. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока медицины, скачайте бесплатно презентацию «Реализация модели медицинского образования КазНМУ.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 421 КБ.

Реализация модели медицинского образования КазНМУ

содержание презентации «Реализация модели медицинского образования КазНМУ.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Реализация модели медицинского 12образования КазНМУ требует адекватных
образования КазНМУ. Абирова М.А. Директор формируемым компетенциям методов и
Центра МАКО и НСРМО. технологий обучения и оценки. В связи с
2Часть 1 – «Компетенции» Часть 2 – этим необходимо адаптировать существующие
«Образовательные программы» Часть 3 – УМКД к целям разработанных образовательных
«Методы и формы обучения» Часть 4 – программ.
«Методы оценки компетенций». Коллективом 13Принципы адаптации УМКД к целям
авторов разработана модель медицинского образовательных программ. Перенос акцента
образования КазНМУ, представленная в со слов «знать, уметь» на слова
издании в 4-х частях. «формировать знания, формировать умения,
3Основная задача сегодняшнего дня – формировать коммуникативные навыки и т.д.»
реализация и внедрение разработанной Конкретизировать цели и задачи каждой
модели медицинского образования КазНМУ. темы, занятия, дисциплины, направления
4Знание-ориентированный подход подготовки. Уточнение методов обучения с
Компетентностно-ориентированный подход. учетом специфики темы, дисциплины,
Современный подход к подготовке направления подготовки, курса обучения.
специалиста. 14Продолжение. Разработка методов
5Компетенция, компетентность. оценки, позволяющих в полном объеме
Компетенция – это способность применять оценить формируемые компетенции. Пересмотр
знания, умения и личностные качества для содержания и формы организации всех видов
успешной деятельности в определенной учебных занятий (лекции, семинары,
области. Компетентность – это качество лабораторные занятия и т.д.) в
человека, завершившего образование соответствии с новой парадигмой
определенной ступени, выражающееся в образования (компетенция-ориентированной
готовности (способности) на его основе к парадигмой).
успешной (продуктивной, эффективной) 15Проектирование занятия. Тема:………….
деятельности с учетом её социальной Цель:……….. Задачи: Дидактическая, научная,
значимости и социальных рисков, которые воспитательная,развивающая Ключевые
могут быть с ней связаны. понятия : Новые понятия: План проведения
6Суть компетентностно-ориентированного занятия – Вопросы занятия: Формы
подхода к обучению. Осознание проведения занятия: Методы: Вступление:
бессмысленности бесконечного накопления озвучивание темы и цели занятия Основная
быстро устаревающих знаний; Понимание часть Заключение: (оценка результативности
результата образования как набора проведения занятия, достижения цели и
установленных государственным заказом задач и др.). Ранее усвоенные понятия
базовых навыков и профессиональных умений Планируемое время Средства:
– компетенций. Усиление социального 16Умкд. Тема: «Приоритеты
диалога высшей школы с работодателями, здравоохранения РК. Сестринское дело в
углубление их сотрудничества в новых историческом аспекте. Философия
условиях взаимного доверия. сестринского дела» Цель: Разобрать
7Компетентностно-ориентированный приоритеты здравоохранения РК Разобрать
подход. Знание-ориентированный подход. особенности профессии медсестры
Формируются. ЗУН (знания, умения, навыки) Рассмотреть модели сестринского дела.
когнитивная компетенция частично Основные вопросы темы: Какова организация
операциональная компетенция. Компетенции медицинской помощи в РК? В чем особенность
когнитивная компетенция операциональная к. профессиональной философии? Что такое
коммуникативная (аксиологическая) к. концепция «Новая медицинская сестра»?
правовая к. к. саморазвития ….. ….. Методы обучения и преподавания: малые
8Компетентностно-ориентированный группы, дискуссия, ситуационные задачи,
подход. Знание-ориентированный подход. работа в парах, презентации и.т.д.
Принципы организации обучения. Передача 17Литература: Лычев В.Г., Карманов В.К.
профессиональных знаний и информации. Основы сестринского дела в терапии. –
Формирование готовности выпускника к Ростов н/Д: Феникс, 2006.-512с. Обуховец
выполнению задач будущей профессиональной Т.П., Основы сестринского ухода: Учеб.
деятельности. Пособие для мед. колледжей. - Ростов н/Д:
9Компетентностно-ориентированный Феникс, 2000.-448с. Фомина И.Г. Общий уход
подход. Знание-ориентированный подход. за больными. М.: Медицина 2000, 304с.
Методы обучения. Традиционные методы Яромич И.В. Сестринское дело: Учебное
обучения Лекции Практические занятия пособие – Мн.: Высшая школа, 2001.-431с.
Творческие задания. Инновационные методы Ослонов В.Н. Общий уход за больными в
обучения Интерактивные лекции Ситуационные терапевтической клинике:учебн. Пособие для
задачи (кейс-стади) Игровое обучение вузов. М:ГЭОТАР-Медиа, 2005,-396с.
(деловые, ролевые игры) Проблемное Заликина Л.С. Общий уход за больными М.
ориентированное обучение - PBL (мозговой Медицина,1984 С.А. Мухина, И.И.
штурм) Интерактивные методы – TBL Тарновская. Общий уход за больными, М.
(дискуссия, презентация) Творческие Мед., 1989 А.Л. Гребенов, А.А. Шептулин,
задания ……. А.М. Хохлов. Основы общего ухода за
10+ + – – –. больными: Учеб. Пособие – М.%
Компетентностно-ориентированный подход. Мед,1999.-288с.
Знание-ориентированный подход. 18Контроль (вопросы, тесты, задачи и
Оцениваются. + + + + +. Знания. Навыки, пр.) Вопросы: Что вы знаете о системе
умения. Коммуникативные навыки. Правовая здравоохранения в РК? Какие
компетенция. Компетенция саморазвития. лечебно-профилактические учреждения вы
11Компетентностно-ориентированный знаете? Какими личностными качествами
подход. Знание-ориентированный подход. должна обладать медсестра? Какова роль
Роль преподавателя. Транслятор готовых медсестры в выполнении лечебного процесса?
знаний Информатор. Академический наставник Тесты в блоке контрольно-измерительные
Тьютор Консультант Эдвайзер Фасилитатор средства.
Менеджер образовательного процесса. 19Спасибо за внимание!
12Реализация модели медицинского
Реализация модели медицинского образования КазНМУ.ppt
http://900igr.net/kartinka/meditsina/realizatsija-modeli-meditsinskogo-obrazovanija-kaznmu-187450.html
cсылка на страницу

