Без темы
<<  Г.Павловский Посад Московской области География Московской области  >>
Основные задачи оптимизации сети
Основные задачи оптимизации сети
5. Развитие электронного обучения с применением дистанционных
5. Развитие электронного обучения с применением дистанционных
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «ГБОУ СПО г. Москвы Колледж архитектуры и строительства №7» к уроку МХК на тему «Без темы»

Автор: Анатолий Невмержицкий. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока МХК, скачайте бесплатно презентацию «ГБОУ СПО г. Москвы Колледж архитектуры и строительства №7.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 907 КБ.

ГБОУ СПО г. Москвы Колледж архитектуры и строительства №7

содержание презентации «ГБОУ СПО г. Москвы Колледж архитектуры и строительства №7.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1ГБОУ СПО г. Москвы Колледж архитектуры 8образовательных ресурсов
и строительства №7. Стратегия эффективного (материально-технических, кадровых,
развития отраслевых сетей учреждений информационных, методических и др.); -
образования, реализующих программы Путем комплексирования – создания крупных
среднего профессионального образования и образовательных комплексов, реализующих
профессионального обучения. программы различных уровней и
2В Стратегии освещаются принципы и выстраивающих непрерывные индивидуальные
основные направления развития образовательные траектории
образовательной системы в стране, профессионального образования с помощью
стратегические подходы к изменению содержательной интеграции программ.
содержания образования, и структуры 92. Выстраивание взаимодействия сферы
образовательных систем регионов. Цель труда и профессионального образования для
Стратегии-. кадровое и обеспечения качества подготавливаемых
научно-технологическое обеспечение специалистов – участие представителей
инновационного развития Российской рынка труда в: - разработке содержания
Федерации, формирование и удовлетворение инновационных сетевых программ; -
потребности личности в развитии и формировании вариативной части программ по
получении знаний, путем оптимизации запросам конкретных работодателей; -
сетевого взаимодействия образовательных разработке требований к оснащению
организаций, реализующих программы образовательного процесса по конкретным
среднего профессионального образования и профессиям, специальностям; -
профессионального обучения. софинансировании материально-технического
3Задачи Стратегии. Ожидаемые результаты оснащения образовательного процесса в
Стратегии. 1. Сетевые модели интеграции, профессиональном образовании; -
кооперирования и комплексирования профессионально-общественном обсуждении
образовательных организаций. 2. Повышение профессиональных стандартов; -
эффективности использования формировании контрольно-оценочных средств;
образовательных ресурсов системы - определении контрольных цифр приема (для
профессионального образования. 3. повышения эффективности функционирования
Ориентация на инновационное развитие профессионального образования); -
система кадрового обеспечения образования проведении мероприятий по мотивации
отраслевых сетей профессиональных обучающихся школ к инженерно-техническому
образовательных организаций. 4. Повышение образованию в рамках реализации
экономической эффективности системы предпрофильного и профильного образования;
образования. 5. Единое электронное - создании механизмов развития
образовательное пространство для научно-технического творчества молодежи
отраслевых сетей в профессиональном (создание центров прототипирования и
образовании. 6. Эффективная интеграция т.д.); - предоставлении мест практики для
профессионального образования с обучающихся и стажировки для
региональной экономикой. 7. Механизмы преподавателей; -
оценки соответствия номенклатуры профессионально-общественном обсуждении
образовательных услуг запросам содержания учебно-методических комплектов
региональных рынков труда; 8. Развитая по сетевым программам и др.
инфраструктура научно-технического 103. Формирование обновленной
творчества детей и молодежи. 1. номенклатуры образовательных услуг,
Формирование сетевых моделей интеграции, реализуемых в профессиональном
кооперирования и комплексирования образовании, обучении, отвечающей
образовательных организаций. 2. Создание современным требованиям сферы труда, в том
эффективной модели сетевого взаимодействия числе формирование перечней приоритетных
образовательных организаций, реализующих для регионального рынка труда профессий и
программы среднего и профессионального специальностей среднего профессионального
обучения (по 3-м профилям). 3. Повышение образования; 4. Создание условий
кадрового потенциала системы разработки интегрированного содержания
профессионального образования отраслевых программ при формировании индивидуальных
