Виды искусства
<<  Государственное образовательное учреждение Среднего профессионального образования Колледж декоративно – прикладного искусства им Выставка декоративно-прикладного искусства  >>
«ГОРОД МАСТЕРОВ» декоративно – прикладное искусство
«ГОРОД МАСТЕРОВ» декоративно – прикладное искусство
«ГОРОД МАСТЕРОВ» декоративно – прикладное искусство
«ГОРОД МАСТЕРОВ» декоративно – прикладное искусство
АКТУАЛЬНОСТЬ Народное и декоративно-прикладное искусство являются
АКТУАЛЬНОСТЬ Народное и декоративно-прикладное искусство являются
АКТУАЛЬНОСТЬ Народное и декоративно-прикладное искусство являются
АКТУАЛЬНОСТЬ Народное и декоративно-прикладное искусство являются
АКТУАЛЬНОСТЬ Народное и декоративно-прикладное искусство являются
АКТУАЛЬНОСТЬ Народное и декоративно-прикладное искусство являются
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА Формирование и развитие основ художественной культуры у
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА Формирование и развитие основ художественной культуры у
Приобщать детей к миру прекрасного, через знакомство с произведениями
Приобщать детей к миру прекрасного, через знакомство с произведениями
«ГОРОД МАСТЕРОВ» декоративно – прикладное искусство
«ГОРОД МАСТЕРОВ» декоративно – прикладное искусство
«ГОРОД МАСТЕРОВ» декоративно – прикладное искусство
«ГОРОД МАСТЕРОВ» декоративно – прикладное искусство
«ГОРОД МАСТЕРОВ» декоративно – прикладное искусство
«ГОРОД МАСТЕРОВ» декоративно – прикладное искусство
«ГОРОД МАСТЕРОВ» декоративно – прикладное искусство
«ГОРОД МАСТЕРОВ» декоративно – прикладное искусство
Организационно – подготовительный: 1. Определение цели и задачи
Организационно – подготовительный: 1. Определение цели и задачи
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ: 1. Занятия, развлечения
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ: 1. Занятия, развлечения
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ: 1. Занятия, развлечения
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ: 1. Занятия, развлечения
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ: 1. Занятия, развлечения
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ: 1. Занятия, развлечения
ГИПОТЕЗА: Если в работе с дошкольниками для развития художественно –
ГИПОТЕЗА: Если в работе с дошкольниками для развития художественно –
ГИПОТЕЗА: Если в работе с дошкольниками для развития художественно –
ГИПОТЕЗА: Если в работе с дошкольниками для развития художественно –
ГИПОТЕЗА: Если в работе с дошкольниками для развития художественно –
ГИПОТЕЗА: Если в работе с дошкольниками для развития художественно –
ГИПОТЕЗА: Если в работе с дошкольниками для развития художественно –
ГИПОТЕЗА: Если в работе с дошкольниками для развития художественно –
ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ * индивидуально – творческая деятельность; *
ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ * индивидуально – творческая деятельность; *
ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ * индивидуально – творческая деятельность; *
ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ * индивидуально – творческая деятельность; *
ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ * индивидуально – творческая деятельность; *
ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ * индивидуально – творческая деятельность; *
Древнерусский прикладной художественный промысел, сформировавшийся в
Древнерусский прикладной художественный промысел, сформировавшийся в
Древнерусский прикладной художественный промысел, сформировавшийся в
Древнерусский прикладной художественный промысел, сформировавшийся в
Познакомить с филимоновской игрушкой
Познакомить с филимоновской игрушкой
Познакомить с филимоновской игрушкой
Познакомить с филимоновской игрушкой
Познакомить с филимоновской игрушкой
Познакомить с филимоновской игрушкой
ДЫМКОВСКАЯ ИГРУШКА (вятская игрушка, кировская игрушка – один из
ДЫМКОВСКАЯ ИГРУШКА (вятская игрушка, кировская игрушка – один из
ДЫМКОВСКАЯ ИГРУШКА (вятская игрушка, кировская игрушка – один из
ДЫМКОВСКАЯ ИГРУШКА (вятская игрушка, кировская игрушка – один из
ДЫМКОВСКАЯ ИГРУШКА (вятская игрушка, кировская игрушка – один из
ДЫМКОВСКАЯ ИГРУШКА (вятская игрушка, кировская игрушка – один из
Познакомить с дымковской игрушкой
Познакомить с дымковской игрушкой
Познакомить с дымковской игрушкой
Познакомить с дымковской игрушкой
Хохлома
Хохлома
Хохлома
Хохлома
Хохлома
Хохлома
Дать детям общее представление о предметах декоративно-прикладного
Дать детям общее представление о предметах декоративно-прикладного
Дать детям общее представление о предметах декоративно-прикладного
Дать детям общее представление о предметах декоративно-прикладного
Существует с середины Х
Существует с середины Х
Существует с середины Х
Существует с середины Х
Существует с середины Х
Существует с середины Х
Познакомить с городецким промыслом, элементами и цветосочетаниями,
Познакомить с городецким промыслом, элементами и цветосочетаниями,
Познакомить с городецким промыслом, элементами и цветосочетаниями,
Познакомить с городецким промыслом, элементами и цветосочетаниями,
Познакомить с городецким промыслом, элементами и цветосочетаниями,
Познакомить с городецким промыслом, элементами и цветосочетаниями,
Гжель
Гжель
Гжель
Гжель
Гжель
Гжель
Познакомить с промыслом - "гжельская керамика"
Познакомить с промыслом - "гжельская керамика"
Познакомить с промыслом - "гжельская керамика"
Познакомить с промыслом - "гжельская керамика"
Познакомить с промыслом - "гжельская керамика"
Познакомить с промыслом - "гжельская керамика"
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ Дети: - приобрели знание о филимоновской, дымковской
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ Дети: - приобрели знание о филимоновской, дымковской
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ Дети: - приобрели знание о филимоновской, дымковской
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ Дети: - приобрели знание о филимоновской, дымковской
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ Дети: - приобрели знание о филимоновской, дымковской
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ Дети: - приобрели знание о филимоновской, дымковской
Картинки из презентации ««ГОРОД МАСТЕРОВ» декоративно – прикладное искусство» к уроку МХК на тему «Виды искусства»