Реализация модели медицинского образования КазНМУ

другие презентации на тему «Реализация модели медицинского образования КазНМУ»

«Медицинский колледж» - Медицинский массаж. Самостоятельно изготовить различные виды коронок, съемные и несъемные протезы. Лечебная физкультура. Экзамены: ЕГЭ по химии, и русскому языку Срок обучения: 2 года 10 месяцев. И ведем здоровый образ жизни. Участвуем в районных соревнованиях «патриот». Курсы проводятся в дневное и вечернее время.

«Медицинская помощь при травмах» - Травмы живота. Дать пострадавшему обезболивающее средство и положить на место травмы холод. Транспортировать пострадавшего осуществлять на носилках в положении лежа. Переломы бывают открытыми и закрытыми. Вывихи обычно происходят при воздействии большой силы. На рану в области перелома наложить стерильную повязку.

«Медицинская этика» - В ряде случаев деяние, неприемлемое моралью, может быть разрешено законодательно (например, смертная казнь). Медицинское право имеет и прикладную область – практическое обеспечение выполнения теоретических положений. Биомедицинская этика является новым витком, новой ступенью этики и деонтологии врача.

«Медицинская физика» - Соноэластографическая реконструкция. “Медицинская физика”. Медицинская визуализация. Двумерная эхоскопия. Доплеровские спектрограммы. Медицинская физика – специальность XXI века ! Комбинированные методы диагностики. Отражательная томография. Визуализация на гармониках. Ультразвуковая диагностика. 2-я гармоника излучения.

«Медицинский психолог» - Типы продуктивного взаимодействия врачей и психологов. Трудности, возникающие во взаимодействии врача и медицинского психолога. Совместный анализ индивидуальных сложных случаев (в виде мультидисциплинарных консилиумов). Работа психолога в условиях поликлинического звена медицинской помощи (на примере работы в женской консультации).

«Медицинская психология» - Методы оценки эффективности психокоррекционного и психотерапевтического воздействия. Психокоррекция, психотерапия,психологическое консультирование. Исследование возрастной клинической психологии. Клиническое интервьюирование. Психосоматические заболевания: Термин «психосоматика» предложен в 1818г.врачом Иоганом Августом Хейнротом.

Медицинское образование

6 презентаций о медицинском образовании
Урок

Медицина

32 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по медицине > Медицинское образование > Реализация модели медицинского образования КазНМУ