сетей профессиональных образовательных образовательных траекторий, учитывающих
организаций; 4. Усиление интеграции предшествующее образование: - принятие
образования с региональной экономикой (на нормативно-правовых актов по механизмам
примере 3-х отраслей). 5. Отработка содержательной интеграции программ; -
механизмов формирования контрольных цифр анализ рынка образовательных услуг и
приема по профессиям и специальностям на возможностей интеграции реализуемых в
основе анализа соответствия номенклатуры регионе программ профессионального
образовательных услуг и спроса на них на образования и обучения; - формирование
рынке труда. 6. Оптимизация номенклатуры механизмов сетевого взаимодействия для
реализуемых в профессиональном образовании проведения содержательной интеграции; -
услуг. 7. Выстраивание эффективной модели создание банка данных сетевых программ по
электронного образования в рамках сетевого типовым индивидуальным образовательным
взаимодействия профессиональных траекториям.
образовательных организаций. 8. Создание 115. Развитие электронного обучения с
условий для сетевого взаимодействия по применением дистанционных технологий для
научно-техническому творчеству детей и обеспечения удаленного доступа к
молодежи, для повышения престижа профессий образовательным ресурсам; 6. Формирование
и специальностей среднего единого образовательного пространства
профессионального образования. путем развития сетевых форм
4Цель подпрограммы развития взаимодействия, формирования системы
профессионального образования до 2020 года независимой оценки качества
обозначена как «существенное увеличение профессионального образования и проведения
вклада профессионального образования в многоуровневых конкурсов профессионального
социально-экономическую и культурную мастерства и др.
модернизацию Российской Федерации, в 12Реструктуризация и организация
повышение ее глобальной сетевого взаимодействия учреждений
конкурентоспособности, обеспечение профессионального образования в Москве.
востребованности экономикой и обществом Особое значение в оптимизации сети
каждого обучающегося». То есть необходимо учреждений среднего профессионального
ориентировать систему профессионального образования имеет интеграция учреждений
образования на требования представителей различных уровней образования (дошкольное
экономики, запросы международного рынка образование, общее образование,
труда, общества и конкретного профессиональное образование и обучение,
обучающегося. Стратегия разработана с дополнительное образование, прикладной
учетом анализа состояния и перспектив бакалавриат) – комплексирование. Например,
развития профессионального образования в создание крупных многоуровневых,
5-ти пилотных регионах Российской многопрофильных образовательных
Федерации, в ней определены цель и задачи, комплексов, которые способны обеспечить
сформулированы ключевые принципы доступность широкого спектра
эффективного развития отраслевых сетей образовательных услуг для всех категорий
образовательных организаций, реализующих граждан. Сетевое взаимодействие включает
программы среднего профессионального также модель реализации программ СПО на
образования, с целью оптимизации сети базе профильного вуза, что дает
государственных (муниципальных) дополнительные возможности интеграции
организаций. науки и профессионального образования, а
5Ключевые принципы Стратегии также отработке практических умений на
эффективного развития отраслевых сетей базе профессиональной организации,
учреждений образования, реализующих реализующей программы высшего
программы среднего профессионального профессионального образования.
образования, и профессионального обучения. 13Ретроспективный анализ образования в
1. Гибкость, адаптивность. Каждый регион Российской Федерации. В современном
выстраивает структуру сети образовательных профессиональном образовании действуют
организаций СПО в соответствии с запросами федеральные государственные
отраслей регионального рынка труда, образовательные стандарты, состоящие из
создает условия для реализации сетевых инвариантной (обязательной) и вариативной
программ в том числе и по индивидуальным (изменяемой по запросам работодателя)
образовательным траекториям. 4. частей. В стандартах не регламентируется
Асинхронность. Выражает условие реализации содержание образовательных программ, а
образовательного процесса, при котором задаются требования к результатам
обучающий и обучаемый могут реализовывать обучения, условиям реализации и структуре
технологию обучения и учения независимо во образовательной программы. То есть имеются
времени, т.е. по удобному для каждого из некоторые выходные требования к
них расписанию. 2. Модульность. В основу выпускнику; при этом образовательная
сетевых программ профессионального организация сама определяет график
образования и обучения закладывается учебного процесса как инвариантной, так и