Автор: 007. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока МХК, скачайте бесплатно презентацию ««ГОРОД МАСТЕРОВ» декоративно – прикладное искусство.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 2894 КБ.

«ГОРОД МАСТЕРОВ» декоративно – прикладное искусство

содержание презентации ««ГОРОД МАСТЕРОВ» декоративно – прикладное искусство.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1«ГОРОД МАСТЕРОВ» декоративно – 14распространенные сюжеты: водоноски, няньки
прикладное искусство. МБДОУ Подтесовский с детьми, индюшки, петухи, олени, молодые
детский № 28 Воспитатель - Коковина Л.А. люди, барыни.
2АКТУАЛЬНОСТЬ Народное и 15Познакомить с дымковской игрушкой.
декоративно-прикладное искусство являются Учить выделять материал - глину, выделять
неотъемлемой частью художественной элементы узора. Учить составлять узор на
культуры. Произведения прикладного бумаге разной формы, используя элементы
искусства отражают художественные традиции росписи дымковских игрушек. Учить нарядно
нации, миропонимание, мировосприятие и украшать предметы посредством ритма,
художественный опыт народа, сохраняют чередования цвета и симметричного
историческую память. Декоративно – расположения элементов узора. Развивать
прикладное искусство развивает творческие творчество.
способности у детей. Посредством общения с 16Хохлома. Хохлома представляет собой
народным искусством происходит обогащение декоративную роспись деревянной посуды и
души ребенка, прививается любовь к своему мебели, выполненную чёрным и красным
краю. цветов по золотистому фону Традиционные
3ЦЕЛЬ ПРОЕКТА Формирование и развитие элементы Хохломы – фасные сочные ягоды
основ художественной культуры у ребенка рябины и земляники, цветы и ветки. Нередко
через народное декоративно – прикладное встречаются птицы, рыбы, звери.
искусство. ЗАДАЧИ ПРОЕКТА Развить 17Дать детям общее представление о
понимание художественно-выразительных предметах декоративно-прикладного
особенностей языка декоративно-прикладного искусства, познакомить с хохломской
искусства. Воспитывать у детей интерес к росписью: ее содержанием, элементами,
декоративно – прикладному искусству и композицией и цветосочетанием. Учить
народным промыслам России. Научить рисовать узор в определенной
использовать линию ритм, силуэт, цвет, последовательности, сочетать в узоре
пропорции, форму, композицию как средства цвета, характерные для хохломской росписи:
художественной выразительности в создании черный, красный, "золотой"
образа декоративной вещи. Овладеть (охра). Учить самостоятельно составлять
процессом стилизации природных форм в узор по мотивам хохломской росписи,
декоративные. Объяснить взаимосвязь формы согласовывать композицию узора с формой
украшаемого изделия и орнамента. изделия и его частей.
4Приобщать детей к миру прекрасного, 18Существует с середины Х!Х в. В районе
через знакомство с произведениями г.Городец. Яркая, лаконичная городецкая
народного творчества. Познакомить с роспись (жанровые сцены, фигурки коней,
различными видами декоративной росписи. петухов, цветные узоры), выполненная
Расширять представление детей о свободным мазком с белой и черной
происхождении каждого вида народного графической обводкой. Украшала прялки,
искусства. Учитывать взаимосвязь формы мебель, ставни, двери. Городецкие мастера
объекта с его функциональным назначением, часто расписывают изображение горячего,
материалом, украшением в процессе сильного коня или петуха в гордой
эстетического анализа предметов воинственной позе. Чаще всего это парные
декоративно- прикладного искусства. изображения, геральдически обращенные друг
Создавать предметы декоративно-прикладного к другу. Так же очень часто расписывают
искусства. веселые гирлянды букетов и цветов.
5Участники проета. Вид проекта – Городецкая роспись.
творческий, исследовательский, игровой, 19Познакомить с городецким промыслом,
информационный Продолжительность – элементами и цветосочетаниями,
краткосрочный (один месяц) Участники – характерными для городецкой росписи по
дети дошкольного возраста Руководитель дереву. Учить самостоятельно украшать
проекта - воспитатели, музыкальный городецким узором изделия, согласовывать
руководитель. Ребенок. Родители. Педагог. композицию и величину узора с формой и
Сверстники. величиной частей предмета.
6Декоративно – прикладное искусство. 20Гжель. «Гжель» – это обширный район
Игровая деятель -ность. Устно народный состоящий из 27 деревень, объединённых в
фольклор. Театрали -зованная деятель «Гжелевский куст»,который расположен
-ность. Музыкаль -ный фольклор. примерно в шестидесяти километрах от
7 Москвы. Палитра гжелевской керамики очень
8Организационно – подготовительный: 1. своеобразна. Она строится на сочетаниях
Определение цели и задачи проекта. акварельных нежных оттенков синего,
Знакомство с филимоновской, дымковской голубого, зеленого цветов, которые
игрушках, Хохломе, Городецкой росписи, наносятся на белый фон.
Гжель. 2. Подборка литературы, пособий, 21Познакомить с промыслом -
атрибутов. Составление тематического "гжельская керамика". Учить
планирования, мероприятий 3. Просмотр видеть красоту посуды, скульптуры малой
иллюстраций, картинок с декоративно формы, особенности цвета и его оттенка.
прикладным искусством. 4. Проведение Учить получать оттенки разных тонов,
диагностики. Этапы проекта: составлять узор из тонких линий и мазков в
9СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ: 1. Занятия, разных вариантах.
развлечения. 2. Наличие эстетической 22РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ: Для достижения
стороны. Направленность на область высоких результатов по данной программе
«Познавательное развитие» и большое значение имеет работа с родителями
«Художественное – эстетическое развитие» воспитанников. Необходимо их
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ (результативный): 1. Анализ заинтересованное участие в процессе
полученных результатов. 2. Проект позволит ознакомления дошкольников с народным
более глубоко расширить знания и творчеством. 1. Подбор иллюстраций,
использовать приобретенные навыки и умения информации по декоративно- прикладному
в повседневной жизни и выполнении искусству. 2. Помощь родителей в
продуктивной деятельности. 3. Перспективы изготовлении атрибутов для выставки
на будущее. «Подари красоту всем» 3. Консультация
10ГИПОТЕЗА: Если в работе с «Формирование и развитие основ
дошкольниками для развития художественно – художественного творчества детей через
творческих способностей использовать изучение декоративно- прикладное
декоративно – прикладное искусство, то это искусство». 4. Выступление на собрании по
будет способствовать повышения уровня теме «Коррекционные занятия по
развития эстетического вкуса у детей, а декоративному творчеству»,
также воспитанию патриотических чувств. «Декоративно-прикладное искусство в
11ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ * индивидуально – Детском саду».
творческая деятельность; * творческая 23РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ Дети: - приобрели
деятельность в малой подгруппе (3 – 6 знание о филимоновской, дымковской
детей); * учебно – игровая деятельность игрушках, Хохломе, Городце, Гжели; - знают
(игры, познавательная деятельность); * особенности наиболее известных видов
фольклорные праздники, посиделки, декоративно-прикладного искусства; - умеют
развлечения. создавать узоры по собственному замыслу,
12Древнерусский прикладной используя разнообразные приемы кистью в
художественный промысел, сформировавшийся изображении знакомых элементов (развитие
в деревне Филимоново Тульской области. выразительности движения); - умеют
Животных расписывают традиционно различать стили некоторых видов
разноцветными полосками вдоль туловища и прикладного – декоративного искусства.
шеи. Филимоновские барыни и кавалеры одеты 24СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Гаврилова В. В.,
всегда нарядно и ярко, их шляпки украшены Л. А. Артемьева «Декоративное рисование»
разноцветными полосками, а на кофтах, Волгоград: Учитель, 2010г. 2. Гранкина М.
юбках, штанах нанесён бесхитростный В. Нетрадиционные изобразительные техники
орнамент. ФИЛИМОНОВСКАЯ ИГРУШКА // Воспитатель ДОУ. – 2008. - №5. – С.
(изготавливается из глины). 88-92. 3. Григорьева Г. Г. Изобразительная
13Познакомить с филимоновской игрушкой. деятельность дошкольников. - М: Изд. Центр
Учить замечать сочетание цветов, "Академия", 1997 4. Давыдова Г.
расположение элементов узора. Формировать Н. Нетрадиционные техники рисования в
у детей понятие об особенностях узора: детском саду. – В 2 ч. – Москва, 2007. 5.
повторы, чередование, соблюдение ритма. ЗлотниковВ. Г. Процесс воображения в
Развивать воображение. художественном творчестве: Автореф. Канд.
14ДЫМКОВСКАЯ ИГРУШКА (вятская игрушка, Дис. – М., 1966. 6. Комарова Т. С. Дети в
кировская игрушка – один из русских мире творчества. – М., 1995 7. Моран А.
народных глиняных художественных «История декоративно-прикладного
промыслов). Возник в заречной слободе искусства». - М., 1986. 8. ЛитвиноваМ. Ф.
Дымково близ г. Вятка (ныне на территории Русские народные подвижные игры. / Под.
г.Кирова). Рисунок на игрушке, строго Ред. Л. В. Руссковой. – М. : Просвещение,
геометрический орнамент строится по 1986. 9. Пантелеев Г. Н. - «Декоративное
разнообразным композиционным схемам: рисование - детям» Пособие для
клетки, полоски, круги, точки наносятся в воспитателя. М., «Просвещение», 1976г.
различных сочетаниях. Наиболее
«ГОРОД МАСТЕРОВ» декоративно – прикладное искусство.pptx
http://900igr.net/kartinka/mkhk/gorod-masterov-dekorativno-prikladnoe-iskusstvo-105844.html
cсылка на страницу