модульный принцип построения содержания. вариативной части, а содержание
Это позволяет из набора независимых вариативной части для каждой организации
учебных модулей формировать содержание индивидуально. В течение последних лет
учебного курса, отвечающего индивидуальным проводится серьезная модернизация
или групповым образовательным образования – приняты и реализуются
потребностям. 5. Открытость и массовость. Федеральная программа развития
Информация о результатах и возможностях образования, приоритетный национальный
сетевого взаимодействия размещена в проект «Образование», Президентом
открытом доступе в сети Интернет. Российской Федерации утверждена
Обучающиеся и обучающие имеют доступ ко национальная образовательная инициатива
многим источникам учебной информации «Наша новая школа». В последние годы
(электронным библиотекам, базам данных и Правительство Российской Федерации сделало
др.). 6. Эголитарность. Снимает социальную ряд существенных шагов, предусмотренных
напряженность, обеспечивая равную Концепцией модернизации российского
возможность получения образования, образования. Их целью является повышение
независимо от места проживания. 3. качества образования, расширение доступа к
Интерактивность. Обеспечение для всех нему и повышение его экономической
участников сети возможностей обучаться в эффективности.
режиме диалога со всеми участниками 14Были разработаны и внедрены
образовательного процесса посредством федеральные государственные
использования специализированной образовательные стандарты общего и
образовательной среды (в том числе, профессионального образования. В средней
форумы, электронная почта, школе вводятся гибкие программы
интернет-конференции). предпрофильного и профильного обучения.
6Основные направления сетевого Последовательное внедрение
взаимодействия в регионах представлены на информационно-коммуникационных технологий
двух уровнях: - на уровне органов в образование обеспечивает доступ к
управления образованием (создаются качественному образованию для детей,
механизмы приведения в соответствие проживающих в удаленных районах. Принят
номенклатуры и содержания реализуемых ряд документов, стимулирующих разработку
программ запросам региональных отраслевых профессиональных стандартов, а
работодателей; нормативно-правовое также формирующих более активную позицию
сопровождение сетевого взаимодействия); - работодателей по формированию
на уровне образовательных организаций образовательной политики Российской
(формирование отраслевых кластеров, Федерации. В профессиональном образовании
механизмов государственно-частного создается сеть Отраслевых ресурсных
партнерства, создание сетевых ресурсных центров и Учебных центров профессиональных
центров и учебных центров профессиональных квалификаций, которые позволяют
квалификаций, создание многопрофильных и своевременно реагировать на запросы рынка
многоуровневых профессиональных труда. При этом Ресурсные центры
образовательных организаций, формирование концентрируют на своей базе
центров оценки и сертификации образовательные ресурсы (кадровые,
квалификаций, повышение квалификации информационные, научно-методические и
педагогических работников). По широте материально-технические), а в учебных
взаимодействия модели можно подразделить центрах профессиональных квалификаций
на: - региональные; - межрегиональные; - создаются механизмы и условия подготовки
международные. квалифицированных работников и по
7Основные задачи оптимизации сети. повышению квалификации по конкретным
8Оптимизация сетевого взаимодействия запросам работодателей. Во многих регионах
должна быть направлена на следующие развивается кластерное взаимодействие
аспекты: 1) реструктуризация профессиональных образовательных
образовательных организаций в двух организаций и представителей рынка труда.
направлениях: - интеграция ресурсов путем Создаются отраслевые сети образовательных
кооперирования – налаживания организаций среднего профессионального
горизонтальных и вертикальных связей в образования, как на уровне региона, так и
системе профессионального образования с межрегиональные, которые позволяют
расширением номенклатуры реализуемых транслировать положительный опыт
программ путем создания структурных функционирования системы профессионального
подразделений, реализующих программы образования отдельных регионов на всю
профессионального обучения (ресурсных Российскую Федерацию, а также
центров и учебных центров профессиональных корректировать образовательную политику.
квалификаций) и отработке в регионе 15Спасибо за внимание ! Контактная
механизмов коллективного использования информация: fcp-kas7@mail.ru.
ГБОУ СПО г. Москвы Колледж архитектуры и строительства №7.pptx
http://900igr.net/kartinka/mkhk/gbou-spo-g.-moskvy-kolledzh-arkhitektury-i-stroitelstva-7-108206.html
cсылка на страницу