«ГОРОД МАСТЕРОВ» декоративно – прикладное искусство

другие презентации на тему ««ГОРОД МАСТЕРОВ» декоративно – прикладное искусство»

«Творчество в искусстве» - Портрет писателя Д. А. Фурманова. 1922. Леон Бакст. Масло. В 90-е годы XIX века в России становится модным направление символизма. С 1899 г. жил в Петербурге. Начало XX века. Символизм. Рыбацкий баркас. 1920-е. Твоих страстей повержен силой. Начало XX века в мире характеризуется большим количеством направлений в искусстве.

«Проект по искусству» - Критерии оценивания буклета. Очерки истории и культуры. Формировать понятия: духовное и материальное. Итоговая коллективная работа по проекту. В чём проявилась мудрость устроения жилой среды русской избы? Работа в команде и по группам создаёт ситуацию успешности. Каков интерьер крестьянского дома? Учебные предметы: Литература, история, музыка, ИЗО, технология.

«Металлы в искусстве» - Сплавы цветных металлов. Монументальное искусство. Бронза. Ювелирное дело. Медь. Металлический декор Решётки, перила, ворота. Железный клинок был обнаружен в гробнице Тутанхамона. Цветные металлы. Решётки. Роль металлов в искусстве. Латунь легко поддается пластической деформации, обработке давлением и резанием.

«Искусство 19 века в России» - Создание художественных образов с помощью красок. Вот именно поэтому XIX век был назван «Золотым». Петр Ильич Чайковский родился 25 апреля 1840 года в Приуралье. Руки вверх – хлопок над головой, Руки вниз – хлопок другой. XIX век дал России многих великих людей. Вывод. И все равно в музее останется многое, чего еще не видел.

«Парк искусств» - Место отправления и прибытия - мельница в парке “Кейкенхоф”. Кейфенхоф. Королевство Нидерландов занимает территорию в 41,5 тыс. кв. км , 40% которой ниже уровня моря. Незабываемое впечатление оставляют ошеломляющие цвета и запахи. Цветоводы соревнуются в создании цветочных композиций. Путешествие длится 1 час и гарантирует Вам прекраснейшие виды для съемок.

Виды искусства

12 презентаций о видах искусства
Урок

МХК

58 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по МХК > Виды искусства > «ГОРОД МАСТЕРОВ» декоративно – прикладное искусство