ГБОУ СПО г. Москвы Колледж архитектуры и строительства №7

другие презентации на тему «ГБОУ СПО г. Москвы Колледж архитектуры и строительства №7»

«Стили в архитектуре» - Собор в Кёльне. Лондон. Стиль барокко. Здание Зимнего дворца в Санкт-Петербурге. (1754-1762 гг). Стиль классицизм. Дом Пашкова в Москве. (1784-1786 гг). Проверка усвоения материала. Италия. Вестминское аббатство в Лондоне (1245-1745 гг). «Образно – стилевой язык архитектуры прошлого». Германия. (1248 – 1322 гг.).

«Строительство в Москве» - Московские пожары. Крестьяне Крепостные Ремесленники Купцы. Для чего город обносился стеной? Храмы, соборы в Кремле. Я и Москва. Белокаменный Московский Кремль при Дмитрии Донском С картины А. М. Васнецова. Большой театр. Основными плательщиками государственных налогов были… Благовещенский собор. Посад, кремль.

«ИКТ колледжа» - Информатизация колледжа. Новое решение – Терминальные рабочие места (тонкие клиенты). Полная оснащенность колледжа компьютерами. Интерактивные и рабочие зоны. Единая информационная среда. Организация локальной сети на Стрелецком переулке. Достоинство: Дешевле При покупке 5 рабочих мест выигрыш от 6000 рублей 2. Проще обслуживание 3. Недорогой апгрейт 4. Не требует дорогого ПО.

«Архитектура исторического города» - Новгородский детинец. Афинский акрополь. Прага. Регистан. XVI века. Современная аэрофотосъемка. Кафедра в римской базилике. Исторический центр. Расцвет Кремля. Греция. Париж, XV век. В. Васнецов. Карта Москвы XVI века. Самарканд. Узбекистан. Санкт-Петербург. Архитектура (лат. Площадь и здание городской ратуши.

«Стили архитектуры 20 века» - Комплекс концертных залов. Архитектура. Церьковь в Роншоне, Франция Ле Корбюзье. Художественная культура ХХ века. Модерн. Библиотека Академии наук. Органика. Энцо Валькама. Жилой дом. Ф.Л.Райт дом над водопадом. Казино «Нотр-Дам», Монреаль. Отель «Мариото» Сан-Франциско. Аммермана (Кронштадт) ул., 44 Жилой дом.

«Гомельский торгово-экономический колледж» - Железнякова И.А. Лукьяненко Е.Н. Сочнева Н.М. Кравцова Е.А. Товаровед должен уметь: Составлять товароведную характеристику товаров. Старченко Э.Н. Рюмцева О.Е. Дегтярева О.Ф. Товаровед. Правила упаковки, маркировки, и транспортирования товаров. Обеспечивать соблюдение правил реализации, сроков годности и условий хранения товаров.

Без темы

207 презентаций
Урок

МХК

58 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по МХК > Без темы > ГБОУ СПО г. Москвы Колледж архитектуры и строительства №7